Prática Clínica – Linguagem I

Profª Drª Vanessa de Oliveira Martins

CTOPP

SEGMENTAÇÃO EM LETRAS DE PALAVRAS

PROCEDIMENTO:
 Este sub-teste foi proposto para complementação do estudo de segmentação em
crianças falantes do português, não fazendo parte do CTOPP.
 A ordem dada para a prova de segmentação de palavras em letras foi: “Você vai
dizer cada letra da palavra _____.”

ANÁLISE DOS RESULTADOS OBTIDOS:

 As categorias consideradas para pontuação do tipo de erro encontram-se descritas e
exemplificadas abaixo.
 Para a pontuação final, foram considerados: o tipo de erro e o número de erros por
palavra.
 Na classificação dos tipos de erros considerou-se as sílabas e letras das palavras. Além
disso, poderia ocorrer numa única palavra e numa mesma sílaba várias categorias de
erros.
 De acordo com o critério número de erros, pontuou-se:
- 0 = 3 ou mais erros de soletração
- 1 = segmentação parcial da palavra com até 2 erros de soletração
- 2 = acerto total da palavra

Rosal, Cristiane Amparo da Rocha. Habilidades de segmentação fonêmica em crianças

normais de primeira, segunda e terceira séries do ensino fundamental. [Dissertação
(Mestrado)]. 102 p + anexos. São Paulo, 2002.

Matumoto, Márcia de Sousa. Desempenho em provas de Consciência Fonológica e Hipóteses

de Escrita de Alunos do Ensino Fundamental. [Tese (Doutorado)]. 187 p. São Paulo, 2005.

O Quadro abaixo mostra exemplos de pontuação das categorias de tipos de erros nas provas
de segmentação em letras de palavras.

Quadro 2: Exemplos de pontuação das categorias de análise de erros nas provas de

segmentação em letras de palavras

PALAVRA OCORRÊNCIA CATEGORIAS OU NÚMERO DE ERROS

(com marcações de TIPOS DE ERROS
sílabas da palavra por /)
Plástico Pa/ti/co 10+10 2
Orelha O/r/la 1+1 2
Rainha Ra/i/na 1 1
Táxi Ta/qui/ci 2 1
Pasta Pa/ta 10 1

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Grade Cra/di 4+2 2

Queijadinha Ce/0/já/di/na 6+1+1+1 4
Relâmpago Re/la/pa/do 7+8 2
Céu Cene 6+8+11 3
Classe Clã/si 6+2 2
Aeroporto A/re/ro/por/to 11 1
Amarelo A/ma/re/la 8 1
Táxi Ta/e/ca 2+1+1+8+8 5
Relâmpago Re/le/a/0 8+7+1+9 4
Técnica Tec/0/a 9+1 2
Chão Genão 4+8+5 3

CATEGORIA 1: OMISSÃO DE LETRAS - OL

Descrição: Ao soletrar o sujeito omite uma ou mais letras da palavra da estrutura silábica
consoante+vogal (CV) ou vogal+consoante (VC). Neste caso se contou uma omissão para
cada letra omitida da palavra.
Para os dígrafos ch/nh contou-se uma omissão para cada letra, assim como para qu. Para o lh,
foi contado omissão quando esta era do l ou do lh.

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se entre parênteses e negrito a letra omitida)

Orelha oreha – ore(l)ha
polo – (o)pol(h)a (+ categoria 8)
ora – or(e)(lh)a
omeza – omez(h)a (+ categoria 8)
orola- orol(h)a (+ categoria 8)
õeia – õ(r)e(l)ia (+ categoria 2 e 8)
olelo – olel(h)o (+ categoria 4 e 8)
orore – orer(h)e (+ categoria 4 e 8)
orera – orer(h)a (+ categoria 4)
olera – oler(h)a (+ categoria 4 e 8)
Plástico Pastico – p(l)astico
pastio - p(l)asti(c)o
pto – p(las)t(ic)o
plastio – plasti(c)o
paizno – p(l)aiz(i)no (+ categoria 8)
Queijadinha Qeigadinha - q(u)eigadinha
cejadina - c(u)e(i)jadin(h)a
queijadina - queijadin(h)a
qepa – q(u)epa (+ categoria 9 e 8)
gedajadira – g(u)edajadir(h)a (+ categoria 9, 8 e 11)
qaiea – q(u)ai(d)e(nh)a (+ categoria 9)
Classe klse - kl(a)se
clci – cl(a)ci
kce – k(la)ce
Água Aua – a(g)ua
asa – as(u)a (+ categoria 8)
aga – ag(u)a
aha – ah(u)a (+ categoria 8)
ago – ago(a) (+ categoria 8)
Chão cdi – cdi(o) (+ categoria 7 e 8)
geu – g(h)eu (+ categoria 4, 8, 7 e 2)
ipu – i(h)pu (+ categoria 2, 7 e 8)
gão – g(h)ão (+ categoria 8)

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cãu- c(h)ãu (+ categoria 2)

chon – chon(o) (+ categoria 6 e 8)
genão – g(h)enão (+ categoria 4, 5 e 8)
xano – x(h)ano (+ categoria 6 com duas ocorrências)
xão – x(h)ão (+ categoria 6)
cão – c(h)ão
Rainha raia – raí(nh)a
lapa – lap(h)a (+ categoria 9)
qaita – qait(h)a (+ categoria 8)
raina – rain(h)a
ara – ar(nh)a (+ categoria 3 e 9)
rariho – rari(n)ho (+ categoria 8 e 11)
táxi aol – (t)aol (+ categoria 8)
tasques – tasques(e) (+ categoria 2, 5)
taisi – ta(qu)isi (+ categoria 6)
taqi – taq(u)i (+ categoria 2 e 9)
taeca – ta(qu)eca (+ categoria 2 e 8 – a última com 3 ocorrências)
tacice – tac(u)ice (+ categoria 2 e 6)
taciss – tac(u)iss(e) (+ categoria 2 e 6)
taqisi – taq(u)isi (+ categoría 2 e 6)
tadisi – tad(u)isi (+ categoría 2, 6 e 8)
tasqui – tas(i)qui (+ categoria 2, 3 e 6)
tacisi – tac(u)isi (+ categoria 6)
taques – taques(e) (+ categoria 2 e 6)
grade bel – b(r)el(e) (+ categoria 8)
radi – (g)radi (+ categoria 2)
agde – ag(r)de (+ categoria 3)
grad – grad(e)
relâmpago elãnlo – (r)elânlo (+ categoria 6, 8 e 9)
ejtaro – (r)ejtaro (+ categoria 5, 7, 8 e 9)
amarelo apaapo – apa(r)apo (+ categoria 8)
amaelo – ama(r)elo
amailo – ama(r)ilo (+ categoria 8)
técnica teginica – teg(u)inica (+ categoria 2 e 8)
tãoka – tã(n)oka (+ categoria 2, 6, 8 e 9)
tequina – tequin(i)(c)a (+ categoria 2)
teini- te(qu)ini (+ categoria 2 e 9)
tetica –tet(u)ica (+ categoria 2, 8 e 9)
teqita – teq(u)ita (+ categoria 2, 8 e 9)
teqina – teq(u)in(i)(c)a (+ categoria 2)
teca – tec(c)a (+ categoria 9)
tltica – t(e)l(ui)tica (+ categoria 8)
teqica – teq(u)ica (+ categoria 9)
tecinilha – tec(u)inilha (+ categoria 2, 5, 6 e 8)
tetina – tet(u)in(i)c(a) (+ categoria 8)
coração poraze – poraze(o) (+ categoria 6, 7 e 8)
Cogumelo gmlo – g(u)m(e)lo (+categoria 9)

CATEGORIA 2: APOIO NA ORALIDADE - AO

Descrição: O sujeito soletra a palavra da forma como esta é pronunciada. Assim, na maioria
das vezes a análise da palavra indica um apoio na oralidade e a análise da sílaba e das letras
remete para itens de outras categorias.
Rosal, Cristiane Amparo da Rocha. Habilidades de segmentação fonêmica em crianças
normais de primeira, segunda e terceira séries do ensino fundamental. [Dissertação
(Mestrado)]. 102 p + anexos. São Paulo, 2002.

Matumoto, Márcia de Sousa. Desempenho em provas de Consciência Fonológica e Hipóteses

de Escrita de Alunos do Ensino Fundamental. [Tese (Doutorado)]. 187 p. São Paulo, 2005.

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Para o lh, só foi contada a sua substituição por “li” ou “le”.

No caso da palavra técnica considerou-se que esta tem 4 sílabas ao se ter o apoio na
oralidade, usando-se as demais categorias para classificação do que não remeteu a este
padrão.
No caso da palavra táxi, considerou-se 3 sílabas ao se ter o apoio na oralidade, usando-se as
demais categorias para o que não atendeu a este padrão.

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se entre parênteses as categorias utilizadas para análise suplementar e

em negrito a forma que se refere somente a esta categoria)

Técnica tequinica
tãoka (+ categoria 1, 6, 8 e 9)
tequina (+ categoria 1)
teini (+ categoria 1 e 9)
tequica (+ categoria 9)
teginica (+ categoria 4 e 1)
teqita (+ categoria 1, 8 e 9)
teckinica (+ categoria 6)
tela (+ categoria 9, com duas ocorrências, e 8)
tasques (+ categoria 1 e 5)
temquinica (+ categoria 5)
teqina (+ categoria 1)
tenica (+ categoria 9)
tesiqa(+ categoria 1 e 8)
tequina (+ categoria 1)
taeca (+ categoria 1 e 8)
tacice(+ categoria 1 e 8)
taciss (+ categoria 1 e 6)
tltica(+ categoria 1 e 8)
teqica (+ categoria 1 e 9)
tecinilha (+ categoria 1, 5, 6 e 8)
tetina (+ categoria 8 e 1, a última com 3 ocorrências)
Grade gradi
cipi (+ categoria 4, 8 e 10)
gladi (+ categoria 4)
garadi (+ categoria 11)
gadi (+ categoria 10)
tradito (+ categoria 8 e 12)
radi (+ categoria 1)
cadi (+ categoria 4 e 10)
Táxi taquici
taquis (+ categoria 1 taquise)
taisi (+ categoria 1, duas vezes, e 6)
taquixi (+ categoria 4)
Táxi taquisi (+ categoria 6)
taqis (+ categoria 1 e 6)
tacice (+ categoria 1 e 6)
taciss(+ categoria 1, duas ocorrências, e 6)
taqui (+ categoria 1 e 9)
tadisi (+ categoria 1, 6 e 8, a última duas ocorrências)
tasqui (+ categoria 1, 3 e 6)
tacisi (+ categoria 1 e 6)
taques (+ categoria 1 e 6)
Orelha orelia
orelea

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Classe classi
Chão geu (+ categoria 1, 4, 7 e 8)
chau (+ categoria 7)
cãu (+ categoria 1)

CATEGORIA 3: INVERSÃO DE LETRAS/ SÍLABAS - IS

Descrição: O sujeito altera a ordem correta das letras ou sílabas na palavra, invertendo letras
ou estruturas silábicas inteiras.
Essa inversão ás vezes transforma estruturas silábicas consoante+consoante+vogal (CCV) em
consoante+vogal+consoante (CVC) e vice-versa, e CV em vogal+consoante (VC).
Na inversão de sílabas toda a estrutura é alterada na sua posição na palavra ou elementos de
silabas diferentes se alternam.

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se entre parênteses as categorias utilizadas para análise suplementar

ou o número de ocorrências consideradas para esta categoria)

Grade garde
rgde (+ categoria 1)
garti (+ categoria 2 e 4)
agde (+ categoria 1)
Aeroporto Aeroproto
Cogumelo comelogu (três ocorrências)
Táxi Tasqui –ta/s(i)/qui (+ categoria 1 ,2 e 6)
rainha ara (+ categoria 1, duas ocorrências, e 9)
rahno (+ categoria 8 e 9)

CATEGORIA 4: TROCA DE BASE FONOLÓGICA - TBF

Descrição: Há trocas grafêmicas baseadas em inadequações relacionadas ao sistema

fonológico do português, como traço de sonoridade (/g/ por /k/ por exemplo) e líquidas (r, l, lh).
Para lh se considerou este tipo de troca quando ela é feita por “i” ou “l”.
As trocas entre estrutura silábica CCV e outra CCV também foram consideradas de base
fonológica, caso do grupo // pelo grupo /l/ e vice-versa.

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se em negrito a troca categorizada neste item)
Classe Crasse
Plástico Prastico
Orelha oreia (+ categoria 1)
olelha
olelo (+ categoria 1 e 8)
orera (+ categoria 1)
orela (+ categoria 1)
olera (+ categoria 1 e 8)
Aeroporto Aeloporto
Chão jão
são
zão
Relâmpago Relâmpaco
Cogumelo Cocumelo

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técnica teginica (+ categoria 1 e 2)

amarelo Amarero
Grade gate (+ categoria 10)
crade
cipi (+ categoria 2, 8 e 10)
garti (+ categoria 3 e 2)
cadi (+ categoria 2 e 10)
qate (+ categoria 10)
garati (+ categoria 11)
cade (+ categoria 10)
gladi (+ categoria 2)
Chão geu (+ categoria 1,2, 7 e 8)
zai (+ categoria 1, 7 e 8)
geão (+ categoria 8)
genão (+ categoria 5 e 8)
Táxi taquixi (+ categoria 2)

CATEGORIA 5: ADIÇÃO DE LETRAS - AL

Descrição: O sujeito adiciona letras à palavra, sendo que estas não estão relacionadas à
questão da manutenção da estrutura da sílaba com consoante+vogal.

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se entre parênteses as categorias utilizadas para análise suplementar)

Relâmpago Relâmpaugo
Táxi tasques (+ categoria 1, 2 e 6)
Técnica tenicla (+ categoria 2 e 9)
temquinica (+ categoria 2)
tecinilha (+ categoria 1, 2, 6 e 8)
Rainha Raeinha
Chão chaxão
cecão (+ categoria 8, duas ocorrências)
genão (+ categoria 4, 5 e 8)
temeeo (+ categoria 7 e 8)

CATEGORIA 6: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA INADEQUADA - RGI

Descrição: A representação gráfica condiz com a associação fonema/grafema mais freqüente,

mostrando que o sujeito já apresenta o conhecimento daquele grafema, mas contudo não da
convenção gráfica.
Por exemplo, usar o grafema n ao invés de m para representar a marca da nasalidade é uma
representação freqüente em crianças que estão no inicio da alfabetização e percebem que a
algo a mais na sílaba, mas não sabem a representação adequada; sendo assim colocam o que
observam como mais freqüente que é o grafema n. Assim, o sujeito demonstra que já percebeu
o traço de nasalidade, mas ainda não demonstra o conhecimento de que ele pode ser
representado na escrita por ã, ao, an, am.
É o caso também de um fonema com várias representações grafêmicas como o fonema /s/, /z/,
//, //.
Outro exemplo é o fonema /k/ e suas representações gráficas. No inicio da alfabetização as
crianças muitas vezes relacionam diretamente o fonema /k/ a grafema k ou c; a primeira
associação ocorre devido ao próprio nome da letra que remete diretamente ao som, a segunda
a convenção social mais freqüente na língua (pois temos o qu). Também no inicio da
alfabetização, as crianças equivalem a letra q o valor do fonema /k/ não associando a
convenção do u conjuntamente.
Assim, há o estabelecimento de uma relação mínima entre fonema-grafema, contudo não
condiz com a convenção da língua portuguesa.

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Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se em negrito a troca categorizada neste item)

Relâmpago Relânpago

Chão xão (+ categoria 1)

chano
chono (+ categoria 8)
chon (+ categoria 1 e 8)
xan (+ categoria 1)
xeu (+ categoria 1, 2, 7 e 8)
xano (+ categoria 1)
Classe Qlasse
Táxi taqs (+ categoria 1, três ocorrências, e 2)
taquixi (+ categoria 2)
tce (+ categoria 1 e 8)
taqis (+ categoria 1, duas ocorrências, e 2)
tacisi (+ categoria 1 e 2)
taci
tasques (+ categoria 1, 2, 5)
taisi (+ categoria 1)
tacice (+ categoria 1 e 2)
taciss (+ categoria 1 e 2)
Táxi taqisi (+ categoría 1 e 2)
tadisi (+ categoria 1, 2 e 8)
tasqui (+ categoria 1, 2 e 3)
taques (+ categoria 1 e 2)
taquisi (+ categoria 2)
tasqui (+ categoria 1, 2 e 3)
Queijadinha queigadinha/queijadimha
Cogumelo Cogunelo
tecnica tãoka (+ categoria 1, 2, 8 e 9)
teckinica (+ categoria 2)
tecinilha (+ categoria 1, 2, 5 e 8)
amarelo Amarrelo
rainha Raimha

CATEGORIA 7: AUSÊNCIA DE MARCAÇÃO DE TRAÇO DE NASALIDADE - ATN

Descrição: Ao soletrar, o sujeito omite a marcação grafêmica do traço de nasalidade. O

grafema nh foi contado como omissão de letra visto ser representação de um fonema
específico ().

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se em negrito a omissão categorizada neste item)

Relâmpago Relapago
Chão chao
geu (+ categoria 1, 2, 4 e 8)
chau (+ categoria 2)
ipu (+ categoria 1, 2 e 8)
cdi (+ categoria 1 e 8)
xao (+ categoria 1 e 6)
zai (+ categoria 1, 4 e 8)

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casa (+ categoria 1, 5 e 8)
xeu (+ categoria 1, 2, 6 e 8)
casa (+ categoria 8)
temeeo (+ categoria 5 e 8)

CATEGORIA 8: AUSÊNCIA DE CORRESPONDÊNCIA FONEMA/GRAFEMA - ACFG

Descrição: Ao soletrar, o sujeito não estabelece nenhuma relação fonema/grafema,

abrangendo também as vogais.

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se em negrito a troca categorizada neste item)

Água Agha
Táxi taxe
taqi
tari
tixi
aol (+ categoria 1)
tace
taeca (+ categoria 1 e 2)
tadisi (+ categoria 1, 2 e 6)
teqi
tate
tce (+ categoria 1 e 6)
Cogumelo cogomelo
Pé Pl
Grade ghade
cipi (+ categoria 2, 4 e 10)
Grade grafite (+ categoria 12)
bel (+ categoria 9)
eade (+ categoria 10)
tradito (+ categoria 2 e 12)
Classe Lhase
Técnica tãoka (+ categoria 1, 2, 6 e 9)
tetica (+ categoria 1, 2 e 9)
teqita (+ categoria 1, 2 e 9)
tela (+ categoria 9, com duas ocorrências, e 2)
teltica (+ categoria 1, 2, 5 e 9)
tecinilha (+ categoria 1, 2, 5 e 6)
tetina (+ categoria 2 e 1, a última com 3 ocorrências)
paqiqo (+ categoria 1, 2, 6 e 9)
tesiqa(+ categoria 1 e 2)
taeca (+ categoria 1 e 2)
tacice(+ categoria 1 e 2)
tltica(+ categoria 1 e 2)
Orelha orenha
omeza (+ categoria 1)
orerla
polo (+ categoria 1)
orola (+ categoria 1)
olelo (+ categoria 1 e 4)
orore (+ categoria 1 e 4)
omela (+ categoría 1)
õeia (+ categoria 1 e 2)
olelo (+ categoria 1 e 4)
orore (+ categoria 1 e 4)

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olera (+ categoria 1 e 4)
Rainha qaita (+ categoria 1)
lapa (+ categoria 1 e 9)
rainho
railha
rariho (+ categoria 1 e 11)
ranilha (+ categoria 11)
rahno (+ categoria 3 e 9)
Chão geu (+ categoria 1, 2, 4 e 7)
ipu (+ categoria 1, 2 e 7)
Chão chono (+ categoria 6)
gão (+ categoria 1)
cdi (+ categoria 1 e 7)
cecão (+ categoria 5)
caão
chon (+ categoria 1 e 6)
genão (+ categoria 4 e 5)
zai (+ categoria 1, 4 e 7)
geão (+ categoria 4)
temeeo (+ categoria 5 e 7)
xeu (+ categoria 1, 2, 6 e 7)
casa (+ categoria 7)
cdi (+ categoria 1 e 7)
Amarelo Amarela
amaralo
apaapo (+ categoria 1)
amailo (+ categoria 1)
amanelo

CATEGORIA 9: OMISSÃO DE SÍLABAS - OS

Descrição: Quando há a omissão de uma ou mais sílabas da palavra, independentemente de

sua configuração (CV, V, CCV, etc).

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se entre parênteses e negrito a sílaba omitida)

Rainha ranha - ra(i)nha
ara - ar(i)a (+ categoria 1 e 3)
lapa - la(i)pa (+ categoria 1)
rahno ra(i)hno (+ categoria 3 e 8)
Relâmpago relanpo(go)
remepa(go)
rela(pa)o
Cogumelo co(gu)malo
cogugu(lo)
(co)gmlo
co(gu)melo
Coração (co)(ra)ção
Plástico Plhas(ti)g
Técnica tk - tk(ni)(ca) (+ categoria 1 e 6)
teni - te(qui)ni(ca)
tenica – te(qui)nica (+ categoria 2)
teqica – teqi(ni)ca (+ categoria 1 e 2)
teca- te(qui)(ni)ca
tãoka- tão(ni)ka (+ categoria 1, 2, 6 e 8)
teini- teini(ca) (+ categoria 1 e 2)

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tequica- tequi(ni)ca (+ categoria 2)

tetica- teti(ni)ca (+ categoria 1, 2 e 8)
Técnica tequita- tequi(ni)ta (+ categoria 8)
tenicla- te(qui)nicla (+ categoria 2 e 5)
tela- te(qui)(ni)la (+ categoria 2 e 8)
teqita – teqi(ni)ta (+ categoria 1, 2 e 8)
tela – te(qui)(ni)la (+ categoria 8 e 2)
teltica – telti(ni)ca (+ categoria 1, 2, 5 e 8)
paqiqo – paqi(ni)qo (+ categoria 1, 2, 6 e 8)
Aeroporto Ae(ro)por(to)
Queijadinha que(i)ga(di)(nha)
que(i)jadi(nhá)
táxi taci - ta(qui)ci
taqi –taqi(ci) (+ categoria 1 e 2)
taqui – taqui(ci) (+ categoria 1 e 2)
orelha pólo- (o)polo
grade bel- bel(de) (+ categoria 8)

CATEGORIA 10: AUSÊNCIA DE PREOCUPAÇÃO COM A ESTRUTURA SILÁBICA

CVC/CCV/CCVC - APES

Descrição: Omissão de uma letra de estruturas de sílabas mais complexas, nas formas
CVC/CCV/CCVC, transformando-as em estruturas mais simples, por exemplo a estrutura CVC
ou CCV em CV e a estrutura CCVC em CVC ou CCV ou CV.
No caso de estruturas CCVC se contou uma ocorrência para cada estrutura omitida – por
exemplo duas ocorrências para CCVC que transforma-se em CV e uma para CCVC que
transforma-se em CCV ou CVC.
Diferencia-se da omissão de letra, pois esta envolve omissões de uma das letras da sílaba,
geralmente transformando estrutura consoante+vogal em consoante ou vogal isolada, além
disso, dígrafos e grafias complexas, como qu e gu foram categorizadas como omissão de letra
e não como esta categoria.

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se entre parênteses e negrito a letra omitida da estrutura silábica mais

complexa)
Pasta pa(s)ta
Grade g(r)ade
b(r)el (+ categoria 8)
g(r)ati (+ categoria 2 e 4)
c(r)ipi (+ categoria 2, 4 e 8)
c(r)adi (+ categoria 2 e 4)
e(r)ade (+ categoria 8)
g(r)adi (+ categoria 2)
q(r)ate (+ categoria 4)
c(l)ade (+ categoria 4)
Classe c(l)asi (+ categoria 2)
Plástico pla(s)tico
p(l)a(s)tico (duas ocorrências desta categoria)
p(l)astico
p(l)a(s)t(i)(c)o (duas ocorrências desta categoria +duas ocorrências da
categoria 1)
Aeroporto aeropo(r)to
Mar ma(r)

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CATEGORIA 11: PREOCUPAÇÃO COM A REPRESENTAÇÃO SISTEMÁTICA DA SÍLABA

PELA ESTRUTURA CONSOANTE+VOGAL - PRSCV

Descrição: Diferencia-se da adição de letras pela necessidade de se apresentar a escrita

sempre pela estrutura silábica CV em sílabas únicas de vogal e/ou em sílabas compostas
transformando combinações CVC e CCV em CVCV.

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se em negrito a letra inserida para buscar estrutura silábica CV)

Mar mara
mama (+ categoria 8)
mare
mage (+ categoria 8)
Grade garade
garede (+ categoria 3)
garati (+ categoria 4)
garadi (+ categoria 2)
Aeroporto Aeroporoto
areroporto
Céu cene (+ categoria 8)
senu (+ categoria 6)
Pasta Pasata
As Asa
Rainha rarina (+ categoria 1)
ranilha (+ categoria 8)
rarinho (+ categoria 1 e 8)

CATEGORIA 12: ADIÇÃO DE SÍLABA - AS

Descrição: Quando foi introduzida uma combinação de letras que configuram uma estrutura
silábica possível na língua portuguesa (CV ou VC, CCV ou CVC) se categorizou neste item,
excluindo-se assim esta situação da categoria de adição de letras.

Exemplos:

PALAVRA ESCRITA APRESENTADA

(Aponta-se em negrito a letra inserida para buscar estrutura silábica CV)

Aeroporto areroeropoto (duas ocorrências desta categoria + categoria 10)
aereropoto (+ categoria 10)
Pé pepe
Mar Maera (+ categoria 8)
Cogumelo cocogugomelelo (três ocorrências desta categoria)
Grade tradito (+ categoria 8 e 2)
grafite (+ categoria 8 e 2)

RESULTADOS E PARÂMETROS:

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Estatísticas Descritivas da Prova de Segmentação em Letras de Palavras:

Série Escola Média

Pública 26,0
1ª série
Privada 31,6
Pública 30,4
2ª série
Privada 33,6
Pública 29,8
3ª série
Privada 35,8

 Na prova de segmentação em letras, não houve evidência de diferenças no

desempenho quando utilizadas palavras ou pseudo-palavras, indicando que ambos os
estímulos servem para avaliar a segmentação em letras.

 A categoria de erro mais observada na segmentação em letras de palavras

e pseudo-palavras nas três séries (1ª, 2ª e 3ª) e nos dois tipos de escola (pública e
privada) foi a omissão de letras – OL.

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TABELA RESUMO DA LISTA DE TIPOLOGIAS DE ERROS DA PROVA DE

SEGMENTAÇÃO DE LETRAS DE PALAVRAS E PSEUDO-PALAVRAS:

TIPOLOGIA SIGLA
OMISSÃO DE LETRAS OL
APOIO NA ORALIDADE AO
INVERSÃO DE LETRAS/ SÍLABAS IS
TROCA DE BASE FONOLÓGICA TBF
ADIÇÃO DE LETRAS AL
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA INADEQUADA RGI
AUSÊNCIA DE MARCAÇÃO DE TRAÇO DE NASALIDADE ATN
AUSÊNCIA DE CORRESPONDÊNCIA FONEMA/GRAFEMA ACFG
OMISSÃO DE SÍLABAS OS
AUSÊNCIA DE PREOCUPAÇÃO COM A ESTRUTURA SILÁBICA
APES
CVC/CCV/CCVC
PREOCUPAÇÃO COM A REPRESENTAÇÃO SISTEMÁTICA DA SÍLABA
PRSCV
PELA ESTRUTURA CONSOANTE+VOGAL
ADIÇÃO DE SÍLABA AS

Rosal, Cristiane Amparo da Rocha. Habilidades de segmentação fonêmica em crianças de

primeira, segunda e terceira séries do ensino fundamental. [Dissertação (Mestrado)]. 102 p +
anexos. São Paulo, 2002.

Matumoto, Márcia de Sousa. Desempenho em provas de Consciência Fonológica e hipóteses

de Escrita de Alunos do Ensino Fundamental. [Tese (Doutorado)]. 187 p. São Paulo, 2005.

SEGMENTAÇÃO EM LETRAS DE PSEUDO-PALAVRAS:

PROCEDIMENTO:

 A ordem dada para as pseudo-palavras foi: “Agora eu vou dizer palavras que não
existem, eu quero que primeiro você repita a palavra e depois diga cada letra da
palavra”.

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 O resto do procedimento é idêntico a prova de Segmentação em Letras de Palavras.

ANÁLISE DOS RESULTADOS:

 Idem a prova de Segmentação em Letras de Palavras.

RESULTADOS E PARÂMETROS:

Prova de Segmentação em Letras de Pseudo-palavras:

Série Escola Média

Pública 24,8
1ª série
Privada 30,5
Pública 29,3
2ª série
Privada 33,1
Pública 29,0
3ª série
Privada 34,5

 Na segmentação em letras de pseudo-palavras, o erro mais freqüente foi a categoria

omissão de letras. O segundo erro mais comum foi a ausência de correspondência
fonema-grafema.

 Na segmentação de palavras e pseudo-palavras em letras, o desempenho das

crianças de ambas as escolas foi semelhante = EM CRIANÇAS COM
DESENVOLVIMENTO NORMAL.

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