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Sessão 3

CURSO:
Aprendizagens essenciais nas disciplinas de
Aplicações Informáticas B e Oficina Multimédia B
Metodologias Ativas e
Estratégias de Implementação

• Aprendizagem Ativa - conceito


• Metodologias Ativas – breve enquadramento
• Analisar possibilidades e estratégias de
implementação nas disciplinas de Aplicações
Informáticas B e Oficina Multimédia B
Se quisermos compreender como o ensino se relaciona com a
aprendizagem, precisamos olhar para o lado mais próximo dessa
aprendizagem, e esse é a experiência dos alunos.
— traduzido de Graham Nuthall (2001)
Metodologias Ativas e
Estratégias de Implementação
Metodologias Ativas e
Estratégias de Implementação

O que é uma
Aprendizagem Ativa
"envolver os alunos a fazer
as coisas e pensar sobre o
que estão a fazer". (Bonwell e
Eison 1991, p. 2)
Metodologias Ativas e
Estratégias de Implementação

Mudança de paradigma

 ALUNO NO
CENTRO
Metodologias Ativas e Estratégias
de Implementação
Etapas para a planificação de uma atividade de
Aprendizagem (Ativa)
1. Identificar os objetivos de aprendizagem
– Ter em consideração se os objetivos de aprendizagem
garantem que a atividade está alinhada com as
Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos
– Criar os objetivos de aprendizagem considerando a
pergunta: o que os alunos devem fazer ou saber após a
aula que os ajudará a alcançar um dado objetivo?
– Uma ferramenta útil para identificar e redigir intenções
de aprendizagem é o recurso à Taxonomia da Bloom
Taxonomia da Bloom

Criar Desenvolver ideias novas e originais

Avaliar Avaliar o valor das informações e ideias (refletir)

Analisar Dividir a informação importante e menos importante e entender


a relação entre as partes
Aplicar Aplicar factos, regras, conceitos e ideias

Compreender Entender o que os factos significam

Recordar/lembrar Reconhecer e reproduzir ideias e conteúdos


Taxonomia de Bloom

Criar, Imaginar, Planear, Construir, Produzir

Verificar, criticar, decidir

Identificar, Comparar, Explicar, Categorizar

Usar, Ilustrar, Completar, Resolver

Discutir, Explicar, Prever

Descrever, Relatar, Dizer, Procurar, Listar, Nomear


Metodologias Ativas e Estratégias
de Implementação
• Etapas para a planificação de uma atividade de
Aprendizagem (Ativa):
2. Identificar os principais conceitos que os alunos precisam
aprender
– Listar os principais conceitos - estruturas, fórmulas,
princípios teóricos etc. que os alunos precisam aprender
– Determinar a amplitude e profundidade do conhecimento
necessário - o nível em que os alunos precisam conhecer
os conceitos, por exemplo, familiaridade ou domínio
– Considerar o nível atual de conhecimento dos alunos sobre
o tópico; isso ajuda a determinar como os conceitos
deverão ser apresentados aos alunos antes de eles se
envolverem na atividade
Metodologias Ativas e Estratégias
de Implementação
• Etapas para a planificação de uma atividade de
Aprendizagem (Ativa):
3. Considerar as opções - selecionar atividades e ferramentas
– Esta etapa tem duas fases
• Primeiro, determinar o tipo de atividades que podem funcionar para
os conceitos, considerando o contexto de aprendizagem - tamanho da
turma, espaço, restrições de tempo etc. A atividade pode ser um
debate, um mapa mental ou uma pequena discussão.

• Em seguida, identificar as ferramentas necessárias para apoiar a


atividade, considerando também fatores como o nível de proficiência
e o acesso dos alunos (à ferramenta). Se o nível de proficiência for um
problema, considere disponibilizar guiões ou tutoriais aos alunos para
que possam aprender a usar a ferramenta. Se o tempo que demoram
a aprender a usar a ferramenta for demasiado, considere uma
ferramenta alternativa.
Metodologias Ativas e Estratégias
de Implementação
• Etapas para a planificação de uma atividade de
Aprendizagem (Ativa):
4. Articular as instruções da atividade detalhadamente
– As instruções que evidenciam o objetivo da atividade e o seu
propósito enquadram a atividade e preparam os alunos para a
aprendizagem
– As instruções devem ser específicas, claras e detalhadas e
devem incluir três componentes,
• 1) objetivos da atividade  a sua finalidade e resultados esperados
• 2) detalhes de atribuição  requisitos, datas de conclusão, conceitos
a incorporar, formato para produtos, etc.
• 3) detalhes de execução  trabalho de grupo ou individual, regras
de funcionamento dos grupos, estratégias de colaboração,
ferramentas e plataformas a serem usadas
Metodologias Ativas e Estratégias
de Implementação
Etapas para a planificação de uma atividade de
Aprendizagem (Ativa):
5. Definir modos de avaliação formativa
– considerar qual o tipo de avaliação que melhor
evidencia a aprendizagem dos alunos.
Uma abordagem de Avaliação para as
onde está
Aprendizagens

como para onde


chegar lá caminha
Metodologias Ativas e
Estratégias de Implementação
… se vi mais longe foi por estar de pé sobre ombros de gigantes… convido
a verem o seguinte vídeo
Obrigada pela atenção!

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