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CADERNO
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Português
apresentação
Olá amiguinho, preparado para uma viagem pelo universo da
educação? Vamos juntos descobrir um mundo inteiro de magia e
aventuras, vencendo o desafio de ler e escrever novas histórias e
soltar a sua imaginação brincando com as palavras. E o melhor nessa
viagem é que você irá se divertir e aprender ao mesmo tempo.
Aqui neste caderno, você vai encontrar algumas novidades
apresentando um novo mundo ao seu redor. Irá conhecer muitas
histórias e curiosidades, realizar desafios, colorir, cantar e se encantar
com o maravilhoso universo das palavras. É assim que você, caro
amiguinho, irá conquistar poderes para mudar o seu futuro,
desenhando o seu caminho para voar o mais alto que puder.
A diversão está garantida, vamos desvendar os mistérios da Língua
Portuguesa explorando as diversas formas de se comunicar e
interagir. Venha aprender as várias possibilidades da linguagem oral,
da leitura e da escrita.
Ficamos felizes em estarmos junto iniciando esta aventura.
Esperamos que goste dos momentos de aprendizagens da leitura e da
escrita que preparamos especialmente para você nesse material e que
assim, todo esse conteúdo, cada imagem, possa contribuir de forma
divertida para tornar a sua trajetória escolar um sucesso.
Cuide bem do seu livro, pois agora ele será seu amigo e
companheiro do dia a dia. Agora, aproveite todo o aprendizado
ofertado, aperte o cinto e boa viagem.

Secretaria Municipal de Educação – SEMED/ MANAUS


Apoio Super Ensino

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O QUE VAMOS
APRENDER?

Capítulo 1
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos;
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras;
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e
cursiva;
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais,
de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.

Capítulo 2
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras
de uso frequente, ler globalmente, por memorização;
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ ou do cantinho de leitura da sala de
aula e/ ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a
escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura;
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias);
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento,
valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da
humanidade;
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte
como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas;
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários
lidos pelo professor.

Capítulo 3
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar,
dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto do texto.

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O QUE VAMOS
APRENDER?

(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do


professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos),
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto/ finalidade do texto;
(EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital
noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre
outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto;
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização
destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário,
considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/ finalidade do texto.

Capítulo 4
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas;
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre
sons de sílabas iniciais;
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e
cursiva, maiúsculas e minúsculas.

Capítulo 5
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade;
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,
sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição;
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação
adequada e observando as rimas;

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O QUE VAMOS
APRENDER?

(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos
pelo professor.

Capítulo 6
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo
personagens, enredo, tempo e espaço;
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias
lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens,
observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo,
tempo e espaço);
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de
fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros
gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto do texto;
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade;
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida
na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, con-
siderando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.

Capítulo 7
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre
sons de sílabas mediais e finais;
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de
palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e
associações;
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala
relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

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O QUE VAMOS
APRENDER?

Capítulo 8
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias
lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens,
observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo,
tempo e espaço);
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/ assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade;
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade;
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de
conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do
texto;
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a
vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação
cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto;
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos
relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre
outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa
e o tema/ assunto do texto.

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1 Conhecendo o universo
das letras
Práticas de linguagem: análise linguística: apropriação do sistema de escrita
alfabética.
Objeto do conhecimento: diferenciação de letras, números e outros sinais
gráficos. Apropriação dos usos sociais da ordem alfabética. Reconhecimento
dos portadores ou suportes de textos onde a ordem alfabética é utilizada.
Habilidades:
- diferenciar letras, números e outros sinais gráficos;
- conhecer a ordem alfabética e seus usos em diferentes gêneros;
- reconhecer diferentes tipos de letras em textos de diferentes gêneros e
suportes textuais.

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O MUNDO MÁGICO DE DUDA E ZECA
CAPÍTULO 1
Os irmãos Duda e Zeca estão ansiosos com o seu primeiro dia na nova escola.
Morando um pouco distante, eles precisam navegar pelos rios da Amazônia
para estudar. Nesse trajeto, iniciam uma viagem por um mundo mágico,
partindo para uma nova aventura com desafios e curiosidades a serem
desvendados.
A partir de agora, iremos acompanhar a aventura dos irmãos Duda e Zeca,
para juntos descobrirmos o infinito universo da educação. Preparados?

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Duda, estou
para conhec ansioso . Olha
er n Eu também, Zeca
Os irmãos já estavam prontos para o novos coleg ossos ali aquela ar ara, que
as
primeiro dia de aula na nova escola; professores e linda! E ali no rio
tem
então, entraram na canoa e logo . mo o
um... como é mes
conversaram e contemplaram a nome dele, Zeca?
natureza ao redor.

Hahaha!! É um boto
cor-de-rosa, Duda! E,
falando nisso... você já
percebeu que tudo o que
conhecemos tem
um nome?

Nem sempre é possível saber a origem desses Os animais, os


nomes, mas alguns surgiram por se parecerem com o objetos, as plantas e
som ou com alguma característica dos seres que até mesmo as
representam. pessoas.

Você sabe o nome deste pássaro?


Ele é o Pica-Pau. Ele ganhou esse nome porque, de
fato, pica o tronco das árvores. Tem até mesmo um
desenho dele, você gosta?

Existe uma palavra muito importante, que nos acompanha a vida toda. Ela nos
identifica para todos os que nos conhecem.... que palavra será?

Darei uma dica: é a palavra que falamos quando nos apresentamos para alguém.
Descobriu?

Isso mesmo, amiguinho. A


palavra que nos acompanha
a vida toda é o nosso nome.
O meu é José Carlos, mas
todos me chamam pelo meu
apelido: Zeca.

, mas
e é Eduarda
O meu nom meu
d o s m e c h amam pelo
to
a. Meus pais
apelido: Dud m
meu nome e
escolheram eo
à minha avó
homenagem iã
dele é “guard
significado s”.
das riqueza
79
Você, amiguinho, sabe o
Aprendi a escrever meu significado do seu nome? Se
nome! Olha, que legal! ainda não sabe, pode pedir
ajuda do seu responsável
para pesquisar.

Eduarda
Agora, faça como a Eduarda, e escreva no quadro abaixo o seu nome:

Amiguinhos, vocês perceberam


que o nosso nome é formado por
letras? Eu vi que no nome da
Eduarda tem letras que estão
presentes no meu nome também,
como as vogais “E” e “A”.

Dá até para formar outras palavras com essas letras. Olha só o que
a Eduarda conseguiu:

Eduarda
Rua Eu
80
Agora, veja que palavras novas você também pode formar com as letras do seu
nome. Faça como no exemplo acima.

E você, amiguinho, sabe quantas


Zeca, veja quantas
letras letras tem no seu nome? Faça
tem no meu nome!
como a Eduarda: conte na
caixinha do seu nome que você
acabou de fazer e coloque aqui
no espaço abaixo quantas letras
seu nome possui.

Eduarda
1 2 3 4 5 6 7

O conjunto de letras que usamos para escrever o nosso nome, ou qualquer outra
palavra, chama-se Alfabeto.

O alfabeto está organizado em uma sequência que se chama ordem alfabética.

Observe, no quadro a seguir, o alfabeto MAIÚSCULO e o alfabeto MINÚSCULO em


diferentes formatos e realize a leitura em voz alta e na ordem correta.

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AA BB C C DD E E F F GG
a a bb c c dd e e f f gg
HH I I J J K K L L MM N N
hh i i j j k k l l mm n n
OO PP QQ R R SS TT UU
o o pp qq r r s s t t uu
V V WW X X Y Y Z Z
vv ww x x y y z z

Zeca, você notou a Notei sim, Duda. Por que será


diferença
no formato das letr que tem essa diferença?
as?

As letras na cor azul estão escritas em formato de imprensa, usadas


quando você digita no celular ou no computador. Já as letras na cor
laranja estão escritas no formato cursiva, aquela letra que você usa
quando escreve à mão em seu caderno.

Amiguinho, preste bem atenção Veja aqui meu nome


nesta dica: seu nome, ou qualquer
outro nome que você conheça, deve
iniciar com letra maiúscula, como
mostrado no quadro que acabamos
de conhecer.

José Carlos
Veja que as letras “J” e “C”
iniciam com letra
maiúscula e as demais são
escritas com letras
minúsculas.

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As letras representadas no quadro abaixo são chamadas de vogais.

AA E E I I OO UU
a a e e i i o o uu
Seguindo no caminho à escola, os irmãos chegaram ao ponto de ônibus escolar.

EI, VOCÊ AÍ! Gosta de açaí?


Então venha experimentar o Açaí da Tia Maria!
É só ligar e pedir no delivery: 9999-0000

USE MÁSCARA

Olha, Zeca, a foto da


quele
açaí! Hmmm...deu um
a
vontade de tomar um
...Ihhh! Olha que interessante,
olha só! Açaí tem ac
ento! Duda! Além do acento, você
notou quantos sinais de
pontuação têm nessa
propaganda?

As letras do alfabeto são sinais gráficos usados para representar os sons da língua.
As letras formam as palavras e, desse jeito, podemos nos comunicar através do
texto escrito. Mas e quando precisamos expressar uma emoção e expressar a
entonação de uma pergunta em um texto escrito? O que devemos fazer?

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Devemos usar os sinais de pontuação.
Os sinais de pontuação são usados para expressar, na escrita, as diferentes
entonações da fala. Veja:

Sinal de pontuação Para que serve

. O ponto final é usado para encerrar frases. Exemplos:


- Ontem eu vi Julinho na rua.

- Meu irmão foi na feira e comprou frutas.


(ponto)
- Eu gosto de melancia.

O ponto de interrogação é usado toda vez que se

?
quer fazer uma pergunta. Exemplos:
- Você quer brincar de manja-pega?

- Onde você colocou meu brinquedo?


(ponto de
interrogação) - Quando vamos andar de bicicleta?

O ponto de exclamação é usado para expressar

!
surpresa, espanto, alegria e admiração. Exemplos:
- Que legal! Você ganhou o brinquedo que você queria!
- Eita!
(ponto de
exclamação) - Socorro!
- Que lugar lindo!

Já os acentos gráficos são usados para marcar a força de uma sílaba, e outros
sinais gráficos existem para indicar a origem e a formação de uma palavra. Os
acentos gráficos são quatro. Veja:

Acentos gráficos Outros sinais gráficos

`
(acento grave)
‘ç
(apóstrofo)

´
(acento agudo) (cedilha)

~
(til)
-
^
(hífen)

(acento circunflexo)

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Vamos Exercitar

1 Observe os livros com os nomes dos alunos da classe de Duda e Zeca e


pinte apenas aqueles que possuem o que se pede abaixo:

De AZUL o livro com o nome que possui maior número de letras.

De AMARELO o livro com o nome que possui menor número de letras.

DANIEL CAROLINE BETO FÁBIO

2 Zeca e Duda conheceram alguns novos amiguinhos em sua turma na


escola. Veja os nomes deles e organize esses nomes em ordem
alfabética.

SABRINA ADRIANA MARCELA PAULO CAIO

85
Vamos Exercitar

3 Vamos ajudar o Zeca a chegar até a escola pelo caminho das letras que
representam apenas as vogais?

E L S
X
O U
A Z
C R
E
A U E M J
E
O A Q
F B O J KE
H I E T N
G
L U O
A R V ESCOLA

M P A
D

4 Desenhe o acento, ou sinal gráfico, adequado para cada um dos nomes


abaixo. Veja o exemplo.

`
Acento grave
Hífen
Acento circunflexo
Til
Apóstrofe
Acento agudo
Cedilha

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Vamos Exercitar

5 Ligue os sinais de pontuação à sua definição correta.

É usado para encerrar frases !


É usado toda vez que se quer
fazer uma pergunta
.
É usado para expressar surpresa,
espanto, alegria e admiração ?

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2 É hora de contar história

Práticas de linguagem: oralidade.


Objeto do conhecimento: modo de interação verbal: a fala e a escuta de textos.
Habilidades:
- despertar o interesse para o ouvir, compreender, criar, contar e recontar
narrativas que fazem parte do seu contexto;
- permitir a escolha de livros e textos de diferentes gêneros para leitura própria
ou de um terceiro (colega, professor ou família);
- estimular a identificação de palavras conhecidas e desconhecidas durante a
leitura.

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Ao chegarem à nova escola, os irmãos Duda e Zeca já foram recepcionados, junto
com os coleguinhas, na biblioteca. Foi grande a surpresa dos irmãos ao depararem
com uma sala toda enfeitada, como se estivessem num conto de fadas. Paredes
enfeitadas, livro na mão da professora, crianças sentadas: tudo pronto para a
história iniciar. Mas antes, a professora falou com os alunos sobre aquele lugar
mágico.
Antes,
vamos aprender um pouco
Sejam
sobre este lugar que estamos, a
bem-vindas, crianças! Hoje
biblioteca, e sobre os livros que
iniciaremos nossa aula conhecendo
estão aqui.
uma história muito legal! Quem aqui
gosta de ouvir história?

Eu gosto!
Eu também
gosto!

Biblioteca é o substantivo coletivo de livros, ou seja, a biblioteca é um lugar que


reúne muitos livros. Nela, você pode encontrar diversos tipos de livros, como
literatura de informação (atlas e enciclopédias), literatura de imaginação
(narrativas de aventura, contos, crônicas e revista em quadrinhos – ou gibis) e
literatura de emoção (poesia).
Toda vez que você visitar uma biblioteca é interessante observar bem os livros
que ela tem. É possível ler no próprio local ou emprestar e levar para casa.
Abaixo, segue uma lista de livros e de endereços na internet como sugestão para
que você procure em uma biblioteca, ou no computador, para você ler, ou para
alguém de sua família ler para você.

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Literatura de Literatura de Literatura de
informação imaginação emoção

As reinações de Ou isto ou aquilo - de


Coleção Barsa Narizinho - de Monteiro Cecília Meireles
Lobato

Coleção Minha Primeira


Enciclopédia Lafonte – Turma da Mônica – de Pessoas são Diferentes -
para crianças. Editora Maurício de Souza de Ruth Rocha
Escala

Enciclopédia
Britannica Escola
Marcelo, Marmelo, O Pato - de Vinícius de
(on-line)
Martelo – de Ruth Moraes
https://escola.britan Rocha
nica.com.br/

Agora A bolsa amarela – de Mãe - de Sérgio


sim, vamos para a história Lygia Bojunga Capparelli
que eu selecionei aqui na
biblioteca para contar para
vocês!

O menino maluquinho – A porta - de Vinicius de


de Ziraldo Moraes

E assim começa...
Era uma vez, um menino chamado Augusto.
Seu melhor amigo era seu cãozinho chamado
Bidu. Para todo lugar que ia, seu amiguinho o
acompanhava. Chegou o dia de visitar seus
avós no sítio, que alegria! E lá se foram os dois
amigos.

90
Chegando no sítio, logo ouviram os latidos de
outros cãezinhos.
Era Au, au, au para todo lado! Estavam felizes por
verem Augusto e Bidu no sítio.

No sítio tinha muitos outros animais, a gatinha Miá,


que só fazia miau, miau, pedindo que colocasse mais
ração em sua tigelinha.

No celeiro, galos cantavam cócócó ri có.

Os pintinhos piavam piu piu piu. No lago ali


perto, logo se ouviam os patinhos fazendo quá quá
quá, era o som que deixava Augusto feliz, o som
dos animais na natureza.
E foi assim, o dia de Augusto e Bidu no sítio,
vendo e brincando com outros animaizinhos.

Professora Cecília, essa


história fez lembrar da minha
casa. Lá temos muitos
animais também!

Que legal, Duda! Quais desses


animais da nossa história você
tem na sua casa?

Tenho 1
gatinha, 2 cachorros e
criamos galos e pintinhos
também.

91
Muito
u
você presto
bem! Vi que tória.
a te n ç ã o e m nossa his
bastante sponder alg
umas
ra , va m o s re as.
Ago o m seus coleg
s ju n to c
pergunta
Preparados?

VAMOS EXERCITAR

1 Escreva aqui os nomes dos personagens principais.

2 Escreva os sons dos animais da história.

92
Muito
e
ha. Agora qu
bem, turmin o na
ram atençã
vocês presta gou a
a q u e a c a b ei de ler, che
históri s soltarem a
vez de você !
imaginação

Amiguinhos, vocês sabiam que a história lida


pela professora Cecília pode ser apresentada
em um teatro de fantoches?

Com a ajuda de um adulto, vamos construir o


nosso teatro de fantoche?

Construindo o meu
Teatro de Palitoche

Amiguinhos, os materiais que usaremos para


o teatro são:

1 caixa de papelão;

Giz de cera ou pincel;

Pedaço de pano ou papel crepom.

MODO DE FAZER:
Com um pedaço de papelão peça para um adulto fazer um corte ao
meio com ajuda de tesoura e pincel. Usando um pedaço de pano ou
papel crepom faça uma cortina para o seu teatro.

93
Solte a imaginação
com giz de cera ou
pincel para enfeitar o
seu teatro. Olha
como pode ficar:

Amiguinhos, para os nossos Palitoches


vamos precisar de:

7 palitinhos de sorvete;

Lápis de cor para colorir os Palitoches;

Cola de isopor;

Tesoura.

Pinte bem bonito os


personagens que estão
em anexo no nosso livro.
Com a ajuda de um
adulto, recorte-os e
colem nos palitinhos.

94
Os textos de historinhas lidos na escola, pelo professor, ou lidos em
casa por um responsável, são criadas, imaginadas, portanto, são chama-
das de histórias de ficção.
Embora sejam histórias de mentirinha, são importantes, porque por
meio delas soltamos a nossa imaginação, criamos um mundo diferente
na nossa mente, nos permitindo inventar.
Ao ler e escutar essas histórias podemos sentir muitas emoções. É
possível rir, relaxar, ficar tristes, felizes, e isso é importante para todos.
Dois tipos de histórias imaginadas estão presentes na nossa vida
quando somos crianças: são os quadrinhos, ou gibis, e os contos de
fadas.

história em quadrinho (ou gibi)

São histórias contadas em uma sequência de quadrados que narram a história


por partes.
As falas dos personagens aparecem dentro de um balão.
Usa muita onomatopeia, que são palavras que representam sons, como “Pow”,
que seria o som de um soco; ou “Au au”, que é o som do latido do cachorro; ou
“Tic-tac-tic-tac” que seria o som do relógio.

95
Veja os tipos de balões mais comuns nas
histórias em quadrinhos:

Balão de linha Balões com linhas


contínua com ponta: curvas: indicam pensa-
indica a fala do per- mentos ou sonhos.
sonagem.

conto de fadas

Histórias muito antigas cria-


das para divertir e ensinar as
crianças.
Os contos de fadas costumam
ter elementos fantásticos, que
são animais falantes, pequenos
seres de outro mundo e outros.

96
Conto da Chapeuzinho Vermelho
Chapeuzinho Vermelho era uma garotinha que morava com a
mãe. Um dia, sua mãe pediu para que levasse uma cesta de
frutas para a vovó, que morava distante, no bosque. No meio do
caminho, a menina encontrou o lobo, que fingiu ser seu amigo.
Assim, Chapeuzinho Vermelho contou que estava indo até à
casa da sua vovozinha.
O lobo se despediu, correu para a casa onde morava a vovó e,
ao chegar, devorou a velhinha. Ele se vestiu com as roupas dela,
colocou os óculos e ficou aguardando Chapeuzinho deitado na
cama. Quando a garotinha chegou, notou que a vovó parecia
diferente. De repente, ele saltou da cama e tentou pegar a
menina. Um caçador ouviu os gritos e correu para a casa.
Chegando lá, atirou no lobo, salvando Chapeuzinho.
O caçador abriu a barriga do lobo e salvou a vovó. A partir
daquele dia, Chapeuzinho Vermelho passou a tomar cuidado
com estranhos.

VAMOS EXERCITAR

3 Leia o poema abaixo e responda:


o gato e o rato
O RATO RAJADO RÓI UM BOCADO
DO QUEIJO FURADO.
ESTÁ TÃO DISTRAÍDO QUE NEM VÊ
O GATO PINTADO BEM DO SEU LADO.
O RATINHO CORRE TANTO QUE QUASE
PERDE O CORAÇÃO NO CAMINHO.
MAS CHEGA BEM A TEMPO NO SEU BURACO:
MAIS UM POUQUINHO
E ERA UMA VEZ UM RATO...
Roseana Murray: NO MUNDO DA LUA
SÃO PAULO: PAULLUS, 2011. P. 17.

97
VAMOS EXERCITAR

a) você sabe a diferença entre Pintado e Rajado? Com a ajuda de um


adulto leia o significado e pinte o gato e o rato de acordo com a
descrição no poema.

Pintado: com pintas Rajado: com listras

98
VAMOS EXERCITAR

b) complete a frase.

O RATO RÓI UM

O QUEIJO

4 Utilize o espaço abaixo e crie uma cena de uma história em quadri-


nhos onde sejam usados os dois tipos de balões (o balão usado
para a fala do personagem e o balão usado para um pensamento
ou sonho de outro personagem). Solte sua imaginação! Desenhe e
pinte toda a cena. Seja criativo!

99
VAMOS EXERCITAR

5 Observe as imagens abaixo e escreva nas linhas o nome das frutas


levadas pela Chapeuzinho para sua avozinha.

100
3 Construindo o seu texto

Práticas de linguagem: produção textual.


Objeto do conhecimento: produção de textos de diferentes gêneros: bilhete,
convite, carta, histórias em quadrinhos, poema, parlendas, etc.
Habilidades:
- produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por
meio da atividade de um escriba.

101
Duda e Zeca chegaram para mais um dia de aula. Como ainda estavam no início do
ano letivo, a Profª. Cecília decidiu mostrar para a turma a lista de regras para uma
boa convivência na sala de aula.

Crianças, hoje nós aprenderemos algumas regras


daqui da nossa escola. Afinal, as regras existem
para nos ajudar a ter um ambiente agradável e
organizado.

Ah, Duda! Por isso que a mamãe


colocou a lista de regras em
casa para seguirmos.

Verdade, Zeca. Se não


fossem as regras, ninguém
conseguiria entrar no seu
quarto com tanta bagunça!

LIsta de regras
A lista de regras é um gênero textual utilizado para manter um lugar limpo e
organizado, ou para manter a educação e a cordialidade entre as pessoas de um
mesmo lugar.

Lista de regras da sala de aula Lista de regras do banheiro

1. Cumprimente seu professor e seus colegas 1. Não jogue papel no vaso.


com “Bom dia” ou “Boa tarde”.
2. Não rabisque o banheiro.
2. Sente com postura adequada em sua
cadeira. 3. Dê descarga sempre que usar
o vaso.
3. Não bata em seu coleguinha.
4. Lave bem as mãos após usar
4. Não pegue nada dos outros sem pedir. o banheiro.

5. Se quiser sair da sala, peça permissão da 5. Apague a luz quando sair do


professora. banheiro.

102
Agora é sua vez!
Imagine que você dará uma festa do pijama em seu próprio quarto e sua mãe
pediu para que você e seus amiguinhos, ou amiguinhas, não fizessem bagunça.
Então, faça uma lista de regras para os seus convidados. O que eles podem e o que
eles não podem fazer? Escreva no espaço abaixo.

Pode fazer Não pode fazer

Crianças, temos uma festa se


aproximando: a Páscoa! Vamos
preparar a nossa festinha?

O que é Páscoa?

Páscoa é aquele feriado que a


gente ganha ovos de chocolate
e vai à igreja com a vovó, Duda.

103
A Páscoa é uma festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus Cristo. É o dia
santo mais importante da religião cristã e muitas pessoas vão às igrejas para
celebrar.
Precisamos preparar o comunicado
para enviar aos pais informando o dia
que vai ser a nossa Páscoa.

Aviso/Comunicado
O aviso, ou comunicado, é um tipo de texto muito breve utilizado para informar,
ou comunicar algo a alguém. É conhecido por três nomes: comunicado, bilhete ou
aviso.
Exemplo:
O título pode ser
aviso ou comunicado.
AVISO

O corpo do texto: o que queremos Está chegando o final

informar com aquele aviso de semana. E pedimos

ou comunicado. que olhem as unhas e


os cabelos dos seus filhos.

Agradecimento e assinatura OBRIGADA.


de quem enviou o aviso. A DIREÇÃO.

Nesse exemplo, temos um aviso da direção da escola que pede aos responsáveis
para cortar as unhas das crianças para evitar arranhões ou acidentes e para
verificar os cabelos para não aparecerem bichinhos.

Agora que aprendemos para que serve um aviso ou comunicado,


vamos ajudar Duda e Zeca a preencher o comunicado aos pais.

COMUNICADO
Está chegando o dia da

NÃO ESQUEÇA!
OBRIGADA.

104
Lista de guloseimas Aqui está a lista de guloseimas que
cada um vai trazer para a nossa
Brigadeiros – Zeca e Duda festinha. Nela deve conter o título,
o que trazer e quem trará.
Bolo de chocolate – Luiza e João
Pipoca – Mariana

Pão de queijo – Arthur

Suco de cupuaçu – Maria

Mãeee, temos novidades!


Hoje planejamos nossa festinha da Páscoa.
Fizemos um aviso, um convite e até uma
lista de guloseimas. E sabe o que vamos Olha que legal, crianças! Amei o
levar? Brigadeiroo!!! convite e podem ter certeza que
A senhora pode nos ajudar a fazer? ajudarei com os brigadeiros!

‘’Título da receita":
nos diz o que ela vai
ensinar a fazer.

Receita de brigadeiro
Ingredientes:
Os "Materiais" ou
1 caixa de leite condensado; "Ingredientes": são os utensílios
1 colher de sopa de margarina; ou os produtos que usaremos
para fazer a nossa receita. Temos
1 xícara de achocolatado; diversos tipos de medidas para
50 unidades de forminhas de papel. os ingredientes, como: colher de
sopa, xícara, caixa,lata,
Modo de Preparo: unidades, gramas, quilogramas..

Misture todos os ingredientes em uma


panela. Com a ajuda de um adulto, leve ao
O "Modo de preparo": é
fogo baixo por 20 minutos;
o passo a passo de como
Em seguida, despeje a mistura em um
recipiente e deixe esfriar; faremos a receita. Tem
Depois de frio, enrole os brigadeiros e que seguir todas as
coloque na forminha de papel de sua instruções para a receita
preferência. dar certo.

105
Depois de contar as novidades para a mãe, Duda e Zeca foram até a sala com seu
pai para cumprimentá-lo e aproveitaram para acompanhar a notícia que estava
sendo lida por ele no jornal:

Menino é socorrido após comer muito chiclete Título da notícia


Um garoto chamado Antônio passou muito mal após Com quem aconteceu?
comer uma caixa inteira de chiclete. O que aconteceu?
O menino foi socorrido pela mãe e levado para o
pronto-socorro infantil. Detalhes do fato.
Antônio já está recuperado e disse que nunca mais
vai comer tanto chiclete de novo.

Vou tomar mais cuidado com


doces em excesso!

Para distrair a cabeça após essa notícia, Duda e Zeca decidiram assistir televisão e,
justo no momento, começou a passar o comercial de uma lanchonete muito famosa.

Hummm!!! Agora me deu fome depois


de ver na Tv o comercial de sanduíche
daquele lugar que diz: “Amo muito tudo
isso.” Vocês sabem qual o nome desse
lugar?

Ah, eu sei! É o Lanche Feliz.


A frase que você lembrou,
chama-se slogan.

O slogan é uma frase curta que as marcas usam para fazer com que o público se
identifique com ela. Exemplos:

Marca Slogan

Mais sabor no seu


café da manhã!

106
Marca Slogan

Comunicação sem
limites!

Vamos Exercitar

1 Produção de quadrinho.
No espaço abaixo, produza 4 cenas de revista em quadrinho sobre a
história da Chapeuzinho Vermelho, do capítulo anterior.

2 Produção de notícia.
Observe a imagem abaixo e crie uma notícia a partir dela. Não esqueça
das partes de uma notícia.

Julho

107
Vamos exercitar

3 Agora, crie um slogan para uma marca de brinquedos chamada


Brinque Brinque.

4 Circule com lápis de cor azul o que não pode faltar em um convite.
a) Quem convida. d) Local.

b) Data e hora. e) Fotos.

c) Figuras. f) Poemas.

5 Observe a receita e responda.


Receita
Bolo de cenoura

Ingredientes:
1 xícara de óleo.
3 ovos.
2 xícaras de cenouras raladas.
1 xícara de açucar.
2 xícaras de farinha de sopa de fermento.

a) Essa receita nos ensina a fazer o quê?____________________________

b) Se quiséssemos fazer um bolo de laranja, que ingrediente deveríamos


trocar? __________________________________________________________

c) Quais são as medidas usadas nessa receita?


_________________________________________________________________

108
4 Conhecendo as
letras e sílabas

Práticas de linguagem: análise linguística.


Objeto do conhecimento: percepção das palavras quanto ao número,
repertório e ordem de letras. Pronúncia silábica das palavras.
Comparação de palavras quanto ao tamanho (números de sílabas).
Habilidades:
- perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e
ordem de letras;
- segmentar oralmente as sílabas de palavras;
- comparar as palavras quanto ao tamanho.

109
Olá, amiguinhos! Estava ansioso pelo
nosso encontro. Estão preparados
para a aula de hoje?

Olá, queridos alunos! Tudo


bem com vocês? Hoje iremos Acho que sei, Duda. As
conhecer as sílabas das sílabas acontecem
palavras em letras quando a consoante se
cursiva e de imprensa. junta com a vogal.

O que são
sílabas?

Antes de qualquer coisa, vamos relembrar algumas coisinhas.


O Nosso alfabeto é composto por 26 letras, sendo:
5 vogais.

• 21 consoantes.

110
O nosso alfabeto pode ser escrito em letra bastão e em letra cursiva. Além disso,
as letras podem ser escritas em maiúscula e em minúscula.

AA BB C C DD E E F F GG
a a b b c c d d e e f f g g
HH I I J J K K L L MM NN
h h i i j j k k l l mm nn
OO PP QQ R R SS T T UU
o o p p q q r r s s t t uu
V V WW X X Y Y Z Z
v v ww x x y y z z

Quando as consoantes e vogais se juntam, elas formam as SÍLABAS.


A partir das sílabas se formam as PALAVRAS.

Exemplo 01: vamos juntar as consoantes B e L com as vogais O e A para


formar a palavra BOLA.

Então, a palavra bola tem Isso mesmo!


duas sílabas? O “BO” e o “LA”? Parabéns, Zeca!

111
Você sabia que existem palavras parecidas que mudam somente a primeira
sílaba? Na atividade abaixo, separe as sílabas das palavras conforme o exemplo.
Depois de fazer isso, circule apenas as palavras que são parecidas e que mudam
somente a sílaba inicial.

a) CASA = CA SA a) MALA = MA LA

b) BANANA = _____________________ b) FALA = _____________________

c) BOLO = ________________________ c) RALA = ________________________

d) COPO = ________________________ d) FATO = ________________________

e) DADO = ________________________ e) BATO = ________________________

f) MALA = ________________________ f) RATO = ________________________

g) CANETA = ______________________ g) CANETA = ______________________

h) FACA = _________________________ h) MATO = ________________________

i) GATO =__________________________ i) PATO =__________________________

Curiosidade

Em algumas palavras, as sílabas podem ser formadas por


VOGAL+CONSOANTE.

Exemplo: ÁRVORE ; ERVA ; IRMÃ ; OSGA ; URTIGA.

Quando você tiver dúvidas


de como separar as sílabas
de uma palavra, você pode
usar as palmas.

112
Desafio
Bate “sílabas”
Material
• Cartolina. • Quadro

Regras:

Chame um adulto, ou seus irmãos, para jogar com você.


Um adulto deve pronunciar o seu nome sílaba por sílaba.
Exemplo: PE – DRO.

Em seguida, todos devem bater palmas contando o número de sílabas.


Depois, você pode falar outros nomes de pessoas, sobrenomes, nome de
objetos, nome de animais ou de lugares.
Usar o quadro ou a cartolina para escrever as palavras e a quantidade de
sílabas que descobriram que elas têm.

• Atentar para que a criança passe a notar que, cada vez que ela abre a boca,
conta-se uma sílaba.

Classificando as palavras

Exemplo 01: Agora que aprendemos a


separar as sílabas das
palavras, vamos contar e
MACACO = MA CA CO – 3 sílabas ordenar as palavras.

LEÃO = LE ÃO – 2 sílabas

RÃ = RÃ – 1sílaba

FORMIGUINHA = FOR MI GUI NHA – 4 sílabas

113
Como vamos ordenar essas sílabas?
• Ordem crescente, ou seja, do menor para o maior.

FORMIGUINHA; MACACO; LEÃO; RÃ.


• Ordem decrescente, ou seja, do maior para o menor.

RÃ; LEÃO; MACACO; FORMIGUINHA.

Agora vamos treinar essas palavras na letra cursiva?


Use o quadro abaixo para copiar as palavras acima na ordem decrescente.

Exemplo 02:
Observe a imagem, complete com a sílaba que falta e conte o número de
sílabas dessa palavra para colocar no quadro ao lado.

Pinte a boquinha de acordo com o número de vezes que você abriu a boca
para falar as palavras.

to velha

114
to to

ca po

posa bo

• Agora ligue as palavras da letra bastão para a forma cursiva.

raposa ovelha
lobo gato
vaca raposa
sapo
lobo
ovelha vaca
115
As consoantes

As vogais

As palavras

As sílabas

O número de sílabas

O nosso alfabeto
tem 5 vogais e 21 O nosso alfabeto
consoantes. Quando O nosso alfabeto pode
juntamos uma vogal pode ser escrito
ser escrito em forma emde
com uma consoante,
consoante forma de imprensa
imprensa ou em forma
formamos as sílabas. ou formaecursiva,
cursiva, as
as letras
letras podem apare-
podem aparecer em
cer em Maiúsculo
maiúsculo ou
ou minúsculo.
Minúsculo.

Quando juntamos as sílabas,


sílabas podemos
formar as palavras. Essas palavras
podem ser divididas e ordenadas pelo
número de sílabas que ela tem.

Também podemos
transformar as palavras
que estão em letra
bastão para letra
cursiva.

Muito bem, crianças. Aprenderam


direitinho! Vamos exercitar em casa
para não esquecer de nada.

116
ATÉ A
AA BB C C AMPIG
RÓXIM
A AUL
UINHO
S! A,
a a b b c c
HH I I J J
h h i i j j

Vamos exercitar

1 Veja o exemplo e preencha o quadro com o número de letras e sílabas.

Palavra Letras Sílabas

dinossauro 10 letras 4 sílabas

pedido

palhaço

açúcar

maçã

menino

cabeçudo

pão

117
Vamos exercitar

2 Forme palavras juntando as sílabas do quadro abaixo. Seja criativo!

CA-CE-JA-CO-BA-BE-BI-BO-BU
DA-DE-DI-DO-MA-FU-ME-MI-
MO-MU-LA-LE-LI-LO-LU-JE-JI-
JO-JU-FA-FE-DU-FI-FO-NE

3 Reescreva as palavras abaixo de letra bastão para letra cursiva.


a) boneca ____________________
b) cabide _____________________
c) balde ______________________
d) coruja _____________________
e) televisão ___________________
f) janela ______________________
Qual palavra tem mais sílabas? ______________________

Qual palavra tem menos sílabas? _____________________

118
5 ENTENDENDO E
CONTANDO HISTÓRIAS

Práticas de linguagem: leitura e oralidade.


Objeto do conhecimento: processo de reconhecimento das características
sonoras dos textos da tradição oral: versos, rimas, ritmos, etc. Observação e
identificação de gêneros orais.
Habilidades:
- ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos de tradição oral, dentre outros),
com autonomia;
- analisar a pertinência e a consistência de textos orais, considerando as
finalidades dos gêneros;
- analisar a pertinência e a consistência de textos orais, considerando as
características dos gêneros.

119
Entendendo e contando histórias

Os alunos Duda e Zeca já estão na sala de aula preparados para mais um dia de
estudos e aguardando você pegar o papel e o lápis para juntos iniciarem essa nova
aventura.

Olá, Amiguinhos! Prontos para a


aula de hoje? Vamos começar
aprendendo uma cantiga?

EXEMPLO 01: Pombinha branca

Pombinha branca, que está fazendo?


Lavando roupa pro casamento
Vou me lavar, vou me trocar
Vou na janela pra namorar
Passou um moço, de terno branco
Chapéu de lado, meu namorado
Mandei entrar, mandei sentar
Cuspiu no chão...
Limpa aí seu porcalhão
Tenha mais educação!
Limpa aí seu porcalhão
Tenha mais educação!
Zeca, você já conhecia
um texto como esse?
Sim, esse texto é
chamado de cantiga.

Isso mesmo! Cantiga ou


cantiga de roda!

Então é cantiga que se chama a música que


eu canto quando vou brincar de ciranda
cirandinha com minhas amigas?

Isso mesmo, Duda! Cantiga de roda é um


tipo de canção popular relacionada a brin-
cadeira de roda.

120
Essa brincadeira normalmente acontece quando você forma um grupo de cole-
gas, dão as mãos e cantam uma música com características regionais, com melodia
e ritmo que lembram a cultura local também. As cantigas que você irá conhecer
hoje podem ser usadas em uma roda com amiguinhos. Usem a imaginação e se
divirtam!!

EXEMPLO 02:
Borboletinha

Borboletinha tá na cozinha
Fazendo chocolate para a madrinha
Poti-poti
Perna de pau
Olho de vidro
E nariz de pica-pau
Pau-pau

Alguns sons da cantiga são bem parecidos, notaram?


Essas combinações são chamadas de rimas.

Rima é a repetição de sons idênticos, iguais ou parecidos em uma ou várias


sílabas, no final de duas ou mais palavras. Na cantiga acima nós temos as rimas em
“borboletinha”, “cozinha” e “madrinha”.
Rimas como essas costumam aparecer nas cantigas e também nos poemas.
Agora que você conheceu o que são rimas, já pode procurá-las sempre que ler uma
cantiga ou poema por aí.

Agora que você conheceu algumas cantigas, leu e


cantou, que tal responder algumas perguntas?

1. Qual das duas cantigas você gostou mais?

2. Sobre a cantiga “Pombinha branca”, por que a pombinha estava lavando roupa?

121
3. O que o namorado da pombinha fez?

4. O que ela disse para ele?

5. Sobre a cantiga “Borboletinha”, onde ela estava?

6. O que ela estava fazendo na cozinha?

7. Para quem ela estava fazendo chocolate?

Releia o trecho a seguir e circule, de cores iguais, as palavras que apresentam sons
finais parecidos.

Pombinha Branca, que está fazendo?


Lavando roupa pro casamento
Vou me lavar, vou me trocar
Vou na janela pra namorar

Também podemos brincar com rimas e palavras com


sons parecidos usando trava-línguas.

Mas como eu vou


travar a minha língua?

Hahaha! Trava-línguas é um conjunto de


palavras de difícil pronunciação para que
possam ser feitas disputas divertidas na
tentativa de falar rapidamente as frases.

Parece divertido! Quero


muito participar dessa disputa.

122
Legal, Duda! Vamos ler os trava-línguas
abaixo e tentar falar bem rápido?

Exemplo 01:
O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA.

Exemplo 02:
SABIA QUE O SABIÁ SABIA ASSOBIAR?
Exemplo 03:
O PEITO DO PÉ DO PEDRO É PRETO!

Exemplo 04:
TRÊS PRATOS DE TRIGOS PARA TRÊS TIGRES TRISTES.

Exemplo 05:
O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE
- QUAL É O DOCE MAIS DOCE?
O DOCE RESPONDEU PRO DOCE QUE
- O DOCE MAIS DOCE QUE O DOCE É O DOCE DE BATATA DOCE.

Alguns são bem difíceis, mas é muito divertido


tentar falar. Amiguinhos, chamem todo mundo
da sua casa e façam uma disputa bem divertida!

HORA DO CONTO

"Hora do Conto" é o ato de contar histórias de


forma alegre e agradável, com a finalidade de
atrair as crianças para o universo da literatura.

Minha avó faz isso com a gente: ela chama pra


casa dela e prepara um canto para nos contar
histórias e lendas daqui do Amazonas.

123
Parece muito divertido, Duda. Você pode nos
contar uma das histórias que ela contou a vocês?

Duda levantou da sua cadeira e contou a Lenda da Iara

Era uma vez uma bela índia chamada Iara. Ela era tão
lindaque os seus irmãos tinham ciúmes de sua beleza.
Por conta disso, tentaram machucá-la, porém, por ser
muito esperta, fugiu e caiu no Rio Negro e Solimões. Os
peixes a salvaram e agora ela é uma sereia muito bonita
que vive pelos rios cantando uma bela canção.

Muito bem, Duda, você recontou direitinho a


lenda que sua avó lhe ensinou. Que tal a gente
fazer uma “Hora do conto” em casa?

As crianças ficaram muito animadas com a ideia e resolveram prestar atenção nas
instruções que a professora Cecília ia lhes ensinar.

INSTRUÇÕES

Peça ajuda para um adulto.

Selecione livros que você gosta muito.

Prepare um cantinho em sua casa com os bonecos e brinquedos que mais gostar.

Chame todo mundo para participar e peça para um adulto ler histórias para você!

124
DICAS de PREPARAÇÃO PARA OS ADULTOS

Pense nas cenas fundamentais para contextualizar a história.

Lembre-se de não deixar a história cansativa.

Use palavras, expressões e frases que caracterizam os personagens e os


ambientes.

Ao finalizar a leitura, peça que a criança reconte a história do jeito que ela
entendeu.

Então é isso, amiguinhos!


Até a próxima aula!

VAMOS EXERCITAR

1 Leia com atenção, com a ajuda do seu dedinho, e responda:

UM SAPO DENTRO DO SACO


O SACO COM UM SAPO DENTRO
O SAPO BATENDO PAPO
O PAPO CHEIO DE VENTO

a) Este trava-línguas tem quantas palavras?

b) A palavra SAPO se repetiu quantas vezes?

c) A palavra SAPO rimou com a palavra:

125
VAMOS EXERCITAR

2 Vamos brincar de rimar? Complete as frases com o nome das imagens.


rima com

rima com

rima com

rima com

rima com

3 Observe os personagens abaixo, escolha o seu preferido, pinte e


depois responda.

Branca de Neve O Patinho Feio

126
VAMOS EXERCITAR

Os Três Porquinhos O Gato de Botas

a) Nome da história:
b) Lugar onde a história acontece:
c) Personagens:
d) Como termina a história:

127
6 CONHECENDO A HISTÓRIA
E ESCREVENDO

Práticas de linguagem: leitura e produção textual.


Objeto do conhecimento: portadores de textos: nomeação; produção de textos
de diferentes gêneros: bilhete.
Habilidades:
- compreender textos lidos por outras pessoas de diferentes gêneros e com
diferentes propósitos;
- produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por
meio da atividade de um escriba.

128
Nesta aula, Duda e Zeca irão nos guiar para conhecermos alguns textos bem
comuns no nosso dia a dia, como o bilhete. Fique conosco para saber mais sobre esse
e outros textos.

Olá, amiguinhos! Aqui é a Duda e o


Zeca de novo. Estão prontos para as
descobertas da aula de hoje?

Vamos ler uma


historinha bem famosa?

CHAPEUZINHO VERMELHO

Era uma vez uma linda menina chamada Chapeuzinho Vermelho. A menina era
chamada assim porque sua mãe fez um capuz vermelho para ela.
Certo dia sua mãe pediu que ela levasse uma cesta de doces para a sua avó, que
morava do outro lado do bosque.
Chapeuzinho Vermelho estava caminhando pelo bosque quando encontrou o
lobo.
Aonde vai Chapeuzinho? Perguntou o lobo.
Na casa da vovó levar uma cesta de doces. Respondeu Chapeuzinho.
Muito bem! Boa menina! Por que não leva flores também?
Enquanto Chapeuzinho colhia as flores, o lobo correu para a casa da vovó.
Bateu a porta e, imitando a voz de Chapeuzinho Vermelho, pediu para entrar.
Assim que entrou, deu um pulo e devorou a vovó inteirinha. Depois colocou a
touca, os óculos e se cobriu, esperando Chapeuzinho.
Quando chapeuzinho chegou, o lobo pediu para ela chegar mais perto.
Vovó, que orelhas grandes! Disse Chapeuzinho.
É para te ouvir melhor. Disse o lobo.
Que olhos enormes, Vovó!
É para te ver melhor.
Que nariz comprido!
É para te cheirar.
E essa boca, vovozinha, que grande!
É pra te devorar!!!
Então, o lobo pulou da cama e correu para pegar Chapeuzinho. Um lenhador
que passava perto da casa ouviu o barulho e foi ver o que era.
O lobo tentou fugir, mas o lenhador atirou e matou o lobo. Chapeuzinho apare-
ceu e disse que o lobo havia engolido a vovó. O lenhador abriu a barriga do lobo e
tirou a vovó sã e salva.
Disponível em: http://algumashistoriasinfantis.blogspot.com.br/2011/08/chapeuzinho-vermelho.htm.
Acesso em: 15/02/2021
129
Você sabia que esse é um texto
com elementos narrativos?

O que é um texto narrativo?


Que elementos são esses?

Um texto narrativo é quando você narra ou conta um acontecimento para


alguém. Por exemplo: o que aconteceu no seu dia ou um desenho que gostou
muito. Isso pode ser considerado um texto narrativo, pois você conta uma
historinha para explicar o que aconteceu a outra pessoa.

E os elementos do
texto narrativo?

Os elementos da narrativa que ajudam a construir a historinha. São recursos


usados para detalhar acontecimentos de um texto narrativo. Os elementos da
narrativa são enredo, tempo, narrador e personagens.

ELEMENTOS DA NARRATIVA

• Enredo: é o tema ou o assunto da história, que pode ser contada de maneira


linear ou não linear.

Qual é o enredo da história da


Chapeuzinho Vermelho?

A Chapeuzinho Vermelho indo


visitar a vovó.

A menina encontrando o lobo no


meio do caminho.

130
Muito bem! Os dois estão certos!

Na história da Chapeuzinho, o
tempo é a tarde em que ela foi da
casa dela até a casa da vovó?

Isso mesmo! Você está


aprendendo direitinho!

• Narrador: é a voz que está contando o texto.


• Personagens: são as pessoas que aparecem na história.

Na história que lemos, quem são os


personagens?

Tem a mãe da Chapeuzinho, a vovozinha,


a Chapeuzinho Vermelho, o lenhador.

E o vilão: o lobo mau


que faz maldade!

Parabéns, vocês prestaram bastante


atenção na história. Só mais uma pergunta:
essa história é real ou inventada?

Ela é um conto de fadas, porque começa


com “Era uma Vez”. Então ela não é real!

131
CURIOSIDADE

Vocês sabem onde os


textos podem aparecer?

Essa é fácil! Nos livros, nas


revistas, nos jornais e nos gibis.

Parabéns, Duda! É isso mesmo!


Esses objetos são chamados de
"portadores de texto".

Um portador de texto é um objeto que carrega um registro escrito, como


jornais, revistas e gibis. Eles podem ser físicos ou virtuais.

AGORA É A SUA VEZ!

Amiguinhos, lembram da “Hora do Conto” que nós fizemos aula passada? Vamos
escolher um livro da nossa preferência, ler com a ajuda de um adulto e responder
as seguintes perguntas.
1. Quem é o personagem principal da história?
2. Qual parte vocês mais gostaram?
3. Como ela termina?
4. Quais as características do personagem principal?
5. Você gostou do final? Por quê?

132
TIRINHAS

Você sabe o que é uma tirinha?


Tirinha é o pedaço de uma história
em quadrinhos. Vamos ver!

LUÍS! POSSO PERGUNTAR É QUE, DE REPENTE, ME DEU UMA


POR QUE TEM UMA BATATA VONTADE LOUCA DE COMER PEIXE
NO SEU ANZOL? COM BATATAS E RESOLVI
ECONOMIZAR TEMPO!
CLARO!

Agora que você já sabe o que é uma tirinha, leia e responda:


Quem são os personagens da tirinha?

O que o Luís estava fazendo?

Onde ele estava?

O que tinha de diferente no anzol de Luís? Por quê?

Agora que já sabemos o que é uma tirinha, escolha uma sequência


de três cenas para representar no desenho de sua tirinha.
Seja criativo!

133
PARLENDAS

Que legal, amiguinho! Estou me divertindo muito


aprendendo junto com vocês! Para continuar a
viagem, agora vamos conhecer o que são parlendas.

As parlendas são textos pequenos, com rimas, feitos para divertir as crianças.
Leia as parlendas abaixo. Elas são muito conhecidas!

"Corre cutia, na casa da tia. "Dedo mindinho, "Uni, duni, tê,


Corre cipó, na casa da avó. Seu vizinho, Salamê, minguê,
Lencinho na mão, caiu no chão. Pai de todos, Um sorvete colorê,
Moça bonita, do meu coração... Fura bolo, O escolhido foi você!"
Um, dois, três!" Mata piolho."

"Batatinha quando nasce "Quem cochicha, "Enganei um bobo


se esparrama pelo chão. O rabo espicha, Na casca do ovo!"
Menininha quando dorme Come pão
põe a mão no coração." Com lagartixa"

FOTOLEGENDAS

As fotolegendas são frases curtas que acompanham


fotos. Elas descrevem a imagem com o objetivo de
ajudar o leitor a entender melhor a notícia. Veja:

Imagem/Foto

Alunos assistem à aula de Língua Portuguesa. Fotolegenda

134
ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS

É um gênero textual usado para promover uma marca, um produto ou uma ideia.
O anúncio publicitário se utiliza de imagens e cores para persuadir o leitor. Veja:

Hambúrguer da dona Fátima. O


melhor hambúrguer de Manaus!
Venha saborear!

Quando o anúncio diz que o hambúrguer da dona Fátima é o melhor da cidade,


ele está querendo persuadir a pessoa que está lendo a ir comer o sanduíche.
Perceba também a imagem de um sanduíche que parece delicioso. Isso também
é uma forma de atrair as pessoas para comer no lugar.

AVISOS

Além dos avisos em formato de bilhete, como já vimos antes, existem também os
avisos públicos, como as placas de PERIGO, de É PROIBIDO FUMAR, etc. Veja:

135
VERBETES DE ENCICLOPÉDIA

Os verbetes de enciclopédia são pequenos textos que oferecem uma explicação


extra sobre um assunto tratado no texto, ou uma palavra desconhecida desse
texto. Exemplo:

Joaninha
Apesar de coloridas e muito bonitas, as joaninhas não são propriamente inofen-
sivas. Para ácaros e pequenos insetos, elas são predadores dos mais vorazes. Uma
única joaninha é capaz de devorar mais de cinquenta pulgões em um dia. Por isso,
elas têm ajudado o ser humano, sendo utilizadas para o controle biológico de
pragas.

Bilhetes são mensagens simples, escritas


de forma clara e rápida em um pequeno
papel. Eles são usados como meio de comu-
nicação entre as pessoas, como se fosse um
pequeno aviso ou lembrete

bilhete
Para quem foi enviado o bilhete.

Professora,
A Mariana se machucou e irá
ao médico. Assunto do bilhete

Ele não poderá ir à aula hoje.

Um abraço, Despedida
Marina. Quem enviou o bilhete

25 de março de 2019 Data de envio

136
vamos exercitar

1 Agora é a sua vez!


Use o espaço abaixo para escrever um bilhete a um amiguinho. Não
esqueça de nenhum detalhe!

2 Aprendemos que as fotolegendas são textos que acompanham uma foto,


descrevendo-a e adicionando a ela alguma informação. Veja a imagem
abaixo e crie uma fotolegenda:

137
vamos exercitar

3 Escreva avisos para as imagens abaixo:

138
7 percebendo semelhanças
e diferenças

Práticas de linguagem: análise linguística.


Objeto do conhecimento: desenvolvimento da consciência fonológica, por
meio da exploração dos sons finais das palavras (rimas). Gênero: carta.
Habilidades:
- identificar semelhanças sonoras em sílabas e em rimas.

139
As aventuras de duda e zeca

Na aula de hoje
vamos aprender
o que é parlenda.

As parlendas são versos infantis ritmados e repetitivos, normalmente


breves e com rimas. São versos simples, divertidos e de fácil memorização.

Exemplo 01:

Uni duni Tê,

Salamê, minguê.
O sorvete colorê.

O escolhido foi você.

Exemplo 02:

Dedo mindinho

Seu vizinho

Pai de todos

Fura bolo

Cata piolho.

140
Podemos utilizar as parlen-
das para aprender muitas
coisas e também para brincar
com os colegas.

COMPARANDO PALAVRAS

Vocês sabiam que algumas palavras


compartilham sílabas e sons parecidos?
Observe um exemplo abaixo:

COMPARANDO PALAVRAS
Voa borboleta Tem borboletas

Livre pelo ar De todas as cores

Dando pirueta Azuis amarelas e vermelhas

A nos alegrar Pousando nas flores.

Que legal professora! Notei


que as últimas sílabas das pala-
vras são iguais

141
Isso mesmo, para ficar mais fácil, basta prestar atenção nas sílabas das palavras.
Veja:

BO NE CA

CA NE CA

Agora vamos ver por meio de


uma parlenda, um exemplo em
que não temos todas as
palavras rimando.

Meio dia,

Panela no fogo

Barriga vazia

Macaco pelado

Pulava e subia

Fazendo careta

Pra dona Maria.

142
Responda:

Existem palavras que rimam nessa parlenda? Quais?

Agora pense em uma palavra que rima com elas e escreva abaixo.

VAMOS REVISAR O QUE APRENDEMOS?

Hoje, nós conhecemos as


parlendas, que são
pequenos versos onde as
palavras e as letras podem se
repetir.

Também descobrimos que


as palavras podem ter sílabas
no final e no meio delas que
são da mesma família silábica.

E quando as sílabas
finais das palavras são
parecidas elas podem
formar rimas.

Parabéns amiguinhos,
vocês prestaram bas-
tante atenção!

Até a próxima aula,


amiguinhos!

143
Vamos Exercitar

1 Leia a cantiga e responda:


Pirulito que bate, bate

Pirulito que bate, bate.


Pirulito que já bateu.
Quem gosta de mim é ela.
Quem gosta dela sou eu.

Popular.

a) Escreva o nome do doce falado na cantiga:


b) Pense em uma palavra que rima com esse doce e escreva essa pala-
vra a seguir:

2 Identifique e complete as palavras com as sílabas que estão faltando.

la

Ca

sa

144
Vamos Exercitar

3 Leia o texto e complete usando letra cursiva.

O rato roeu
A roupa
Do rei de Roma

O roeu a do

de

4 Observe as figuras e pinte somente o desenho que tem o mesmo som


da palavra em destaque.

145
8 CONHECENDO E
CONSTRUINDO UMA CARTA

Práticas de linguagem: leitura e produção textual.


Objeto do conhecimento: portadores de textos: nomeação; produção de textos
de diferentes gêneros: carta.
Habilidades:
- compreender textos lidos por outras pessoas de diferentes gêneros e com
diferentes propósitos;
- produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por
meio da atividade de um escriba.

146
Duda e Zeca chegaram à escola para mais um dia de aula com a sua professora
Cecília. A aula de hoje trará muitas novidades! Vamos conhecer os poemas e as
cartas. Iremos até escrever uma carta! Preparados para essa aventura, amiguinhos?

As consoantes

As vogais

As palavras

As sílabas

O CRAVO E A ROSA

O cravo brigou com a rosa


Debaixo de uma sacada.
O cravo saiu ferido,
E a rosa despedaçada.

O cravo ficou doente,


E a rosa foi visitar.
O cravo teve um desmaio,
E a rosa pôs-se a chorar.
Disponível em: https://www.ideiacriativa.org/2013/07/

cantiga-de-roda-o-cravo-e-rosa.html. Acesso em: 15/02/2021

Vocês lembram que nós conhecemos


os elementos da narrativa?

Eu lembro, professora. Não seriam


os elementos de enredo, tempo,
narrador e personagens?

147
Muito bem, Zeca!
É isso mesmo. Também podemos falar
sobre o local onde a história acontece.
Quero ver se vocês aprenderam
mesmo.

RESPONDA ORALMENTE
Sobre o poema "O cravo e a rosa", responda:

1. Quem são os personagens da história?

2. Onde a história acontece?

3. Durante a briga, alguém se machuca? Quem?

4. O poema fala sobre o quê?

O poema é um texto literário escrito


em versos, que são distribuídos em
estrofes. Os versos de um poema podem
ter várias rimas. Vamos conhecer o
poema "A casa" e circular suas rimas?

A casa - Vinícios de Moraes


Era uma casa Ninguém podia
Muito engraçada Fazer pipi
Não tinha teto Porque penico
Não tinha nada Não tinha ali

Ninguém podia Mas era feita


Entrar nela, não Com muito esmero
Porque na casa Na Rua dos Bobos
Não tinha chão Número zero

Ninguém podia
Dormir na rede
Porque na casa
Não tinha parede

148
As Borboletas - Vinícios de Moraes

Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas.

Borboletas brancas
São alegres e francas.

Borboletas azuis
Gostam muito de luz.

As amarelinhas
São tão bonitinhas!

E as pretas, então...
Oh, que escuridão!

Agora chegou sua vez!


Escreva um poema em quadrinha (um poema com 4 versos) falando sobre seu
aprendizado até aqui.
Não esqueça que as palavras finais de cada verso precisam rimar entre si.
Boa sorte!

149
conhecendo a carta
A carta é um meio de comunicação que usamos para nos comunicar com pessoas
que estão muito longe de nós. Uma carta deve ter:

• Local e data – o local é a cidade da qual a pessoal está escrevendo, e a data


é o dia. Os dois devem estar no início da carta.
• Destinatário – para quem é a carta.
• Corpo do texto – é a mensagem que a pessoa escreve ao seu destinatário.
• Despedida e Assinatura – despedida pode ser: “Beijos”, “Abraços”, “Até
logo”. A despedida deve ser seguida do nome da pessoa que escreve. Essa parte é
a "Assinatura".

Eu já escrevi uma carta. A mamãe me


ajudou a escrever para o Papai Noel
pedindo um presente de natal.

Muito bem, Zeca!


A carta que as crianças escrevem
para o Papai Noel são exemplos de
cartas pessoais. Vamos ver uma cartinha
dessas.

Amiguinhos, esta carta contém tudo o que a professora ensinou que deve ter em
uma carta?

C H R I S TMA
RY
R

S
ME

JO LL Y
HO LL Y

Manaus . 10 de Dezembro.
R
EA

HA Y
&

PPY NEW

Querido Papai Noel.


Feliz Natal ! Eu me comportei muito bem
este ano.Ajudei a arrumar minha cama e
secando a louça.
Eu gostaria de ganhar uma bicleta nova.
Com amor, João Carlos.
.

150
conhecendo a carta
O texto da carta é escrito em uma papel separado e enviado dentro de um enve-
lope. No envelope deve conter todas as informações de identificação necessárias.
Na parte de trás do envelope, por exemplo, deve constar informações como o
nome do destinatário e seu endereço completo (rua, número da casa, nome da
cidade, nome do estado e CEP). Veja o exemplo::

Felipe Villaça Beleza


Rua da paz, 1.000
Belo Horizonte - MG
3 1 0 3 5 2 7 0

Na parte da frente do envelope deve contar o nome da pessoa que escreveu a


carta, sua cidade, seu endereço e CEP. A pessoa que envia a carta é chamada de
REMETENTE. Veja o exemplo:

Remetente: Lucas Barbini


Rua Paraiso, 2.000
Belo Horizonte - MG
3 1 0 3 5 2 7 0

As cartas podem ser enviadas para


amigos, para a família que mora distante
ou para um amigo que você não vê há
muito tempo. Tudo isso graças aos
Correios.

Isso, professora! Eu entreguei a


minha carta no correio da cidade, que
enviou para Polo Norte, onde o
Papai Noel mora.

151
INSTRUÇÕES DE MONTAGEM

É um gênero textual que acompanha produtos que precisam ser montados,


como guarda-roupas, bicicletas, armários, abajur, dentre outros. Veja um exemplo:

Instruções de montagem
do armário:
Pegue as cinco peças menores e
parafuse cada uma delas nos buracos
encontrados na parte de dentro das
duas partes maiores. Após isso, para-
fuse os quatro pezinhos para poder
sustentar o armário. Depois do térmi-
no, levante o armário e ele estará mon-
tado e pronto para uso.

Instruções de montagem
do abajur:
Pegue a lâmpada e coloque na parte
A do seu abajur. Após encaixar bem,
coloque a cúpula (parte B) na parte de
cima do seu abajur.
Agora seu abajur já está pronto para
uso.

Encaixe
a lâmpada
aqui.

Lâmpada Parte A Parte B

152
Agora chegou sua vez!
A manchete é a notícia principal, de maior destaque do dia, de um jornal. No
jornal impresso, a manchete vem na primeira capa. Já no jornal da internet, ela é a
notícia que mais ocupa espaço na tela do computador ou do celular. Vamos ver
como elas aparecem?

ÍRUS
O NAV Manchete
COR

Imagem: shutterstock/DONOT6_STUDIO

A manchete é a notícia
de maior destaque da
página.

Imagem: shutterstock/Andrey_Popov

CAMPANHAS DE CONSCIENTIZAÇÃO

A campanha de conscientização é um gênero textual que busca promover a vida,


o cuidado com a saúde e com o cumprimento de direitos e deveres das pessoas. A
campanha de vacinação é um ótimo exemplo desse tipo textual.
Quando há vacinação no Brasil, o governo brasileiro espalha cartazes por todo o
país, além de fazer comerciais na tv e na internet para que as pessoas se vacinem.

153
CAMPANHAS DE CONSCIENTIZAÇÃO

Vacinação contra a gripe


De janeiro a março de 2021.
Vá até um posto e procure a sala de
vacinação.
É gratuito!
Vacine-se!

Cartaz de campanha
de vacinação.

Imagem: shutterstock/Marish

Vacinação contra a gripe


De janeiro a março de 2021.
Vá até um posto e procure a sala de vacinação.
É gratuito!
Vacine-se!

FOLHETOS
Os folhetos são pequenas folhas que contêm informações sobre determinado
produto ou serviço. São utilizados para que um novo produto ou uma nova empre-
sa seja conhecida.
Veja o exemplo :

154
ENTREVISTA

A entrevista é um gênero textual muito usado no meio jornalístico. O seu objeti-


vo é saber detalhes sobre uma pessoa ou sobre um determinado assunto.
A pessoa que faz a entrevista é o entrevistador, e a pessoa entrevistada é o
entrevistado.
Veja um exemplo de entrevista:

Olá! Você pode


nos dizer o seu
nome completo?

Sim! Me chamo
Antônio de Carvalho
Rodrigues.

Antônio,
você trabalha
com o quê?

Sou mecânico em
uma oficina.

E o que você
gosta de fazer nas
horas vagas?

Gosto de passear, passar


o dia em algum banho na
estrada e de estar com a
minha família.

155
Até a próxima,
amiguinhos !

Vamos exercitar

1 Leia o poema a seguir e pinte a fada bem colorida.

Toda fada é uma mãe,


toda mãe é uma fada
quando cuida com carinho
de sua criançada.

Tem mãe bela,


tem mãe triste,
tem mãe calada.

Mas todas têm encantos


de uma bela e linda fada.

a) Circule no poema a palavra “fada”.

b) Procure no poema palavras que rimem com “fada”:

156
Vamos exercitar

2 Volte ao início do capítulo, releia o poema “A Casa” e responda as per-


guntas abaixo marcando a alternativa correta.
• Qual o endereço da casa:
a) Rua dos Bobos, número 10.

b) Rua dos Alferneiros, número 04.

c) Rua dos Bobos, número Zero.

• Por que ninguém podia dormir na rede?

a) Porque não tinha parede.

b) Porque não tinha chão.

c) Porque na casa não tinha atador.

3 Vamos escrever uma carta? Escolha o nome do seu colega preferido para
completar a carta abaixo.

Manaus, ______ de ___________________ de 2021.

Prezado (a)

Tudo bem com você? Eu estou bem, em casa com minha

família. Espero que esse tal de corona vírus vá logo embora

pra gente voltar a brincar juntos.

Abraços,

157
gabarito
cAPÍTULO 1 cAPÍTULO 2
1 1 Agusto Bidú

Daniel Caroline Beto Fábio


2 Miau Miau Au au au
Quáquáquá Cócócó ri có
2 1º Adriana
2º Caio
piupiupiu

3º Marcela
4º Paulo 3 a) Rato - Com listras Gato - Com pintas
b) O RATO RAJADO RÓI UM BOCADO
5º Sabrina
O QUEIJO FURADO.

3 4 Resposta Pessoal

5 Banana Maçã
Laranja Morango
Melancia Manga

cAPÍTULO 3
4 Acento grave `
-
Hífen
Acento circunflexo ^ 1 Resposta Pessoal
~
Til

2 Resposta Pessoal
Apóstrofe
´
Acento agudo 3 Resposta Pessoal
Cedilha ç
4 Cor Azul – Quem convida; Data e hora; Local.

5 É usado para encerrar frases .


5 a) Bolo de Cenoura;
É usado toda vez que se quer b) As duas xícaras de cenoura ralada;
fazer uma pergunta
? c) Xícara e unidade.

É usado para expressar


surpresa, espanto, alegria e
!
admiração

158
gabarito
cAPÍTULO 4 cAPÍTULO 5
1 Letras Sílabas
1 a) 20 palavras
10 letras 4 sílabas b) 3 vezes
6 letras 3 sílabas c) Papo/ Saco
7 letras 3 sílabas
6 letras 3 sílabas Mamão rima com Mão
4 letras 2 sílabas Pião rima com Avião
6 letras 3 sílabas Boneca rima com Peteca
8 letras 4 sílabas Mala rima com Bala
3 letras 1 sílaba Sorvete rima com Foguete

2 Resposta pessoal. Podem aparecer


2 Resposta pessoal.
as palavras: BOLA, JACA, MULA,
BONECA, JILÓ, MEDO, DICA, FOME,
LIBELULA, FONE.

3 a) Boneca cAPÍTULO 6
b) Cabide
Tirinha
c) Balde 1 Luiz e o amigo
d) Coruja 2 Pescando.
e) Televisão 3 Em uma lagoa.
f) Janela 4 Uma batata. Porque ele queria
A palavra que tem mais sílabas é comer peixe com batata e usou
como isca para economizar tempo.
Televisão
A palavra que tem menos sílabas é
1 Resposta pessoal.
Balde

2 Resposta pessoal – sugestão: Crianças saem


felizes do seu primeiro dia de aula.

cAPÍTULO 7 3 a) Proibido entrar com alimentos


b) Proibido fumar
c) Proibido cumprimento de mãos
1 a) Pirulito
b) SUGESTÕES: Palito / Aceito /
Biscoito / Palmito

2 BO LA cAPÍTULO 8
CA MA
CA SA 1 a) Toda fada é uma mãe,
toda mãe é uma fada
quando cuida com carinho
3 Rato / Roupa / Rei / Roma de sua criançada
...
Mas todas têm encantos
4 Colorir a: Mão; Anel; Dado e Rato.
de uma bela e linda fada.
b) Criançada, Calada, Toda.

2 Aternativa A / Alternativa C

3 Resposta Pessoal

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