Base Nacional

Comum Curricular
(BNCC)
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(BNCC)

Como foi realizada a discussão

 Realizou-se um reunião com os Diretores e

Coordenadores de Unidade para divulgação e
solicitação de iniciar-se a discussão com os
docentes.
 Todos os documentos foram encaminhados para as
Unidades.
 A maioria das unidades realizou uma reunião com
seus coordenadores de curso e de disciplina para
divulgação e organização das discussões.

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Como foi realizada a discussão

 Cada coordenador ficou responsável por realizar a

discussão sobre a BNCC com seu grupo disciplinar,
produzir atas sobre as principais considerações e
registrá-las diretamente no site do MEC enquanto
escola, podendo ainda fazer o mesmo de forma
individual caso desejassem.

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Principais dificuldades

 O cadastro enquanto escola no site;

 O tempo para discussão foi curto, tanto para
realizar-se uma melhor avaliação dos objetivos de
cada disciplina quanto para haver articulação com
outras disciplinas do mesmo eixo de
conhecimento;


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As contribuições destacadas

 Na oferta de Educação Profissional Integrada ao

Ensino Médio, o currículo garantindo a formação
básica é organizado articulado ao curso técnico,
ou seja, todo o currículo escolar vigente foi
elaborado pelos docentes de todas as unidades
considerando competências, habilidades e
conteúdos da formação básica que são
necessários à formação profissional e organizado
em função da necessidade de “simultaneidade”
ou como “pré-requisito”, logo, a organização
realizada pela BNCC prejudicaria essa concepção,
uma vez que estabelece a organização por ano.

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As contribuições destacadas

 Há divergências quanto a pertinência dos objetivos

e a sua divisão pelos anos: para alguns grupos
estão de acordo porém são muito extensos para a
carga horária hoje vigentes (2.400 horas/800
anuais) ou para o ano no qual foi colocado; para
outros estão em desacordo com o objetivo central
da disciplina ou da formação naquele nível.
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Algumas questões

 Se os principais atores do processo educacional são

docentes e discentes, como apenas envolvê-los
em um processo de consulta pública e não de
elaboração da proposta?
 Para implementar a BNCC tal qual ela se apresenta
seria necessária uma infraestrutura física que
grande parte das escolas hoje não têm, logo,
como seria realizada a adaptação?
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Algumas questões

 Seu caráter de valorização da experiência do aluno

demonstra-se profundamente importante para a
formação, mas como viabilizar experiências
diferenciadas para os alunos que porventura não
tenham acesso a diversidade de conhecimentos?
O ensino restringir-se-ia ao que o aluno trouxesse
de conhecimento prévio? Ou por outro lado,
como promover todas as “práticas” destacadas
pela BNCC?

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Algumas questões

 Se o Ensino Religioso foi caracterizado como uma

possibilidade de formação não confessional que
se aproxima (e por isso foi alocado) das ciências
humanas, e tem como finalidade a compreensão
da sociedade e do mundo no ensino fundamental
em sua perspectiva sócio-cultural, por que não
substituí-lo pelo ensino da sociologia neste
segmento?
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Algumas questões

 Considerando a extensão de nosso país, sua

diversidade regional e cultural, e suas
desigualdades socioeconômicas, como será
executada uma base curricular comum fixada em
objetivos de aprendizagem por ano de
escolaridade que desconsidera a necessidade de
flexibilidade pertinente a determinadas realidades
educacionais, por exemplo à educação no campo?
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Considerações Finais

 Na totalidade dos objetivos gerais e de aprendizagens

constantes da BNCC, os mesmos são contemplados
pelo currículo comum elaborado e implementado
pela Rede Faetec a partir de 2013. Porém, o currículo
da Rede em função dos cursos serem integrados
têm sua distribuição de acordo com o curso técnico,
o que o diferencia da BNCC, por isso sugere-se sua
estruturação por segmento de escolaridade
(infantil/fundamental/médio) e não por ano, e
concluí-se que sua definição não causaria impacto
para o currículo hoje praticado pela Rede.
 Obrigada!

dde@faetec.rj.gov.br
supervisao.faetec@gmail.com