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RELATÓRIO FINAL

Nome da aluna: KARINA ROCHA MOREIRA


Instituição de Ensino/ Local do Estágio: EMEB – Professor Paulo Rezende Torres de
Albuquerque
Município: Bebedouro Estado: São Paulo
Ano/Turma/Turno de Estágio e faixa etária das crianças: 2009/ 3º Ano/ Diurno/ 08 a 09 anos

A escola escolhida trata-se da EMEB Prof. Paulo Rezende Torres de Albuquerque, situada no
Bairro Residencial, funciona em período integral, atendendo há 535 alunos. As aulas vão ate
às 11h30m, onde eles saem para o almoço.
No período da tarde, eles participam das oficinas curriculares onde tem: xadrez, tênis de mesa,
teatro, dança, artes visuais, karatê, lira/escale ta, coral, bandinha, violão, fanfarra, horta,
produção, e revisão de texto, E.C.O, meio ambiente, brincar, experiência matemática, jogos
cooperativos, esportes, formação de hábitos, entre na roda, artesanato, informática e salas de
recurso.
As atividades são realizadas de forma lúdica e prazerosa. A escola tem por objetivo
fundamental trazer a família para participar da vida de seus alunos.
Durante o período do estágio a professora entrevistada disse trabalhar com diversos eixos da
educação porque acredita que uma área completa a outra, possibilitando assim diversas
maneiras de aplicar a disciplina, onde se segue um calendário, uma rotina, um roteiro onde
todos trabalham a sua adaptação, baseados, na teoria sócio-construtivista. A rotina e a
seguinte: oração, ajudante do dia, leitura de uma par lenda, música, alfabeto, quadro
numéricos, formas geométricas, jogos, Português, Matemática, Historia, Geografia, Inglês e
correção das tarefas.
Observando o 3º ano, a aula seguia em processo de conscientização sobre o meio ambiente,
onde as crianças assistiram ao filme sobre a poluição dos rios, matas e cidade.
A escola tem um papel fundamental na vida dos cidadãos, pois é ela que cria ou não, as
condições e oportunidades para que as pessoas se tornem leitoras, possam construir cultura e
ser usuárias da linguagem escrita.
A literatura infantil exerce um papel importante na formação da criança, sendo a leitura como
um processo de compreensão e interpretação do mundo.
A leitura põe em ação o nosso conhecimento de mundo, o conjunto de experiências e a
assimilação de conhecimento.

Apresentação do planejamento de docência


Título do projeto: Imagens da memória

Justificativa:
A alfabetização é um processo que começa bem antes da instrução formal, onde as crianças
são inseridas em um contexto de letramento e vivenciam um papel de pequenos leitores,
mesmo não sabendo ler.
A formação de leitores deve ser prioridade da área da educação, devendo estimular o lado
cognitivo e emocional.

Plano Cooperativo:
O que sabemos?
Que tem muitas histórias bonitas que ainda não conhecemos e que precisamos aprender.
O que queremos aprender?
Coisas novas, histórias novas.
Como aprender?
Queremos aprender através de teatro, ilustração e personagens.
Para que aprender?
Para aumentar o conhecimento
O que aprendemos?
Aprendemos muitas histórias diferentes e bonitas e a nos relacionarmos melhor com os
amigos.

Objetivo de ensino
Proporcionar a compreensão dos livros apresentados para construção de conhecimento no
âmbito oral e escrito, problematizar valores contidos nos textos e organizar idéias e
pensamentos.

Objetivos de aprendizagem:
Ampliar a socialização, disciplina, interação, raciocínio e habilidade.
Sistematizar a variedade lingüística e despertar nas crianças a imaginação e a fantasia.
Conteúdos:
Construção do conhecimento por meio da prática de leitura, prática de produção textual,
análise e reflexão de textos e oralidade.

Metodologia:
Na roda fazer levantamento dos conhecimentos prévios das crianças sobre histórias
infantis que elas conhecem, leitura de histórias com repetição, e histórias com cartas.

Avaliação:
A avaliação será feita diariamente através da observação das atividades realizadas,
participação e interesse das crianças.

Referências (aporte teórico e didático):


ABRAMOVICH, Fanny. Livro precisa ser um vício. Revista Nova Escola. Edição Especial,
julho de 2007.

OYARZABAL, Graziela Macuglia. Fundamentos Teóricos e Metodológicos dos Anos


Iniciais. Ed. IBPEX, 2008.

PEREIRA, Mara Elisa Matos. Literatura Infantil. Ed. IBPEX, 2009.

Análise e reflexão final sobre a experiência de docência, de trabalho com Projetos e


contribuição do Estágio II para a formação acadêmica.
O desenvolvimento do Projeto foi tranqüilo, houve auxílio da professora em algumas questões
pedagógicas e tudo fluiu tranquilamente. Todos os objetivos foram alcançados.
Houve interação entre alunos e estagiária.
De modo geral o estágio proporcionou conhecimentos novos, onde serão colocados em
prática. Também veio concretizar a parte teórica, muito bem desenvolvida através das aulas e
dos diferentes materiais pedagógicos.
O estagio Curricular II contribuiu pedagogicamente para a formação acadêmica.