M9 Semestral2019

1.
° BIMESTRE
SUMÁRIO
TEOREMA DE TALES 120
TEOREMA DE TALES NOS TRIÂNGULOS 121
POTENCIAÇÃO – CASOS PARTICULARES 122
PROPRIEDADES DA POTÊNCIA 123
ANÁLISE DE GRÁFICOS 124
RADICIAÇÃO 125
POTÊNCIA DE EXPOENTE FRACIONÁRIO 127
PROPRIEDADES DOS RADICAIS 128
APLICAÇÃO DAS PROPRIEDADES DOS RADICAIS 129
OPERAÇÕES COM RADICAIS 130

MATEMÁTICA – 9.° ANO
POLÍGONOS SEMELHANTES 132
SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS 134
RECAPITULANDO 135
PORCENTAGEM 137
119
1.° BIMESTRE
TEOREMA DE TALES
Um feixe de retas paralelas determina, sobre duas transversais, segmentos proporcionais.
Veja o exemplo:
Calcular o valor de 𝒙 nos feixes de paralelas (a//b//c):
a)
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1- Determine o valor de 𝒙 nos seguintes feixes de paralelas
(a//b//c):
a) a b) a MATEMÁTICA – 9.° ANO

𝒙 3 𝒙 4
b b
10 15 10 8
c c
120
1.° BIMESTRE
TEOREMA DE TALES NOS TRIÂNGULOS
Observe o exemplo:
r A
s M N
t
B C
𝒙 6
2 3
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
a) A b) A
𝒙 2 2 3
M N M N
6 4 3𝒙 4𝒙 + 1
B C B C
121
1.° BIMESTRE
POTENCIAÇÃO - CASOS PARTICULARES
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Lembre-se:
– 2² estamos elevando somente o 2 ao
(– 2)² ≠ – 2², porque em (– 2)²
quadrado. Dessa forma, mantemos o
estamos elevando – 2 ao quadrado.
sinal negativo:
Como o expoente é par, o resultado
será positivo:
– 2² = – (2·2) = – 4
(– 2)² = (– 2)·(– 2) = + 4
122
1.° BIMESTRE
PROPRIEDADES DA POTÊNCIA
AGORA,
1- Transforme em uma única potência:
É COM VOCÊ !!!
a) 27·23 = _________ b) 35:33 = _________
3- Calcule, mentalmente, o valor

c) 5· 2 = _________ d) 52:5–4 = = _________ das expressões:
e) 32:34 = _________ f) 107·10 = _________ a) 30 – 52 = ____________
b) 50 – 72 = ____________
2- Utilize as propriedades das potências e responda,
também, em forma de potência:
c) –10 + 15 + 32 = ________
a) (32)3 = _________ b) (2·3)3 = _________
d) (–4)2 – 14 =___________
c) (73)5 = _________ d) (2ab2c3)2 = _________
e) 20 + 22 – 24= __________
e) (52)–2 = _________ f) (6 )2 = _________
f) (2)3 – (3)2 = ___________
123
1.° BIMESTRE
1- ( Adaptada / ENEM 2012)

O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do público o gráfico apresentado a
seguir. Ele apresenta a evolução do total de vendas (em reais) de certo medicamento ao
longo do ano de 2011:
De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram, respectivamente, a maior e a

menor venda absolutas em 2011 foram
(A) março e abril. (B) junho e agosto. (C) março e agosto.
(D) junho e setembro. (E) agosto e setembro.
2 - (ENEM 2010) O gráfico expõe alguns números da gripe A - H1N1. Entre as categorias
que estão em processo de imunização uma já está completamente imunizada, a dos
trabalhadores da saúde:
De acordo com o gráfico, entre as demais categorias, a que está mais exposta ao vírus da
gripe A - H1N1 é a categoria de
(A) indígenas. (B) gestantes. (C) doentes crônicos.
(D) adultos entre 20 e 29 anos. (E) crianças de 6 meses a 2 anos.
124
1.° BIMESTRE
RADICIAÇÃO
Acompanhe as situações-problema apresentadas a seguir:
1.ª situação
Observe o quadrado:
Utilizando o quadradinho como unidade de medida de área,

podemos afirmar que a área do quadrado é de 25 (5² = 25).
Sabendo-se que a área do quadrado é de 25 e que o lado do

quadradinho mede 1, vamos calcular a medida do lado desse quadrado.
Essa medida é determinada por um número que, elevado ao quadrado,
dá 25. Esse número é a raiz quadrada de 25.
Assim:
Lemos: “raiz quadrada de 25”.

2.ª situação
Agora, observe esse cubo.
https://www.aliexpress.com
Lemos: “raiz cúbica de 125”.
índice do radical radical a é o radicando.

raiz
n é o índice do radical.
b é a raiz.
125 radicando
1.° BIMESTRE
Para extrair a raiz de números maiores, basta decompor, em fatores primos,

o número e agrupar conforme o índice do radical.
Vamos calcular a raiz quadrada de 900?
Fatoramos 900 e extraímos o quadrado de seus fatores. Depois, é só
multiplicá-los. Observe o quadro abaixo.
900 2
2
450 2 NÚMEROS PRIMOS
225 3
3 São aqueles que possuem
75 3
apenas dois divisores:
25 5 1 e ele mesmo.
5
5 5
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19...}
1
AGORA,
!!!
É COM VOCÊ
126
1.° BIMESTRE
POTÊNCIA DE EXPOENTE FRACIONÁRIO
expoente do radicando
índice do radical
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
FIQ UE L
IG ADO ! ! !
127
1.° BIMESTRE
PROPRIEDADES DOS RADICAIS
Considerando radicando não negativo, teremos:
128
APLICAÇÃO DAS PROPRIEDADES DOS RADICAIS
1.° BIMESTRE
Simplificação de radicais:
Você sabe o quanto

12 2 é importante realizar
todas as atividades,
6 2 certo?
3 3
1
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1- Simplifique os radicais:
a) _______ b) _______ c) _______
d) _______ e) _______ f) _______
g) _______ h) _______ i) _______
j) _______ k) _______ l) _______
m) _______ n) _______
129
1.° BIMESTRE
OPERAÇÕES COM RADICAIS
A) ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
1.o caso: os radicais não são semelhantes:
a)
b) =3
c)
2.o caso: os radicais são semelhantes:
a)
b)
3.o caso: os radicais tornam-se semelhantes depois de serem simplificados. Observe:
a)
b)
AGORA, MATEMÁTICA – 9.° ANO

É COM VOCÊ !!!
130
1.° BIMESTRE
B) MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
Só podemos multiplicar ou dividir radicais que apresentem os mesmos índices. Nesse

caso, devemos conservar o índice comum e multiplicar ou dividir os radicandos. Observe:
a) b)
C) POTENCIAÇÃO
Conservamos o índice e elevamos o radicando à potência indicada. Veja:
a) b)
D) RADICIAÇÃO
Conservamos o radicando e multiplicamos os índices. Observe:
a) b)
AGORA,
!!!
É COM VOCÊ
131
1.° BIMESTRE
Exemplo 1
Vamos reduzir o polígono ABCDE, obtendo o polígono A’B’C’D’E’. Observe:
Ângulos congruentes são ângulos com a mesma medida.
Observe que os ângulos correspondentes são congruentes e os lados correspondentes são

proporcionais. Então, os polígonos ABCDE e A’B’C’D’E’ são semelhantes.
Exemplo 2
Os polígonos abaixo são semelhantes. Vamos determinar o valor de 𝒙?
20 cm
16 cm 𝒙
8 cm

19 cm 9,5 cm
14 cm 7 cm
8,5 cm
17 cm
Basta usar sempre as propriedades das proporções.
132
1.° BIMESTRE AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1- Com uma régua, meça a base e a altura de cada retângulo apresentado abaixo:
Agora, responda:
a) Qual é a razão entre as medidas das bases do retângulo menor para o maior?
_____________________________________________________________________
b) Qual é a razão entre as medidas das alturas do retângulo menor para o maior?
_____________________________________________________________________
c) Esses retângulos são semelhantes? Por quê?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
O que é razão? Você se lembra?

Então, escreva aqui:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2- Observe as figuras:
c) Qual é o valor de ?
6 _____________________
16 3
z d) Qual é o valor de z?
_____________________
𝒙 7
5 w e) Qual é o valor de w?
_____________________
6,5
a) Qual a razão de semelhança da figura menor para a maior?

______________________________________________________________________
b) Qual é o valor de 𝒙?
_______________________________________________________________________
133
1.° BIMESTRE
SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS
CASOS DE SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS
Para verificarmos se dois triângulos são semelhantes, utilizamos um dos seguintes casos de
semelhança:
1.º caso: dois triângulos são semelhantes quando possuem dois ângulos correspondentes
congruentes.
3.º caso: dois triângulos são semelhantes quando possuem os lados correspondentes
proporcionais (AB e A’B’, BC e B’C’, AC e A’C’).
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1- Determine o valor de 𝒙 e , sabendo que os triângulos são semelhantes:
a)
12 15 20
10
b)
15 MATEMÁTICA – 9.° ANO

3 5
12 𝒙
c)
21
𝒙
12
15 5
134
1.° BIMESTRE
1- A figura, apresentada abaixo, representa um rio cujas margens são paralelas entre si.
Observe:
A ponte, portanto, deve apresentar, como comprimento mínimo,
(A) 10 m. (B) 15 m.
(C) 24 m. (D) 27 m.
2- Observando a figura, podemos concluir que a medida de 𝒙 é

(A) 3. (B) 4.
12
(C) 5. (D) 6.
𝒙
15
3- O valor de 𝒙, na figura apresentada abaixo, corresponde a
(A) 6,5. (B) 7.

3 4
(C) 7,5. (D) 8.
10 𝒙
4- Para medir a altura do prédio da escola, o Professor de Matemática levou os alunos

para o pátio e realizou a seguinte atividade:
I) mediu a sombra do prédio da escola: 9 m.

II) mediu a sombra de um aluno: 0,8 m.
III) mediu a altura desse aluno: 1,6 m.
A partir dessas informações, verificamos que a altura do prédio da escola deve ser de
(A) 18 metros. (B) 27 metros. (C) 30 metros. (D) 36 metros.
135
1.° BIMESTRE
90 m
. .
ClipArt
4m
30 m
A
(A) 3. (B) 4.
4
(C) 5. (D) 6.
3
4
B C

7- O valor de , na figura apresentada abaixo, é
Multirio. Montagem do elaborador
(A) 10. (B) 12. (C) 14. (D) 15.
136
1.° BIMESTRE
PORCENTAGEM
Observe: cem, cento, porcentagem.
Essa forma de representação (10%, 15%, 25%...) chama-se taxa percentual.
Exemplos:
1- Calcular 20% de 500. 2- 15% de uma quantia correspondem a
90 reais. Qual é o valor desta quantia?
x
÷
÷
x
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 2- A turma de Débora possui 40 alunos e 20% faltaram à
aula hoje. Qual a quantidade de alunos que compareceu
1- Determine: nesse dia?
a) 40% de 70:
b) 7% de 300:
3- Um produto que custa 800 reais foi vendido com um
desconto de 12%. Qual foi o valor do desconto?
c) 25% de 640:
d) 15% de 1 200:
137
PORCENTAGEM 1.° BIMESTRE
4- Uma loja está dando um desconto de 10% nos seus produtos.
Observe o valor do micro-ondas apresentado a seguir:
R$ 470,00
clipArt
Agora, responda:
a) Qual será o valor do desconto no preço desse produto? ____________________
b) Qual será o valor cobrado após o desconto? _____________________________
5- Ao realizar uma pesquisa, a Professora de Miguel descobriu que 40% dos alunos votaram na
chapa 1 para o grêmio escolar, 10% votaram na chapa 2, 20% votaram na chapa 3 e o restante
da turma não votou. Sabendo-se que a turma possui 40 alunos, quantos alunos não votaram?
6- O preço, à vista, de uma TV é R$ 1.500,00. Se for paga a prazo, sofre um aumento de 15%.
Qual será o preço dessa TV paga a prazo?
clipArt
138
2.° BIMESTRE
SUMÁRIO
EQUAÇÃO DE 2.º GRAU 140
DEFINIÇÃO DE EQUAÇÃO DE 2.º GRAU 141
EQUAÇÕES COMPLETAS E EQUAÇÕES INCOMPLETAS –

142
RESOLUÇÃO DE EQUACÕES INCOMPLETAS EM ℝ
FÓRMULAS DE RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES COMPLETAS EM ℝ 144
RELAÇÃO ENTRE AS RAÍZES DE UMA EQUAÇÃO E O

149
DISCRIMINANTE
PROPRIEDADES DAS RAÍZES 151
COMPOSIÇÃO DE UMA EQUAÇÃO DE 2.º GRAU 152

PROBLEMAS QUE ENVOLVEM EQUAÇÃO DE 2.º GRAU 154
RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO 156
1.ª RELAÇÃO – 2.ª RELAÇÃO – 3.ª RELAÇÃO 157
4.ª RELAÇÃO – TEOREMA DE PITÁGORAS 159
139
2.° BIMESTRE
EQUAÇÃO DE 2.º GRAU
Leia, atentamente, a situação-problema apresentada a seguir:

As fortes chuvas de fevereiro de 2018 fizeram com que parte da cobertura de uma escola fosse
arrancada.
Google Earth
Oba!
Logo, logo irei
aprender a
resolver esse tipo
de problema.
140
2.° BIMESTRE
EQUAÇÃO DE 2.º GRAU: DEFINIÇÃO
a𝒙² + b𝒙 + c = 0 (a  0)
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
141
2.° BIMESTRE
EQUAÇÕES COMPLETAS E EQUAÇÕES INCOMPLETAS

Considerando a equação a𝒙² + b𝒙 + c = 0, a  0, chamamos de
 Equações completas - aquelas em que todos os coeficientes são diferentes de zero.

Exemplos:
a) 3 ² + 5 – 6 = 0 (a = 3, b = 5, c = – 6) b) ² – + 1 = 0 (a = 1, b = – 1, c = 1)
c) – 2 ² + 3 – 5= 0 (a = – 2, b = 3 e c = – 5)
 Equações incompletas - aquelas que possuem os coeficientes b ou c, ou ambos, nulos.

Exemplos:
a) 3 ² + 1 = 0 (a = 3, b = 1, c = 0) b) ² – 5 = 0 (a = 1, b = 0, c = – 5)
c) 2 ² = 0 (a = 2, b = 0, c = 0)
RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES INCOMPLETAS EM IR

Resolver uma equação é determinar todas as suas soluções verdadeiras.
1.º caso: equações da forma a ² + b = 0, sendo c = 0.
Exemplos: Resolver as equações, sendo U = IR:
a) ² + 5 = 0 b) ² – 7 = 0
Fatorando: ( + 5) = 0 Fatorando: ( – 7) = 0
=0 ou +5=0 =0 ou –7=0

=–5 =7
Logo: V = { 0, – 5} Logo: V = { 0, 7}
2.° caso: equações da forma a ² + c = 0, sendo b = 0.
142
2.° BIMESTRE
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1- Resolva as seguintes equações de 2.º grau, sendo U = IR:
a) ² – 5 = 0
b) ² + 3 = 0
c) ² – =0
d) 2 ² – 6 = 0
e) 2 ² + =0
2- Resolva as seguintes equações de 2.º grau, sendo U = IR:
a) ² – 9 = 0
b) ² – 25 = 0
c) 3 ² – 12 = 0
d) 5 ² + 20 = 0
e) 3 ² – 3 = 0
143
2.° BIMESTRE
FÓRMULA DE RESOLUÇÃO
DE EQUAÇÕES COMPLETAS EM IR
Aplicando essa fórmula,

Sendo a equação a ² + b + c = 0, (a  0), teremos: poderemos resolver qualquer
equação de 2.º grau.
Fórmula de Bhaskara
MultiRio
Notas:
 Esta fórmula permite encontrar as raízes de qualquer equação de 2.º grau, completa ou
incompleta.
 A expressão b² – 4ac chama-se discriminante e é indicada pela letra grega  (lê-se:

delta).
Então, se   0, podemos calcular as raízes da equação:
 Se  < 0, a equação não apresenta raízes reais.

144
2.° BIMESTRE
Exemplos:
Resolvendo as seguintes equações de 2.º grau, sendo U = IR:

A) 3 ² – 7 + 2 = 0
Calculando o :
Solução:
a=3
 = (– 7)² – 432
b = (– 7) Lembre-se de que, no
 = 49 – 24
campo dos números reais
(IR), qualquer número,
 = 25
c=2 diferente de zero, elevado
ao quadrado, terá resultado
Dica: positivo. Veja:
Se o número for negativo, (– 7)² = 49.
coloque esse número entre
parênteses.
Substituindo na fórmula:
Se o resultado for fracionário, ele

deverá, quando possível, ser
simplificado.
145
146
2.° BIMESTRE
2.° BIMESTRE
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1- Determine o conjunto verdade de cada uma das equações de 2.º grau, sendo U = IR:
a) ² – 4 + 3 = 0
b) 2 ² – 10 + 12 = 0
c) ² – 5 – 14 = 0
147
2.° BIMESTRE
d) ² + 6 + 9 = 0
e) ² – 12 + 35 = 0
f) – ² – + 20 = 0
g) ² + 2 + 10 = 0
148
2.° BIMESTRE
RELAÇÃO ENTRE AS RAÍZES DE UMA
EQUAÇÃO E O DISCRIMINANTE
Veja como é fácil!
A raiz quadrada de -16

não é um número REAL.
149
AGORA, 2.° BIMESTRE
!!!
É COM VOCÊ
150
2.° BIMESTRE
1- Determine a soma (S) e o produto (P) das raízes das equações,

AGORA,
sem precisar resolvê-las:
!!!
É COM VOCÊ
a) ² + –2=0
b) 2 ² + 8 + 3 = 0
c) 3 ² – 5 = 0
d) ² – 9 + 45 = 0
151
2.° BIMESTRE
COMPOSIÇÃO DE UMA EQUAÇÃO DE 2.º GRAU
Seja a equação a ² + b + c = 0 (a ≠ 0). Dividindo-a por a, temos:
Sendo e
Temos que
Então, podemos escrever
Exemplos:
Compor a equação de 2.º grau a partir das seguintes raízes:
a) ’ = 5 e ’’ = 6
O resultado da soma
Solução: das raízes será
sempre o oposto do

S = ’ + ’’ = 5 + 6 = 11 número encontrado.
P = ’ · ’’ = 5 · 6 = 30
² – 11 + 30 = 0
O resultado da soma
das raízes será
b) ’ = – 5 e ’’ = 3 sempre o oposto do
número encontrado.
Solução:
S = ’ + ’’ = (– 5) + 3 = – 2
² + 2 – 15 = 0
P = ’ · ’’ = (– 5) · 3 = – 15
152
2.° BIMESTRE
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1) Determine a equação cujas raízes sejam
a) 3 e 5:
Solução:
S = ’ + ’’ = 3 + 5 = 8 Resposta:
² – 8 + 15 = 0
P = ’  ’’ = 3  5 = 15
b) 1 e 6:
c) – 2 e 5:
d) – 1 e – 5:
e) – 3 e 3:
f) 0 e 7:
g) – 4 e – 4:
153
2.° BIMESTRE
PROBLEMAS QUE ENVOLVEM
EQUAÇÃO DE 2.º GRAU
Um problema é chamado de 2.º grau quando pode ser resolvido por meio de uma equação de
2.º grau.
Para resolver esses problemas, devemos:

1.º) escrever o problema em linguagem matemática;
2.º) resolver a equação;
3.º) interpretar as raízes obtidas e dar resposta ao problema.
A leitura atenta é muito importante na hora de transformar o

que se lê em linguagem matemática.
Exemplo 1- A diferença entre o quadrado e o dobro de um mesmo número é 35. Qual é

esse número?
1.º) tradução: ² – 2 = 35
² – 2 = 35
² – 2 – 35 = 0
2.º) resolução:
a=1
b = (– 2)
c = (– 35)
3.º) interpretação e resposta:

Como não existe restrição quanto ao resultado, as duas respostas são adequadas
ao problema.
Resposta: O número é – 5 ou 7.
154
2.° BIMESTRE
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1- A soma de um número com seu quadrado é 12. Qual é esse número?
2- O quadrado, menos o dobro de um número, é igual a 3. Qual é esse número?
3- O quadrado de um número, menos o seu triplo, é igual a 4. Qual é esse número?

4- Qual é o número positivo que, somado ao seu quadrado, resulta 72?
155
2.° BIMESTRE
RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO
Vamos recordar:
O triângulo retângulo é aquele que tem um ângulo reto.
HIPOTENUSA
CATETO
ÂNGULO
RETO Já estudamos o triângulo
CATETO
retângulo em anos anteriores.
Você se lembra?
ELEMENTOS DE UM TRIÂNGULO RETÂNGULO O lado oposto ao ângulo reto
recebe o nome de hipotenusa.
Seja o triângulo retângulo ABC: E os outros lados, cateto.
156
2.° BIMESTRE
1.ª RELAÇÃO A medida de um cateto ao quadrado é igual ao produto da

hipotenusa pela projeção do cateto.
(cateto)² = (hipotenusa)  (projeção)
A medida da altura ao quadrado é igual ao

2.ª RELAÇÃO produto das medidas das projeções dos catetos.
(altura)² = (projeção)  (projeção)
O produto das medidas dos catetos é igual ao produto da

3.ª RELAÇÃO medida da hipotenusa pela medida da altura.
(cateto)  (cateto) =
(altura)  (hipotenusa)
157
2.° BIMESTRE
Exemplos:
Calcular o valor de 𝓍 nas figuras: c)
a)
3 4
𝓍
𝓍
5
6
24
b)
5 2
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
1- Determine o valor dos elementos desconhecidos em cada um dos triângulos retângulos:
a) b)
c) d)
e) f)
158
2.° BIMESTRE 4.ª RELAÇÃO – TEOREMA DE PITÁGORAS
O quadrado da medida da hipotenusa é igual à soma dos quadrados

das medidas dos catetos.
(hipotenusa)² = (cateto)² + (cateto)²
Exemplos: Solução:
Calcular o valor de 𝓍 nas figuras:
6² + 𝓍² = 10²
36 + 𝓍 ² = 100
𝓍 ² = 100 – 36
6 𝓍 𝓍 ² = 64
𝓍=8
Como o 𝓍 se encontra em
um dos catetos, é mais
10 simples usar
b² + c² = a²
9 12 Solução:
𝓍 ² = 9² + 12²
𝓍 ² = 81 + 144
Como o 𝓍 se encontra
𝓍
𝓍 ² = 225 na hipotenusa, é mais
𝓍 = 15 simples usar
a² = b² + c²
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 1- Calcule o valor de 𝓍 nas figuras apresentadas a seguir:
a) c)
6 8
15
𝓍
𝓍
12
𝓍 16
b)
159 20

M9 Semestral2019

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1.

TEOREMA DE TALES NOS TRIÂNGULOS 121

POTENCIAÇÃO – CASOS PARTICULARES 122

PROPRIEDADES DA POTÊNCIA 123

ANÁLISE DE GRÁFICOS 124

POTÊNCIA DE EXPOENTE FRACIONÁRIO 127

PROPRIEDADES DOS RADICAIS 128

APLICAÇÃO DAS PROPRIEDADES DOS RADICAIS 129

OPERAÇÕES COM RADICAIS 130

POLÍGONOS SEMELHANTES 132

SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS 134

Um feixe de retas paralelas determina, sobre duas transversais, segmentos proporcionais.

Calcular o valor de 𝒙 nos feixes de paralelas (a//b//c):

a) a b) a MATEMÁTICA – 9.° ANO

POTENCIAÇÃO - CASOS PARTICULARES

MATEMÁTICA – 9.° ANO

3- Calcule, mentalmente, o valor

e) 32:34 = _________ f) 107·10 = _________ a) 30 – 52 = ____________

1- ( Adaptada / ENEM 2012)

De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram, respectivamente, a maior e a

(A) março e abril. (B) junho e agosto. (C) março e agosto.

(D) junho e setembro. (E) agosto e setembro.

MATEMÁTICA – 9.° ANO

(A) indígenas. (B) gestantes. (C) doentes crônicos.

(D) adultos entre 20 e 29 anos. (E) crianças de 6 meses a 2 anos.

Utilizando o quadradinho como unidade de medida de área,

Sabendo-se que a área do quadrado é de 25 e que o lado do

Lemos: “raiz quadrada de 25”.

Lemos: “raiz cúbica de 125”.

índice do radical radical a é o radicando.

Para extrair a raiz de números maiores, basta decompor, em fatores primos,

MATEMÁTICA – 9.° ANO

POTÊNCIA DE EXPOENTE FRACIONÁRIO

Considerando radicando não negativo, teremos:

MATEMÁTICA – 9.° ANO

Você sabe o quanto

a) _______ b) _______ c) _______

d) _______ e) _______ f) _______

g) _______ h) _______ i) _______

j) _______ k) _______ l) _______

OPERAÇÕES COM RADICAIS

1.o caso: os radicais não são semelhantes:

2.o caso: os radicais são semelhantes:

3.o caso: os radicais tornam-se semelhantes depois de serem simplificados. Observe:

AGORA, MATEMÁTICA – 9.° ANO

Só podemos multiplicar ou dividir radicais que apresentem os mesmos índices. Nesse

Conservamos o índice e elevamos o radicando à potência indicada. Veja:

Conservamos o radicando e multiplicamos os índices. Observe:

Ângulos congruentes são ângulos com a mesma medida.

Observe que os ângulos correspondentes são congruentes e os lados correspondentes são

MATEMÁTICA – 9.° ANO

Basta usar sempre as propriedades das proporções.

c) Esses retângulos são semelhantes? Por quê?

O que é razão? Você se lembra?

a) Qual a razão de semelhança da figura menor para a maior?

15 MATEMÁTICA – 9.° ANO

A ponte, portanto, deve apresentar, como comprimento mínimo,

2- Observando a figura, podemos concluir que a medida de 𝒙 é

3- O valor de 𝒙, na figura apresentada abaixo, corresponde a

(A) 6,5. (B) 7.

4- Para medir a altura do prédio da escola, o Professor de Matemática levou os alunos

I) mediu a sombra do prédio da escola: 9 m.

(A) 18 metros. (B) 27 metros. (C) 30 metros. (D) 36 metros.

e) 32:34 = _____ f) 107·10 = _ a) 30 – 52 = ________

a) ___ b) _ c) _____

d) ___ e) _ f) _____

g) ___ h) _ i) _____

j) ___ k) _ l) _____