INSTITUTO DE EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Centro de Emprego e Formação Profissional do Porto

PLANIFICAÇÃO DA UNIDADE DE FORMAÇÃO

Curso Técnico/a de Ação Educativa Presencial M – 30 Horas
Horário
Ação Nº Regime Distância X T – 20 Horas

Modalidade EFA_PRO Misto (distância e Presencial) Coordenador Carlos M. Simão

Local FAD Público-alvo: EFA_PRO

Designação Carga
10654 – Desenvolvimento e Crescimento na Infância 50 Horas
UFCD Horária
Nº Horas Nº Horas 30Horas
Formador/a Juliana Figueiredo 20Horas
Síncronas Assíncronas

- Identificar as especificidades do desenvolvimento de crianças.

Objetivos
Gerais - Identificar os fatores condicionantes do desenvolvimento de crianças.

- Identificar os sinais de alerta relativos aos problemas de desenvolvimento das crianças

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Conteúdos Teórico- Métodos e Instrumentos Recursos Instrumentos de
Objetivos Específicos Práticos avaliação Duração
Pedagógicos Didáticos
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 Assiduidade;
Início
 Computador  Pontualidade;
Conhecer a evolução do desenvolvimento infantil; - Aspetos fisiológicos; Método Expositivo:
Exposição da matéria;  Internet/  Interesse; 02/ 01/ 2021
Perceber a evolução e desenvolvimento infantil, - Aspetos afetivos;
relativamente, aos aspetos fisiológicos; Método Ativo: Trabalho de  TEAMS  Motivação;
- Aspetos intelectuais: Grupo e estudo de casos;  Manual
Identificar os aspetos fisiológicos em diferentes  Participação; Fim
faixas etárias no desenvolvimento da criança. - Aspetos sociomorais; Método Interrogativo:  Materiais de  Realização das Tarefas;
Brainstorming; Formulação de 05/ 03/ 2021
Apoio  Trabalho em equipa;
Reconhecer a evolução e desenvolvimento infantil, - Construção da identidade; perguntas;
relativamente, aos aspetos afetivos; (TEAMS)
 Comportamento;
- Moratória psicossocial; Tutoria Ativa
 Caderno
Entender a importância da afetividade no  Participação nos fóruns;
desenvolvimento da criança; - Desenvolvimento sexual  Caneta
infantil;  Realização do PRA
Compreender a importância da vinculação na
-Primeiros comportamentos
evolução e desenvolvimento infantil.
sociais:
Compreender a importância do desenvolvimento
cognitivo na criança;
- Importância do contexto pré-
Perceber e importância da abordagem psicométrica escolar e suas implicações nos
no desenvolvimento cognitivo;
comportamentos sociais
Saber identificas os aspetos intelectuais em
diferentes faixas etárias do desenvolvimento da - Importância do papel do adulto
criança;
como modelo de referência
Reconhecer as principais etapas de
desenvolvimento cognitivo.
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Conhecer as principais etapas de desenvolvimento Início

- Importância do contexto
sociomoral em diferentes faixas etárias da criança;
escolar e suas implicações nos 02/ 01/ 2021
Identificar as diferentes caraterísticas do
desenvolvimento emocional, social e moral dacomportamentos sociais;
criança em diferentes faixas etárias;
- Internet e redes sociais; Fim
Saber caraterizar as diferenças do desenvolvimento
emocional, social e moral da criança em diferentes 05/ 03/ 2021
faixas etárias. - Principais desafios do
desenvolvimento da sexualidade
Conhecer o conceito de identidade;
e relações entre pares;
Entender a formação da construção da identidade
da criança; - Fatores condicionantes do
Saber identificar as diferentes caraterísticas dadesenvolvimento das crianças
construção da identidade em diferentes faixas
(Problemas de desenvolvimento
etárias da criança;
- sinais de alerta).
Perceber que a construção da identidade e da
autonomia é para a criança o grande salto para a
independência.

Entender que brincar é a atividade de fundamental

importância no desenvolvimento da identidade e
da autonomia na criança.
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Compreender que a construção da identidade é

identificar os próprios gostos e preferências,
conhecer habilidades e limites, reconhecer-se
como um individuo único, no meio de tantos
outros igualmente únicos.

Entender que desenvolvimento psicossocial tem

como base as emoções, o temperamento e as
experiencias com os pais nos 1ºs anos de vida.

Perceber que a ação é o que possibilita a

aprendizagem da criança;

Entender que a aprendizagem que permite que o

ser humano se adapte às condições do ambiente
sempre em mudança, assegurando-lhe a
flexibilidade do comportamento;

Compreender que a criança constrói a sua pessoa e

o seu conhecimento do mundo através das trocas
que assegura e assume com o mundo que a rodeia
(o mundo das outras pessoas e a realidade do
mundo material).

Entender o processo de desenvolvimento sexual

infantil em diferentes faixas etárias.

Saber referir que a identidade sexual “sou uma

menina”, “sou um menino” é diferente da
identidade de género, que é o conhecimento das
funções que a sociedade atribui a cada um dos
sexos;
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Perceber que a fase de descoberta do corpo do

outro inclui a curiosidade pelo corpo da mãe e é
nesta fase que tem início a socialização sexual
básica da criança, a qual se prolonga até ao início
da puberdade;

Entender que o desenvolvimento da criança é uma

autoconstrução, porque esta é autora do seu
próprio desenvolvimento que se realiza num
determinado contexto;

Saber que a educação sexual pode começar desde

que a criança é muito pequena.
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