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Arte,

movimento
e desenvolvimento
infantil Lino de Macedo é
Livre Docente (1983)
em Psicologia e
Professor Emérito
pelo Instituto de
Psicologia da
Universidade de São
Paulo (USP) onde
exerceu o cargo de
Professor Titular.
Arte,
movimento e
desenvolvimento
infantil

Lino de
Macedo
Arte,
movimento e
desenvolvimento
Imagem do professor
infantil

Lino de
Macedo
▪ BNCC — Educação Infantil
• Direitos de aprendizagem e desenvolvimento
• Intencionalidade do processo educativo
Arte,
movimento e • Campos de experiência
desenvolvimento
infantil ▪ Arte e movimento como formas de fluir
▪ Investir nas crianças pequenas
Lino de ▪ Arte e movimento no enfrentamento do stress das crianças
Macedo
Arte,
movimento e
desenvolvimento
infantil

Lino de
Macedo
Conceito de competências na BNCC

“Mobilização de conhecimentos (conceitos


e procedimentos), habilidades (práticas,
Arte,
movimento e cognitivas e socioemocionais), atitudes e
desenvolvimento
infantil valores para resolver demandas complexas

Lino de da vida cotidiana, do pleno exercício da


Macedo
cidadania e do mundo do trabalho.”
1 Conviver 4 Explorar
Arte,
movimento e
desenvolvimento 2 Brincar 5 Expressar
infantil

Lino de 3 Participar 6 Conhecer-se


Macedo
▪ Monitorar as práticas pedagógicas e acompanhar a
aprendizagem e do desenvolvimento das crianças por meio da
observação sistemática, pelo educador, dos efeitos e resultados
de suas ações para as aprendizagens e o desenvolvimento das
Arte, crianças.
movimento e
desenvolvimento ▪ Considerar a trajetória de cada criança e de todo o grupo – suas
infantil conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens.
▪ Registrar progressos ocorridos sem intenção de seleção,
Lino de
promoção ou classificação de crianças em “aptas” e “não aptas”,
Macedo
“prontas” ou “não prontas”, “maduras” ou “imaturas”.
1. O eu, o outro e o nós

2. Corpo, gestos e movimentos


Arte,
movimento e 3. Traços, sons, cores e formas
desenvolvimento
infantil 4. Oralidade e escrita

Lino de 5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações


Macedo
▪ Grau alto de concentração.
▪ Sensação geral de controle, de influenciar tudo o que está
acontecendo.

Arte, ▪ Fusão com o ambiente ou processo.


movimento e
▪ Uma experiência momentânea ou duradoura.
desenvolvimento
infantil ▪ O cérebro "se acalma", diminui a excitação cortical. A pessoa
está relaxada, mas concentrada.
Lino de
Macedo ▪ Há uma relação precisa entre as áreas ativas do cérebro e as
demandas da tarefa.
▪ O estado de fluxo cria uma sensação atraente e altamente motivadora
de êxtase moderado.
▪ Para Mihaly Csikszentmihalyi, as atividades, para cada indivíduo, vão
de muito difíceis até muito fáceis. É bom quem uma atividade seja
Arte, difícil o suficiente para ser interessante, mas não tão difícil a ponto
movimento e
desenvolvimento de ser impossível.
infantil ▪ Em certas situações, o desafio é claramente definido. Em outras, ele é
aberto. O melhor é quando o desafio quase corresponde à habilidade
Lino de do indivíduo ... não muito desafiador, mas não muito fácil.
Macedo
▪ Para este autor, o fluxo caracteriza uma experiência ótima.
Qualidade das
experiências como
função da relação entre
desafios e
Arte,
movimento e
capacidades. O estado
desenvolvimento de fluidez ou a
infantil experiência ótima se
produz quando ambas
Lino de variáveis são elevadas.
Macedo
Arte,
movimento e
desenvolvimento
infantil

Lino de
Macedo
▪ As crianças de hoje impulsionarão o crescimento e o desenvolvimento das sociedades
de amanhã. 43% das crianças com menos de 5 anos em países de baixa e média renda
correm o risco de ficar aquém de seu potencial devido às adversidades que enfrentam
em seus primeiros anos de formação.
Arte, ▪ É importante investir no desenvolvimento das capacidades físicas, cognitivas,
movimento e
desenvolvimento emocionais e sociais da primeira infância. Isso beneficiará a elas e também a todos nós.
infantil Não fazer tais investimentos terá profundas implicações para as crianças, suas famílias
e suas sociedades, exacerbando as desigualdades e aprofundando as divisões sociais.

Lino de ▪ Arte e movimento proporcionam experiências ótimas na criança pequena, assegurando-


Macedo lhes seus processos de desenvolvimento e aprendizagem.
Arte,
movimento e
desenvolvimento
infantil
Marilda Emmanuel Novaes
Lipp e colaboradores. Como
Lino de enfrentar o stress infantil.
Macedo São Paulo: Ícone, 1991.
1. Observe o efeito das mudanças na vida da criança.
2. Não a envolva em atividades extracurriculares em excesso.
3. Não a poupe demais, porém, não lhe sobrecarregue de
Arte, responsabilidades.
movimento e 4. Tente evitar que ela presencie as brigas dos pais, e, se for necessário
desenvolvimento
infantil que estes se separem, deve ser resguardada de envolvimento
excessivo e de uma situação de acusações recíprocas.
Lino de 5. Escolha a escola, e ouça, com atenção, as queixas que a criança
Macedo fizer. Elas podem ser verdadeiras.
6. Não coloque o medo de Deus na criança; esta é uma causa de
muitos problemas emocionais.
7. Analise o método de disciplina que está usando. Evite as
incongruências, as irritabilidades e as confusões. Torne os limites
Arte, claros para a criança.
movimento e
desenvolvimento 8. Lide com a morte, doença, hospitalização e nascimento do bebê, da
infantil forma mais tranquila e adequada possível.
9. Ensine a criança a lidar com o stress, o medo e a ansiedade.
Lino de
10. Cuide de seu próprio stress, pois pais estressados, em geral, criam
Macedo
filhos estressados.
Arte,
movimento e
desenvolvimento
infantil

Lino de
Macedo

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