214 Levers, Sues Cos REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS "1999, 958 (Disseragio| Wecacional & Ocupacional RUBIN, D.C. Remembering ow past statis n autobiographical memory. New York: Cambridge VILKKO, A. Zmoion ix SUPER, DE; STARISHEVSKY, R: MATL theory. New York: College Entrance Ex LEE CEC EES: ee ‘Teste de Frases Incompletas para Orientacéo Profissional Uma Proposta de Andlise tha Marin Cost iva ‘Provavelimente com Payne, que desenvolveu, no inicio do teste usado em Orientagdo Vocacional. Desde llaberg e principalmente durante @ guerra, (Anderson e Anderson, nbstcos. Emb ram um método quantitative para a belecer um escore de ajustamento, {as-exemplos e pontusdas em una ls para avaiaraitudes espectficas, inde em relago aos negros (Anderson ¢ Anderson, 1567), como, porexemplo,276 _Levenis, Sues & Co 1s para Orientasso rado camo 5 frases dest instrumenco reaidade bras. = 5 frases. Ela prope gue o w técnica que pode ser aplicada em grupos de Orientagio Orofh de diferentes as frases mais di Que escola iscussio, entre oucras. '50 Vocacional (TCF-OV), composto de 43 fase s 2 cue iar conteddes relacionados & problemitiea da de i Os apazes ds minha tae ceron propuseram uma forma de oxganizagio dos cont x ira opoane mv ‘categorias, como: a) exps ) atitud relagio ao 5° j socledade vale mais sstudo:e aides om lado ao ebay) enpetatvs des dome 0) ane cE Or patouet oes eis bares para esothaenocsvade:) ess ds econo tse.) mest A mae mudaga a mi va) Qu ado por sem processos de Orientago Profissional eter se para uma melhor compreensto da dinimica de eseolha do ove entretanto, que este modelo no foi submet tendo sido utlizado apenas em eardter experimental 0st, sua forma ce aplicagio eo modelo de andlisedesen lusrara 3 por ao poder Misa Fania Mews eoegas pom gue co ANALISE . e . . je . e « ra « « a o Cada as incomplts propos note sce nant ; ais renee tapes problema as aes on ips ns pean se : Gis. co dese cn (158, Cap eect © Teste de Frases Incompletas para Oriena vsky (1993) € de simples a feasesjinciadas. Nao existe um hi individuos demoram entre 15 ¢ ide consciente requer ada do individuo e externos 80 te explora aspectos, ais com idadese potencialidades; valores ¢ tasias e expec 5 de aspectosintemos Viduos sto orientados para respo primeira iia que vier’ mente f da tarefa de completar as frases, sugio que see fe cinaaie de cal frase, cujo objetivo é explorar melhor os contetlos das esposts ‘emitidas pelo orientando, perm rages; cont vas relacionadas ao futuro. "Sete flexes de ohosavay (198),278_Levefs Soars Ca 0s conteidos d sequem 1) Interesses das aos ineresses. 2) Habilidades sta categoria UMESTUDO DE CAs Cum rapaz de 16 anos que esd cursando a 2 série do ensino médio. Ele busca * CrientagoProtissinal pois estécommuita nrelagfod escolhaprofissional Desde exianga core de art, 0 qu consciéncia de que essa € uma ca ‘pgdesprofissionas, Traz,comoopeées, vetringvia, pois gosta de animaise medicina. fazer referéncia aos valores do indi 20 que no valorza, nfo 66 n0 ‘om certafreghéncia as frases constr valores do individu. APLICACAO DO TESTE: COMPLEMENTAGAO DAS FRASES E INQUERITO. Aptesento a seguiras frases construldas por C,acompanhadas do inguét sliaado apés a apicaglo. As partes teste, AB frases que soguem as particulas Or (Orientador e Od (Orientando) fazem pare do inguésito 4) Influéneias [Nesta categoria sio agrupados os contetdos que se referem & cxisténcia ou ra i rte), seja por parce defy niliares, amigos professores, profi ses 4, 22 ¢ 23, em geral, eliciam conteddos relacionados a esta categoria ‘Semfre gostei de pratica esportes. '5) Ansiedade com relagiio & eseolha 0 reunidos os contetidos que se referem aos mecanismes' em especial 8 escolha prof ‘que indicar ou no de com relago &tomada de dec 17 ¢24 eliciam contesidos que se relecioniam 20 proce agra os conties que fice efetci ia fora fai pts esta ques reson tna cu node ned Teagz io, Agu inno cote qu fc eterna expecta re Comeara feta ass De 1 se refemacses aspect eva regio ine me maf pode contr coneadr scons ni eu eaegos, ese 2 - (04: Do jit que eu fae. Ua que eu gost que eu med bem. Que- ‘rem que eu tenia ur bos formapio. Fle sempre dim que querem uma profi ‘io que cu gose2, Or: Voek achs que enerveso é de est Of: E. Rervoao € sas que fe deta nervso? Ie SS etude. S6 se aconteealguma cfs. mas acho que és6 -Escolber sempre me fer pens (Ot: Somer fico er vida entre escolher coisas. Eu nlo sei se escolho uma oy # Nocaso do enoite sempre demo a escolher qual vou praticw ioeraeriangs queria se plo. comida, sempre quis er 0. 8 Jf pensou em fazer cute coi? me lero. espea a peasiva que eu posi fever Mi Os rapazes de minis idade 0: Por gut (Por gut? Of: Acho import por causa da compan im conse prt dar que reser "Neste sociedad vate mais pena ter um bom absthofxo do que ter. Tho inset im tabalb fo € melhor porque voe®fiea muito tempo. E melhor do gu inside que voeénio sabe quanto vai dura. Trabalho fixo, por exe lo, woot fee vestitslare taba nares, € mais seguro. Tem comerciane ue lo sabe quano te=po vai fear. Pee ter que fechar E em ut oss Fear muito tego. Os professores ackam que eu sou bom aluno Or: Par qua? (et Vou tem. Gos: de fazer bagunga, mas Acho que € por isso que eu quise nto estudo ‘No nsino fundamental sempre dei menos importicia 20 estudo Or: Porque? aula eu fico pres do steno 2: 1, 2. _ - elOswacinl_ 28 iil. Bunko pensar. [Nio me preocupava Agora, eu peso mais tengo pe vaato as profsses, a diferenga Oi: Megas © rapazes edicago de eau 2 apace ¢ bon ps (Or: Explique mele oe | tide em ce a nr segredos com suas amigas no in- @ rosie. As garotas da minha iad ferem gu Or ceux ais? ‘ ra mim, por exemplo, Sempre falam para as amigas. i mpo até pensa © (Or: O que voot fz para decidir? ‘ Acetic waco eo. Aco uproar. Atcupemos qptsiconceine fra ‘malo med analog OrFle um pace bre. um colégic i nos bastante com orp. onego todo mundo, Nés conve iuerdvidafalo com es, pgo aud Quando peaso na universidade penca nosy ree ftir, (Or: Porque vost penta (4: A, penso ma un tempo, se dr fc ae aposen Voce seh iam boas para o @ « mura profisio em que poss var bass me Vest aie dn rapa depois no dé para mudar? da, Se vor# muds demo para conseguir, Meu av6 ficou uns 40 aes e foi se grafuando. Meu pa b € fiscal Endo vai demorar pra ele se gradsa, is fazer indmeroscursos, mas nunca poder fad-o pr falta emo. Or: Como ¢ iso para voce? (Od: Eu queria frzer muita coisa. Tem da que ex passoo dh lo no tenho tempo, Por exemplo, aula de ol, também e praticar mas espores eno dt ‘Se eu fosse mais nteressadoem pesquisa sobre minha roisio poder te uma pinto concre (Or: Expliqu melhor (Od: Eu nto pesquisa mui “Minha fama sempre me acor 4: Ah, minha fami sempre fo ‘Todo mundo fala com to mundo, Or: Come ¢ ee a fara procurs ex te acompanbando? (0: Procuram vera vento estabem comigo para me sar Els dO ‘onselhos parame alata. Se eu vou mal er alguna materia esol els rOo0 Sei muito sobre as profissbe. how nos bons» maus momentos. © unida, agente sempre compart dbI com o proessores. 2. Habilidades Teno povco tempo para uada pouco no comparat-se com Com relago ans estudos, C.acha nea ficou em rec pessoas, em especial, com sua © 5). Parece no conse Gr Por que voct ach qu eles pens (i: B que eu fago muita cise tarde ar gue ele 10 tudar, © quanto deve exu ‘o quanto quer stu, acho que isso ajuda bastante seria agate em que fo sores oconsideram um bom aluno, ‘Segundo ele, seus prof ter do “fazer bagunca”, pre ‘que nose 2s, Tia be. (Or Por qué? Veet no vive bem mf (04; ive, Fao em tra ina al ue bar 3. Valores . valoriza mito sua fam teh de mai sados segundo ses eategotias pro” fo mosta a classifica realizada mas frases Everam seus conteidO8 imente, Mio vé diferengas entre mogase rapazes, con tudo depend da dgdicagdo de cada um (frase 14), demonstrando uma preconceitoosa com relazdoa esse aspecto. Er Fem contar seus segredos a amigas do mesmo attude preconceituasa com Anilise das categorias 1. Interesses (©. mostea um fore in ‘esportes no clube quase todo ,8e 20). Seues ‘cortida e pensou.em ser piloto (1 ‘Apresenta uma variedade de 3 (viol, canto) equeixa-se de nfo ter ms is ediz que se tives fe preferido €0 kart, desde crianga sempre gos 4. Influbncias . porece softer infuéncias importantes de sua fri, prncipalmente dos va~ 1 familiares, Refere-se com freqhEncia sos conselhos e ao suport da familia & iesno discurso familiar com relag30 aos seus ideais de futuro: tex uma bos tena uma boa formagio frases 4, 9,22) reprodusindo to foremente 0s des restos por set Patee esas rofssional dave do pis sindovbles venalidade eo progresio da carrera doay® ainsabidade da cate- ve uss 19) inlotncia do av tamibim aparece silent, elacionada 8 rae es pela vecrindra, iano mencion seu intrest peas animals des pera especialmente pelo isd favenda bse v6 (Fase 3) se pouco interessado em pesquisar sobre as rofissdes, apes de conseincia de que, se pesquisasse, poderia ter uma opiniso mais conereia sob ‘mesmas (ase 2).284_Levels Sones & Cols Essa suscetibilidade } influéneia da hist também consiatada quando ele meaziona qu influenciar pela opiniso de seus amigos com relago a0 fetodeconsiderarem que suse, vérasalividades oestio prejdicando na eccols, argumentendo que isso Aeiro, pois prestaatengio s aus (frase 23) 5. Ansiedade com relagao & escotha C. afrmaficaransioso frente is escolhas, icando em Avid, efletindo mui avaliando as consequéncias ¢ demoranco em tomar uma decisio (frases 6, 17) Eons {tetanto, com relagio 8 escotha profissional nde demonstra uma ansiedade grande. im uma demasiada confianea de que possa se decidir, cao estude bast « tena mais informagdes sobre as profissdes, pols, neste sido mais concreia (fase 2/).Entretanto, nao parece motivado a buscar mais infor ‘agi ¢ ajudar na esolugio do problema, indicando assim ma baixa ansiedade com! jo escolha profssional. 6, Ansiedade com relagdo ao futuro C- comesow a pensar no futuro quando foi estimulade por ostas pessoas que Ihe ‘Perguntaram o que cle gostaria de sex quando crescesco frase 10). Mostra-e bastante Confiante com relasio a seu Futuro e certo de que tem condlgees para ter um futuro uma boa profssio (frase 24). Mas, s6 agora passou aperceber a importinc ‘do estudo para seu futuro, pois se deu conta de qu Mostra cera preocupasio em ter nlo sé um "bom trabalho, mas também un twabatho de que goste (que no enjoe) frase 2), que sej estfvele duradouro, pet wo que se aposente€ se “graduc" na profissio (frase 19). Para seu futuro, alma it ter uma boa familia e vi ele seria ag ‘que Ihe permitisse ser fe (frase 26), Aniilise conclusiva estudar,oquantodeve est sionando a importincia eo espage dos estudos na sua vida e no seu futuro. P Confiar demasiado em suas cepacidades pensa que elas lhe gorantirdo ter umn alorizado por Ce gor sua faa. Uma de suas opgSes profi biloto de kar, opsio em que pensa desde cringe, dispensa estudos f a8 duas outras opgbes ~ veterinéria © medicina~ exigem muito estudoe dedicasio, © certamente le deixerSo pouco tempo pera realizar tantasatividades. no parece ter consciéncia disso. OrenioVorcionlOexpaiont 285, res parecer nfluencar consid 0 valorzar a tajetsra profisio. estével na qual foi do, em detimento da bandonou sua profissio, mudando de ocupasio, 9 fissional. Além disso seas profissio, de que goste, que se dé beme que tenha uma atece no se ‘de estar reproduzindot ‘os desea expressos por seus pais. Como e familia tem ma val piloto , de cera forms el na qual é di ba evando C. a buscar outrasprofis sea futuro e respondam melhor aos seus ideais © aos de Sua fa ‘initia so opgSes que podem estar respondendo a essts expectativas. Encanto, ‘fo parece ter consciéncia dos motivos que o esto levando a esas opetes . no parece ter claro os conllitos que 0 est processode escolha profissior igicas Para a efetivagao da decisfo. Acha que, se estudar mais, poderdexcolher bers terddficuldades para deidir-se, ou que, s ivesse mais informagdes sobre ts ses, se decidiia. C. expressa uma confianga excessive em sat possibilidates de tomar uma decisto e de ter um bom futuro, parecendo nfo querer entrar em conte ‘Pom os confit, medos c ansiedades relacionados coma escalha profissions. CONCLUSKO. ‘Tenho observado que esta proposta de anslise do Teste de Frases Incompletas para Orientagio Profisstonal tem facilitado bastante 0 uso do instrument palmente por parte de estudantes de ps trabalho na écea de Orientagdo Profissio tal método facilita a aprendizagem ea compreensto do material ulizag. Entretanto,& importante ressaltar que est ser utilizado em 0s azides pelo orientan- inicas, discutinéo com ele tsisconclusbese hipéteses diagnds- UM espago para a compreensio dos contetdos e permitindo que estes contetdos sejam trabalhados 20 longo do processo de Orienlagaa Profissio- nal, Recomendo, portanto, que a aplicagio do insrumento sefe feta entre a sepun- dae a quanta sess6es do processo de orientagao, considerando que o prosesso dure de 10.012 sessdes. Ressalto ainda que o modelo de andise aqui descrto necesita de maior estudo pare a comprovagio de sua validade. Convido meus cologs pesqusadores ame aj. daremnessa tare,‘Quadro de etassficngio dos contesidos das frases em categorins Tiremumr [Remote [ater | antemnescee, [eccecnonan, | f escent |S ltorcae| Seismic ‘ Eenineiiee [star Seon 5 =e somone : Sameer Te mopman, [aiermmee [onegress |Diememe: | Rommerma> Tepes. | mourns Raweemoee [omceeneas, |Senmmee | Mommie etter er pcs Serer, |Eerasebasan: | ropetincete + Ste Sscematoms, (muha cents | Se Jamnasms | monegmagias Jommmmnen, | arsenate [aemmecencias | mamanenens Bipaoteien, | Remmeeant |aracanas.« | Mentha (Setar ites ce mreeee | chereacetnt™ |optcarnanmasenr | men oes wnat Secon | emcee [fone Seana a one Srovecsiwda eG Quadro de sco os contends fats em etoorat conn) Fetes ommanmeme [aRaemamee | mene em Dinos mee Sree, |Sactmemt® [Sayorratis | Emo Seca = Gams [pcre ons Tonestatenaene | Bisigaes, ionecatcrat | SERS mused” | Siredeatasin piconet | etencete incon gees teen sce Eos aang tae etpcectn re : = ream 5 erent eee