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1º SUPER SIMULADO- EPCAR/CN

PROF. CESAR ANNUNCIATO

c) Lucas e Mateus erraram uma das correspondências,

1. (EPCAR 2020) Para dinamizar suas aulas no 8º ano cada.
a professora Luíza organizou um jogo distribuindo duas d) Lucas acertou as duas correspondências e Mateus
fichas contendo operações com os números reais. errou a correspondência de um dos números C ou
Dois alunos participaram da 1ª rodada do jogo: Lucas D.
e Mateus.
2. (CN 2016) Calcule o valor de
Ao jogarem, esses alunos receberam as seguintes 21
+323
73
fichas:  1256 3125 7  10
 1 + 89430 + + 1
X= 55  e assinale
Aluno Ficha 1
−1
 1,5 − 2−1 + ( −1)2058 
  
2 5 
0
 
 0,7 + +   
9 4  a opção correta.
Lucas A=
 3  a) 216
 −0,5 − 4 2 − 2−1 
  b) 220
4 c) 224
(0,333 )3  1 + 2,2
Mateus C= 5 d) 226
−1,1333 e) 227

Aluno Ficha 2 3. (EPCAR 2016) O valor da expressão

3  x −2 − y −2   x 2 y + xy 2  
80,6 + 4 2 − 2 9 + 90,5  −1   , em que x e y  e
B=  x + y −1   x 2 − y 2 
Lucas 1    
−
 1  2 x  y e x  − y, é
− 
 49  a) −1
1 b) −2
−
 1 1 2 c) 1
Mateu   1 −3  2   2 0 1 2  d) 2
s D =     0,6  +    −  

      
 
6 3 1,33
  4. (EPCAr 2016) Sobre os números reais positivos a,
 
b, c, d, p e q, considere as informações abaixo:
Depois de resolverem as operações, cada aluno −
1 1
deveria associar corretamente os resultados obtidos I. (abc) 3 = 0,25 e (abcd) 2 = 2 10
em cada ficha a somente um dos conjuntos abaixo. II. 3p = 32 e q = 243
P= −
d
W= −  O valor de x = é um número
+ 1
  5
X= −  −
(pq)
T= − a) racional inteiro.
+
b) decimal periódico.
c) decimal exato menor que 1
Os resultados obtidos por Lucas e Mateus foram os
d) decimal exato maior que 1
seguintes:
5. (G1 - cftmg 2020) Sejam os conjuntos formados
- Lucas afirmou que A  T e B  W.
por elementos distintos tais que A = {x, 3, 4, 5, 6} e
- Mateus afirmou que C  X e D  T.
B = {y, 2, 4}, onde x e y  .
Se Lucas e Mateus acertaram as operações nas suas
duas fichas, então Se A − B = {3, 5}, então a diferença x − y vale
a) Lucas e Mateus acertaram todas as a) −4
correspondências entre os números calculados e os b) −2
conjuntos. c) 2
b) Mateus acertou as duas correspondências e Lucas d) 4
errou a correspondência de um dos números A ou
B.
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6. (G1 - cotuca 2020) Calcule o valor numérico da 8. (G1 - cftrj 2020) Uma professora propôs como
 1 5 11  desafio para sua turma de 7º ano simplificar a fração:
expressão E = 12  + +  − 32.
 3 6 12 
a) E = 0 1 2  3 + 2  4  6 + 4  8  12 + 7  14  21
b) E = 1 1 3  5 + 2  6  10 + 4  12  20 + 7  21 35
c) E = 9
d) E = 16 Depois de alguns minutos, três alunos fizeram as
e) E = 34 seguintes afirmações:

I. O resultado na simplificação é um número inteiro.

7. (G1 - cftrj 2020) As frações podem ser
representadas graficamente de diversas formas. 2
II. O resultado da simplificação é .
Observe um exemplo de representação gráfica da 5
4 III. O resultado da simplificação é 5.
fração :
7
Sobre as afirmações, é correto dizer que:
a) Todas são falsas.
b) Duas são verdadeiras.
c) Apenas uma é verdadeira.
Considere as frações A, B e C, referentes à mesma d) Todas são verdadeiras.
unidade, representadas a seguir:
9. (G1 - ifce 2020) Se a e b são números reais
2
A  a b
positivos, então a expressão M =  a  +b  é
 b a 

equivalente a
B a b3
a) + + 2ab.
b3 a
a3 b3
b) + + 2a2b.
C b a
a3 b3
c) + + 2ab3 .
b a
Assinale a igualdade que relaciona corretamente A, B a3 b 3
d) + + 2a3b3 .
e C. b a
a) A + B = C a3 b3
e) + + 2ab.
b) A − C = B b a
c) A  B = C
d) B : A = C 10. (G1 - cotuca 2020) Calcule o valor de X, sabendo
que a = 2020 e b = 2018.

a4 b4
− a 2b 2 +
X= 2 2
4a + 8ab + 4b2
2

a) 1 16
b) 1 8
c) 1 4
d) 1 2
e) 1
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11. (G1 - cmrj 2020) Considere os símbolos , e 14. (G1 - cotil 2019) Perguntou-se a 400 famílias de
como operações matemáticas básicas, e as um bairro da cidade qual era o tipo de transporte
seguintes igualdades: utilizado em seu dia a dia. Segundo as respostas, 275
famílias fazem uso de transporte público; 100 famílias
utilizam o transporte público e o transporte particular;
e 105 usam exclusivamente o transporte particular.
Quantas famílias não usam nenhum tipo de
transporte?
a) 20
b) 80
c) 120
d) 125
Sendo assim, assinale o número que corresponde ao
resultado da expressão 15. (G1 - cftmg 2019) Considere θ e α dois ângulos
adjacentes e complementares. A expressão que
determina o valor do ângulo formado pelas bissetrizes
de θ e α é
a) 1
θ+α
b) 2 a) .
c) 3 2
d) θ+α
4 b) .
e) 5 4
90 − (θ + α )
c) .
12. (G1 - ifce 2019) No primeiro bimestre de 2019, 2
uma escola verificou que 24 alunos ficaram com notas 90 − (θ + α )
d) .
abaixo do esperado em Matemática, 18 em Português 4
e 15 em Ciências. Desses alunos, 15 ficaram com
rendimento insatisfatório em Matemática e Português, 16. (Unicamp 2019) No triângulo ABC exibido na
9 em Matemática e Ciências, e 9 em Ciências e figura a seguir, AD é a bissetriz do ângulo interno em
Português. Apenas 6 ficaram com nota baixa nas três A, e AD = DB.
matérias citadas.

É correto afirmar-se que a quantidade de alunos que

ficaram com nota baixa em Matemática, mas não em
Português ou Ciências, é
a) 21.
b) 18.
c) 15.
d) 9.
e) 6.
O ângulo interno em A é igual a
a) 60.
13. (Ueg 2019) Em uma pesquisa sobre a preferência
b) 70.
para o consumo de dois produtos, foram entrevistadas
c) 80.
970 pessoas. Dessas, 525 afirmaram consumir o
d) 90.
produto A, 250 o produto B e 319 não consomem
nenhum desses produtos. O número de pessoas que
17. (Espm 2019) O número que se deve somar a
consomem os dois produtos é
a) 124 456.7882 para se obter 456.7892 é:
b) 250 a) 456.789
c) 525 b) 1
d) 527 c) 456.788
e) 775 d) 913.579
e) 913.577
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18. (G1 - ifce 2019) Simplificando a expressão 20. (G1 - cftmg 2018) Analise a figura a seguir.
6 6 2
a b − 4x
, com a3b3 + 2x  0, encontramos o
a3b3 + 2x
resultado
a) a4b6 − 2x.
b) a4b3 − 2x.
c) a3b4 − 2x.
d) a3b3 − 2x.
e) a3b6 − 2x. Sobre essa figura, são feitas as seguintes
considerações:
19. (G1 - cftmg 2019) O valor da expressão
−1 I. r e s são retas paralelas e distam em 3 cm uma da
 1 
 0,1666...  − 0,5 outra.
  é igual a
2 2 II. AB é um segmento de 1,5 cm contido em s.
 3  2 
 − 2  − 3 4  III. O segmento AC mede 4 cm.
   81 
2 IV. BP é perpendicular a AC.
a) − .
3
A medida do segmento BP, em cm, é
4
b) − . 8
11 a) .
2 9
c) . 9
51 b) .
4 8
d) . 8
43 c) .
5
9
d) .
5