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RECONHECIMENTO VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS - NÍVEL SECUNDÁRIO

ÁREA DE COMPETÊNCIA CHAVE: SOCIEDADE TECNOLOGIA E CIÊNCIA (STC)

ÁREA DE COMPETÊNCIA CHAVE: CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO (CLC)

NOME DO/A ADULTO/A: _________________________________________________________________

FORMADORES: Nelson Matias e Sofia Marques DATA: ___/____/____

 As Fichas de Reconhecimento constituem um instrumento no qual o formando explicita e organiza


evidências ou provas das competências detidas, de modo a permitir a sua validação e certificação face ao
referencial de competências-chave;

 A realização das Fichas de Reconhecimento, pressupõe a leitura atempada e cuidada do referencial de


competências-chave por parte do formando;

 As Fichas de Reconhecimento devem fazer parte do seu Portefólio;

 As fichas de Reconhecimento que apresentamos são constituídas por questões abertas e questões
fechadas;

 As respostas às questões fechadas podem ser dadas no enunciado;

 As respostas às questões que envolvam reflexão/argumentação e que por isso resultam num texto
reflexivo, deverão ser dadas numa folha à parte, devidamente identificadas;

 As respostas e reflexões deverão remeter sempre para situações da sua história de vida, nas quais
mobiliza as diferentes aprendizagens adquiridas em contextos formais, não-formais e informais;

 Ao longo da elaboração das fichas poderá recorrer a livros, internet ou outro material de suporte que
considere oportuno;

 A elaboração das fichas de reconhecimento não invalidam a escrita da autobiografia como instrumento de
avaliação.

 Sempre que a sua resposta resulte de um trabalho exploratório, deverá sempre identificar a bibliografia
consultada.

 No final, deverá preencher a grelha no verso desta folha de forma a deixar clara a sua autoavaliação
relativamente ao trabalho realizado. Neste caso deverá para cada questão indicar:

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LEGENDA - STC

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA

DR1 Entender a utilização das comunicações rádio em diversos contextos familiares e sociais

Perspetivar a interação entre a evolução tecnológica e as mudanças nos contextos e qualificações


DR2
profissionais

DR3 Discutir o impacto dos media na construção da opinião pública

DR4 Relacionar a evolução das redes tecnológicas com as redes sociais

LEGENDA - CLC

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA
Operar com as comunicações rádio em contexto doméstico adequando-as às necessidades da
DR1 organização do quotidiano e compreendendo de que modo incorporam e suscitam diferentes
utilizações da língua.

Lidar com a micro e macro eletrónica em contextos socioprofissionais identificando as suas mais
DR2 valias na sistematização da informação, decorrentes também da especificidade de linguagens de
programação empregues.

Relacionar-se com os mass media reconhecendo os seus impactos na constituição do poder mediático
DR3
e tendo a perceção dos efeitos deste na regulação institucional.

Perceber os impactos das redes de internet nos hábitos percetivos, desenvolvendo uma atitude
DR4
crítica face aos conteúdos aí disponibilizados

1 Não fiz/compreendi a questão.

2 Compreendi a questão e respondi de forma muito breve e incompleta à mesma.

Compreendi bem a questão e respondi de forma adequada à mesma, abordando a maior parte dos tópicos
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que eram pedidos.

Compreendi muito bem a questão e respondi de forma precisa à mesma, abordando quase todos os tópicos
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que eram pedidos e desenvolvendo-os de forma precisa, referindo a minha opinião.

Compreendi muito bem a questão e respondi de forma desenvolvida à mesma, abordando todos os tópicos
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que eram pedidos e desenvolvendo-os de forma precisa, justificando a minha opinião.

2
São pontuados, pelo menos 2 DR nos níveis 3, 4, ou 5 da escala de validação. Tem de existir
pelo menos um DR pontuado no nível 5 da escala de validação.

E-mail do/a formador/a: nelson.stc.mv.tic@gmail.com - STC

sofiamarquescarla@gmail.com - CLC

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Área de Competência
SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA (STC) e
COMUNICAÇÃO, LÍNGUA E CULTURA (CLC)

Núcleo Gerador: Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)


Domínio de Referência: DR1 –Contexto Privado
Tema: Comunicações Rádio

Situações do seu quotidiano


STC CLC / LÍNGUA ESTRANGEIRA
 Identificar diferentes usos sociais das funcionalidades • Atuar perante as novas tecnologias de comunicação
dos telemóveis, por exemplo, consoante as idades dos reconhecendo as suas múltiplas funcionalidades e
indivíduos (jogos versus agendas) compreendendo as suas aplicações na organização
do quotidiano.
 Compreender o uso de telemóveis como objetos
(Ex.: Como utiliza as novas tecnologias no seu
simbólicos de status social quotidiano, vantagens e desvantagens…)
 Identificar os componentes principais de um • Atuar no contexto privado compreendendo e
telemóvel: antena, ecrã, teclado, microfone, bateria, … distinguindo as diferentes formas de utilização da
 Explorar as novas tecnologias de funcionamento de língua e respetivos símbolos e códigos face às
telemóvel, distinguindo GSM, GPRS, 3G, … tecnologias de informação e comunicação
emergentes.
 Compreenderas caraterísticas gerais das ondas
(Ex.: Exemplifique como utiliza os novos códigos
eletromagnéticas: velocidade de propagação da onda, linguísticos nas redes sociais…)
frequência, período e comprimento de onda • Atuar comunicando através dos meios tecnológicos
disponíveis em contexto privado, compreendendo os
diferentes símbolos e suportes de comunicação
utilizados.
(Ex.: identifique os símbolos linguísticos e suportes de
comunicação que utiliza…)

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De acordo com o núcleo gerador e, de acordo com a sua história de vida, indique acontecimentos,
conhecimentos e práticas diárias, que se enquadrem neste domínio de referência. Deve exemplificar
sempre com situações suas e por si vivenciadas.

Identificar a situação:
STC CLC / LÍNGUA ESTRANGEIRA

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Área de Competência
SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA (STC) e
COMUNICAÇÃO, LÍNGUA E CULTURA (CLC)
Núcleo Gerador: Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
Domínio de Referência: DR2 –Contexto Profissional
Tema: Micro e Macro Eletrónica

Situações do seu quotidiano


STC CLC / LÍNGUA ESTRANGEIRA
 Identificar diferentes práticas sociais relativamente ao  Atuar perante as TIC tendo em conta as suas
computador em contextos profissionais (por exemplo, virtualidades nos processos de comunicação,
maior ou menor intensidade de uso consoante as sistematização e tratamento da informação e sendo
profissões) capaz de relacionar a micro e a macro eletrónica
 Explorar mecanismos formais e informais de aquisição com novas tendências na organização do trabalho.
de competências em TIC como forma de inserção ou (Ex.: Como o computador, em cerca de 70 anos,
reconversão profissional (por exemplo, auto-formação, alterou os processos de comunicação e tratamento
apoio de familiares e colegas de trabalho, cursos pós- da informação no contexto profissional?
laborais, ações de formação profissional em TIC, …) Exemplifique no seu quotidiano profissional…).
 Identificar várias aplicações informáticas e diferentes  Atuar face aos dispositivos tecnológicos
sistemas operativos, (por exemplo, Windows 2000, informáticos reconhecendo os recursos linguísticos
Windows XP,….) na utilização de linguagens específicas de
 Compreender as vantagens e desvantagens de vários programação (binária, visual basic, ASCII, etc.).
programas e sistemas operativos para a realização de (Ex.: Quais os programas que utiliza no contexto
determinadas funções (por exemplo, utilizar o Word profissional, as suas especificidades e ganhos…)
para processamento de texto e não o Notepad,  Atuar face aos diferentes meios de comunicação
reconhecer o Photoshop como ideal para tratamento de social compreendendo o seu desenvolvimento e
imagem e fotografia, … relacionando-o com a evolução das tecnologias de
 Identificar com precisão caraterísticas diferentes nos informação em contexto profissional.
monitores dos computadores (por exemplo, dimensão, (Ex.: Identifique a relação dos meios de
peso, brilho, contraste, consumo, …) comunicação social e a evolução das TIC no seu
trabalho, desde a evolução técnica- máquina de
escrever, computador, fax, impressoras…).

De acordo com o núcleo gerador e, de acordo com a sua história de vida, indique acontecimentos,
conhecimentos e práticas diárias, que se enquadrem neste domínio de referência. Deve exemplificar
sempre com situações suas e por si vivenciadas.
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Identificar a situação:
STC CLC / LÍNGUA ESTRANGEIRA

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Área de Competência
SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA (STC) e
COMUNICAÇÃO, LÍNGUA E CULTURA (CLC)
Núcleo Gerador: Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
Domínio de Referência: DR3 –Contexto Institucional
Tema: Media e Informação

Situações do seu quotidiano


STC CLC / LÍNGUA ESTRANGEIRA
 Identificar os principais meios de comunicação de  Atuar nas práticas culturais reconhecendo a
massa nas sociedades contemporâneas importância dos media para os processos de difusão
 Explorar oportunidades de participação proporcionada e receção dos bens culturais e artísticos.
pelos mass media, equacionando o seu papel na (Ex.: Uma maior divulgação cultural e artística
construção da opinião pública e da sociedade permite-lhe um maior e melhor conhecimento
democrática cultural? Como?)
 Identificar o papel do satélite nas comunicações como  Atuar face aos diferentes meios de comunicação
recetor e emissor entre locais fora da linha de vista social identificando as diferentes formas de texto
 Identificar o papel do prime-time como um momento utilizadas e a sua construção (notícias para televisão
específico de divulgação de produtos publicitários nos ou rádio, programas de entretenimento,
media, tendo em conta os diferentes públicos-alvo publicidade, etc.), em língua materna.
 Compreender os fatores que otimizam uma campanha (Ex.: Identifique essas notícias e como atua/atuou
publicitária através dos media, tendo em conta, por perante as mesmas. Divulgou-as?...)
exemplo, os princípios da análise SWOT (pontos fracos,  Atuar face aos diferentes meios de comunicação
pontos fortes, oportunidades e ameaças) social compreendendo como as tecnologias de
informação possibilitaram o aparecimento de um
poder equivalente ao legislativo ou ao executivo – o
poder mediático, e simultaneamente a necessidade
da sua regulação através de instituições próprias.
(Ex.: Crítica…)

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De acordo com o núcleo gerador e, de acordo com a sua história de vida, indique acontecimentos,
conhecimentos e práticas diárias, que se enquadrem neste domínio de referência. Deve exemplificar
sempre com situações suas e por si vivenciadas.

Identificar a situação:
STC CLC / LÍNGUA ESTRANGEIRA

Área de Competência
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SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA (STC) e
COMUNICAÇÃO, LÍNGUA E CULTURA (CLC)

Núcleo Gerador: Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)


Domínio de Referência: DR4 –Contexto macroestrutural
Tema: Redes e Tecnologias

Situações do seu quotidiano


STC CLC / LÍNGUA ESTRANGEIRA
 Identificar diferenças na internet relativamente a  Atuar perante as novas tecnologias da informação
instrumentos de comunicação, em particular, os meios identificando modos de apropriação pela produção
de comunicação de massas artística e compreendendo de que modo a
 Identificar a crescente oferta de redes para a utilização circulação no ciberespaço altera hábitos percetivos.
da Internet com ou sem fios (por exemplo, cabo, ADSL, (Ex.: Novas formas de espetáculos- on-line durante a
WiFi, …) pandemia; circulação das músicas, filmes…)
 Compreenderas tecnologias de funcionamento de  Atuar relativamente a conteúdos disponibilizados
uma rede para Internet (protocolos, velocidades, …) na rede de internet, através da produção e/ou
 Identificar o bit, o byte e o sistema binário interação com esses mesmos conteúdos, em língua
materna.
(Ex.: utiliza os conteúdos da internet? Como?)
 Atuar criticamente face à confiança que se pode
desenvolver relativamente a conteúdos
disponibilizados na rede de internet e sua fruição.
(Ex.: Critica…)

De acordo com o núcleo gerador e, de acordo com a sua história de vida, indique acontecimentos,
conhecimentos e práticas diárias, que se enquadrem neste domínio de referência. Deve exemplificar
sempre com situações suas e por si vivenciadas.

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Identificar a situação:
STC CLC / LÍNGUA ESTRANGEIRA

Bom trabalho 😊

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