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Prá tica de Ensino de Literatura

Atividade de Planejamento de Aula

Elabore um plano de aula com base no conto “Roleta-russa”, de Geovani Martins,


pensando em três procedimentos metodoló gicos:

1. Mobilizaçã o – descriçã o da estratégia de mobilizaçã o.


2. Problematizaçã o e Sistematizaçã o – elaboraçã o de 5 questõ es de
interpretaçã o textual com base nas habilidades abaixo. Identifique a
habilidade utilizada em cada questã o.
3. Avaliaçã o – proposta de avaliaçã o com uso de tecnologia pelos alunos.

INTERPRETAR
 Localizar informaçõ es contidas nos diferentes gêneros de texto (1 questã o)
 Identificar e explicar o assunto e o nú cleo temá tico do texto lido
 Reconhecer a intencionalidade do autor, de acordo com o gênero do texto
utilizado (1 questã o)

APLICAR
 Produzir textos coesos e coerentes com estrutura compatível ao gênero
 Argumentar, expressando-se de diferentes formas, considerando a
diversidade de fatos, hipó teses e opiniõ es
 Utilizar procedimentos e recursos cognitivos e materiais didá ticos na
resoluçã o de situaçõ es-problema
 Pesquisar, selecionar e organizar informaçõ es representadas em diferentes
formas, fazendo analogias e inferências

ANALISAR
 Identificar e selecionar dados e informaçõ es
 Observar, inferir e levantar hipó teses (1 questã o)
 Comparar e estabelecer relaçõ es (1 questã o)

CRITICAR
 Criticar as produçõ es nas diferentes linguagens
 Julgar possíveis soluçõ es encontradas para uma situaçã o-problema
 Confrontar diferentes opiniõ es, respeitando a pluralidade cultural e
também seus pró prios valores, de forma a reelaborar as ideias e as
interpretaçõ es (1 questõ es)
Mobilização – A aula se iniciaria com o professor apresentando a literatura
contemporâ nea, alguns escritores conhecidos e algumas obras famosas, apontando
suas características e diferenças entre os outros estilos literá rios. Apresentar o
contexto histó rico da literatura contemporâ nea, usando para explicar algumas
características e temas das obras. Mostrar o livro “Sol na Cabeça” e apresentar
sobre tema e o contexto e em seguida explicar sobre Geovani Martins, por fim,
fazer a leitura em conjunto do conto “Roleta-russa”.

Problematização e Sistematização – realizar perguntas baseadas com as


habilidades:

1) Analise o conto e identifique o seu gênero relacionando com seu contexto?


Com essa questã o o aluno precisa ler e interpretar encontrando assim o
gênero textual e comparando com o contexto do conto.

2) Ler o conto e analisar a relaçã o que o autor faz com as gírias e o tema do
conto.
Essa questã o faz com que o aluno analise e interprete as intençõ es do autor
e o compare com o gênero e tema do conto.

3) Escreva quais possibilidades o conto poderia acabar.


Desse modo o aluno pode analisar e criar hipó teses de como seria o fim da
histó ria com a arma, como o pai de Paulo poderia ter lidado ou se o pró prio
Paulo realmente contaria.

4) Compare a temá tica do conto com outras obras da literatura brasileira.


Os alunos podem analisar e comparar a oba com outras obras brasileiras
como por exemplo capitã es de areia.

5) Apresente o personagem Paulo, mencionando suas características os


detalhes importantes do personagem, levando em conta o contexto social
em que ele vive.
Os alunos podem apresentar opiniõ es diferentes sobre a vida de Paulo e
relaciona-lo a seu contexto social explicando seu comportamento com os
amigos e com seu pai.

Avaliação – Como avaliaçã o, a ideia seria juntar os alunos em grupos e fazer com
que eles pesquisem sobre literatura contemporâ nea e desenvolva um trabalho
juntando suas obras favoritas e explicando o contexto social e histó rico de cada
uma delas.

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