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FUNDAMENTAL
ARTES 2º ANO
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ARTES 2º ANO
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ARTES 2º ANO
APRESENTAÇÃO
Caro aluno,
Essa apostila foi feita com a colaboração da professora de artes da
Rede Municipal de Ensino de Major Vieira-SC, Andréia Krauss de França.
O material aqui exposto foi baseado nas Diretrizes Curriculares
Municipais, buscando um melhor entendimento e visualização dos alunos,
facilitando assim sua aprendizagem.
Este material, além de conter noções básicas da linguagem visual,
contem também estilos artísticos, descrevendo suas principais características
formais, estéticas, simbólicas e históricas, procurando contextualizar as obras,
assim como citar os artistas que mais se destacaram em determinado
momento, dada a relevância e significado de sua proposta artística na História
da Arte.
As imagens das principais obras que caracterizam os períodos e estilos
artísticos acompanham o texto de maneira que sirvam de referência visual e
recurso didático.
Utilize deste material da melhor maneira possível sem estragá-lo, pois
ele servirá também para os próximos alunos, e bons estudos.
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1º BIMESTRE
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DESENHO DE RETRATO E
AUTORRETRATO
ATIVIDADE 1- Realizar a observação de imagens de retratos e autorretratos,
feitos por artistas diferentes, explicando a diferença entre retrato e autorretrato.
Desenhar as imagens visualizadas.
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FIGURA HUMANA
ATIVIDADE1-Vizualizar imagens de figuras humanas que apresentem bastante
movimento. Representar no caderno as imagens visualizadas.
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ELEMENTO VISUAL –
ponto, linhas, cor.
ATIVIDADE 1- Visualizar imagens de obras de arte e nomear os principais
elementos visuais encontrados nas imagens (pontos, linhas e cor).Registrar no
caderno de linhas os conceitos básicos.
PONTO: é a unidade mais simples e irredutível da comunicação visual. Qualquer ponto tem
uma força visual grande de atração sobre o olho. Diversos pontos conectados são capazes de
dirigir a visão. Quanto mais próximos entre si, maior a capacidade de guiar o olho. Em grande
quantidade e justapostos, criam a ilusão de tom ou cor.
A LINHA: Pode ser definida como uma cadeia de pontos tão próximos que não se pode
distingui-los. A linha é o elemento visual por excelência. A linha pode adotar formas muito
distintas para expressar intenções diferentes.
A COR:Pode ser entendida como a camada superficial que o traço do desenho.
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2º BIMESTRE
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MÚSICA- representação
sonora
ATIVIDADE 1-Sair da sala para identificar os sons que podem ser ouvidos,
depois ilustrar no caderno os tipos de sons e quem produziu.
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PERCUSSÃO CORPORAL
ATIVIDADE 1 - Ouvir sons com a ajuda de aparelhos de som e instrumentos,
posteriormente tentar produzir sons semelhantes com seu próprio corpo,
depois representá-los no caderno.
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ATIVIDADE
3- Realizar a atividade utilizando um baralho para indicar os sons.
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BRINCADEIRAS
CANTADAS
ATIVIDADE 1-Realizar pesquisa em casa com os pais ou familiares, sobre
brincadeiras cantadas, utilizando um questionário, explicando que será
produzido um livro. Confeccionar a capa do livro;
1- O que você sabe que é brincadeira cantada?
2-Quais as brincadeiras cantadas que você conhece?
3-Você brincava com essas brincadeiras na escola?
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PASSA PEDRINHA
Como se brinca
Um criança pega uma pedrinha e segura nas mãos, enquanto as outras formam uma fila,
e um das crianças fica de fora para que depois possa adivinhar, com qual criança vai
estar a pedrinha. Tudo é feito cantando “Passa, passa quem e o veiaco comeu seu pão
não me deu um pedaço”
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FOLCLORE LOCAL
ATIVIDADE 1- Ouvir vários tipos de músicas, para diferenciar as que são
folclóricas e as que de outros estilos e ilustrar no caderno.
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3º BIMESTRE
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ELEMENTOS DA
LINGUAGEM VISUAL,
PONTO, LINHA, FORMA
ATIVIDADE 1- Relembrar o que é e quais são os
elementos visuais. Desenhar livremente com os elementos.
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CORES PRIMÁRIAS E
SECUNDÁRIAS
ATIVIDADE 1- Realizar o estudo das cores através da rosa cromática das
cores .
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TEXTURAS
ATIVIDADE 1-Definir textura (imitar superfícies dos objetos e coisas),
visualizando imagens e fazendo comparações. Representar as imagens
visualizadas.
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4º BIMESTRE
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DRAMATIZAÇÃO
ATIVIDADE 1- Registrar um breve histórico do teatro, onde eram realizadas as
primeiras dramatizações, através de imagens dos espaços onde se realizavam
as apresentações.
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JOGOS TEATRAIS
ATIVIDADE 1- Realizar atividades de jogos teatrais. Representar através de
desenhos no caderno as atividades desenvolvidas.
DESENVOLVER FLUÊNCIA VERBAL POR MEIO DE JOGOS DRAMÁTICOs
CENTRADOS NA FALA
Nesta atividade trabalhar com o grupo todo. Propor a organização do espaço
disponível em diferentes ambientes, como sala de jantar, cozinha, banheiro,
jardim. Solicitar que através de gestos e fala, conversando uns com os outros,
considerando o lugar onde se encontram.
Inicie uma história. Exemplo: Eu caminhava pela estrada e cai num
buraco enorme, só que lá dentro tinha ....Apontar uma criança para
continuar a história. Cada criança deve dar continuidade a história, ate a
última lhe dê um final. Representar a atividade no caderno.
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ESPAÇO CORPORAL
ATIVIDADE 1- Escolher algum texto para realizar estudos teatrais, pequenas
encenações, representar através de desenhos no caderno as atividades
desenvolvidas.
História dos três porquinhos
Visualizando imagens das cenas da história, dividir os alunos em grupos, cada
grupo irá representar com seu corpo a história dos três porquinhos. Depois
desenhar no caderno
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