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SECRETARIADEESTADODEEDUCAÇÃODEMINASGERAIS

PLANODEESTUDOTUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA


NOME DA ESCOLA:Estadual Amilcar Savassi

ESTUDANTE:Maurício Newton da Cunha Feliciano


TURMA:1 ano 19 TURNO:Manha
MÊS:Dezembro TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERODEAULASPORS NÚMERODEAULASPORMÊS:
EMANA:

SEMANAS1A4

EIXOS TEMÁTICOS:

Números,ContagemeAnálisedeDados.
FunçõesElementareseModelagem.

Geometria demedidas.

TEMAS:

1.Números.

5.Funções.

15. Trigonometria no triângulo retângulo.

TÓPICOS:

3. Potências de dez e ordem de grandeza.

8. Funçãodoprimeirograu.

9. Progressãoaritmética.

10. Funçãodosegundograu.

11. ProgressãoGeométrica.

12. Funçãoexponencial.

16. Planocartesiano.
HABILIDADE(S) do CBC:

3.1. Resolver problemas que envolvam operações elementares com potências de dez.

8.1. Identificar uma função linear a partir de sua representação algébrica ou gráfica.

9.2. Identificar o termo geral de uma progressão aritmética.

10.2. Representar graficamente funções do segundo grau.

10.4. Resolversituações-problemaqueenvolvamasraízesdeumafunçãodosegundograu.

10.5. Resolverproblemasdemáximosemínimosqueenvolvamumafunçãodosegundograu.

12.3.Reconhecerumaprogressãogeométricacomoumafunçãodaformay(x)=ka xdefinidanoconjuntodos
números inteirospositivos.

15.2. Resolver problemas que envolvam as razões trigonométricas: seno, cosseno e tangente.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Notação Científica.

Função,domínio,contradomínio,conjuntoimagem,gráfico,planocartesiano,sinal,crescimentoedecresci-
mento,máximosemínimos,simetrias,taxamédiadevariação.

Equaçãodo2°grau,funçãode2°graueaplicações.
SequênciasnuméricaseProgressãoaritmética.

Progressão geométrica e função exponencial.

Planocartesiano,resoluçãodeproblemasenvolvendoplanocartesiano.
Teorema dePitágoras.

ATIVIDADES

1 –Leiaotextoabaixo.
O1ºlevantamentodasafradegrãos2019/2020,divulgadonestaquinta-feira(10)pelaCompanhiaNa-
cionaldeAbastecimento(Conab),apontaqueaproduçãobrasileiraestáestimadaem245,8milhõesde
toneladas,oquerepresentaumaumentode1,6%ou3,9milhõesdetoneladas,emcomparaçãoàsafra
2018/19.Comisso,asafraatualmantém-secomorecorde.
Disponível em:<https://www.conab.gov.br/ultimas-noticias/3080-primeiro-levantamento-da-safra-2019-20-de-graos-indica-

producao-de-245-8-milhoes-de-t>.Acessoem:03nov.2020.

OtextoacimatrazumainformaçãoimportantesobreaproduçãodegrãosnoBrasilentreosanosde
2019e2020.Vamosdecifrarestainformação.
a) Vocêsabequantovale,emquilogramas,1tonelada?Represente-anumericamente.
R:1000 kg
b) Vocêsabereescrever245,8milhõescomoumnúmerointeiro?Reescreva-o.
R:: 245.800.000
c) Agora junte os dois números obtidos nos dois itens anteriores, multiplicando-os. Qual foi
o númerovocêobteve?Escreva-o.
R:245.800.00 x 1000 = 245.800.000.000

d) Representeestenúmeroutilizandonotaçãocientífica.
R:245.800.000.00 = 2,458 x 10¹¹
e) Agorarepresenteestemesmonúmero,aindaemnotaçãocientífica,convertendoaunidade
dequilogramaparagrama.
R:2,458 x 10¹¹ x 10³ = 2,458 x 10 ( expoente você soma 11 + 3 = 14)
2 –Umaresidênciapossuiumacaixad’águacomcapacidadepara500litrosque,noiníciododia,estava
cheia.Porumdescuido,umdosmoradoresdeixouumatorneiraabertaantesdesairdecasa.Sabe- se que
essa torneira permaneceu aberta durante todo o dia, pois quem a deixou aberta foi o último
moradoraosairdacasa,quepor9horasabertaescoaramporessatorneira300litrosdeáguaeque
oregistrodeabastecimentodacaixaestavafechado.Deacordocomadescriçãodessasituaçãopelo
gráficoabaixo,qualéaleideformaçãodafunçãoquemelhorrepresentaovolumeVdeáguanessa
caixad’águaemfunçãodotempox?

a)(X)

b)

c)

d)

e)

3 –Dadaafunçãofde2°grau,definidaporf(x)=x2–4x+3,façaoquesepede.
a) Determineasraízesdessafunção(quesãoosvaloresx'ex''quetornamafunçãoigualazero).
R:: X^2 - 4x + 3 = 0
A=1B=-4C=3
Delta = b^2 - 4ac
Delta = ( - 4)^2 - 4. 1 .3
Delta = 16 - 12
Delta = 4
X = - b +-√ Delta / 2a
X = 4 +- 2/2
X1 = 3
X2 = 1

b) Determineascoordenadas(xv,yv)dovérticedaparábola,querepresentaográficodessafunção.
R:: Xv = - b/ 2a
Xv = 4/2
Xv = 2
Yv = - Delta / 4a
Yv = - 4/4
Yv = - 1
c) Identifiqueedetermineopontodeinterseçãoentreográficodefeoeixo.
R:O gráfico interceptará o eixo-Y quando x = 0. Substituindo isso na nossa função:
f(0) = 0² - 4*0 + 3 = 3
Portanto, ele interceptará o eixo das ordenadas no ponto (0, 3).

d) Façaodesenhodográficodafunção,utilizandoospontosdeterminadosacima(useoplano
cartesianoabaixo).

R:
4 – (ENEM-2018) A prefeitura de um pequeno município do interior decide colocar postes para
iluminaçãoaolongodeumaestradaretilínea,queiniciaemumapraçacentraleterminanumafazenda
nazonarural.Comoapraçajápossuiiluminação,oprimeiroposteserácolocadoa80metrosdapraça,
osegundo,a100metros,oterceiro,a120metros,eassimsucessivamente,mantendo-sesempreuma
distânciadevintemetrosentreospostesatéqueoúltimopostesejacolocadoaumadistânciade1380 metros
dapraça.
Seaprefeiturapodepagar,nomáximo,R$8000,00porpostecolocado,omaiorvalorquepoderágastar
comacolocaçãodessespostesé:
a) R$ 512000,00.
b)R$ 520000,00.
c) (X) R$528000,00.
d)R$ 552000,00.
e) R$584000,00.

5 –(Enem–2015Adaptada)Osindicatodetrabalhadoresdeumaempresasugerequeopisosalarial
daclassesejadeR$1900,00,propondoumaumentopercentualfixoporanodedicadoaotrabalho. A
expressão que corresponde à proposta salarial (s), em função do tempo de serviço (t), em anos,
és(t)=1900·(1,05)t.
Deacordocomapropostadosindicato,osalário,emreais,deumprofissionaldessaempresacom3
anosdetempodeserviçoserá:
a) 11004,45.
b)5985,00.
c) 2199,49.
d)2083,72.
e) (X) 1909,62.

6 –Umpescadortemumbarcoavela,conformeomodelododesenhoabaixo.Emumdiadepescacom
omarbemagitado,otecidodaveladoseubarcorasgoueelequercompraroutrotecidopararefazer a vela do
barco. Utilizando razões trigonométricas no triângulo retângulo e o teorema de Pitágoras,
determineasmedidas(XeY)quefaltamparacomprarotecidoparaanovavela.
R:
AUTOAVALIAÇÃO
Agoraéhoradevocêrefletirsobreoqueaprendeuaolongodoano.Leiacomatençãocadaafirmativa
eescolhaaopçãoquemelhorrepresentaasuacompreensãodecadaumadelas.

O QUE APRENDI EM MATEMÁTICA

AFIRMATIV SI EM N
AS M PARTE Ã
O

Compreendo a estruturada de uma notação científica.


X

Consigotransformarumnúmeroqualqueremnotação
científica.
X

Compreendocomoanalisarográficodeumafunçãode1°
grau.
X

Consigodeterminararaizdeumafunçãode1°grauouum
pontoqualquerpertencenteaográficodessafunção.
X

Consigo determinar as raízes de uma função de 2°


grau. X

Consigodeterminarascoordenadasdovérticeda
parábola,gráficodeumafunçãode2°grau.
X

Identificoopontodeinterseçãodeumaparábola,gráfico
deumafunçãode2°grau,comoeixodasordenadas.
X

Consigoanalisarográficodeumafunçãode2°graue
extrairasinformaçõesnecessáriasparasolucionarum
problema.
X

Reconheçoumproblemaqueenvolvaumaprogressão
aritmética(PA).
X
O QUE APRENDI EM MATEMÁTICA

AFIRMATIV SI EM
AS M PARTE

Consigodeterminarumtermoqualquerdeuma
progressãoaritmética.
X

Identifico similaridade entre uma progressão


geométrica (PG) e uma função exponencial.
X

Consigoresolverumproblemaqueenvolvaprogressão
geométrica(PG)eumafunçãoexponencial.
X

Consigoreconhecerasemelhançaentredoistriângulose
determinararazãodesemelhançaentreeles.
X

Consigo determinar a medida de lados ou áreas de


triângulossemelhantes,apartirdarazãodesemelhança
entreeles.
X

Consigo utilizar as razões trigonométricas


para
determinaramedidadeumladodeumtriângulo
retângulo. X

ConsigoutilizaroteoremadePitágorasparadeterminara
medidadeumladodeumtriânguloretângulo.
X

Consigoanalisaraequaçãodeumaretaeográficode
umafunçãode1°graunoplanocartesiano. X

Consigocalcularjuros,utilizandoporcentagemouuma
fórmula dejuros.
X

Consigodeterminaropreçodeumprodutoapartirdas
prestaçõesapresentadaseataxadejurosaplicada.
X

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