DATA DE APLICAÇÃO:

ESCOLA:
INTEGRANTES DA EQUIPE: Marina Lanuza Rodrigues e Souza
PÚBLICO: EJA - Associação de Bairro
DURAÇÃO: 45 minutos
UNIDADE
Identidades e alteridades
TEMÁTICA:
HABILIDADE(S) -
(EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos
BNCC (consulte
e crenças em diferentes espaços.
documento na
disciplina estágio)
JUSTIFICATIVA Ao analisar o contexto que envolve as relações sociais humanas, percebe-se que cada um, em sua especificidade
traz uma história, na qual há uma bagagem de sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças.
Conviver com o outro não é fácil, pois existe as diferenças que nos impõe certa individualidade, egoísmo e
intolerância, sentimentos estes que devem ser superados para que a convivência nos diferentes grupos sociais seja
harmônica e produtiva.
Para Larrosa (2014):

[...] a possibilidade de que algo nos aconteça ou nos toque, requer um gesto de interrupção, um gesto que é quase
impossível nos tempos que correm: requer parar para pensar, parar para olhar, parar para escutar, pensar mais
devagar, olhar mais devagar, e escutar mais devagar; parar para sentir, sentir mais devagar, demorar-se nos detalhes,
suspender a opinião, suspender o juízo, suspender a vontade, suspender o automatismo da ação, cultivar a atenção e
a delicadeza, abrir os olhos e os ouvidos, falar sobre o que nos acontece, aprender a lentidão, escutar aos outros,
cultivar a arte do encontro, calar muito, ter paciência e dar-se tempo e espaço. (LARROSA, 2014, p.25)

Desta forma o papel do educador é buscar com que o educando, sendo ele criança, adolescente, jovem ou adulto,
 se desenvolva integralmente, com competência e habilidade de atuar criticamente e com respeito nas diversas situações
da vida diária, inclusive nos movimentos, na política,nas assoiações, enfim em todos os movimentos que o tornem cada
vez mais ativo e socialmente presente com capacidade de agir para a mudança, melhorando o seu contexto e daqueles
aos quais convive.
OBJETIVOS Objetivo Geral:
Estabelecer atitudes de respeito e confiança nos espaços sociais que pertencem.
Objetivos Específicos:
Compreender a importância das relações sociais harmônicas;
Desenvolver atitudes dde respeito;
Assumir-se como cidadão consciente de seus direitos e deveres;
PROCEDIMENTO Acolhida: Texto: "A lição da convivência"; discussão coletiva sobre o texto;
S Desenvolvimento: Discutir sobre relações sociais destacando dificuldades e o que podemos fazer para melhorar; vídeo:
O poder da empatia. phttps://www.youtube.com/watch?v=Rr2uKa7dMgY .O vídeo narra a diferença de empatia e
simpatia, mostrando que a empatia tem 4 características, destacando o poder da conexão. Reflexão sobre o texto e vídeo
com o estabelecimento de 5 metas para melhorar suas relações sociais;
Fechamento: Discussão sobre o vídeo e fechamento das metas;
AVALIAÇÃO Participação do aluno no desenvolvimento das atividades propostas.
RECURSOS MATERIAIS: Slides; texto digitado e impresso; papel em branco canetinha;
RECURSOS Recursos digitais: computador, internet

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base nacional comum curricular. Brasília, DF,
2019. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf, acesso em 01 de junho de
REFERÊNCIAS 2021
LARROSA, J. Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2014. (Coleção Educação:
experiência e sentido).
 DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
A aula será iniciada com a apresentação do tema Identidades e alteridades, discutindo inicialmente sobre relações sociais, convivência, valores.
Na sequência leitura do texto de reflexão: "A lição da convivência"; discussão coletiva sobre o texto; Discutir sobre relações sociais destacando
dificuldades e o que podemos fazer para melhorar; vídeo: O poder da empatia .O vídeo narra a diferença de empatia e simpatia, mostrando que a
empatia tem 4 características, destacando o poder da conexão. Reflexão sobre o texto e vídeo com o estabelecimento de 5 metas para melhorar
suas relações sociais. Discussão sobre o vídeo e fechamento das metas;