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Projeto: 1º SEMESTRE 2018 (2018/1)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 1º SEMESTRE

Disciplina: 5DIR145 LEGISLAÇÃO E SEGURANÇA DO TRABALHO

Carga Horária: 60
Coordenador: MARCIO RONALD SELLA

Introdução ao estudo de segurança, higiene e saúde dos trabalhadores. Os conceitos sobre acidente de trabalho. O conceito prevencionista
sobre acidente de trabalho. Legislação aplicada à Segurança do Trabalho. Acidente de Trabalho - A lei nº 8213/91. Conceito legal.
Comunicação do acidente de trabalho. Benefícios. Consequências do acidente de trabalho. Responsabilidade Civil pelo acidente de trabalho.
Responsabilidade Penal pelo acidente de trabalho. Acidente de trabalho sobre o ponto de vista prevencionista. Estudo de Heinrich. Estudo de
Bird. Estudo Insurance Company of North American (ICNA). Horas-homem de exposição ao risco. Dias perdidos. Dias debitados. Taxa de
frequência. Taxa de frequência de acidentes com lesão, com e sem afastamento. Taxa de gravidade. Conceitos iniciais sobre análise e
investigação de acidentes. O método da árvore de causas. O método de causa-efeito. O relatório de análise de acidentes. EPI´s (Equipamento
de Proteção Individual) e EPC´s (Equipamento de Proteção Coletiva) Introdução a segurança na construção civil. A NR-18 e seus tópicos.
Áreas de vivência. Demolição. Classificação de Riscos e NR aplicável. Controle/Gestão de Risco/Prevenção de Riscos. Técnicas de Análise de
Riscos: Mapa de Risco, APR, Inspeção Prévia, AAF, HAZOP, etc. Nível de ação e ações preventivas.

Objetivos
Objetivo Geral:
Apresentar as principais legislações aplicadas ao mundo do trabalho e suas penalidades, fazendo com que o aluno saiba interpretar as
legislações aplicadas à segurança do trabalho e saiba adotar postura adequada com a comunidade e equipe de trabalho.

Objetivos Específicos:
- Aplicar seus conhecimentos de forma independente e inovadora, acompanhando a evolução do setor;
- Contribuir na busca de soluções nas diferentes áreas aplicadas, possibilitando uma visão da dinâmica organizacional e empreendedora,
induzindo-o a preocupar-se constantemente com a atualização dos instrumentos legais e a dinâmica do mundo do trabalho.
- Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e
tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais;
- Identificar características, possibilidades e limites na área de atuação profissional, aplicar normas, técnicas e procedimentos estabelecidos,
visando à qualidade e produtividade dos processos construtivos e de segurança dos trabalhadores

Conteúdo Programático
- Introdução à Segurança do Trabalho e Acidentes do Trabalho.
- Normas Regulamentadoras de Aplicação Geral.
- Normas Regulamentadoras Aplicadas à Engenharia.
- Classificação e Análise de Riscos.

Procedimentos Metodológico
O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:
o Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.
o Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências
e conhecimentos são estimuladas.
o Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via
fórum, a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação
O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:
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I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo duas questões dissertativas que correspondem a 50% (cinquenta por cento) do valor da prova e dez questões objetivas que
correspondem aos outros 50% (cinquenta por cento).
II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) na média final.
III. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

Bibliografia Básica
CAMISASSA, Mara Queiroga. Segurança e Saúde no Trabalho - NRs 1 a 36 comentadas e descomplicadas. Rio de Janeiro: 2014.

CORREA, Jose Aldo Peixoto; AYRES, Dennis de Oliveira. Manual de Prevenção de Acidentes do Trabalho. 2ª edição. Atlas, 2011.

CORREA, Vanderlei Moraes; BOLETTI, Rosane Rosner. Ergonomia: Fundamentos e Aplicações. Porto Alegre: 2015.

Bibliografia Complementar
ALMEIDA, Alfredo Ribeiro. Normas técnicas em Segurança do Trabalho. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014.
ALMEIDA, Alfredo Ribeiro. Introdução à Segurança do Trabalho. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014.
EUGÊNIO, Seleide Aparecida Monteiro. Legislação aplicada à segurança do trabalho. São Paulo: Pearson Education Brasil, 2013.
ROSSETE, Celso Augusto. Segurança e Higiene do Trabalho. São Paulo: Pearson Education Brasil, 2014. (Coleção Bibliografia Universitária
Pearson)

WACHOWICZ, Marta Cristina. Segurança, saúde e ergonomia. Curitiba: InterSaberes, 2012.

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Projeto: 1º SEMESTRE 2018 (2018/1)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 1º SEMESTRE

Disciplina: 5EDU576 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Carga Horária: 20
Coordenador: MARCIO RONALD SELLA

Fundamentos de EaD. Organização de sistemas de EaD: processo de comunicação, processo de tutoria, avaliação. Relação dos sujeitos da
prática pedagógica no contexto da EaD. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Apropriação do Ambiente Virtual de Aprendizagem.

Objetivos
Objetivo Geral:
- Conhecer a organização do Ensino à Distância.

Objetivos Específicos:
- Refletir sobre a importância da tecnologia na Educação;
- Apresentar o curso de Engenharia na modalidade à distância.

Conteúdo Programático
- O Ensino à distância;
- Histórico da Educação a Distância;
- Conceitos Básicos de Educação a Distância;
- O uso de tecnologias da informação e comunicação;
- A interatividade no Ensino à distância;
- Ferramentas Assíncronas e Síncronas;
- A organização do Curso Superior de Engenharia no ensino presencial conectado.

Procedimentos Metodológico
O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:
o Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.
o Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências
e conhecimentos são estimuladas.
o Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via
fórum, a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação
O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:
I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo duas questões dissertativas que correspondem a 50% (cinquenta por cento) do valor da prova e dez questões objetivas que
correspondem aos outros 50% (cinquenta por cento).
II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) na média final.
III. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

Bibliografia Básica
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Pag.: 4 de 14

LITTO, Fredric Michael; FORMIGA, Marcos. Educação à distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

RICARDO, Eleonora Jorge. Gestão da educação corporativa: cases, reflexões e ações em educação a distância. São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2006.

Bibliografia Complementar
CARVALHO, Fábio Câmara Araújo de; IVANOFF, Gregorio Bittar. Tecnologias que educam: ensinar e aprender com as tecnologias de
informação e comunicação. São Paulo: Pearson Prentice Hall , 2010.166p.

FARIA, Adriano Antonio. O que e quem do EaD: história e fundamentos. Curitiba, InterSaberes, 2013.

GUAREZI, Rita de Cassia Menegaz. Educação a Distância sem segredos. Curitiba: InterSaberes, 2012.

RICARDO, Eleonora Jorge (Coord.). Gestão da educação corporativa: cases, reflexões e ações em educação a distância. São Paulo: Pearson,
2006.

SELEME, Roberto Bohlen. Criando Universidades corporativas no ambiente virtual. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
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Projeto: 1º SEMESTRE 2018 (2018/1)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 1º SEMESTRE

Disciplina: 5ENG001 ENGENHARIA E PROFISSÃO

Carga Horária: 60
Coordenador: MARCIO RONALD SELLA

A história da Engenharia. A engenharia no Brasil. Atribuições do engenheiro. Competências e funções do Engenheiro (Resoluções CREA).
Áreas de atuação dos engenheiros. Engenheiro no mercado de trabalho. Conceitos da responsabilidade social aplicado a engenharia. Ética
Profissional. Código de ética Profissional da Engenharia. Meio ambiente e Sustentabilidade. A engenharia na perspectiva da sustentabilidade.
Ciência, lógica e o método científico. Criatividade. A arte da engenharia. Tecnologia aplicada a engenharia. Inovação tecnológica. Abordagem
de Problemas em Engenharia. Métodos de pesquisa. Projeto: A essência da engenharia. Especificação da solução final e Fases do Projeto.

Objetivos
Objetivo Geral:
Apresentar os conceitos relacionados ao que é engenharia, suas atribuições e responsabilidades, bem como apresentar noções
básicas para elaboração de projeto e pesquisa.

Objetivos Específicos:
- Conhecer a história da engenharia, as atribuições do engenheiro.
- Aplicar conceitos de responsabilidade social à engenharia;
- Apresentar conceitos da ciência, lógica e o método científico;
- Discorrer sobre tecnologia aplicadas à engenharia e inovação tecnológica;
- Apresentar a essência da engenharia, a abordagem de problemas em engenharia e métodos de pesquisa.

Conteúdo Programático
- O que é engenharia?
- Responsabilidade Social, ética e sustentabilidade.
- Modelagem, simulação e otimização.
- Projeto e Pesquisa.

Procedimentos Metodológico
O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:
o Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.
o Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências
e conhecimentos são estimuladas.
o Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via
fórum, a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação
O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:
I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo duas questões dissertativas que correspondem a 50% (cinquenta por cento) do valor da prova e dez questões objetivas que
correspondem aos outros 50% (cinquenta por cento).
II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) na média final.
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III. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

Bibliografia Básica
BAZZO, Walter.Antonio. Introdução à engenharia: conceitos, ferramentas e comportamento. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008.

BROCKMAN, Jay. Introdução à Engenharia - Modelagem e Solução de Problemas. 1ª edição. Rio de Janeiro, 2010.

DYM, Clive; LITTLE, Patrick; ORWIN, Elizabeth; SPJUT, Erik. Introdução à Engenharia: Uma Abordagem Baseada em Projeto. 1ª edição. Porto
Alegre: Grupo A, 2010.

Bibliografia Complementar
ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo bases para um futuro sustentável. Curitiba: InterSaberes, 2015.

BRAGA, Benedito. Introdução à engenharia ambiental. São Paulo: Pearson Prentice, 2005.
.
FREITAS, Carlos Alberto. Introdução à Engenharia. São Paulo: Pearson Education Brasil, 2014.

KER, Eduardo Santos. Gerenciamento de requisitos. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015.

VALERIANO, Dalton. Moderno Gerenciamento de Projetos. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
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Projeto: 1º SEMESTRE 2018 (2018/1)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 1º SEMESTRE

Disciplina: 5ENG002 ADMINISTRAÇÃO E ECONOMIA PARA ENGENHEIROS

Carga Horária: 60
Coordenador: MARCIO RONALD SELLA

Conceitos gerais da administração e do processo administrativo. Conceitos sobre organização, características e objetivos das empresas,
conceito de sistemas. Cronologia sobre o pensamento administrativo e a evolução das principais teorias da administração, Teoria Clássica,
Teoria da Burocracia, Princípios de Ford. Principais conceitos relacionados a abordagem clássica, humanística, neoclássica, estruturalista,
comportamental, sistêmica, contigencial e novas abordagens da administração. Principais conceitos relacionados aos tipos de planejamento
empresarial (estratégico, tático e operacional). Características do desenho organizacional, diferentes tipos de organização (Linear, Funcional e
linha Staff) e diferentes formas de departamentalização (funcional, por produtos, serviços, processos, clientes, outros). Estilos de direção,
definição e tipos de liderança, principais características da supervisão. Descrição sobre os principais aspectos relacionados ao controle
estratégico, tático e operacional. Fluxo de caixa, taxas e juros, juros (simples e compostos), amortização, entre outros. Conceitos gerais e
principais terminologias sobre economia. Contextualização histórica e evolução do pensamento econômico. Estruturas de mercado, como
concorrência, monopólio e oligopólio. Fundamentos básicos, parâmetros e objetivos da política macroeconômica. Setores (externos e
públicos), inflação, taxas de câmbio, Produto Interno Bruto (PIB). Política Monetária, Fiscal e Processo Inflacionário. Importação e exportação -
Balança Comercial.

Objetivos
Objetivo Geral:
- Levar o aluno a identificar e aplicar os conceitos e teorias gerais da administração e economia.

Objetivos Específicos:
- Apresentar os conceitos gerais da administração e do processo administrativo;
- Identificar principais conceitos relacionados às diversas abordagem da administração;
- Reconhecer diferentes desenhos organizacionais;
- Descrever sobre os principais aspectos de estratégias;
- Aplicar conceitos de planejamentos e estruturas de mercado;
- Aplicar política monetária, fiscal e processo inflacionário;
- Desenvolver conceitos sobre importação e exportação.

Conteúdo Programático
- Fundamentos da administração e contexto organizacional.
- Planejamento e organização empresarial.
- Conceitos gerais e fundamentos sobre microeconomia.
- Conceitos e análises sobre a macroeconomia.

Procedimentos Metodológico
O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:
o Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.
o Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências
e conhecimentos são estimuladas.
o Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via
fórum, a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação
 Universidade Pitágoras Unopar
Planos de Ensino
Pag.: 8 de 14

O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:
I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo duas questões dissertativas que correspondem a 50% (cinquenta por cento) do valor da prova e dez questões objetivas que
correspondem aos outros 50% (cinquenta por cento).
II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) na média final.
III. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

Bibliografia Básica
CHIAVENATO, Idalberto. Administração. Rio de Janeiro: Elsiever, 2007.

GARCIA, Manuel; VASCONCELLOS, Marcos Antonio. Fundamentos de economia. São Paulo: Saraiva, 2012

MAXIMIANO, Antônio C. Amaru. Teoria Geral da Administração. 3ª edição. Atlas, 2015.

Bibliografia Complementar
KOTLER, Philip. Administração de marketing. 12ª edição. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.

MARTELANC, Roy. Avaliação de empresas: um guia para fusões & aquisições e gestão de valor. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.

PINDYCK, Robert. Microeconomia. 8ª edição. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2013.

REBELATTO, Daisy. Projeto de Investimento. Barueri: Manole, 2014.

VALERIANO, Dalton. Moderno gerenciamento de projetos. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
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Projeto: 1º SEMESTRE 2018 (2018/1)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 1º SEMESTRE

Disciplina: 5ENG003 SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR I

Carga Horária: 48
Coordenador: MARCIO RONALD SELLA

Apresentação e organização do curso. O mercado de trabalho e a atuação do engenheiro da computação. A articulação integradora e
interdisciplinar. A teoria e prática e o fazer do profissional. Atividade interdisciplinar para composição de análise dos conteúdos por meio de
estudo de caso, aplicado ao regionalismo local. Desenvolvimento de conteúdos relevantes à formação profissional desenvolvidos durante o
semestre.

Objetivos
Objetivo Geral:
Consolidar o conhecimento do acadêmico de engenharia com temas atuais envolvendo a profissão do
engenheiro através da articulação disciplinar.

Objetivos Específicos:
- Integrar os conteúdos inerentes aos assuntos das disciplinas do semestre, não tratados nas teleaulas anteriores;
- Compartilhar os conhecimentos com outros campos profissionais atuantes no mercado para compartilhar as experiências vividas e adicionar
conhecimento;
- Abordar temas atuais e importantes para a comunidade universitária e a sociedade.

Conteúdo Programático
- Seminários sobre os conteúdos das disciplinas do semestre, com vistas à interdisciplinaridade, uma visão contextualizada do
desenvolvimento profissional.

Procedimentos Metodológico
O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:
o Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.
o Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências
e conhecimentos são estimuladas.
o Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via
fórum, a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação
O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:
I. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e participação
em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual de
Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso10,0 (dez) na média final.
II. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

Bibliografia Básica
BAZZO, Walter.Antonio. Introdução à engenharia: conceitos, ferramentas e comportamento. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008.
CORREA, Jose Aldo Peixoto; AYRES, Dennis de Oliveira. Manual de Prevenção de Acidentes do Trabalho. 2ª edição. Atlas, 2011.
PHILIPPI Junior Arlindo; ROMERO, Marcelo de Andrade; COLLET, Bruna Gilda. Curso de gestão ambiental. 2ª edição. Barueri: Manole, 2014.
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Bibliografia Complementar
ALMEIDA, Alfredo Ribeiro. Normas técnicas em Segurança do Trabalho. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014.
BRAGA, Benedito et al. Introdução à engenharia ambiental. 2ª edição. São Paulo: Pearson, 2008.
MAXIMIANO, Antônio C. Amaru. Teoria Geral da Administração. 3ª edição. Atlas, 2015.
PAIXÃO, Alessandro Eziquiel da. Sociologia Geral. Curitiba: InterSaberes, 2012.
RICARDO, Eleonora Jorge. Gestão da educação corporativa: cases, reflexões e ações em educação a distância. São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2006.
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Projeto: 1º SEMESTRE 2018 (2018/1)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 1º SEMESTRE

Disciplina: 5GEO140 GESTÃO AMBIENTAL

Carga Horária: 60
Coordenador: MARCIO RONALD SELLA

A questão ambiental e as legislações. Noções de direito ambiental. Legislação Ambiental brasileira. A Constituição Federal e o meio ambiente.
Políticas ambientais e os tratados internacionais. Licenciamento Ambiental no SGA. Tipos de Licença. Institutos e Selos Ambientais no
mercado. O que são e para que servem as normatizações e certificações? Família ISO 14000 e NBR 14001. Para que servem e como estão
estruturadas as perícias ambientais? Auditorias ambientais: um breve histórico. Classificação das auditorias e o papel dos auditores.
Avaliação de impactos ambientais. Procedimentos administrativos do Estudo Prévio de Impacto Ambiental (EPIA/RIMA). Exigências legais do
EPIA/RIMA. Qualidade Total e a Gestão Ambiental. Análise dos impactos ambientais. Produção mais Limpa e o sequestro de carbono. Padrões
de qualidade ambiental e as diferentes emissões. Como avaliar os impactos ambientais? Diagnóstico socioambiental e o Sistema Nacional do
Meio Ambiente (SISNAMA). Coleta de resíduos, legislações e a responsabilidade social. Materiais reciclados, Catadores, Empresas e a Política
Nacional de Resíduos. Reciclagem e a responsabilidade partilhada. Projetos de reciclagem e a logística reversa na atualidade. Disposição final
de rejeitos. Indústria ambiental e gerenciamento de resíduos. Inovação tecnológica de resíduos à riqueza. Principais impactos ambientais no
Brasil. Política Nacional de Resíduos Sólidos.

Objetivos
Objetivo Geral:
Conhecer os aspectos e fatores ambientais que impactam na operação da organização.

Objetivos Específicos:
- Conhecer os conceitos de ecologia, meio ambiente e sustentabilidade;
- Identificar alguns elementos da legislação ambiental;
- Compreender perícia e auditoria ambiental, bem como suas diferenças;
- Conhecer os aspectos e impactos ambientais das operações produtivas;
- Construção do Relatório EIA - Estudo de Impacto Ambiental;
- Conhecer os indicadores ambientais;
- Compreender a relação do Sistema de Qualidade com a Avaliação de Impactos ambientais;
- Conhecer os projetos de coleta de resíduos e reciclagem;
- Conhecer os tipos de tratamentos de resíduos.

Conteúdo Programático
- Aspectos da Legislação Ambiental.
- Perícia e Auditoria Ambiental.
- Qualidade Ambiental.
- Tratamento de Resíduos.

Procedimentos Metodológico
O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:
o Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.
o Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências
e conhecimentos são estimuladas.
o Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via
fórum, a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.
 Universidade Pitágoras Unopar
Planos de Ensino
Pag.: 12 de 14

Sistema de Avaliação
O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:
I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo duas questões dissertativas que correspondem a 50% (cinquenta por cento) do valor da prova e dez questões objetivas que
correspondem aos outros 50% (cinquenta por cento).
II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) na média final.
III. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

Bibliografia Básica
KOHN, Ricardo. Ambiente e Sustentabilidade - Metodologias para Gestão. 1ª edição. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2015.
REIGOTA, Marcos. Meio ambiente e representação social. 8ª edição. São Paulo: Cortez, 2010.
PHILIPPI Junior Arlindo; ROMERO, Marcelo de Andrade; COLLET, Bruna Gilda. Curso de gestão ambiental. 2ª edição. Barueri: Manole, 2014.

Bibliografia Complementar
BATISTUTE, Jossan. Legislação e Direito Ambiental. São Paulo: Pearson, 2009.
BRAGA, Benedito et al. Introdução à engenharia ambiental. 2ª edição. São Paulo: Pearson, 2008.
CURI, Denise (Org.). Gestão ambiental. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012.
KRAWULSKI, Cristina Célia. Introdução à gestão ambiental. São Paulo: Pearson, 2013.
LIMA, Rosimeire Suzuki. Sistemas de Gestão Ambiental. São Paulo: Pearson, 2009.
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Projeto: 1º SEMESTRE 2018 (2018/1)

Curso: ENGENHARIA CIVIL
Semestre: 1º SEMESTRE

Disciplina: 5SOC304 HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE

Carga Horária: 60
Coordenador: MARCIO RONALD SELLA

Declínio do feudalismo e a emergência do capitalismo comercial. O capitalismo e racionalização do mundo. A distinção entre Ciências Naturais e
Ciências Humanas. Antecedentes da Revolução Francesa. A Revolução Francesa e um novo modelo político. Antecedentes da Revolução
Industrial. Revolução Industrial e a consolidação de um novo modelo econômico. O Capitalismo e a Sociedade de Classes. O contexto histórico
de surgimento das Ciências Humanas e Sociais. O desenvolvimento da Sociologia e seus principais pensadores. A busca da cientificidade da
Sociologia. As leituras de Durkheim, Weber e Marx. A explicação materialista da vida social; O trabalho como característica humana. Origem e
desenvolvimento da sociedade capitalista: a acumulação primitiva e extração da mais-valia; O modo de produção: infraestrutura e
superestrutura. A crítica marxista ao Estado; A dominação ideológica a partir de K. Marx; A experiência da alienação. A especificidade do
fenômeno sociológico: o fato social. Os tipos de sociedade e as formas de solidariedade; A relação indivíduo-sociedade. O tipo-ideal; O
desenvolvimento do capitalismo moderno: o espírito capitalista e a ética protestante. Os três tipos puros de dominação legítima. Os tipos de
desigualdade em perspectiva weberiana: classe, estamento e partido. Antecedentes históricos Pressupostos da globalização Aspectos
econômicos e sociais da globalização. Aspectos políticos e culturais da globalização Acesso à informação e interconectividade global.
Multiculturalismo e Homogeneidade cultural Globalização como processo disforme, heterogêneo e inacabado. Implicações ambientais da
globalização. Aquecimento global. Cenários possíveis. Reflexões sobre discriminação racial, sexual, social, de pessoas com deficiência e de
gênero Antropologia como ciência: definição, objeto, objetivos e histórico. Campos de estudo: Antropologia Biológica e Antropologia Cultural. A
condição humana. Explicações deterministas & Explicações antropológicas. Cultura: definições iniciais, características da cultura, Explicações
sobre a origem das diferenças culturais. A distinção entre país, estado e nação; Paulo Prado e a discussão sobre a identidade nacional.
Etnocentrismo x Relativismo cultural. Conceitos de raça e etnia. A formação histórica e heterogênea do povo brasileiro. As heranças
indígenas, portuguesa e africana. O Mito da democracia racial. O preconceito como negação dos direitos humanos. Movimentos de resistência
contra o preconceito e a discriminação no Brasil A implantação de políticas afirmativas relacionadas às relações inter-étnicas: a Lei 11645 e o
Estatuto da Igualdade Racial e políticas públicas. Políticas afirmativas relacionadas à diversidade sexual, às questões de gênero e à pessoa
com deficiência. Políticas afirmativas e as cotas como instrumentos de inclusão e de garantia dos direitos humanos.

Objetivos
Objetivo Geral:
Levar o aluno a identificar e caracterizar as diferentes linhas mestras explicativas do pensamento sociológico.

Objetivos Específicos:
- Mostrar os conceitos básicos da Sociologia;
- Demonstrar a importância dos conceitos sociológicos para a compreensão de contextos sociais/culturais distintos;
- Fornecer aos alunos elementos teóricos que permitam uma análise mais profunda da realidade social que os cercam como as organizações
privadas e poder político e Estado.

Conteúdo Programático
- Capitalismo: o surgimento de um novo mundo.
- As ciências sociais: formas de compreender o mundo.
- A consolidação da sociedade global.
- Sociedade, Exclusão e Direitos Humanos.

Procedimentos Metodológico

O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, compreendendo três momentos didáticos a saber:
o Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o aluno para a aprendizagem, por meio de
proposições via webaula, livro didático, fóruns de discussão, objetos de aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar
relevantes.
o Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-problema, momento em que as trocas de experiências
e conhecimentos são estimuladas.
o Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios, sendo essas em mediações realizadas via
 Universidade Pitágoras Unopar
Planos de Ensino
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fórum, a fim de despertar os alunos para novas aprendizagens.

A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-aprendizagem para desenvolver as
competências e habilidades necessárias para a formação profissional de seus alunos.

Sistema de Avaliação
O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação, ofertados na modalidade EaD, compreende:
I. Prova por disciplina, aplicada presencialmente, com peso 7 (sete) na média final. As Provas presenciais são realizadas individualmente,
contendo duas questões dissertativas que correspondem a 50% (cinquenta por cento) do valor da prova e dez questões objetivas que
correspondem aos outros 50% (cinquenta por cento).
II. Avaliações Web - compostas por 2 (duas) Avaliações Virtuais, por disciplina, 1 (uma) Produção Textual interdisciplinar realizada em grupo e
participação em Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. As avaliações web são realizadas no decorrer do semestre, no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA -"Colaborar", com peso 3 (três) na média final.
III. Frequência mínima de 50% em teleaulas e aulas-atividades, nos encontros semanais presenciais.

Bibliografia Básica
COMPARATO, Fábio Konder. A afirmação histórica dos direitos humanos. 10ª edição. Saraiva, 2015.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 5ª edição. Alianza, 2007.
GOHN, Maria da Glória; BRINGEL, Breno M. (orgs.). Movimentos sociais na era global. 1ª edição. Vozes, 2013.

Bibliografia Complementar
ARAÚJO, Silvia Maria de. Sociologia: um olhar crítico. São Paulo: Contexto, 2009.
DIAS, Reinaldo. Introdução à Sociologia. 2ª edição. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 386p.
MARTINS, José de Souza. A política do Brasil: lúmpen e místico. São Paulo: Contexto, 2011.
PAIXÃO, Alessandro Eziquiel da. Sociologia Geral. Curitiba: InterSaberes, 2012.
PILETTI, Nelson. Sociologia da educação. São Paulo: Ática, 2010. 178p.