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ENSINO

FUNDAMENTAL

ARTES 2º ANO

ANDRÉIA KRAUSS DE FRANÇA


LIVRO DO PROFESSOR
ENSINO FUNDAMENTAL
ARTES 2º ANO

Imagem da capa: Final feliz,Romero Britto.

Elaboração do texto, projeto gráfico, capa, e fotomontagens:


Professora: Andréia Krauss de França

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ARTES 2º ANO

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ARTES 2º ANO

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ARTES 2º ANO

APRESENTAÇÃO

Caro aluno,
Essa apostila foi feita com a colaboração da professora de artes da
Rede Municipal de Ensino de Major Vieira-SC, Andréia Krauss de França.
O material aqui exposto foi baseado nas Diretrizes Curriculares
Municipais, buscando um melhor entendimento e visualização dos alunos,
facilitando assim sua aprendizagem.
Este material, além de conter noções básicas da linguagem visual,
contem também estilos artísticos, descrevendo suas principais características
formais, estéticas, simbólicas e históricas, procurando contextualizar as obras,
assim como citar os artistas que mais se destacaram em determinado
momento, dada a relevância e significado de sua proposta artística na História
da Arte.
As imagens das principais obras que caracterizam os períodos e estilos
artísticos acompanham o texto de maneira que sirvam de referência visual e
recurso didático.
Utilize deste material da melhor maneira possível sem estragá-lo, pois
ele servirá também para os próximos alunos, e bons estudos.

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ARTES 2º ANO

1º BIMESTRE

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ARTE PRÉ HISTÓRICA


ATIVIDADE 1- Visualizar imagens da pré-história explicando novamente sobre as
imagens , sua finalidade, materiais e forma como eram realizadas. Por exemplo
muitas imagens eram como impressões em negativo( mãos) como se fossem
carimbos, utilizando tintas naturais.Representar no caderno as imagens
visualizadas.

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ARTES 2º ANO

ATIVIDADE2-Usando o mesmo princípio, passar tinta nas mãos das crianças e


imprimi-las no caderno.

ATIVIDADE 3- Depois utilizando carimbos prontos, preferencialmente com


letras, imprimir no caderno para que eles percebam que pra ficar certo, deve-se
produzir os carimbos com letras e desenhos ao contrário do que se espera na
impressão. Depois completar com desenhos feitos por eles e colorir com lápis
de cor.

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ARTES 2º ANO

DESENHO DE RETRATO E
AUTORRETRATO
ATIVIDADE 1- Realizar a observação de imagens de retratos e autorretratos,
feitos por artistas diferentes, explicando a diferença entre retrato e autorretrato.
Desenhar as imagens visualizadas.

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ARTES 2º ANO

ATIVIDADE 2- Trabalhar desenhando o rosto através de técnicas passo a


passo.

ATIVIDADE 3-Desenhar usando uma fotografia de si mesmo para a produção


de autorretrato

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ARTES 2º ANO

ATIVIDADE 4-Realizar atividades produzir retrato com recortes de revistas,


desenho e pintura.

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FIGURA HUMANA
ATIVIDADE1-Vizualizar imagens de figuras humanas que apresentem bastante
movimento. Representar no caderno as imagens visualizadas.

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ATIVIDADE2-Desenhar figuras humanas e movimentos através do uso de


bonecos feitos com riscos

ATIVIDADE3-Compor desenhos usando as figuras humanas desenhadas.

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TEXTURAS: visual e tátil.


ATIVIDADE 1-Pedir aos alunos que tragam folhas secas de árvores, pedaços
de lixa, cascas de árvores para serem utilizadas em colagens e explicar como
podemos utilizar esses materiais em desenhos.

ATIVIDADE 2-Realizar desenhos e colagens com os materiais trazidos.

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ARTES 2º ANO

ATIVIDADE 3-Produzir desenhos com texturas usando papel seda colado.

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ELEMENTO VISUAL –
ponto, linhas, cor.
ATIVIDADE 1- Visualizar imagens de obras de arte e nomear os principais
elementos visuais encontrados nas imagens (pontos, linhas e cor).Registrar no
caderno de linhas os conceitos básicos.
PONTO: é a unidade mais simples e irredutível da comunicação visual. Qualquer ponto tem
uma força visual grande de atração sobre o olho. Diversos pontos conectados são capazes de
dirigir a visão. Quanto mais próximos entre si, maior a capacidade de guiar o olho. Em grande
quantidade e justapostos, criam a ilusão de tom ou cor.
A LINHA: Pode ser definida como uma cadeia de pontos tão próximos que não se pode
distingui-los. A linha é o elemento visual por excelência. A linha pode adotar formas muito
distintas para expressar intenções diferentes.
A COR:Pode ser entendida como a camada superficial que o traço do desenho.

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ARTES 2º ANO

ATIVIDADE 2- Produzir mosaico com quadradinhos coloridos

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ATIVIDADE 3- Colorir desenhos usando somente linhas.

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ARTES 2º ANO

2º BIMESTRE

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ARTES 2º ANO

MÚSICA- representação
sonora
ATIVIDADE 1-Sair da sala para identificar os sons que podem ser ouvidos,
depois ilustrar no caderno os tipos de sons e quem produziu.

ATIVIDADE 2 - Pedir que eles representem o que costumam ouvir em casa e


ilustrar no caderno.

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ATIVIDADE 3-Visualizar um vídeo da Turma da Mônica, A ILHA MISTERIOSA,


e solicitar que os alunos representem todos os sons ouvidos, comparando com
os sons do seu cotidiano

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PERCUSSÃO CORPORAL
ATIVIDADE 1 - Ouvir sons com a ajuda de aparelhos de som e instrumentos,
posteriormente tentar produzir sons semelhantes com seu próprio corpo,
depois representá-los no caderno.

ATIVIDADE 2 - Fazer o acompanhamento de uma música com palmas ou


batidas de pés, depois sem a música fazer o mesmo ritmo, depois representar
a atividade no caderno.

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ATIVIDADE
3- Realizar a atividade utilizando um baralho para indicar os sons.

Cada figura representa um som do corpo, o pé representa uma batida de pé; a


estrela representa esfregar um papel; coração representando uma batida no
peito e o círculo representando uma palma. Após a explicação do significado
das figuras iniciar a atividade tirando uma carta para realizar o som e assim
sucessivamente. O aluno que errar o som ficara fora da rodada. Representar a
atividade no caderno.

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ARTES 2º ANO

BRINCADEIRAS
CANTADAS
ATIVIDADE 1-Realizar pesquisa em casa com os pais ou familiares, sobre
brincadeiras cantadas, utilizando um questionário, explicando que será
produzido um livro. Confeccionar a capa do livro;
1- O que você sabe que é brincadeira cantada?
2-Quais as brincadeiras cantadas que você conhece?
3-Você brincava com essas brincadeiras na escola?

ATIVIDADE 2 - Realizar conversa sobre a pesquisa, completando a confecção


do livro e praticar alguma das brincadeiras.

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ATIVIDADE 3 – Praticar várias brincadeiras cantadas e a cada brincadeira


registrar no caderno através de desenhos.
BOM BARQUEIRO
COMO SE BRINCA
* Duas crianças são indicadas pelo
grupo para formar um túnel. Elas
escolhem um nome para
representá-las que pode ser de
frutas, animal, brinquedos, etc. e
não revelam para o resto do grupo.
* Escolhe uma criança para
representar a mãe e outras
representarão as(os) filhas(os). Elas
se organizam em fila, estendem o
braço e põe a mão no ombro da
criança que está na sua frente.
* Seguem em fila cantando Licença, meu bom barquinho...., e passam por baixo do
túnel. A última criança da fila fica "presa" no túnel. Nesse momento, uma das crianças
que formam o túnel perguntam se ela prefere fruta/animal etc. Dependendo da resposta
a criança que está presa no túnel irá para trás da criança que representa a sua escolha (
fruta/animal e etc.). A brincadeira continua até que todas as crianças da fila tenham sido
"presas". Ganhará a brincadeira a criança que conseguir o maior número de "filhinhos"
na sua fila.
Segue a letra da música.
Bom barqueiro bom barqueiro me deixar passar
Que eu tenho muitos filhos
Para acabar de criar de criar,
Se não for o da frente, o de trás ficará, ficará.

PASSA PEDRINHA
Como se brinca
Um criança pega uma pedrinha e segura nas mãos, enquanto as outras formam uma fila,
e um das crianças fica de fora para que depois possa adivinhar, com qual criança vai
estar a pedrinha. Tudo é feito cantando “Passa, passa quem e o veiaco comeu seu pão
não me deu um pedaço”

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ARTES 2º ANO

FOLCLORE LOCAL
ATIVIDADE 1- Ouvir vários tipos de músicas, para diferenciar as que são
folclóricas e as que de outros estilos e ilustrar no caderno.

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ATIVIDADE 2 - Visualizar imagens de apresentações folclóricas,


representando em desenho no caderno.

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ATIVIDADE 3 - Colorir desenhos de instrumentos folclóricos, ouvir os sons que


eles produzem. Visualizar apresentações com instrumentos artesanais
folclóricos.

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ATIVIDADE 5 –Visualizar vídeo que ensina a produção de instrumentos


artesanais.Produzir instrumentos com sucata

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ATIVIDADE 6 – Realizar uma apresentação com os instrumentos folclóricos


produzidos acompanhando uma música folclórica.

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3º BIMESTRE

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ELEMENTOS DA
LINGUAGEM VISUAL,
PONTO, LINHA, FORMA
ATIVIDADE 1- Relembrar o que é e quais são os
elementos visuais. Desenhar livremente com os elementos.

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ATIVIDADE 2- Colagem com formas geométricas sobre o desenho.

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ARTES 2º ANO

ATIVIDADE 3-Leitura de imagens, posteriormente, trabalhar com a técnica da


pintura com a escova de dentes e tinta guache em uma obra de arte.

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ARTES 2º ANO

CORES PRIMÁRIAS E
SECUNDÁRIAS
ATIVIDADE 1- Realizar o estudo das cores através da rosa cromática das
cores .

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ARTES 2º ANO

ATIVIDADE 2- Realizar composições e pinturas com as cores primárias ( sem


misturar).

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ATIVIDADE 3- Desenhar e colorir com os lápis das cores primárias, misturando


para conseguir as secundárias.

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CORES QUENTES E FRIAS


ATIVIDADE 1-Visualizar imagens de obras de arte. Separar as cores, quentes
e frias representando respectivamente fogo, sol, gelo, neve.

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ATIVIDADE 2- Colorir desenhos com as cores quentes.

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ATIVIDADE 2- Colorir desenhos com as cores frias.

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TEXTURAS
ATIVIDADE 1-Definir textura (imitar superfícies dos objetos e coisas),
visualizando imagens e fazendo comparações. Representar as imagens
visualizadas.

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ATIVIDADE 2-Fazer desenho com textura usando a madeira do lápis de cor.

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ATIVIDADE 3- Textura com colagem de papel.

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ATIVIDADE 4- Textura com colagem de areia.

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ATIVIDADE 5-Textura, feita com recortes de papel colocados debaixo da folha

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4º BIMESTRE

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DRAMATIZAÇÃO
ATIVIDADE 1- Registrar um breve histórico do teatro, onde eram realizadas as
primeiras dramatizações, através de imagens dos espaços onde se realizavam
as apresentações.

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ATIVIDADE 2-Explicar o que é dramatização, fazendo leitura de trechos de


apresentações teatrais. (textos do livro oficina de artes).produzir máscaras para
apresentações dramáticas. Representar no caderno as atividades
desenvolvidas.

Desenhar no caderno os personagens da história.

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ATIVIDADE 3-Produzir as máscaras dos animais da história

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ATIVIDADE 4-Realizar a encenação da história

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JOGOS TEATRAIS
ATIVIDADE 1- Realizar atividades de jogos teatrais. Representar através de
desenhos no caderno as atividades desenvolvidas.
DESENVOLVER FLUÊNCIA VERBAL POR MEIO DE JOGOS DRAMÁTICOs
CENTRADOS NA FALA
Nesta atividade trabalhar com o grupo todo. Propor a organização do espaço
disponível em diferentes ambientes, como sala de jantar, cozinha, banheiro,
jardim. Solicitar que através de gestos e fala, conversando uns com os outros,
considerando o lugar onde se encontram.
Inicie uma história. Exemplo: Eu caminhava pela estrada e cai num
buraco enorme, só que lá dentro tinha ....Apontar uma criança para
continuar a história. Cada criança deve dar continuidade a história, ate a
última lhe dê um final. Representar a atividade no caderno.

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ESPAÇO CORPORAL
ATIVIDADE 1- Escolher algum texto para realizar estudos teatrais, pequenas
encenações, representar através de desenhos no caderno as atividades
desenvolvidas.
História dos três porquinhos
Visualizando imagens das cenas da história, dividir os alunos em grupos, cada
grupo irá representar com seu corpo a história dos três porquinhos. Depois
desenhar no caderno

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ARTES 2º ANO

ATIVIDADE 2- Confeccionar máscaras e encenar a história de João e Maria,


no momento em que eles estão na floresta perdidos

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ARTES 2º ANO

ATIVIDADE 3-Usar a brincadeira do jornal para explorar o espaço- Alguns


jornais no meio simulando uma ilha, e outros jornais simulando botes salva-
vidas em que os alunos devem chegar até a ilha pois os botes que cada um
estará utilizando, vai afundar (nesse momento vai se tirando jornais e os alunos
devem ter uma idéia de como chegar na ilha).Fazer esta atividade até os
alunos entenderem que devem dividir os botes. Na aula seguinte desenhar a
sequência da brincadeira.

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ARTES 2º ANO

ATIVIDADE 4- Levar para a sala várias gravuras de revistas ou de quadro de


pintores. Entregar as gravuras para um ou mais alunos para que os mesmos
reproduzam com o seu corpo a posição em que estão os personagens das
imagens, enquanto isso o restante dos alunos deve descobrir qual é a imagem
representada. Desenhar a atividade realizada no caderno.

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