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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO EM PROCESSO
DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
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LínguaPortuguesa
Língua Portuguesa
5º ano do Ensino Fundamental Turma ___________________
5º ano do Ensino Fundamental Turma _________________________
3º Bimestre de 2018 Data ______ /______ /______
3º Bimestre de 2018 Data _______ / _______ / _______
Escola ________________________________________________
Escola _______________________________________________________________________
Aluno ________________________________________________
Aluno ______________________________________________________________________

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Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 5º ano do Ensino Fundamental

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 Leia o texto e responda às questões 1, 2 e 3.

Igreja ‘flutua’ a 31 m para ser preservada em obra na região

da Avenida Paulista

Complexo Matarazzo, que terá hotel e shopping, mantém estrutura suspensa

A operação, que surpreendeu

quem mora e trabalha ao lado do
terreno, foi projetada para proteger
a estrutura da igreja de Santa Luzia
durante as obras do futuro complexo
Cidade Matarazzo. Inaugurada em
1922, ela é tombada como patrimônio
histórico. Ao redor da igreja, será
construído um conjunto com hotel,
shopping e uma torre de 22 andares
assinada pelo arquiteto francês Jean
Nouvel.
De acordo com o engenheiro
Maurício Bianchi, responsável pela
obra no complexo Matarazzo, foi
necessário manter a capela suspensa para aproveitar ao máximo o terreno.
Ele explica que várias partes do antigo hospital são protegidas pelo patrimônio
histórico, o que obriga o aproveitamento máximo de cada centímetro.
Um sistema de oito profundas colunas - com 31 metros de altura, além de
outros 23 metros sob o solo - conectadas por uma laje foi construído no entorno
e abaixo da capela, que originalmente possuía só 1,5 metro de fundação.
Para evitar qualquer rachadura, a escavação das colunas não foi feita com
bate-estacas, mas sim com uma perfuratriz de baixa percussão, da maneira mais
lenta possível. “Eu deixava até um copo de água sobre o altar para ter certeza de
que as vibrações eram mínimas”, conta Bianchi.
Somente então foi iniciada a etapa mais delicada do procedimento. Através
de processos como o hidrojateamento, espécie de bombeamento de água sob alta
pressão, a terra acomodada sob o prédio foi lentamente removida. Questionado
sobre os eventuais prejuízos que a operação causou ao prédio, ele é categórico:
“O resultado é impecável”.
Apenas o piso da capela Santa Luzia sofreu modificações. Para mantê-
lo intacto e sem quebras, foi necessário desmontá-lo em peças, que foram
catalogadas uma a uma, como em um quebra-cabeças. O altar também seria
removido, mas os engenheiros temeram danos ao mármore e preferiram instalar
sob ele uma laje adicional de sustentação.

Adaptado de <https://bit.ly/2tTPTCS> acesso em 05.jul.2018

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 Questão 1

Quando questionado sobre o resultado da operação, Maurício Bianchi afirma

que foi

(A) surpreendente.
(B) impecável.
(C) satisfatório.
(D) vibrante.

Questão 2

O primeiro fato relatado na notícia em relação a igreja de Santa Luzia foi a

(A) surpresa de quem mora ao lado do terreno.

(B) inauguração da igreja no ano de 1922.
(C) construção do futuro complexo.
(D) utilização de hidrojateamento.

Questão 3

O engenheiro responsável pela obra, afirmou que a igreja ficou suspensa pelo
fato do

(A) piso ter sofrido modificações.

(B) hidrojateamento realizado na obra.
(C) aproveitamento máximo do terreno.
(D) altar ter sido sustentado por uma laje.

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 Leia o texto e responda às questões 4 e 5.

O chacal-de-dorso-negro é carnívoro e caça principalmente durante a noite. Esses animais

podem ser…© JohanSwanepoel/Fotolia

O chacal é um animal parecido com a raposa e da mesma família do cão. À

noite, os chacais uivam para se comunicar entre si. O uivo pode ser bastante
incômodo para as pessoas, pois o som lembra um grito alto ou uma sirene.
Existem três espécies, ou tipos, de chacal. O chacal-dourado vive do leste da
Europa e do norte da África até o sul da Ásia. O chacal-de-dorso-preto e o
chacal-listrado vivem no sul e no leste da África. Os chacais vivem em espaços
abertos, como as savanas.

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 O chacal adulto tem cerca de 1 metro de comprimento, incluindo o rabo, e pesa
entre 7 e 11 quilos. A cor do pelo depende da espécie. A do chacal-dourado vai
do amarelo ao dourado-claro. O chacal-de-dorso-preto é vermelho-ferrugem. O
chacal-listrado é acinzentado, com a ponta do rabo branca e uma listra em cada
lado do corpo.
Os chacais vivem sozinhos, em pares ou em grupos chamados matilhas. Eles
se escondem durante o dia e saem para caçar quando escurece, comendo
pequenos animais e plantas. Quando caçam em matilhas, porém, podem pegar
animais tão grandes quanto uma ovelha ou um antílope. Também seguem os
leões que estão caçando. Depois que os leões terminam de comer e vão embora,
os chacais entram em cena e comem as sobras que ficaram.

Fonte: https://bit.ly/2lVYlwX -priorizando na íntegra, conforme página oficial.

Questão 4

A partir da leitura do verbete podemos afirmar que o Chacal é semelhante

(A) ao cão.
(B) ao leão.
(C) a ovelha.
(D) a raposa.

Questão 5

O texto lido trata de

(A) indicar que os chacais vivem sozinhos.

(B) apresentar o cão como parente do chacal.
(C) informar ao leitor o ocorrido com um chacal.
(D) descrever o chacal e seus principais hábitos.

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 Leia o texto abaixo para responder às questões 6, 7 e 8.

FOFOS, PREGUIÇOSOS E COMILÕES

Sua aparência engana: apesar

de lembrarem ursos de pelúcia, os
coalas são parentes dos cangurus,
gambás e outros animais conhecidos
como marsupiais. Encontrados na
Austrália, esses mamíferos passam
o dia inteiro deitados em árvores,
comendo folhas e dormindo. Que
vida boa, não é?
Atualmente, existe apenas
uma espécie de coalas, chamada
pelos cientistas de Phascolarctus
cinereus. Escondidos entre florestas
de eucalipto, uma árvore típica da
Austrália, os bichos passam boa
parte do seu dia se alimentando. Eles são especialistas em comer folhas
de eucalipto e se alimentam principalmente de 20 espécies dessa planta
espalhadas pela região onde vivem.
Como o eucalipto é rico em fibras e água, os coalas quase não sentem
sede – a água das folhas é suficiente para se manterem hidratados. Essa
característica deu origem ao seu nome: “Coala significa ‘animal que não
bebe’, na língua de povos indígenas da região”, diz a bióloga Maria Clara
Nascimento Costa, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
Agora, tampe o nariz. Outro alimento importante para os coalas é… cocô!
Isso mesmo. Maria Clara explica que a água e as bactérias que estão nas
fezes da mãe ajudam os filhotes a digerirem as folhas de eucalipto. Assim, à
medida que o filhote deixa de beber leite, a mãe o alimenta com esse banquete
bem peculiar, que o prepara para a dieta de folhas. Além de comilões, os
coalas são também muito preguiçosos. E chegam a dormir quase 20 horas
por dia. Mas pelo menos têm uma boa desculpa: como sua dieta é pouco
nutritiva, precisam economizar energia. Por isso, dormem a maior parte do
dia e são ativos por poucas horas durante a noite, quando se deslocam para
mudar de árvore.
Como bons preguiçosos, os coalas evitam os confrontos e normalmente
andam sozinhos. As brigas só ocorrem quando vão disputar um lugarzinho
na árvore, mas são bem brandas. “Eles se comunicam por gestos e com
grunhidos. Quando brigam, mordem de leve um ao outro”, conta Maria Clara.

Adaptado de: <https://bit.ly/2KJDg6Z> acesso em 07.jul.2018

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 Questão 6

O principal assunto abordado no texto é

(A) que o coala é um animal fofo como o urso.

(B) a divulgação sobre a alimentação do coala.
(C) que o coala é um parente próximo do canguru.
(D) a divulgação de dados científicos sobre o coala.

Questão 7

A partir da leitura do texto é possível afirmar que os coalas apresentam um

comportamento

(A) fofo.
(B) agitado.
(C) briguento.
(D) tranquilo.

Questão 8

O título do texto se relaciona com o conteúdo, pelo fato de

(A) contradizer as informações a respeito do coala.

(B) dizer que os coalas são fofinhos como os ursos.
(C) descrever as principais características do coala.
(D) lembrar que o coala se alimenta de eucalipto.

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 Leia o texto abaixo e responda às questões 9, 10 e 11.
O Tiranossauro Rex não conseguia colocar a língua para fora
Pesquisa revela que a língua da espécie era fixada na base da boca, o tornando mais
parecido com os crocodilos modernos

Braços curtos e línguas paradas: o retrato do Tiranossauro Rex fica curioso

a cada nova descoberta realizada por paleontólogos. Um novo estudo realizado
pela Universidade do Texas em Austin, nos Estados Unidos, em parceria com a
Academia Chinesa de Ciências mostra que, por conta de sua estrutura óssea, o
dinossauro não conseguia colocar sua língua para fora.
A ideia ocorreu aos pesquisadores durante análises de ossos hioides, que
suportam a musculatura da língua, de diferentes espécies de dinos. Em estudo
publicado, a equipe envolvida explica que como os dinossauros são parentes de
crocodilos e pássaros, comparar diferentes partes dos corpos dessas categorias faz
sentido do ponto de vista científico.
A língua, por exemplo, é uma das partes que há muito tem sido deixada de lado
pelos paleontólogos. Como resultado, as representações de espécies como a do T.
Rex, por exemplo, têm sido erradas durante todo esse tempo. “As línguas muitas
vezes dão pistas importantes sobre o estilo de vida de animais extintos”, disse o
autor principal do estudo, Zhiheng Li, da Academia Chinesa de Ciências.
Ao analisar imagens em alta resolução dos ossos de 15 espécimes, entre eles
de pássaros e crocodilos, e compará-las com as dos tiranossauros, ficou claro que
a estrutura das línguas dos dinos é mais parecida com a de jacaré e crocodilos. Isso
quer dizer que são simples, menores e pouco móveis.
A descoberta muda a ideia que se tinha do físico dos tiranossauros: as línguas
dos espécimes não se mexiam ou faziam um movimento entre as mandíbulas
deles. “Eles têm sido reconstruídos de maneira errada há muito tempo”, afirmou a
pesquisadora Julia Clarke, que participou do estudo. “As línguas dos dinossauros
extintos eram curtas. E os crocodilos têm ossos hioides parecidos, com a língua
fixada na base da bo-ca.”
Os cientistas observaram ainda que em outras espécies de dinos, como os pte-
rossauros, por exemplo, há uma diversidade maior de ossos hioides — esses são
mais parecidos com os pássaros do que os répteis.
Adaptado de: https://glo.bo/2lZjgiM - Acesso em 06.jul.2018

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 Questão 9

O texto lido tem como finalidade divulgar

(A) um novo filme sobre o Tiranossauro Rex.

(B) uma nova descoberta sobre os dinossauros.
(C) algumas informações sobre os hábitos do T. Rex.
(D) alguns dados sobre aves, crocodilos e dinossauros.

Questão 10

A partir da leitura do texto, podemos afirmar que a representação do T. Rex nos

filmes está

(A) errada, pois o bicho possuía uma língua grande.

(B) errada, porque a língua do bicho não se mexia.
(C) certa, porque o bicho tinha um braço curto.
(D) certa, pois o bicho é muito bravo mesmo.

Questão 11

A partir da leitura do texto é possível afirmar que o T. Rex que aparece na foto 1
está representado de maneira errada, pois

(A) seus braços eram maiores que os representados.

(B) sua língua era curta e não ficava à mostra.
(C) foi divulgado um estudo sobre a foto.
(D) é parente dos crocodilos e das aves.

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 Leia o texto e responda às questões 12 e 13.

O cavalo-marinho é um peixe diferente, que tem a cabeça parecida com a de um cavalo.

© Onkelchen/Fotolia

O cavalo-marinho é um peixe diferente, que tem a cabeça parecida com a de um

cavalo. Há mais de vinte espécies, ou tipos, de cavalos-marinhos. Eles vivem em
águas mornas e tranquilas.
O corpo do cavalo-marinho mede de 4 a 30 centímetros e é recoberto por
anéis ósseos em vez de escamas. Esses peixes podem ser amarelo-claros,
alaranjados, marrons ou pretos. Alguns têm listras ou pintas. É comum eles se
camuflarem com as plantas ao redor.
Um cavalo-marinho em geral passa a vida inteira em uma pequena área próxima
à praia. Ele enrola a cauda em algas ou em corais para evitar ser levado para a
areia. Os cavalos-marinhos se locomovem em posição vertical, mas não nadam
muito bem.
A alimentação desses peixes consiste de minúsculos animais, como as artêmias,
que são pequenos crustáceos. O cavalo-marinho suga o alimento para a boca
minúscula pelo focinho tubular.
A reprodução dos cavalos-marinhos é peculiar. A fêmea põe os ovos em uma
bolsa abaixo da cauda do macho. O macho carrega os ovos até eles eclodirem.
Os filhotes têm a aparência de pequenos adultos.

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 As pessoas gostam dos cavalos-marinhos por causa de sua forma interessante,
e muitas os criam em aquários. Em alguns lugares, os cavalos-marinhos são
utilizados para fazer medicamentos.

Fonte: https://bit.ly/2zgWj3R - reproduzido na íntegra, conforme página oficial

Questão 12

A partir da leitura do texto, podemos afirmar que o cavalo-marinho trata-se de um

(A) peixe.
(B) coral.
(C) cavalo.
(D) crustáceo.

Questão 13

O texto “Cavalo-marinho” busca

(A) indicar o tamanho do cavalo-marinho.

(B) apresentar onde vive esse tipo de peixe.
(C) informar as características básicas desse peixe.
(D) recomendar o cavalo-marinho para uso medicinal.

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 Leia o texto e responda à questão 14.

Trem-bala

Li com satisfação, mas ao mesmo tempo com

preocupação, a breve, porém oportuna, reportagem
intitulada “Um trem-bala para São Paulo” (ISTOÉ
1894). Satisfação, porque vejo que finalmente há
uma proposta objetiva para tentar solucionar o
problema de transporte até o aeroporto de Cumbica;
preocupação, porque vejo um projeto que surge de
repente, já com trajeto, estações, velocidade do trem,
preço da obra, agenda de trabalhos, previsão de
prazos para licitação e operação. Como paulistano
de muitos anos e observador dos problemas da
cidade, nunca me conformei com o planejamento do
transporte, onde se misturam deslocamentos locais
com deslocamentos intermunicipais, interestaduais e
até internacionais.

VALDIR RODRIGUES
SÃO PAULO – SP

Adaptado de: https://istoe.com.br/16931_CARTAS/ > acesso em 16.jul.2018

Questão 14

Na opinião do leitor, a construção de uma linha de trem entre São Paulo e

Guarulhos é necessária, pois

(A) soluciona o problema de transporte até o aeroporto.

(B) resolve o problema de planejamento de transporte.
(C) preocupa o leitor, por ser um projeto repentino.
(D) satisfaz o leitor, já que a proposta é objetiva.

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 Leia o texto e responda às questões 15 e 16.

GAMES

Os pais devem saber que não é apenas nas férias que devem se preocupar
com os horários que seus filhos ficam na internet, no videogame ou em
qualquer outro meio de entretenimento e sim durante todo o ano. Porque,
afinal, contrariando a opinião de alguns pais, a escola apenas ensina os
alunos, mas são os pais que os educam. Portanto, não é a escola que fará
com que as crianças saiam da frente desses meios de entretenimento,
mas, sim, os pais. “O fim do zap” (ISTOÉ 1894).

FELIPE LUCCHESI
SÃO PAULO – SP

Adaptado de: https://istoe.com.br/16931_CARTAS/ > acesso em 10.jul.2018

Questão 15
Na opinião do leitor, a responsabilidade em ensinar os filhos é
(A) do zap.
(B) dos pais.
(C) da escola.
(D) das crianças.

Questão 16

O leitor Felipe escreve a redação da revista “Isto É” para

(A) elogiar o conteúdo abordado na matéria publicada.

(B) reclamar sobre o conteúdo da matéria publicada.
(C) solicitar esclarecimentos sobre texto publicado.
(D) opinar sobre o conteúdo do texto publicado.

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 PRODUÇÃO ESCRITA

Carta opinativa de leitor

A nota da redação da revista Planeta diz respeito a um crocodilo que convive

com um pneu ao redor de seu pescoço. Proceda a leitura e análise o texto:

Crocodilo do pneu
Segundo agentes de conservação da Indonésia, o crocodilo de água salgada da
foto feita na região do rio Palu, na ilha de Sulawesi, já convive com esse pneu ao
redor do seu pescoço há mais de um ano.

Figura - Crocodilo indonésio e seu “enfeite”, há mais de um ano com esse objeto.

A interferência humana na vida dos animais selvagens chega a níveis

surpreendentes. O crocodilo de água salgada da foto acima, tirada em janeiro
na região do rio Palu, na ilha de Sulawesi (Indonésia), já convive com esse pneu
ao redor do seu pescoço há mais de um ano, informam agentes de conservação
do país. Eles prosseguem nas buscas para encontrar o animal e livrá-lo de seu
bizarro ornamento.

FONTE: https://www.revistaplaneta.com.br/crocodilo-do-pneu/ acesso em 10.jul.2018.

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 Agora escreva uma carta para a coluna “Painel do Leitor”. Comente a nota
publicada e apresente a sua opinião sobre o assunto e a interferência humana
na vida do planeta.

Escreva pelo menos 10 linhas.

Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 5º ano do Ensino Fundamental 15

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 16 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 5º ano do Ensino Fundamental

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