Devido às especificidades do momento de isolamento social que estamos
vivendo, nossa AP1 não acontecerá presencialmente e deverá ser enviada pela Plataforma, exclusivamente. Portanto, não serão aceitas avaliações entregues no polo, assim como enviadas pelos Correios ou e-mail.
A avaliação deverá ser digitada em fonte Arial, tamanho 12, cor preta. Deve ter a primeira página preenchida. Pedimos atenção para que concluam o processo de envio do arquivo, pois quando aparece a palavra RASCUNHO é porque o envio não foi finalizado.
É responsabilidade de cada aluno(a) verificar se a atividade foi
enviada com êxito e se o arquivo não está corrompido. Em nenhuma hipótese serão aceitas avaliações enviadas fora do prazo.
Para não ter problemas com o prazo, não deixe para enviar sua avaliação nos últimos momentos, pois problemas técnicos são passíveis de acontecerem.
A avaliação deve ser enviada em arquivo do word (.doc ou .docx).
Bons estudos! Imagine-se na seguinte situação hipotética:
Na elaboração de um projeto escolar sobre “As diversidades entre histórias, culturas e
memórias”, a equipe de sua disciplina elegeu o tema “30 anos da libertação de Nelson Mandela” para o aprofundamento das questões. Você é o relator das discussões da equipe e deverá preencher os seguintes campos no formulário do projeto.
Atenção! O formulário permite que cada resposta tenha no máximo oito linhas.
Informe a sua disciplina: _Matemática_____________________________________
1ª etapa – Discutir sobre a preparação dos professores para o projeto
“A escola é um espaço político por excelência, logo uma arena natural para discussões” (Aula 9)
a) De que forma uma perspectiva mais contemporânea de formação
poderia explicar o conceito de educação continuada para professores? (2 pontos)
R: Podemos dizer que em uma perspectiva mais atual a educação continuada
é a troca de conhecimento que acontece dentro da escola, tanto entre professores, como entre professor e aluno, pois desse modo há a troca de experiências, e assim, o enriquecimento de todos.
b) Que desafios são colocados à sua equipe de professores quando
pretendem trabalhar os 30 anos da libertação de Nelson Mandela, como parte do projeto “As diversidades entre histórias, culturas e memórias”? (2 pontos)
R: O desafio principal acerca do tema é despertar o primeiro interesse do
aluno. Uma vez feito isso, no decorrer da discussão sobre o tema, a introdução dos conceitos matemáticos é feita organicamente e assim se tem um aprendizado mais fluido. 2ª etapa – Discutir sobre os objetivos do projeto “30 anos da libertação de Nelson Mandela”
“Não podemos pensar em educação sem entendê-la no contexto das relações sociais de que se origina”
(Aula 14)
c) Objetivo geral, relativo à aprendizagem do aluno em sua disciplina, que
deverá ser alcançado ao longo do desenvolvimento do tema “30 anos da libertação de Nelson Mandela”. (2 pontos)q
R: Dinamizar as aulas de matemática de modo que os alunos participem
ativamente e ao mesmo tempo recordar um dos episódios mais marcantes da história da África do Sul.
d) Dois objetivos específicos, relativos ao geral e à aprendizagem do aluno
em sua disciplina. (2 pontos)
R: 1 – Incentivar o respeito ao próximo e a respeitar regras;
2 – Proporcionar novos conhecimentos a partir de uma temática concientizadora.
3ª etapa – Discutir sobre como a sua equipe e o trabalho desenvolvido em
suas turmas poderão contribuir para os estudos sobre “As diversidades entre histórias, culturas e memórias”. e) Discorra sobre as possibilidades de articulação entre os conhecimentos relativos à sua disciplina e o projeto “As diversidades entre histórias, culturas e memórias”. (2 pontos)
R: Podemos relacionar a matemática com o projeto “As diversidades entre
histórias, culturas e memórias” através da construção e interpretação de gráficos e porcentagem e estatística relacionada a população da África do Sul durante esse período da história.
