EEEFM “ATÍLIO VIVÁCQUA”

ALUNO
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SÉRIE/TURMA: 8º ANO TURNO: VESPERTINO PERÍODO: 28/06 a 09/07/2021

COMPONENTE CURRICULAR História

PROFESSOR Natália Potratz Schulz Jacob

CONTEÚDO Independência na América espanhola- Independência do México

Observações:
 Qualquer dúvida entrar em contato com a professora Natália, pelo número: 995022412.
 Responder as atividades no caderno referente a disciplina de História.

1ª Aula (28/06/2021- segunda-feira)

- Correção das atividades do livro didática e impressas sobre os processos de independência dos Estados Unidos- a
Declaração de Independência dos Estados Unidos e a Constituição do país.

Página 64
Recapitulando
04- Foi um documento de 1777 que determinou a união dos estados até que a Constituição do país fosse elaborada.
Ele propunha a autonomia dos estados e atribuía ao Congresso os principais poderes do governo central.

05- Porque os treze novos estados que surgiram com a independência tinham muitas diferenças políticas e
econômicas, decorrentes das condições particulares da colonização no norte, no centro e no sul, que não foram
solucionadas logo após a emancipação. Assim, a união nacional ainda seria construída.

06- A Constituição dos Estados Unidos consagrou os ideais iluministas de liberdade, soberania popular e
organização do Estado em três poderes. No entanto, os indígenas não foram considerados cidadãos, assim, não
tiveram seus direitos reconhecidos nem puderam preservar suas terras tradicionais. O mesmo tratamento excludente
tiveram as mulheres e os negros – estes últimos porque a escravidão foi mantida no país até 1o de janeiro de 1863.

Marque a alternativa correta das questões abaixo:

01- b) A Constituição definiu os Estados Unidos como uma República Federalista e Presidencialista.

02- d) Inspirou-se no "direito de rebelião" de John Locke, rompendo com o domínio inglês

03- c) As mulheres foram excluídas dos direitos políticos.

04- d) reconhecia o direito do povo alterar ou abolir governos tiranos que desrespeitassem os direitos inalienáveis
do homem.

05-a) a Guerra dos Sete Anos, a política monopolista da Grã-Bretanha e a influência das ideias liberais iluministas.

2ª Aula 8 ºV01 (30/06/2021 quarta-feira)

8 ºV02 (01/ 07/2021 quinta-feira)
- Aula expositiva e dialogada sobre a independência da América espanhola, com auxílio da lousa para desmiuçar os
temas abordados.

Orientações:

 Leia no livro didático os textos que se encontram nas páginas 94 e 95.

 Leia o texto que se encontra abaixo.
 Assista a vídeo- aula: Independência da América Espanhola | Tempo de Estudar | História | 8º ano. Disponível
no link: https://www.youtube.com/watch?v=HQ1jNqW6RJw
A Independência da América Espanhola
O processo de independência da América Espanhola ocorreu em um conjunto de situações experimentadas ao
longo do século XVIII. Nesse período, observamos a ascensão de um novo conjunto de valores que questionava
diretamente o pacto colonial e o autoritarismo das monarquias.
O Iluminismo defendia a liberdade dos povos e a queda dos regimes políticos que promovessem o privilégio de
determinadas classes sociais. Sem dúvida, a elite letrada da América Espanhola inspirou-se no conjunto de ideias
iluministas.
 A grande maioria desses intelectuais era de origem criolla, ou seja, filhos de espanhóis nascidos na América
desprovidos de amplos direitos políticos nas grandes instituições do mundo colonial espanhol. Por estarem
politicamente excluídos, enxergavam no Iluminismo uma resposta aos entraves legitimados pelo domínio espanhol,
ali representado pelos chapetones (colonos criados na Espanha, que viviam na América e ocupavam os principais
cargos administrativos, militares e religiosos).
No final do século XVIII [...] a França, pelo descumprimento do Bloqueio Continental, invadiu a Espanha,
desestabilizando a autoridade do governo sob as colônias. E ainda, Estados Unidos e Inglaterra tinham grandes
interesses econômicos a serem alcançados com o fim do monopólio comercial espanhol na região.

3.ª aula 8 ºV01 (01/07/2021 quinta-feira)

8 ºV02 (02/ 07/2021 sexta-feira)

- Estudo e intepretação do texto: A independência de São Domingos, no livro didática. Seguido de atividades sobre o
texto.

Orientações:
 Leia no livro didático o texto: A independência de São Domingos, que se encontram no livro didático nas
páginas 96 e 97.
 Copie e responda no caderno as atividades referentes ao texto- 1, 2, 3 e 4.

4.ª aula (05/07/2021 segunda-feira)

-Aula expositiva e dialogada sobre a emancipação e a independência do México, com auxílio da lousa para
desmiuçar os temas abordados.

Orientações:
 Leia no livro didático os textos que se encontra nas páginas 98 e 99.
 Leia o texto que se encontra abaixo.
 Assista a vídeo- aula: Independência do México. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?
v=66rZJznDM_Q
A emancipação e a independência do México
Foi somente no início do século XIX que um movimento de emancipação ganhou força e pressionou a metrópole
colonizadora por sua liberdade, pois as divergências políticas e religiosas haviam se tornado agudas.
A luta pela Independência do México veio à tona na madrugada do dia 16 de setembro de 1810 quando o padre
Miguel Hidalgo y Costilla passou a liderar um movimento em defesa do México. Seria apenas o início de um
movimento que duraria oito longos anos e passaria por diversas fases e dificuldades até resultar na emancipação
mexicana. Inicialmente, os fatores religiosos eram proeminentes no conflito, porém, com o tempo, a questão
republicana ganhou força.
O processo de Independência do México não foi algo homogêneo, pelo contrário, uniu grupos improváveis. Foi
formada uma aliança com defensores da democracia do México, que eram os liberais, e com defensores da
implantação de uma monarquia, que eram os conservadores. Esses dois grupos de perspectivas bem diversas
uniram-se sob o propósito de tornar o México independente e, depois disso, deixar que ele escolha por si mesmo o
próprio destino. O processo passou por várias fases, contando, inclusive, com movimentos de guerrilha.
José Maria Morelos y Pavón foi quem assumiu o movimento insurgente após a morte de Miguel Hidalgo. Ele foi
responsável por organizar uma estratégia que isolaria a Cidade do México para que fosse promulgada a
Independência no dia 6 de novembro de 1813. Porém, em 1815, Morelos seria assassinado e a independência seria
invalidada. Foi então que o rumo da Independência do México assumiu características de guerra de guerrilha. Entre
1815 e 1821 destacaram-se Guadalupe Victoria e Vicente Guerrero. Em 1821, Augustín de Iturbide, um espanhol,
passaria a defender a causa da independência. O exército da libertação entraria na Cidade do México forçando a
renúncia do Vice-rei espanhol e a assinatura do Tratado de Córdoba, no dia 24 de agosto de 1821, que reconhecia o
México como nação independente. No entanto, Iturbide se auto-proclamou imperador, o que levou a uma rebelião
dos mexicanos. O movimento contra Augustín Iturbide levou à criação dos Estados Unidos Mexicanos, em 1823,
consagrando Guadalupe Victoria como primeiro presidente do país no ano seguinte.

5.ª aula 8 ºV01 (07/07/2021 quarta-feira)

8 ºV02 (08/ 07/2021 quinta-feira)

-Atividades no livro didático sobre os temas estudados: colonização inglesa na América.

Atividades
Após o estudo dos textos requisitados e de assistir a vídeo aula copie e responda no caderno as atividades:

Página Número da atividade

95 1e2
99 3e4
6.ª aula 8 ºV01 (08/07/2021 quinta-feira)
8 ºV02 (09/ 07/2021 sexta-feira)
-Atividades objetivas impressas sobre os temas estudados: colonização inglesa na América.

Atividades
01- Apesar de utilizarem um discurso de libertação dos povos americanos da dominação espanhola, indicando que
haveria liberdade e melhoria nas condições sociais, os líderes das independências das colônias hispano-americanas
tinham, na verdade, interesses na manutenção de uma estrutura de poder político e econômico que beneficiava
apenas as elites coloniais. Qual das alternativas abaixo indica corretamente o nome pelo qual ficaram conhecidas
estas elites?
a) Chapetones.
b) Burgueses.
c) Aristocratas.
d) Criollos.
e) Latifundiários.

02- O grupo “Criollos” foi importante para as tentativas da independência Espanhola, quem eram respectivamente
esse grupo:
a) Os espanhóis e os mestiços.
b) Descendentes de espanhóis nascidos no continente americano.
c) Os mestiços e os precursores da independência.
d) Nenhuma delas é correta.

03-A independência das colônias espanholas da América deveu-se a diversos fatores, como:
a) Política mercantilista da Espanha; influência da independência brasileira; interesse dos Estados Unidos no
comércio das colônias espanholas.
b) Monopólio comercial em benefício da metrópole; desigualdade de direitos entre os criollos, nascidos nas colônias,
e os chapetones, nascidos na Espanha; enfraquecimento da Espanha pelas guerras napoleônicas.
c) influência das ideias políticas de Maquiavel; auxílio militar brasileiro à independência dos territórios vizinhos;
exemplo da independência dos Estados Unidos.
d) Liberalismo político e econômico, adotado pelas cortes espanholas; enfraquecimento do governo espanhol por
causa da intervenção militar francesa; política do Congresso de Viena favorável à independência das colônias.
e) Interesse econômico da Inglaterra na independência das colônias; política de suspensão das restrições de
importações, seguida pelo governo de José Bonaparte; aliança entre chapetones, colonos nascidos na Espanha, e
criollos, nascidos nas colônias para promover a independência.

04- Dos fatores abaixo, qual não contribui para a independência das colônias espanholas da América?
a) A ação de Napoleão na Espanha.
b) A rivalidade entre “criollos” e “chapettones”.
c) O exemplo fornecido pelos Estados Unidos.
d) A rigidez do Pacto Colonial.
e) A ajuda prestada pela Inglaterra à Espanha, na repressão aos revolucionários.