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APRENDER +

MATEMÁTICA

7º ANO – FUNDAMENTAL II
FICHA EDITORIAL

Projeto gráfico e capas: Larissa Timofeiczyk Cardoso e Mariana Karas Zella


Revisão: INCA Tecnologia
Pesquisa iconográfica e tratamento de imagens: INCA Tecnologia
Diagramação: INCA Tecnologia

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)


(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Miola, Thaisa Alves Pianoschi


Aprender mais : matemática : 7º ano : prova
Brasil : anos finais da educação básica / Thaisa
Alves Pianoschi Miola, Marques Fredman Mescolin. --
1. ed. -- Curitiba, PR : INCA Tecnologia, 2019.

ISBN 978-65-80151-13-4

1. Matemática (Ensino fundamental) I. Mescolin,


Marques Fredman. II. Título.

19-26093 CDD-372.7
Índices para catálogo sistemático:

1. Matemática : Ensino fundamental 372.7

Maria Alice Ferreira - Bibliotecária - CRB-8/7964

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
@Todos os direitos reservados.
INCA Tecnologia
Emanuel Kant, nº 60 – 13º andar – Sala: 1309/1307
Vendas e atendimento: (41) 3031-1007
www.editorainca.com.br
2019
Olá estudantes!
Você é o convidado principal para a jornada de novas aprendizagens que
se inicia com este material que está recebendo. Pensamos e elaboramos
cada questão com muito entusiasmo e responsabilidade, pensando sempre
em proporcionar momentos de descobertas e reflexões.
Esperamos que cada questão seja um desafio a ser superado. E, quando
finalizada, que dela restem a experiência e a inquietação por mais: mais
curiosidade, mais ação, mais conhecimento e que, com isso, você possa
sempre aprender mais.
Afinal, conhecimento não ocupa espaço e dura para sempre!
Neste livro, muitas das questões apresentadas são convites à sua iniciativa
e podem ser feitas por conta própria, possibilitando sua independência e
responsabilidade. Entretanto, outras, serão orientadas pelo seu professor
ou professora para que seja possível extrair absolutamente tudo que
temos a oferecer para o seu aprendizado.
Então quando chegar a hora, fique atento e siga as instruções para que
a equipe – o livro, você, o professor e até os colegas – possam enfrentar
todos os desafios juntos e assim concluir as questões com aquela sensação
de dever cumprido!
Desejamos que essa jornada seja de grandes aprendizagens e que você
se lembre sempre de que o conhecimento não tem preço e pode ser muito
divertido!
Então, divirta-se!
Bons estudos!

©shutterstock/tomertu
Matemática / 7° Ano

SUMÁRIO

RETA NUMÉRICA........................................................................... 7
Lição 01............................................................................................8
PROBLEMAS COM NÚMEROS INTEIROS..........................13
Lição 02......................................................................................... 14
OPERAÇÕES E PROBLEMAS COM NÚMEROS
RACIONAIS E RAIZ QUADRADAS........................................ 19
Lição 03........................................................................................ 20
FRAÇÕES...................................................................................... 23
Lição 04........................................................................................ 24
PROBLEMAS ENVOLVENDO GRÁFICOS...........................31
Lição 05........................................................................................ 32
MEDIDAS.........................................................................................37
Lição 06........................................................................................ 39
CONSTRUÇÃO DE TABELAS E GRÁFICOS.................... 43
Lição 07........................................................................................44
TRIÂNGULOS E QUADRILÁTEROS.................................... 49
Lição 08........................................................................................50
Lição 09........................................................................................ 52
POLÍGONOS................................................................................ 55
Lição 10......................................................................................... 56
PERÍMETRO E ÁREA................................................................... 61
Lição 11........................................................................................... 62
FIGURAS NÃO PLANAS E VOLUME.................................. 67
Lição 12.......................................................................................... 68
Lição 13............................................................................................71
PORCENTAGEM .........................................................................73
Lição 14..........................................................................................75
GRANDEZAS PROPORCIONAIS ......................................... 79
Lição 15........................................................................................... 81
EXPRESSÕES ALGÉBRICAS ................................................. 87
Lição 16.......................................................................................... 88

SIMULADO 1................................................................................. 91
SIMULADO 2............................................................................. 105
SIMULADO 3............................................................................... 121
SIMULADO 4..............................................................................133
RETA NUMÉRICA

VAMOS JOGAR?
JUNTO COM SEUS COLEGAS, RE-
CORTE E ORGANIZE O JOGO DA
MEMÓRIA ANIMAIS E QUANTIDA-
DES DISPONÍVEL NO ENCARTE QUE
ACOMPANHA SEU MATERIAL.
©shutterstock/Yuganov Konstantin
Matemática / 7°Ano

Reta numérica é uma reta onde estão representados os números


reais, positivos e negativos, tendo como ponto de partida o zero.
As retas podem estar na horizontal ou na vertical e podem apre-
sentar números inteiros ou racionais.

Lição 01
Observe os dois pontos, A e B, desenhados bem como suas po-
sições na reta numérica. Observe a figura e calcule a distância
entre os pontos A e B

8
Matemática / 7°Ano

Desenhe uma reta numérica organizadamente espaçada, de


modo que os números inteiros apareçam de -5 ate é 5 e marque
os pontos abaixo.

A) 1/2.
B) -2/3
C) 3/2
D) -7/5
E) 9/4
F) -2/3-7/5
G) O oposto de -8/6

9
Matemática / 7°Ano

Na reta numérica da figura abaixo, o ponto G corresponde ao


número inteiro -6 e o ponto H, ao inteiro -5.

Nessa reta, qual o ponto correspondente ao inteiro zero?

Construa uma reta numérica e represente os seguintes números


na forma de fração.

0,55 0,181 0,340 2,1 -0,8 -1,5

10
Matemática / 7°Ano

Em uma reta numérica estão todos os números naturais. Escreva


em ordem decrescente 10 números naturais múltiplos de 3, come-
çando pelo 99.

11
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

12
PROBLEMAS COM
NÚMEROS INTEIROS

©shutterstock/Yuganov Konstantin
Matemática / 7°Ano

O conjunto dos números inteiros é formado pelos números posi-


tivos e negativos. Esse conjunto é indicado por ℤ.

O conjunto dos números inteiros é infinito e pode ser representa-


do da seguinte maneira:

ℤ = {..., - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3,...}

Os números inteiros negativos são sempre representados pelo si-


nal (-), enquanto os números inteiros positivos podem vir ou não
acompanhados de sinal (+). O zero é considerado um número neu-
tro, dessa forma, ele não é um número positivo e nem negativo.

Lição 02
Em um dia de inverno a temperatura mais baixa foi de -8ºC. Ao
meio-dia, a temperatura havia aumentado 5ºC. Qual foi a tempe-
ratura registrada nesse momento?

A) 130
B) -30
C) 40
D) 120

14
Matemática / 7°Ano

Imagine que uma pessoa tem R$ 700,00 depositados em um


banco e faça sucessivos saques:

Shutterstock©Dasha Petrenko
1º saque: R$ 200,00
2º saque: R$ 400,00
3º saque: R$ 600,00

Qual o saldo no banco dessa pessoa após os saques?

15
Matemática / 7°Ano

Certo prêmio será distribuído entre três ganhadores, de modo


que o primeiro receberá R$ 240,00; o segundo receberá R$
50,00 a menos que o primeiro; o terceiro receberá R$ 300,00 a
menos que o primeiro e o segundo juntos. Qual o valor total do
prêmio repartindo entre os três vendedores?

Seu João tem duas contas bancárias com saldos negativos que
somam -R$ 520,00. Se o saldo de uma delas é – R$ 180,00, qual
é o saldo da outra?

16
Matemática / 7°Ano

Numa avaliação de 20 questões cada resposta correta vale (+5)


pontos, cada resposta errada vale (-2) pontos e, cada resposta
em branco, 0 ponto. Um estudante que deixar 4 questões em
branco e acertar 11 dos que responder, ficará com quantos pontos

A) 36
B) 55
C) 45
D) 65

17
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

18
OPERAÇÕES E PROBLEMAS

COM NÚMEROS RACIONAIS


E RAIZ QUADRADAS

©shutterstock/Yuganov Konstantin
Matemática / 7°Ano

Entendemos como números racionais os números positivos, nega-


tivos, decimais, frações e dízimas periódicas. As operações com
radicais, envolvendo adição e subtração, são solucionadas identi-
ficando os radicais semelhantes e operando os coeficientes.

Lição 03
Determine o valor da raiz quadrada:
A) √900=
B) √121=
C) √16=
D) √169=
O valor da expressão √0 + √1 - √1/4 é:
A) 1/4
B) 3/2
C) 1/2
D) 3/4

Qual é o resultado de cada uma das expressões a seguir?

A) 10.√4 =

B) 3 + √25 =

20
Matemática / 7°Ano

C) 1 - √4/9 =

d) √81-√9 =

e) √100 - √25 =

f) √25/36 - √1/9 =

g) 4 . √4/100 =

21
Matemática / 7°Ano

Se √x = 900, então o valor de x é:


A) 60
B) 30
C) 600
D) 900

O valor da expressão 7-√64 + 3 é:

A) 2
B) 3
C) 4
D) 5

22
FRAÇÕES

Shutterstock© Sergey Peterman


Matemática / 7°Ano

Fração é a forma de dividir alguma coisa através da razão de dois


números inteiros a por b. Assim, nada mais é do que uma divisão
(a/b) na qual o dividendo é numerador e o divisor é o denominador.

Lição 04
Durante um encontro dos alunos do 7º ano, os meninos tomaram
metade dos refrigerantes, as meninas tomaram a terça parte do
que havia restado e ainda sobraram 20 litros. Qual era o total
de litros de refrigerante?

A professora de matemática do 7º ano pediu para seus alunos


realizarem uma pesquisa informativa sobre os moradores do
bairro onde está a escola. Feita a pesquisa, os alunos concluí-
ram que: 1/2 dos moradores possuem menos de 20 anos e que
1/4 desses moradores são mulheres e totalizam 90 pessoas do
sexo feminino. Quantas pessoas moram no Bairro e quantos são
menores de 20 anos?

24
Matemática / 7°Ano

Elimine os parênteses e calcule: Observe o grupo de alunos da


sua sala de aula.

A) Quantos são homens? Que fração essa quantidade representa?

B) Quantas são mulheres? Que fração essa quantidade re-


presenta?

25
Matemática / 7°Ano

C) Quantas pessoas estão usando óculos? Que fração do núme-


ro de pessoas essa quantidade representa?

D) Quantas pessoas estão de boné? Que fração do número de


pessoas essa quantidade representa?

26
Matemática / 7°Ano

Observe o tempo diário de estudo de três pessoas.

José 1/8 de 24 horas


Érica 2/16 de 24 horas
Gabriel 4/6 de 24 horas

A) Quantas horas cada aluno estuda por dia?

B) Quem estuda mais: José, Érica ou Gabriel?

27
Matemática / 7°Ano

C) As frações 1/8, -2/6, -4/6 são equivalentes? Justifique.

A prova de um concurso era composta por 80 questões, sendo


o número de questões de Português, igual ao de Matemática e
20 questões são de Inglês.
A) Quantas eram as questões de Matemática?

28
Matemática / 7°Ano

B) Do total de questões, que fração representa as de:

• Inglês?

• Português?

• Matemática?

29
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

30
PROBLEMAS
ENVOLVENDO GRÁFICOS

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Os gráficos estão presentes nas representações de informação no


nosso dia a dia. Eles são utilizados para representações visuais que
exibem dados, como por exemplo: sobre determinada informação,
ou valores numéricos. São muito utilizados para demostrar padrões,
tendências e também possibilitam comparar informações qualitati-
vas e quantitativas num determinado espaço de tempo.

Lição 05
Em uma pesquisa de opinião, feita para verificar o nível de sa-
tisfação quanto à educação pública, foram entrevistadas 1000
pessoas, que responderam sobre como consideram a educação
pública do país escolhendo uma – e apenas uma – dentre as
possíveis respostas: ótima, boa, regular, ruim e indiferente. O
gráfico mostra o resultado da pesquisa.

De acordo com o gráfico, pode-se afirmar que o percentual de


pessoas que consideram a educação pública ótima, regular ou
boa é de:

( ) 28%
( ) 65%
( ) 71%
( ) 84%

32
Matemática / 7°Ano

A seguir vemos dois gráficos que mostram a distribuição de


energia elétrica no Brasil em percentual nos diversos setores.
Assinale a alternativa incorreta sobre o consumo de energia
elétrica no Brasil.

Inca Tecnologia
A) O setor de metais consome mais que o comercial.
B) O setor público consome menos que o de alimentos.
C) O setor residencial consome mais que, juntos, o químico e o
de metais.
D) O setor de papel consome 4,1% do total de energia.
E) O setor químico e o de alimentos consomem juntos menos
que o residencial.

33
Matemática / 7°Ano

Uma pesquisa eleitoral para prefeito estudou a intenção de vo-


tos nos candidatos A, B e C. Como resultado, obteve-se os dados
apresentados no gráfico. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso)
nas afirmativas:

( ) O candidato B pode se considerar eleito.


( ) O número de pessoas consultadas foi de 5400.
( ) O candidato B possui 30% das intenções de voto.
( ) Se o candidato C obtiver 70% dos votos dos indecisos e se
o restante dos indecisos optarem pelo candidato A, o candi-
dato C assume a liderança.
( ) O candidato A ainda tem chances de vencer as eleições.

34
Matemática / 7°Ano

No gráfico estão representados os gols marcados e os gols so-


fridos por uma equipe de handebol nas dez primeiras partidas
de um determinado campeonato.

Considerando que, neste campeonato, as equipes ganham 4


pontos para cada vitória, 2 pontos por empate e 0 ponto em
caso de derrota, a equipe em questão, ao final da décima parti-
da, terá acumulado um número de pontos igual a:

A) 14
B) 18
C) 22
D) 26
E) 28

35
Matemática / 7°Ano

O Brasil é rico em biodiversidade, principalmente nas espécies


de árvores! O gráfico a seguir indica a altura máxima aproxima-
da que algumas árvores brasileiras atingem.

De acordo com essas informações e com os dados abaixo iden-


tifique qual o nome das árvores no gráfico e a altura máxima de
cada árvore.

A) O jequitibá atinge 45 metros de altura.


B) O cedro atinge até 10 metros a menos que o jequitibá e 5
metros a mais que o pau-brasil.
C) O pau-brasil atinge 10 metros a mais que o abacateiro-do-
-mato e 14 metros a mais que a peroba.
D) A castanha-do-pará é cinco vezes maior que o ca jueiro.

36
MEDIDAS

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Litros, metros, hectares, centímetros, colheres, xícaras. sabe o


que eles têm em comum? São todos instrumentos de medidas.
Em geral, escolhe-se um objeto para transformá-lo em medida e
compará-lo com outros. Esse objeto escolhido é um instrumento
de medida.
Há alguns instrumentos de medidas muito conhecidos por to-
dos, como a régua. Você conhece algum outro?
Os celulares, tablets e TVs, em geral, são medidos em polegadas.
Tente medir o comprimento da sua carteira com seu polegar.
Agora compare a carteira dos seus colegas. O que observaram?
Polegar é um bom instrumento de medida? O que é considera-
do um bom instrumento?
Seu instrumento de medida pode não ser o mesmo utilizado por
outra pessoa. Você já fez alguma conversão de medida antes?

Shutterstock©D_M

38
Matemática / 7°Ano

Lição 06
Na Grécia Antiga, era comum as pessoas comprarem um terreno
pela soma de seus lados. Arquimedes estava com dificuldade em
medir um terreno retangular de 6 m de lado e 500 cm de compri-
mento. Ajude Arquimedes dizendo quantos metros tem o terreno.

Mônica queria comprar a maior caixa d’agua em forma de pris-


ma para sua casa, sabendo que área de um prisma é calculado
pela área da base multiplicado por sua altura. Qual caixa d’agua
ela deverá comprar?.

( ) Paralelepípedo de volume 800 cm


( ) Paralelepípedo de medidas 8, 9 e 10 cm
( ) Paralelepípedo de volume 1 dm³

39
Matemática / 7°Ano

A figura abaixo representa um terreno leiloado pelo banco na


última sexta-feira.

Shutterstock©Nata-Lia
A pessoa que fez a divulgação esqueceu de colocar a unidade de
medida do valor da área do terreno. Qual das opções se referem
a medidas de área: m, cm2, dm2, km2, m2? E qual a mais indicada
para um terreno?

40
Matemática / 7°Ano

Nem sempre o tempo é a maior dificuldade para se fazer um


bolo, mas sim medir a quantidade de ingredientes indicado
na receita. Usando a conversão: 300 ml = 1 copo e sabendo
que 1 dm3 é 1 L, quantos mm3 teria um copo de leite?

Shutterstock©ch_ch

Complete a tabela abaixo com as informações que faltam.

km hm Dam m dm cm mm

Km2 Hm2 Dam2 M2 Dm2 Cm2 Cm2

41
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

42
CONSTRUÇÃO
DE TABELAS E
GRÁFICOS

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Os gráficos estão presentes nos livros, jornais e em várias


outras situações do nosso dia a dia. Os gráficos são tentati-
vas de se expressar visualmente dados ou valores numéricos,
de maneiras diferentes, assim facilitando a compreensão dos
mesmos. Existem vários tipos de gráficos e os mais utilizados
são os de colunas, os de linhas, barras, e os de setores.
Lição 07
O gráfico indica o crescimento do número de empregados
em uma indústria, de janeiro/2015 a dezembro/2018. Qual foi
o aumento do número de novas contratações nesse período?

@INCA TECNOLOGIA

44
Matemática / 7°Ano

Considere a seguinte distribuição de frequência correspon-


dente aos diferentes preços de um determinado produto em
vinte lojas pesquisadas. Construa um gráfico de barras que
relacione o número de lojas com o preço.

PREÇOS NO DE LOJAS
50 2
51 5
52 6
53 6
54 1
TOTAL 20

45
Matemática / 7°Ano

Observe os dados da tabela e construa um gráfico de setores


a partir das informações apresentadas:

Sites de relacio-
Setor em % Setor em graus
namento
Instagran 40 144
Twitter 30 108
Blogs 15 54
Facebook 10 36
Myspace 5 18

46
Matemática / 7°Ano

A tabela a seguir traz a população dos cinco municípios mais


populosos do Rio Grande do sul:

População

Porto Alegre 1.436.123

Caxias do Sul 410.166

Pelotas 345.181

Canoas 332.056

Gravataí 269.446

Calcule quantas vezes a população de Porto Alegre é maior


que das demais cidades, aproximadamente.

47
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

48
TRIÂNGULOS E
QUADRILÁTEROS

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Você sabia que um quadrado pode ser dividido pela diagonal


em dois triângulos? E foi justamente essa divisão que fez os gre-
gos, lá nos tempos antigos, pensarem que os números racionais
não eram suficientes?
Tente imaginar um quadrado de lado um. Qual o valor de sua
diagonal? Como você a calculou?
Há um trecho do livro de Mênon sobre uma conversa de Sócrates
com um escravo a respeito de uma diagonal de um quadrado.
Será que você e Sócrates pensam do mesmo modo?
Sabia que todo polígono pode ser dividido em vários triângulos

Lição 08
Uma figura espacial pode ser planificada, ou seja, transformada
em figura plana. Discuta com seus colegas o que precisa acon-
tecer com as faces de um paralelepípedo retangular para ele se
tornar um cubo. Apresente um exemplo de figuras espaciais em
que pelo menos uma de suas faces seja:
A) Um quadrado
B) Um triângulo
C) Um círculo

50
Matemática / 7°Ano

Todos os terrenos de Joaquim têm formas quadriculares de lados


naturais. Qual das medidas a seguir não pode ser a metragem de
um de seus terrenos? Justifique.

Inca Tecnologia

Explique as classificações dos triângulos em relação:


A) A medida dos seus ângulos
B) A medida dos seus lados.

51
Matemática / 7°Ano

Lição 09
Ao riscar as duas diagonais de um quadrado eu formo quatro
triângulos congruentes. Esses triângulos são equiláteros? Dese-
nhe um retângulo e suas rets diagonais e classifique os triângulos
formados, de acordo com a medidas dos seus lados.

52
Matemática / 7°Ano

Uma pirâmide é formada por 4 triângulos e um quadrado. Mui-


tas pessoas, quando pensam em pirâmides, logo lembram das
pirâmides do Egito! A maioria das pessoas só conhecem estas,
mas existiram outras civilizações que também faziam esse tipo
de construção. Pesquise construções de antiguidades com dife-
rentes formas geométricas, faça um resumo e compartilhe com
seus colegas.

Shutterstock©Repina Valeriya

53
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

54
POLÍGONOS

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Polígonos são figuras geométricas planas que possuem um de-


terminado número de lados. O menor polígono que podemos for-
mar é com três lados. O que acontece se tentar formar um com
apenas dois lados?
Quantos mais lados um polígono regular tiver, mais parecido com
uma circunferência ele será.
O nome dos polígonos lembra muito a quantidade que um time é
campeão: você sabe que um time ganhou 3 vezes quando é cha-
mado de tricampeão, e que ganhou 5 é pentacampeão e assim
por diante. Um time que ganhou sete vezes será chamado como?
Lição 10

No material de matemática é comum vermos compasso, transfe-


ridores e esquadros. Você sabia que os transferidores possuem
ângulos específicos? Usando um transferidor e esquadros, tente
medir os ângulos internos dos polígonos regulares a seguir.

Calcule a soma dos ângulos internos obtidos

56
Matemática / 7°Ano

Um aluno quer desenhar um pentágono em seu caderno. Ele come-


ça fazendo uma reta e, sem tirar o lápis do papel, vira 90° para a
esquerda, continua a reta e vira 110°, continua desenhando virando
130° e 150°. Quanto vale o último ângulo do desenho?

A) 600
B) 300
C) 1200
D) 900

Se reúna com um colega, utilize os dados obtidos no exercício 1 e, sa-


bendo que os ângulos internos de um triângulo equilátero são 60° e a
soma dos três ângulos 180°, tente encontrar alguma relação entre o nú-
mero de lados e o valor dos ângulos internos de um polígono regular.

57
Matemática / 7°Ano

Divida o retângulo em dois triângulos usando a sua diagonal e


demonstre que a área do triângulo formado é metade da área
do retângulo.

58
Matemática / 7°Ano

Uma abelha rainha queria inovar sua colmeia, então ordenou


que sua casa fosse formada por hexágonos regulares. A colmeia
tinha, no total, três desses polígonos. Sabendo que o lado de
cada hexágono mede 4 cm, desenhe os hexágonos juntos e cal-
cule o perímetro da figura formada.

59
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

60
PERÍMETRO E ÁREA

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Na escola já estudamos algumas vezes os conceitos de área e


perímetro. Aprendemos que a área é usada para calcular a medi-
da de uma superfície plana e o perímetro é usado para calcular a
soma das medidas dos lados de uma figura ou objeto.

Lição 11
O Jogo de xadrez é um dos mais comuns entre os jogos de ta-
buleiro. O tabuleiro de xadrez abaixo tem área igual a 1024 cm2.
Quantos centímetros quadrados tem uma casa desse tabuleiro?

Shutterstock©Olga Bolbot

62
Matemática / 7°Ano

Pedro fez uma horta em um terreno de 8 m de comprimento e


15 m de largura. Ele plantou alface numa área de 5 m de largura
e 6 m de comprimento, pepino em uma área de 3 m de largura
e 8 m de comprimento, e na restante ele plantou cenoura. Pedro
utilizou quantos metros quadrados para plantar cenoura?

Shutterstock©PhotographyByMK

Se Pedro colhe 50 cenouras por metro quadrado, quantas ce-


nouras ele colherá no total?

63
Matemática / 7°Ano

É necessária uma certa quantidade de piso de 90 cm x 90 cm


para cobrir o piso de uma sala com 9 m de comprimento por
9 m de largura. Cada caixa tem 20 pisos. Supondo que há um
desperdício de 20%, calcule o número de caixas que precisaram
ser compradas.

O banheiro de um hospital será revestido com la jotas quadra-


das de 50 centímetros de lado. Quantas la jotas serão usadas
se o banheiro tem 19 metros de comprimento e 13 metros de
largura?

E quantas la jotas serão necessárias para cobrir um outro ba-


nheiro com 8 metros de comprimento e 5 metros de largura?

64
Matemática / 7°Ano

Um empresário está prestes a inaugurar sua loja. Para isso, pre-


cisa decorar os espaços e planejar os móveis. Ele procurou um
projetista e disponibilizou a seguinte planta do terreno:

1m

Qual o perímetro a ser obtido pelo projetista de acordo com as


medidas apresentadas na figura acima?

Qual é a área do cômodo de formato triangular?

65
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

66
FIGURAS NÃO PLANAS
E VOLUME

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

No estudo de geometria vemos as figuras planas e não planas.


As figuras não planas, também conhecidas como figuras geo-
métricas espaciais, são figuras geométricas que não estão limi-
tadas dentro de um único plano. “Para representar formas deste
tipo é necessário mais de um plano, pois são figuras com três
dimensões: comprimento, altura e largura, que também apre-
sentam volume.”

Lição 12

Olhe os objetos que você e seus colegas trouxeram para sala


de aula hoje, como lápis, apontador, borracha, entre outros. De
acordo com estes objetos, responda:

A) Quais sólidos geométricos você identifica nesses objetos?

B) Quais polígonos formam as faces desses sólidos?

C) Há alguma que possui corpos redondos?

68
Matemática / 7°Ano

Ainda em relação aos objetos que você e seus colegas trouxeram,


complete a tabela:

Nome do No de lados Nome do No e forma No de No de No de ares-


Objeto: da base sólido que das faces vértices arestas tas que se
forma o laterais encontram
objeto em cada
vértice da
base
EX: caixa 4 Paralelepí- 6 retângu- 8 12 3
de leite pedo los

Observando a tabela, existe alguma relação que podemos


estabelecer entre o número de lados da base e o número de
arestas dos sólidos?

69
Matemática / 7°Ano

Apresentamos abaixo algumas figuras não planas (sólidos


geométricos). Observe-as e escreva o nome de cada uma delas
e depois determine o número de arestas, vértices e faces.

A) B) C)

Nome: ___________ Nome: ___________ Nome: ___________


Vértices: ___________ Vértices: ___________ Vértices: ___________
Arestas: ___________ Arestas: ___________ Arestas: ___________
Faces: ___________ Faces: ___________ Faces: ___________

70
Matemática / 7°Ano

Lição 13
Vamos conferir se uma caixa de 1 litro realmente possui esta
capacidade. Sabendo que uma caixa padrão tem 5 cm de
largura, 10 cm de comprimento e 20 cm altura, qual é o volume
dessa caixa em decímetros cúbicos? Essa caixa tem capacidade
para 1 litro de leite?

71
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

72
PORCENTAGEM

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Com certeza você já escutou algum adulto falar sobre juros ou


taxas. Os juros podem ser um grande aliado ou um indesejável
inimigo. Por isso, na hora de comprar alguma coisa, devemos
ficar sempre espertos e com a calculadora na mão.

Shutterstock©NaruFoto
Faça uma experiência: escolha 3 sites de venda e pesquise o
mesmo produto nos 3. Qual dos sites vale mais a pena e por
quê?
Você acha que valeu a pena ter pesquisado e fazer contas?
Quanto conseguiria economizar se não comprasse no primeiro
site? Converse com seus colegas e discutam as pesquisas
realizadas.

Calcule a diferença de preço em porcentagem para este produto.

74
Matemática / 7°Ano

Lição 14
Os números em porcentagem podem ser escritos em forma
de decimais e em fração. Pesquise notícias em porcentagem e
escreva os valores em fração.

75
Matemática / 7°Ano

Calcule as percentagens abaixo:

A) 8,5% de 32,5

B) 12,75% de 70

C) 102,3% de 33

76
Matemática / 7°Ano

Uma das grandes preocupações de se tornar adulto é a taxa


de juros do cartão de crédito. Jojo comprou um celular de R$
1500.00 e o cartão cobrou 14% de juros no valor do seu aparelho.
Chegando em casa, sua mãe lhe avisou que, ao invés de ter
pago com o cartão, ela poderia ter lhe emprestado o dinheiro
do celular cobrando 10% de juros. Quanto Jojo gastou a mais
usando o cartão de pedir para sua mãe?

Bettina investiu R$ 1 000,00 em uma aplicação que rende 4,75%


ao mês. Ao final de 3 meses, qual será o valor que ela irá receber?

77
Matemática / 7°Ano

Ademar queria comprar uma geladeira e foi em duas lojas


diferentes. Na loja A, geladeira custava R$ 700,00 e tinha
um desconto de 12,5%. Na loja B, ela custava R$ 612,00 reais,
mas não havia desconto. Qual loja é mais vanta josa? Qual
deveria ser o desconto de A em percentagem para o preço
ser o mesmo de B?

78
GRANDEZAS
PROPORCIONAIS

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Cartografia sempre foi muito importante para mapear os


terrenos. Na época das navegações, as pessoas costumavam
utilizar as estrelas para seguir viagem, um mapa estrelar.
Nos mapas mundi, temos indicações de nossa posição dada pela
latitude e longitude. Além disso, temos uma escala no canto do
mapa. Você sabe o que essa escala representa?
Consegue lembrar de outras situações em que viu uma escala?

80
Matemática / 7°Ano

Lição 15
Adelita queria mapear a sua casa em uma folha quadriculada
1 x 1 cm. Sabendo que que sua casa tinha 6 metros de
largura e 10 metros de comprimento. qual seria a escala
utilizada por ela?

81
Matemática / 7°Ano

Um triângulo equilátero é sempre semelhante a outro triângulo


equilátero. Ao ampliar e reduzir um triângulo equilátero a razão
de semelhança sempre se mantém. Com uma caneta grossa,
contorne o triângulo abaixo, ampliando-o. Qual a razão de
semelhança do maior para o menor?

82
Matemática / 7°Ano

Dado um triângulo pitagórico com as seguintes medidas: 3 cm,


4 cm, 5 cm, desenhe com a régua um triângulo 2 vezes maior.

83
Matemática / 7°Ano

Utilizando um dos esquadros, contorne com um lápis a parte


de fora e a parte de dentro. Os triângulos formados podem ser
considerados semelhantes?

84
Matemática / 7°Ano

Alguns quadriláteros possuem propriedades únicas. Se um


losango tem lados proporcionas a um quadrado, eles podem
ser considerados semelhantes? Discuta com seus colegas e
coloque a resposta e justificativa.

85
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

86
EXPRESSÕES
ALGÉBRICAS

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

As expressões Algébricas são expressões matemáticas que


apresentam letras e podem conter números, são também
denominadas expressões literais, são representadas por letras.
As letras constituem a parte variável das expressões, pois
elas podem assumir qualquer valor numérico. As letras no
passado eram pouco utilizadas na representação de números
não conhecidos, atualmente as letras associadas a números
constituem a base da álgebra. Para resolver uma expressão
algébrica, é preciso seguir a ordem exata de solução das
operações que a compõem:

1º) Potenciação ou Radiciação


2º) Multiplicação ou divisão
3º) Adição ou subtração

Lição 16
Calcule a expressão algébrica:
A) 4x + 10y2², para x = 2 e para y = 3
B) 8x3y2 , para x = 3 e para y =-1
C) √x + 3y,para x = 9, para y =-2

Dadas as expressões calcule:


A =-a2 – 2a + 5 e B = b2 + 2b + 5:

A) Se a = 2 e b = -2, então A = B;
B) Se a = 2 e b = 2, então A = B;
D) Se a = -2 e b = -2, então A = B;
E) Se a = -2 e b = 2, então A = B;

88
Matemática / 7°Ano

Calcule o que se pede:

A) O quadrado de 15
B) O dobro de 15
C) O cubo de 8
B) O triplo de 8

O valor numérico da expressão algébrica


x2 – 7x + y, para x = –1 e y = –5 é:

A) -13
B) 3
C) -4
B) -3

O valor numérico da expressão


6x – 8y, para x = 3 e y = –5, é:

A) -22
B) 22
C) -58
B) 58

89
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

90
simulado 1

Shutterstock©4 PM production
Matemática / 7°Ano

Questão 01
A Professora de matemática colocou três exercícios envolvendo
números inteiros no quadro branco, para que alunos de uma
sala de 6º ano resolvessem durante a aula.

Depois de alguns minutos, a professora anotou, no quadro


branco, as respostas para os exercícios de quatro alunos: Ana,
Caio, Lucas e Bianca.

Qual aluno acertou o resultado das três expressões numéricas?

A) Ana.
B) Caio.
C) Lucas.
D) Bianca.

92
Matemática / 7°Ano

Questão 02
A figura a seguir representa um fluxograma cujo valor inicial é
o número inteiro -12.

Realizando as operações na ordem indicada pelas setas, quais


são os valores encontrados?

A) 6;2;1
B) -6;2;1
c) 6,-2,-1
d) -6,-2,-1

APRENDER +
Como estudar de modo eficiente?
Matemática, assim como outras disciplinas, exige a prática
de exercícios. Para estudar com eficiência e ter concentra-
ção para resolver os exercícios, escolha um ambiente lim-
po, claro, organizado e livre de distrações. Evite locais com
muito barulho e com pessoas.

93
Matemática / 7°Ano

Questão 03
Observe a reta numérica abaixo:

O número indicado pela seta é:


A) 1,5
B) 1,6
C) 1,7
D) 1,8

94
Matemática / 7°Ano

Questão 04
A Academia Esportes Kids realizou uma pesquisa com todos os
alunos de uma escola, 50% dos alunos praticam somente fute-
bol toda semana, 17,5% praticam somente vôlei e 5% praticam
somente basquete, os demais não praticam atividade física
nesta academia. Qual é porcentagem total de alunos que não
praticam atividade física oferecida pela academia?

O número indicado pela seta é:

A) 27%
B) 27,5%
C) 45%
D) 72,5%

APRENDER +
A matemática é muito difícil?
Algumas pessoas dizem que a matemática é impossível de
aprender e que somente pessoas com dom são capazes de
dominar o assunto, mas isso não é verdade. A prática leva à
perfeição e é para isso que servem os exercícios. No final, a
matemática se revela fascinante!

95
Matemática / 7°Ano

Questão 05
Observe as figuras a seguir:

Nela é possível identificar que inteiros e partes se dividem e


formam novas quantidades e frações. Nesse sentido, qual seria
a metade de 5/6?

A) 5/3
B) 2/3
C) 10/6
D) 5/12

96
Matemática / 7°Ano

Questão 06
Observe a imagem abaixo:?

Nela temos a representação de uma figura com a separação


de 1 parte do total de 5, resultando em quatro quintos. Seguin-
do esse raciocínio, determine um número que sua quinta parte
subtraído de 2 é igual ao dobro deste número adicionado de 7.

A) -5
B) 3
C) 5
D) 5/7

97
Matemática / 7°Ano

Questão 07
Na figura a seguir, temos o que chamamos de planta baixa da
casa. Para que seja possível representar todos os cômodos da
casa no papel, é necessária a utilização de escala.

Na planta baixa, a parede pintada em vermelho, do quarto 1,


tem a medida de 7,04. Sabendo que a escala utilizada foi 1:50,
como pode ser observado na própria figura, qual será a medida
real desta parede?

A) 7,04 m.
B) 7,04 cm.
C) 3,52 cm.
D) 3,52 m.

98
Matemática / 7°Ano

Questão 8

Em uma rampa de acesso a uma escola, cujas medidas estão na


figura a seguir, será necessário o uso de um corrimão para evitar
acidentes. Qual deve ser o comprimento deste corrimão?

A) 0,81 m
B) 1,44 m
C) 1,50 m
D) 2,25 m

99
Matemática / 7°Ano

Questão 09
Para transformar uma temperatura medida em Fahrenheit (oF)
em Celsius (oC), utilizamos a seguinte equação:

C = oF - 32
o

5 9

Sabendo disso, se um objeto está com a temperatura de 35oC,


qual será a sua temperatura em Fahrenheit?

a) 22oF.
B) 31oF.
c) 95oF.
d) -95oF.

Questão 10
Durante cinco dias de uma semana, foi registrado o número de pes-
soas que visitou o Parque do Ibirapuera, na cidade de São Paulo.
Após esses cinco dias, foram contabilizadas 3128 pessoas, distribuí-
das da seguinte maneira:

Quantidade de pessoas que visitaram o Parque Ibirapuera


segunda-feira 446
terça-feira 732
quarta-feira 655
quinta-feira 491
sexta-feira 801

Qual é o gráfico linha que melhor representa os dados da tabela?

100
Matemática / 7°Ano

A)

B)

C)

D)

101
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

102
Matemática / 7°Ano

NOME DO(A) ALUNO(A):

FOLHA DE RESPOSTAS

SIMULADO 1

01 A B C D

02 A B C D

03 A B C D

04 A B C D

05 A B C D

06 A B C D

07 A B C D

08 A B C D

09 A B C D

10 A B C D

103
simulado 2

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Questão 01
Qual o volume do Cubo Mágico?

A) 3 unidades de volume.
B) 9 unidades de volume.
C) 27 unidades de volume.
D) 81 unidades de volume.

106
Matemática / 7°Ano

Questão 02
Na figura a seguir está representado o número inteiro -4. Onde
está localizado o número 0?

A B C D
-4

A) No ponto A.
B) No ponto B.
C) No ponto C.
D) No ponto D.

APRENDER +
Como lembrar do conteúdo?
A aplicação prática dos conteúdos é a melhor forma de fixar
o aprendizado. Portanto, cada vez que houver um novo con-
teúdo, dedique alguns minutos para a resolução de exer-
cícios já no mesmo dia e nos dias seguintes. Quanto mais
praticar, melhor será o aprendizado.

107
Matemática / 7°Ano

Questão 03
Uma loja de patins possuía 70 peças em seu estoque. Após um
evento, foram vendidos 38 patins. Qual é a fração irredutível
que representa a quantidade de patins que ainda resta no es-
toque desta loja?

A) 32/70
B) 38/70
C) 16/35
D) 19/35

APRENDER +
Posso aprender somente lendo?
Assim como a boa prática da Língua Portuguesa envolve
leitura e escrita, a boa prática da Matemática também en-
volve as duas ações. Pesquisar e ler os conteúdos é impor-
tante, mas realizar anotações e resolver muitos exercícios
sobre os conteúdos é fundamental para o aprendizado.

108
Matemática / 7°Ano

Questão 04
Em uma confeitaria, para fazer um bolo, são necessários usar
3 medidas de açúcar para cada 5 medidas de trigo. Quantas
medidas de açúcar serão necessárias para fazer um bolo com
10 medidas de trigo?

A) 3 medidas.
B) 5 medidas.
C) 6 medidas.
D) 10 medidas.

APRENDER +
Posso aprender somente lendo?
Assim como a boa prática da Língua Portuguesa envolve
leitura e escrita, a boa prática da Matemática também en-
volve as duas ações. Pesquisar e ler os conteúdos é impor-
tante, mas realizar anotações e resolver muitos exercícios
sobre os conteúdos é fundamental para o aprendizado.

109
Matemática / 7°Ano

Questão 05
Qual é o valor da expressão numérica
42 + √9 − [(+20) : (− 4) + 8]?

A) 3 medidas.
B) 5 medidas.
C) 6 medidas.
D) 16 medidas.

APRENDER +
Não entendeu? Tente novamente!
É bem pior para sua aprendizagem abandonar aquilo que
você não entendeu! Compreender é sempre a melhor saí-
da, portanto, além de buscar auxílio junto ao seu professor
ou professora, busque dicas em livros, vídeos e até mesmo
com outros colegas.

110
Matemática / 7°Ano

Questão 06
A figura abaixo mostra os pontos P e Q que correspondem a
números racionais e foram posicionados na reta numerada do
conjunto dos racionais. Os valores atribuídos a P e Q, conforme
suas posições na reta numérica abaixo são:

P Q

-0,5 0

A) P = - 0,2 e Q = – 0,3
B) P = - 0,3 e Q = – 0,2
C) P = - 0,6 e Q = – 0,7
D) P = - 0,7 e Q = – 0,6

111
Matemática / 7°Ano

Questão 07
Considerando que um carro tenha um tanque de combustível
com capacidade para 40 litros, de acordo com o indicador de
combustível da figura, qual é a quantidade aproximada de litros
de combustível no tanque deste carro?

©shutterstock/DinoZ

A) 1/2
B) 30
C) 32
D) 40

112
Matemática / 7°Ano

Questão 08
Fusos horários são cada uma das 24 áreas em que se divide a
Terra por linhas imaginárias e que seguem a mesma definição de
tempo. Cada linha imaginária é chamada de Meridiano. O marco
inicial dos meridianos é o meridiano de Greenwich, que se locali-
za nas proximidades de Londres. Os fusos situados a leste desse
marco têm as horas adiantadas (a cada troca de faixa para direi-
ta, deve-se aumentar uma hora no relógio). Já os fusos a oeste
têm as horas atrasadas (a cada troca de faixa para esquerda, de-
ve-se diminuir uma hora no relógio) em relação a Greenwich.

Shutterstock©Designua

Exemplos:
• Fuso horário de Tóquio em relação a Berlim é de -8h, pois
Berlim está a leste de Tóquio. Então, se for 9h em Tóquio,
será 1h em Berlim (9-8=1).
• Fuso horário de Brasília em relação a Londres é de +3h,
pois Londres está a oeste de Brasília. Então, se for 17h em
Brasília, será 20h em Berlim (17+3=20).

113
Matemática / 7°Ano

Observe que, no mapa, há duas estrelas em vermelho uma para


sinalizar a cidade de São Paulo e outra para sinalizar a cidade
de Luanda.
O Fuso horário de São Paulo em relação à Luanda é de _______.
Se for 8h em São Paulo, será _____ em Luanda.
Assinale a alternativa que preencha corretamente os espações
em branco.

A) +3h, 11h
B) -3h, 5h
C) +4h, 12h
D) -4h, 4h

114
Matemática / 7°Ano

Questão 09
A partir da temperatura de 37oC, consideramos que o corpo do
ser humano já está com febre. Qual é a temperatura em Kelvin,
sabendo que Tk = Tc + 273?
©shutterstock/grey_and

A) 37o K
B) 236o K
C) 98,6o K
D) 310o K

115
Matemática / 7°Ano

Questão 10
Determine o valor de N, sabendo que

N=(–2) 2+3 –8–(–3)×(–5)

A) –11
B) –13
C) –17
D) +9

116
Matemática / 7°Ano

NOME DO(A) ALUNO(A):

FOLHA DE RESPOSTAS

SIMULADO 2

01 A B C D

02 A B C D

03 A B C D

04 A B C D

05 A B C D

06 A B C D

07 A B C D

08 A B C D

09 A B C D

10 A B C D

117
simulado 3

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Questão 01
Qual a localização do ponto A do mapa?
- - - - - - - -
Incatecnologias

A) (–40, –20).
B) (80,40).
C) (–40, –80).
D) (–80,40).

120
Matemática / 7°Ano

Questão 02
Uma moto que custa R$ 3.620,00 estava sendo vendida com a se-
guinte forma de pagamento: metade do valor de entrada e o res-
tante em 10 prestações iguais. Qual é o valor de cada uma das
prestações desta moto?

A) R$ 181,00
B) R$ 362,00
C) R$ 1.810,00
D) R$ 3.620,00

APRENDER +
Crie técnicas de estudo!
Algumas pessoas anotam em cadernos, outras, colam pe-
quenos papéis nas paredes de sua casa. Ainda, há aquelas
que marcam com canetas coloridas seus livros. Não há téc-
nica certa ou errada para estudar, mas sim, aquela com a
qual você aprende melhor! Então, teste todas e descubra
qual prefere!

121
Matemática / 7°Ano

Questão 03
(INEP – Adaptada) Considere que o ponto C corresponde ao
número inteiro -10 e que o ponto D, ao inteiro -8, ambos repre-
sentados na reta numérica abaixo.

A B C D E F G H I J K L M
-10 -8

Nessa reta, o ponto correspondente ao número inteiro 1 estará:

A) entre os pontos H e I.
B) sobre o ponto K.
C) entre os pontos I e J.
D) sobre o ponto M.

APRENDER +
Refaça os exercícios!
Esse livro é seu e você pode retornar sempre que quiser aos
exercícios que aqui estão. Então, ficou com dúvida? Retorne
e tente novamente! Refaça até entender todos os cálculos,
estratégias e raciocínios necessários para se chegar ao re-
sultado correto.

122
Matemática / 7°Ano

Questão 04
Fazendo as operações indicadas abaixo encontra-se qual resul-
tado?

(–3)2+ 4–24 + 16

A) –17
B) 1
C) 13
D) 33

APRENDER +
Refaça os exercícios!
Esse livro é seu e você pode retornar sempre que quiser aos
exercícios que aqui estão. Então, ficou com dúvida? Retorne
e tente novamente! Refaça até entender todos os cálculos,
estratégias e raciocínios necessários para se chegar ao re-
sultado correto.

123
Matemática / 7°Ano

Questão 05
Na figura a seguir, encontram-se as cédulas de R$ 100,00, R$
50,00, R$ 20,00 R$ 10,00, R$ 5,00 e R$ 2,00.

©shutterstock/Frederic Muller
Considerarmos a cédula de R$ 50,00 como “um inteiro”, qual é
a fração e a porcentagem que a cédula de R$ 2,00 representa.

A) 1 e 4%
25
B) 1 e 10%
10
C) 1 e 20%
5
D) 2 e 40%
5

124
Matemática / 7°Ano

Questão 06
Observe o mapa do Brasil e assinale a alternativa correta:

Shutterstock©Alesandro14
A) A área mais azulada no mapa representa as regiões que es-
tão com as temperaturas mais altas.
B) As regiões em vermelho registram temperaturas menores
que 27oC.
C) A variação de temperatura representada no mapa é de 31oC.
D) A região Sudeste é a região que apresenta mais área amarelada
no mapa.

125
Matemática / 7°Ano

Questão 07
Observe a imagem abaixo:

Nela temos a representação visual de ângulo suplementar. Saben-


do disso, qual é o suplementar do ângulo 52°45’?

A) 127°15’.
B) 104°90’.
C) 52°45’.
D) 37°15’.

126
Matemática / 7°Ano

Questão 08
A figura abaixo mostra uma caixa que tem a forma de um bloco
retangular. Dentro da caixa, estão sendo colocados cubos de
madeira com 5 cm de arestas. Qual será o volume da caixa, em
centímetros cúbicos?

A) 31 cm3
B) 50 cm3
C) 1750 cm3
D) 52500 cm3

127
Matemática / 7°Ano

Questão 09
No período de janeiro de 2016 a agosto de 2017, foi registrada
a taxa de desemprego no Brasil. Esses dados foram utilizados
para elaboração do seguinte gráfico:

De acordo com o IBGE, o desemprego chegou a 12,6% no último


trimestre pesquisado e atingiu 13,1 milhões de pessoas. Com base
nas informações contidas no gráfico, é incorreto afirmar que:
A) A taxa de desemprego permaneceu constante em jun-jul-a-
go/2016, jul-ago-set/2016 e ago-set-out/2016.
B) A maior taxa de desemprego foi de 12,6%.
C) A menor taxa de desemprego foi de 10,9% e ocorreu de ja-
neiro a março de 2017.
D) O período com a maior taxa de desemprego foi o de janeiro
a março de 2017.

128
Matemática / 7°Ano

Questão 10
Um pesquisador entrevistou 200 pessoas, para identificar qual
fator elas acreditavam fazer uma pessoa viver além dos 65 anos.
Cada entrevistado poderia escolher um único fator dentre os
quatro apresentados. Com os dados coletados o pesquisador
elaborou o seguinte gráfico.

Podemos afirmar que a moda para esta pesquisa é:

A) Genética
B) Meio Ambiente
C) Assistência Médica
D) Estilo de vida

129
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

130
Matemática / 7°Ano

NOME DO(A) ALUNO(A):

FOLHA DE RESPOSTAS

SIMULADO 3

01 A B C D

02 A B C D

03 A B C D

04 A B C D

05 A B C D

06 A B C D

07 A B C D

08 A B C D

09 A B C D

10 A B C D

131
simulado 4

Shutterstock©SunnyProductions
Matemática / 7°Ano

Questão 01
Juliano cursa Matemática na universidade e, em uma das dis-
ciplinas, será necessário entregar, semanalmente, uma ficha de
atividades resolvidas. Sabendo que Juliano entregou todas as
fichas e que as notas obtidas são:

8,5 9,2 7,8 5,1 9,2 6,4

Qual foi a média de notas das atividades que Juliano obteve no


final da disciplina?

A) 9,2
B) 7,7
C) 8,2
D) 7,4

134
Matemática / 7°Ano

Questão 02
Gabriel emprestou R$ 600,00 para o seu amigo. Carlos, o ami-
go de Gabriel, disse que pagaria o empréstimo em 7 parcelas e
com juros simples de 2%. Quanto Carlos pagará a Gabriel?

A) R$ 600,00
B) R$ 612,00
C) R$ 684,00
D) R$ 689,21

135
Matemática / 7°Ano

Questão 03
Sabendo que um investimento de R$ 2.000,00 foi aplicado a
juros simples com taxa de 12% ao ano, qual será o rendimento
que esse investimento irá produzir ao final de 3 anos?

A) R$ 240,00
B) R$ 720,00
C) R$ 2.240,00
D) R$ 2.720,00

136
Matemática / 7°Ano

Questão 04
A que taxa mensal de juros simples um capital de R$ 1.500,00,
aplicado durante 3 meses, produziu R$ 1.125,00?

A) 25%
B) 20%
C) 2,5%
D) 2,0%

APRENDER +
Pausa para descansar!
Está estudando já faz algum tempo? Então, está na hora
de parar um pouco! Dê uma volta, tome água, coma algu-
ma coisa. A nossa mente também precisa de descanso para
produzir melhor!

137
Matemática / 7°Ano

Questão 05
Para comprar um jogo de videogame de R$ 120,00, Renata deu
um cheque pré-datado de 30 dias no valor de R$ 123,60. Qual o
percentual de aumento do preço do videogame com o plano de
pagamento utilizado por Renata?

A) 30%
B) 12,3%
C) 300%
D) 3%

138
Matemática / 7°Ano

Questão 06
(INEP – Adaptada) Considere que o ponto C corresponde ao
número inteiro -10 e que o ponto D, ao inteiro -8, ambos repre-
sentados na reta numérica abaixo.

A B C D E F G H I J K L M
-10 -8

Nessa reta, o ponto correspondente ao número inteiro 1 estará:

A) entre os pontos H e I.
B) sobre o ponto K.
C) entre os pontos I e J.
D) sobre o ponto M.

139
Matemática / 7°Ano

Questão 07
(Paraná – Adaptada) Paguei R$ 74,00 por uma bolsa e uma san-
dália. A bolsa foi R$ 23,00 mais barata do que a sandália. Qual
é o preço da sandália?

A) R$ 23,00
B) R$ 37,00
C) R$ 48,50
D) R$ 74,00

140
Matemática / 7°Ano

Questão 08

(OBMEP - Adaptada) Marcelo pagou uma compra de R$ 1,50 com


uma nota de R$ 5,00 e recebeu o troco em moedas de R$ 0,25.
Quantas moedas ele recebeu?

A) 1
B) 6
C) 14
D) 20

141
Matemática / 7°Ano

Questão 09

Efetuando-se as operações indicadas na expressão abaixo ob-


tém-se:

(0,2)2 + 0,3 x 0,45

A) 0,040
B) 0,135
C) 0,175
D) 0,340

142
Matemática / 7°Ano

Questão 10
Determine o valor da expressão abaixo:

( ( ( (
1 1
3 2
×
2 3

A) 1
8
B) 1
9
C) 1
6
D) 1
72

143
Matemática / 7°Ano

ANOTAÇÕES

144
Matemática / 7°Ano

NOME DO(A) ALUNO(A):

FOLHA DE RESPOSTAS

SIMULADO 4

01 A B C D

02 A B C D

03 A B C D

04 A B C D

05 A B C D

06 A B C D

07 A B C D

08 A B C D

09 A B C D

10 A B C D

145