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ATIVIDADES CRIATIVAS

para a aula online


Este e-book é uma ação colaborativa da
comunidade SerProf.
O e-book foi organizado em três segmentos:
● atividades para crianças
● atividades para adolescentes
● atividades para adultos

Elas foram organizadas segundo as suas fontes originais, no entanto,


sabemos que muitas atividades podem funcionar bem com todos os
segmentos. Aproveite para explorar o máximo de atividades que puder e
use sua criatividade para imaginar mais variações!
ATIVIDADES ATIVIDADES ATIVIDADES
PARA PARA PARA
CRIANÇAS ADOLESCENTES ADULTOS
ATIVIDADES
PARA
CRIANÇAS
kanttum.co
m
PRODUÇÃO DE LENDAS POR MEIO
DO TANGRAM
Área de conhecimento: Língua portuguesa

Modalidade: Ensino fundamental I

Descrição: Inicialmente, pedir para os alunos pesquisarem sobre o que é o tangram


e a lenda que existe a respeito dele. Dialogar com os alunos sobre os resultados das
pesquisas e, em seguida, pedir para eles recortarem um tangram em qualquer tipo
de papel, como, por exemplo, sulfite, papel cartão, papel de presente, cartolina, EVA,
dentre outros. Peça que montem os próprios personagens e objetos, tirem fotos
deles e socializem em um slide colaborativo no Google Apresentações. Por fim,
oriente a produção de uma lenda a partir das imagens que postaram. Com isso, a
turma terá um livro de lendas com ilustração do tangram no Google Apresentações.

Dica: É importante explicar o que é o gênero textual lenda e suas características


para auxiliar os alunos na produção de seu próprio texto.

Atividade indicada por Vanessa Santos Fonteque


HORTA
Área de conhecimento: Português / Inglês

Modalidade: Síncrona

Descrição: Um aluno inicia a atividade, dizendo o nome de um vegetal. Os demais


participantes devem dizer “em cima”, se o vegetal cresce acima do solo (tomate,
alface, feijão…), ou “embaixo”, se cresce abaixo da superfície (batata, nabo, cenoura…)
Quem erra é eliminado e deve esperar o final para retornar..

Dica: Na rodada seguinte, pode-se jogar com nomes de animais. Os participantes


podem dizer “céu, “terra”, ou “água”, de acordo com o meio em que os animais
escolhidos vivem.

Atividade indicada por Vera Lúcia Silva Rossetti


PICTOGRÁFICO COM EMOJIS
Área de conhecimento: Matemática

Modalidade: Assíncrona e síncrona

Descrição: Depois de fazer uma pesquisa com seus alunos sobre quantos animais
de estimação eles têm, utilize um pictográfico para representar visualmente as
respostas. O emoji pode representar uma pessoa que respondeu à pesquisa. No
caso da imagem ao lado, por exemplo, dois alunos não têm animais em casa e 5
alunos têm um animal cada um. A partir do infográfico, você pode criar problemas
matemáticos para que eles resolvam.

Dica: O pictográfico ao lado foi criado no Documentos Google. Para adicionar o


emoji, é só clicar em INSERIR > CARACTERES ESPECIAIS > SÍMBOLOS >EMOJIS e
usar a caixa de busca.

Fonte: https://www.controlaltachieve.com/2017/01/docs-emoji-activities.html
STOP !
Área de conhecimento: Língua Portuguesa e demais disciplinas.

Modalidade: Síncrona

Descrição: O jogo multiplica a diversão com interação e tecnologia.

O professor deverá acessar a plataforma com antecedência e criar uma sala privada
para que seus alunos possam jogar. Escolher os temas que servirão como base para
a dinâmica do jogo de acordo com a disciplina ou o conteúdo a ser abordado, Definir
a quantidade de participantes, de rodadas a serem jogadas e o tempo a ser
respondido. Depois, basta compartilhar o link da sala criada com os alunos para que
possam todos jogar. Com os temas definidos, será sorteada uma letra entre os
jogadores e iniciada uma rodada. Após a validação das respostas, o processo é
repetido até atingir o número de rodadas e gerar uma lista de classificação dos
participantes. A diversão é garantida!
Fonte: https://stopots.com.br/

Atividade indicada por Ana Beatriz Ramalho.


O QUE É, O QUE É #1
Área de conhecimento: todas, mas pode ser direcionada para o ensino de Idiomas
Modalidade: Síncrona e Assíncrona

Descrição: Selecione um grupo de imagens e as salve no campo de Background


Virtual do Zoom. Ative o botão “I have a green screen” ( eu tenho uma tela verde) ,
que nesse caso pode ser uma folha de papel de qualquer cor, mas a verde funciona
melhor. A imagem que você selecionar será reproduzida na folha, Para começar,
dobre a folha em quatro partes, para que a imagem seja revelada aos poucos, à
medida que você vai movimentando-a em frente à tela. Para revelar a imagem toda,
basta ir desdobrando-a.

Dica: Pergunte aos alunos se eles querem que você comece de cima para baixo, ou
da esquerda para a direita. Essa variação torna a atividade mais divertida. Combine
com os alunos se eles darão seus palpites via chat box ou com os microfones
ligados.

Atividade indicada por Danubia Bull. Clique aqui para ver o vídeo demonstrativo
DEDO PARA CIMA E PARA BAIXO
Área de conhecimento: todas, atividade de conexão.

Modalidade: Síncrona

Descrição: Planeje uma lista de perguntas sim e não que possa fazer ao início da
aula ou ao início de uma atividade específica. Os alunos, com suas câmeras ativadas.
fazem com sua mão o sinal de dedão para cima ou para baixo de acordo com as
respostas às perguntas que você faz. Ex: Você tem cachorro? Você gosta de
melancia? Você já andou a cavalo?

Dica: O ritmo das perguntas deve ser rápido para que a dinâmica fique mais
divertida. Você também pode fazer perguntas a certos alunos específicos
sobre o resultado das perguntas. Ex: Paulo, qual é a raça do seu cachorro?

Fonte: https://www.simplykinder.com/zoom-activities-for-kinder/
MOSTRE E CONTE PARA O GRUPO
Área de conhecimento: Alfabetização
Modalidade: Síncrona

Descrição: Designe uma letra do alfabeto para cada aluno antecipadamente e peça
que eles separem um objeto de casa que comece com aquela letra. Durante a aula,
cada aluno ativa a sua câmera, mostra seu objetivo, fala sobre ele e juntos com a
turma aprende como se escreve.

Dica: Esta atividade em inglês é chamada SHOW AND TELL. Outra variação dessa
atividade é a cada aula, designar a mesma letra a todos os alunos e ir explorando o
alfabeto e os diferentes objetos que cada aluno traz para a aula.

Variação: Após estudar os animais, pedir para cada aluno que tenha um animal de
estimação descrevê-lo e mostrá-lo com sua câmera para os demais, Além de
animais, temas com brinquedo favorito, descrição física de membros da família
também são possíveis.

Fonte:https://tinyurl.com/y9wxz7m8
EU VEJO (I SPY)
Área de conhecimento: Matemática ou outras áreas dependendo da folha que
escolher.

Modalidade: Síncrona

Descrição: Utilizando o recurso de compartilhamento de tela e anotação,


compartilhe um documento pdf "Eu vejo" com seus alunos. Ex: Você diz "Eu vejo o
resultado 9" e os alunos utilizam o recurso de anotação para circular a conta 9x1 na
tela. Você elogia ou corrige e apaga para começar uma nova busca. Pdf da atividade
de matemática https://tinyurl.com/ybj9lmxe

Dica: Você poderá encontrar outras folhas para o mesmo tipo de jogo aqui
https://tinyurl.com/ycdwxnoo

Fonte: https://tinyurl.com/ycdwxnoo
CAÇA AO TESOURO

Área de conhecimento: Inglês, Português, Matemática, Arte, Educação Física

Modalidade: Síncrona

Descrição: Crie uma lista de objetos do cotidiano para que os alunos encontrem
durante a apresentação da aula. A intenção é ver quem encontra todos os objetos
primeiro e mostra para a câmera.

Dica: Sua lista pode estar em inglês ou outra língua; você pode enumerar objetos
baseados em formas geométricas, quantidades, cores, cheiros.

Fonte: https://learn-grow-blossom.com/google-meet-zoom-activities/ :
VISITA VIRTUAL
Área de conhecimento: Todas

Modalidade: Síncrona / Assíncrona

Descrição: Procurar visitas de campo para locais que estejam relacionados ao seu
currículo, como museus, parques aquáticos, zoológicos, museus de línguas, galerias,
santuários ecológicos, entre outros.

Dica: Use o Google Arte e Cultura ou Google Earth. A aula pode ser gravada e
disponibilizada para os alunos. O local pode ser o lugar de um livro que a turma está
lendo.

Veja vários sites para visitar aqui https://tinyurl.com/yd76zdng

Fonte: https://learn-grow-blossom.com/google-meet-zoom-activities/
CAÇA AO TESOURO # 2
Área de conhecimento: Linguagens

Modalidade: síncrona

Descrição: Atividades de caça ao tesouro: pedir para os alunos rapidamente


mostrarem algo na câmera dentre eles: O professor mostra uma letra na frente da
câmera e pede para os alunos mostrarem um objeto que inicie com ela

Dica: Uma variação é o professor orientar para que os alunos fiquem em pé em


frente à câmera, mostrar a letra e pedir para os alunos dizerem palavras que se
iniciam com ela. Aqueles que não disserem, sentam-se.

Fonte:: http://shorturl.at/tAJP0
TRABALHO EM QUADROS VIRTUAIS
Área de conhecimento: Linguagens, Artes, Ciências, Matemática

Modalidade: Síncrona

Descrição: Ao invés de você mesmo ilustrar a resolução de problemas, organize os


alunos em salas simultâneas, como os Zoom Breakout groups e peça que eles
usem o quadro branco virtual para resolverem os problemas propostos.

Dica: Exemplos de Whiteboards: Zoom Whiteboard, Jamboard (Google), Google


Canvas

Fonte: http://shorturl.at/dkqvO
O QUE É, O QUE É #2

Área de conhecimento: Linguagens.

Modalidade: Síncrona

Descrição: Separe alguns objetos relacionados ao conteúdo da aula. Mostre um


objeto por vez, chegando-o bem próximo da câmera para dificultar que os alunos
adivinhem o que é. Os alunos vão falando (no microfone) ou digitando (no chat) o
que acham que é aquele objeto. Aos poucos, vá distanciando o objeto da câmera
para mostrar o objeto melhor e ver quem acertou o que é.

Dica: Peça que alguns alunos façam o mesmo, escolhendo um objeto que tenham
em casa e convidando os colegas para adivinhar o que é.

Fonte: @danimakerelt
https://www.instagram.com/tv/B_O7XKvjfba/?utm_source=ig_web_copy_link
DESENHO MÁGICO

Área de conhecimento: Linguagens


Modalidade: Síncrona

Descrição: Compartilhe sua tela com a turma e abra o site https://www.autodraw.com/


Utilize o ícone do AUTODRAW (o primeiro lápis com estrelas) e desenhe um objeto
para o programa identificar o que é. Peça que os alunos tentem adivinhar o que você
está desenhando à medida que passa o lápis pela tela. Ao terminar cada figura,
selecione na parte superior o que você havia pensado.

Dica: Uma variação de atividade para crianças maiores é desenhar 3 objetos na tela e
pedir que cada aluno fale uma frase com os três objetos que estão na tela.

Veja um exemplo: https://tinyurl.com/y8v4dme4

Mais ideias https://www.controlaltachieve.com/2017/04/google-autodraw.html


(artigo em inglês)

Atividade indicada por Ana Maria Menezes


LEITURA FLUENTE
Área de conhecimento: Português, Redação, Literatura, Inglês

Modalidade: Síncrona / Assíncrona

Descrição: Peça que o aluno treine a leitura de uma página do livro que está lendo.
Ser um leitor fluente requer prática. Portanto, a leitura precisa ter expressão, um bom
ritmo, obedecer aos sinais de pontuação e o aluno precisa entender o que está
lendo. A seguir, instrua o aluno a gravar um áudio fluentemente e mandá-lo no
grupo da sala. A leitura deve começar com o aluno dizendo o nome do livro, do
autor e da página.

Dica: Peça que os alunos destaquem as palavras desconhecidas e pesquisem o


significado em um dicionário. Além disso, a foto da página pode acompanhar o
áudio. O professor também pode reunir os áudios em um Documento Google e fazer
uma atividade.

Atividade indicada por Denise Alves de Alencar


HOMEM DO ESPAÇO (SPACEMAN)
Área de conhecimento: alfabetização, ensino de línguas, conteúdo por categoria
Modalidade: Síncrona
Descrição: Este jogo pode ser usado para revisar e praticar vocabulário e grafia.
Faça o download do modelo e abra o PowerPoint 'Spaceman’. Copie (Ctrl + C) e cole (Ctrl + V) o
primeiro slide. Este será o slide que você editará. Digite cada letra da sua palavra ou frase nas
caixas verdes na parte inferior da tela. Digite a resposta na seção de anotações. A resposta
permanecerá visível para você na visualização da apresentação, mas seus alunos não a verão.
Isso servirá como um lembrete para lembrá-lo da resposta. Selecione todas as caixas não
utilizadas pressionando e mantendo pressionada a tecla Ctrl enquanto clica com o botão
esquerdo do mouse em todas as caixas restantes. Pressione DEL ou Backspace para remover
todas as caixas não utilizadas. Clique com o botão esquerdo do mouse na área de trabalho e
arraste o mouse em torno de todas as caixas usadas para selecioná-las todas. Clique com o
botão esquerdo nas letras selecionadas para movê-las. Clique com o botão esquerdo do mouse
em uma área em branco na área de trabalho para desmarcar as letras. Vá para a faixa de opções
da apresentação de slides. Iniciar a apresentação do slide atual (Shift + F5). Jogue como “forca”:
os alunos escolhem uma letra. Clique com o botão esquerdo na letra do painel no lado
esquerdo da tela. Clique com o botão esquerdo do mouse na caixa verde correta se a letra
aparecer na resposta. A cada palpite correto, uma nova carta é revelada. Se a letra não aparecer
na resposta, clique no botão criar. A cada palpite incorreto, uma nova parte da nave espacial é
construída. Clique no botão de construção nove vezes para concluir a nave espacial.
No 10º clique, o alienígena entra na nave espacial e voa. Isso indica que os alunos não
conseguem mais adivinhar. Por fim, revele as letras restantes, se houver alguma.

Dica: Você pode fazer por categoria ou ajudar dando a definição.


Fonte: https://tinyurl.com/ybxh38m3

Atividade indicada por Márcia Lima


ATIVIDADES
PARA
ADOLESCENTES
kanttum.co
m
INSTAENGLISH BY PADLET
Área de conhecimento: Linguagens , Ensino de Idiomas, Produção de texto .
Modalidade: Assíncrona

Descrição: Crie um padlet na opção de Stream/Feed com o nome de InstaEnglish.


(ou qualquer outro que a turma preferir) . A ideia é que , à medida que trabalharem
conteúdos/temáticas, ou até mesmo de uma forma livre, o professor proponha
postagens neste ambiente como se fosse o Instagram. Posteriormente, os alunos
podem fazer suas postagens livremente, adotando a ferramenta como uma rede
social. O objetivo é desenvolver a habilidade de escrita neste ambiente assim como
o gênero textual. Muitos aprendizes se sentem inseguros em postar/escrever na
segunda língua nas redes sociais. Neste padlet, eles terão a oportunidade de
fazerem ensaios para a vida real, em um ambiente seguro onde todos compartilham
do mesmo objetivo. Ex: https://padlet.com/danubiabull/instaenglish

Dica : Quando sentirem que os alunos estão mais confortáveis com a dinâmica,
compartilhe o link com outras pessoas para aumentar a interação.

Atividade indicada por Danubia Bull


MUSEU VIRTUAL: Relíquias de família
Área de conhecimento: História, Linguagens.

Modalidade: Assíncrona e Síncrona.

Descrição: Solicite aos alunos que busquem um objeto que seja importante para
sua família. Eles deverão fotografar o objeto, adicionar a foto a uma Apresentação
Google compartilhada e preencher uma ficha com as características e a história do
objeto. Num momento posterior, convide todos os alunos e pais para a abertura da
exposição guiada pelo professor e os próprios alunos.

Dica: Crie uma Apresentação Google, compartilhe para que todos possam editar,
crie um slide como esqueleto e o duplique para que os alunos completem com a
foto e a sua descrição.

Fonte: @profbrunoreisbh
https://www.instagram.com/p/B-wuY52loJJ/?utm_source=ig_web_copy_link
REPRESENTAÇÃO DE
CONCEITOS COM EMOJIS
Área de conhecimento: Todas (Ex: Ciências, História, Literatura)

Modalidade: Síncrona ou assíncrona.

Descrição: Ensine os alunos a adicionar emojis a um Google Docs (clique INSERIR >
CARACTERES ESPECIAIS > SÍMBOLOS > EMOJIS). Compartilhe com o grupo um texto
simples sobre FOTOSSÍNTESE.. Em seguida, peça que os alunos individualmente ou
em duplas, representem o processo utilizando emojis e símbolos. Veja a imagem ao
lado como exemplo. Para finalizar, peça que todos compartilhem suas criações e
comparem.
Fonte da imagem:
https://www.controlaltachieve.com/2017/01/docs-emoji-a
Dica: Uma variação é utilizar a representação para apresentar um conceito, uma ctivities.html

história ou um fato histórico (Ex: descobrimento do Brasil). Em seguida, mostrando


somente a imagem com emojis (alternada com texto), peça aos alunos para recontar
o que lembram do que foi explicado com base na imagem.

Fonte: https://www.controlaltachieve.com/2017/01/docs-emoji-activities.html
CONHECENDO MELHOR OS COLEGAS
Área de conhecimento: todas/ atividade de conexão entre os estudantes.
Modalidade: Síncrona e Assíncrona.

Descrição: Criar um Documento Google e inserir uma tabela com 2 colunas e várias linhas. Na
primeira coluna, inserir perguntas sobre as preferências dos alunos relacionadas a temas
diversos, como: cite o nome de um amigo(a) que você conhece bem, uma mídia social que usa
com frequência, uma atividade física que faz, o carro que gostaria de ter, um restaurante que
frequenta, algo novo que está aprendendo a fazer, etc. Na segunda coluna, os alunos escrevem
suas respostas. Em seguida, os alunos interagem entre si, selecionando respostas dos colegas e
fazendo perguntas acerca das mesmas, utilizando a opção comentários. Os alunos podem
responder as perguntas dos colegas e depois, no momento síncrono, relatar algo que eles não
sabiam sobre alguém.

Ex: https://docs.google.com/document/d/1D6NSK7DiqRSiFBPkNmM_8OiRGGeM6aOx5dyRmCxX8K0/edit

Dica: Explique a atividade, dê exemplos em um momento síncrono e proponha que os alunos


continuem a atividade de forma assíncrona.

Atividade indicada por Luciana Ferruzzi


EU CONCORDO. EU NÃO CONCORDO
Área de conhecimento: Ensino de línguas , história,

Modalidade: Síncrona

Descrição: Faça uma declaração sobre um dos assuntos da aula. e peça aos alunos
que escrevam “concordo totalmente”, “concordo”, “discordo” ou “discordo
totalmente” no bate-papo. Depois, peça aos alunos que levantem a mão se
quiserem compartilhar sua opinião. Muitos alunos gostam de dar sua opinião a
respeito de assuntos variados. Alguns exemplos de declaração que o professor
pode fazer: Toda família deveria ter um animal de estimação./ Toda criança, em
todo o mundo, deveria ir à escola.

Dica: Uma variação é os alunos escreverem as palavras em folhas de papel e


mostrarem para a câmera ao mesmo tempo.

Fonte:link do post original https://learn-grow-blossom.com/google-meet-zoom-activities


https://learn-grow-blossom.com/
VOCÊ PREFERE ...ou…? (Would you rather…or…?)
Área de conhecimento: Ensino de línguas, história, geografia, ciências

Modalidade: Síncrona

Descrição: A execução da atividade "Você prefere" pode ser feita de maneira


semelhante a "Concordo ou discordo" . Faça uma pergunta e os alunos responderão
com A ou B no bate-papo. Então, eles podem levantar a mão se quiserem explicar
sua resposta. Por exemplo: Você prefere bolo de chocolate ou frutas ? Você prefere
ir ao cinema ou assistir a filmes na sua Smart TV? Você prefere viagens de aventura
ou culturai?

Dica: Uma variação é os alunos escreverem as frases em folhas de papel e


mostrarem para a câmera ao mesmo tempo ou cada um l, um por vez, fala ao
microfone sobre sua preferência.

Fonte:link: https://learn-grow-blossom.com/google-meet-zoom-activities
https://learn-grow-blossom.com/
MAPAS COMPARTILHADOS
Área de conhecimento: Geografia
Modalidade: Síncrona e Assíncrona

Descrição: O exemplo utilizado para essa aula será para o 7° ano do ensino
fundamental, em que abordará os estados e regiões brasileiras. O professor deve
criar um mapa compartilhado utilizando o MyMaps- e repassar o link para os alunos.
O professor deve definir um conjunto de informações que o aluno deve pesquisar e
adicionar em ícones no mapa compartilhado durante a aula online ou dentro de um
período determinado. O professor pode dividir os estados entre os alunos e durante
a aula ao vivo, compartilhe sua tela e ensine os alunos a adicionar e trocar ícones,
explique como adicionar pontos, linhas e polígonos ao mapa de acordo com o que
eles querem adicionar.

Dica: Essa atividade pode ser adaptada para pesquisar informações de estados,
municípios, bairros, símbolos cartográficos entre outros.

http://gg.gg/mapadaminhaula

Fonte:https://www.youtube.com/watch?v=vnd2jxUImtE
VARIÁVEIS EM MATEMÁTICA
COM EMOJIS
Área de conhecimento: Matemática
Modalidade: Síncrona ou Assíncrona X =🐔 Y =🐷
Descrição: A fim de auxiliar os alunos a entenderem o conceito de variáveis, ao
invés das letras X e Y, faça uso de emojis.

IDEIA 1 - Utilizando um Google Docs compartilhado, mostre algumas equações com


emojis e peça que os alunos completem o resultado.

IDEIA 2 - Descreva uma equação e peça que os alunos criem equações com emojis
substituindo as letras. Ex: Se você tem 3 casinhas com 2 galinhas e 3 porcos cada,
isso significa que ao todo você tem 6 galinhas e 9 porcos. Veja a representação ao
lado.

Dica: Ensine os alunos a adicionar emojis ao Google Docs para solucionar os


problemas. INSERIR > CARACTERES ESPECIAIS > SÍMBOLOS > EMOJIS

Fonte: https://www.controlaltachieve.com/2017/01/docs-emoji-activities.html
USANDO O GOOGLE EARTH
Área de conhecimento: Geografia, História, Arte, Redação, Inglês, Português

Modalidade: Síncrona / Assíncrona

Descrição: Dica 1: Vá ao Google Earth e clique em Pesquisa. Digite o nome Big Ben,
Londres, por exemplo, e você será levado diretamente para lá (sua conexão de
internet precisa ser muito boa). Use o botão (+) para aproximar. Há visualização em 2D
e 3D. Divida os alunos em pequenos grupos (2 ou 3) e peça que pesquisem sobre
um monumento/lugar da preferência deles, em torno do Big Ben (rio Tâmisa,
Parlamento, Praça do Parlamento). Marque o dia da apresentação. Ensine-os a
compartilhar a tela e dê a eles de 5 a 10 minutos da aula para uma apresentação
simples.

Dica: Se você estiver em uma aula síncrona no Zoom, poderá dividir a turma em
salas separadas e depois reuni-la novamente.

Fonte::
https://www.youtube.com/watch?v=3kv5S5uslFA&list=PLqYj2sOxDkVzcrQvunlBxmkzoqw-cqTx
J&index=2 (Início: 1:38 a 4:48)
DESCRIÇÃO DE PERSONAGEM
Área de conhecimento: Redação, Português, Inglês

Modalidade: Síncrona / Assíncrona

Descrição: Peça que os alunos tirem uma foto ou um print da página de um livro
que estejam lendo. A seguir, instrua-os a circular ou destacar os adjetivos que
descrevem alguma personagem ou ambiente. Eles podem também circular ações,
falas ou pensamentos e escrever uma característica da personagem que é possível
deduzir.

Dica: A atividade pode ser aplicada com diversos conteúdos trabalhados, como
pronomes, verbos, discurso direto ou indireto, foco narrativo. O aluno pode destacar
as características com os recursos do Whatsapp ou com a extensão do Chrome
Web Paint.

Atividade indicada por Denise Alves de Alencar


ACESSO A MARTE
Área de conhecimento: Ensino bilíngue, Inglês.
Modalidade: Síncrona ou assíncrona

Descrição: Antes da aula ao vivo, peça aos alunos que façam uma pesquisa rápida
sobre o planeta Marte e que escrevam em 2 colunas, o que já sabem e o que
gostariam de aprender sobre o planeta. No início da aula, mostre este vídeo sobre o
robô Curiosity que pousou em Marte.
https://www.youtube.com/watch?v=weCG_yODtvM Durante a aula ao vivo, compartilhe
sua tela e áudio do computador e faça uma visita virtual
https://accessmars.withgoogle.com/# ao planeta. Próximo ao final da aula, utilize o
quadro branco do Zoom para que os alunos escrevam fatos que aprenderam sobre
Marte.

Dica: Ao final, faça um levantamento (com um google forms) de quantos gostariam


de visitar Marte. Pergunte a alguns alunos para justificar suas respostas sim ou não.

Fonte: https://www.livescience.com/coronavirus-kids-activities.html
AUTODESCRIÇÃO
Área de conhecimento: Redação, Português, Inglês

Modalidade: Síncrona / Assíncrona

Descrição: Peça que os alunos tirem uma selfie e façam uma descrição de como se
veem, escrevendo adjetivos sobre a foto. Estimule-os a ressaltar os pontos positivos,
tendo em vista que é muito difícil falar de si mesmo. Eles podem também conversar
sobre as características dos colegas, a característica mais forte em si ou o que
gostariam de melhorar.

Dica: A atividade pode ser coletada em um livro digital da turma. Para escrever
sobre a foto, o aluno pode usar os recursos do whatsapp, Instagram ou a extensão
do Chrome Web Paint.

Atividade indicada por Denise Alves de Alencar


I LIKE ...ING /I DON'T LIKE ...ING
Área de conhecimento: Ensino bilíngue
Modalidade: Síncrona e assíncrona

Descrição: No aplicativo chamado PADLET ( www.padlet.com o professor deverá abrir uma conta e
criar um mural. O título pode ser, por exemplo, I LIKE ...ING /I DON'T LIKE ...INGl . Esse é um exemplo
que eu criei para meus alunos. : https://padlet.com/rfserra/ss35if3y46. A partir dos seus exemplos, os alunos
poderão fazer quantas postagens quiserem (ou um número de postagens estabelecido pelo professor )
falando e mostrando atividades que eles gostam e não gostam de fazer. Após concluído o mural, durante
a aula, pode pedir que os alunos se voluntariem e , a partir das imagens, pratiquem oralmente I like ...ing /
I don't like… ing.

Dica: Dependendo do nível de fluência dos alunos, assíncrona ou assincronicamente, crie um google doc
ou google form e peça para os alunos compartilharem imagens do que gostam e não gostam usando a
seguinte linguagem alvo para escrever sentenças como por exemplo, I like swimming , but I don't like
playing football.

Atividade indicada por Roseli Serra


REDAÇÃO GUIADA
Área de conhecimento: Redação, Português, Inglês

Modalidade: Síncrona / Assíncrona

Descrição: Peça que os alunos comecem uma narrativa cujo tema é livre.
Informe-os que você irá intervir, de tempos em tempos, com imagens (ou palavras)
de objetos, lugares, pessoas ou animais e eles terão que incluir na história, tendo o
cuidado para que o enredo não fique (totalmente) sem sentido. .

Dica: A atividade pode ser coletada em um livro digital da turma.

Atividade indicada por Denise Alves de Alencar


ADIVINHE! (Guess what! )
Área de conhecimento : Ensino bilíngue
Modalidade: Síncrona e assíncrona

Descrição: Converse com seus alunos instruindo-os de que participarão de um jogo de


adivinhação. Compartilhe sua tela com eles contendo parte de uma imagem usando
vocabulário que eles tenham conhecimento prévio. Pode ser um vocabulário variado ou que
tenha a ver com a linguagem alvo da aula do dia. Por exemplo: Partes do corpo., roupas,
calçados e acessórios, comida e bebida, etc. Na sua tela, mostre pedaços da imagem que
você quer que eles adivinhem. O aluno que quiser falar, deverá levantar a mão e habilitar seu
microfone para dizer o nome da imagem.

Dica 1: Se preferir, ao invés de falar, o aluno pode escrever a palavra e mostrar pela sua
webcam. Dica 2: Assincronicamente, crie um documento compartilhado no google docs e
peça para seus alunos usarem imagens dos seus celulares , cortarem-nas para seus colegas
adivinharem o que é escrevendo o que é a imagem o o nome de quem adivinhou.

Atividade indicada por Roseli Serra


DAYLIGHT PROJECT (MÚSICA )
Área de conhecimento : Ensino bilíngue -
Modalidade: Síncrona e assíncrona

Descrição: Esse é um projeto da Banda Maroon 5 feito em 2012 com adolescentes de todo o
mundo incluindo o Brasil. Antes do dia da aula, crie um Google Form ou Google Doc e peça a cada
aluno para escrever: 1. What I like 2. What I hate 3. What I want ( for the future ) . Faça um gráfico
(no google form) ou uma tabela com as respostas semelhantes e converse com os alunos sobre
suas respostas , habilitando seus microfones e dando-lhe oportunidade para falar. Explique sobre o
projeto do Maroon 5 e ponha vídeo https://youtu.be/N17FXwRWEZs para eles assistirem. Após o
vídeo, dê oportunidade para os alunos conversarem sobre o que mais lhes chamou atenção e
sobre que semelhanças e diferenças entre as opiniões dos adolescentes de outros países e as
deles , Copie e distribua uma cópia individual do seguinte Google Doc para cada aluno
https://docs.google.com/document/d/14U_dnK6yLHpweflhYtxGjG0Fd4erENhfb5T5T8o7TKo/co
py?usp=sharing Peça para eles escutarem a música pela segunda vez e explique que eles devem
completar o doc com phrasal verbs . Após todos completarem , cheque com eles as respostas. e o
significado dos verbos no contexto da música. Promova um debate entre eles sobre o que mais
lhes chamou atenção e o que eles consideram melhor em outras culturas e na cultura brasileira
Dica 1 : Necessita-se de conhecimento prévio sobre phrasal verbs
Dica 2: Peça a seus alunos que voltem para o Google docs que preencheram sobre si mesmos e
dê a eles tempo para acrescentarem algumas "mudanças de opinião" nas três colunas após eles
assistirem ao vídeo. Em seguida, debata com eles.

Atividade indicada por Roseli Serra


Literatura e Letramento Digital
Área de conhecimento: Língua Portuguesa
Modalidade: Síncrona/Assíncrona

Descrição: Indique um livro do gênero que estiver trabalhando (aventura, romance,


contos, etc) para que seus alunos leiam. É interessante considerar o trabalho com
e-book ou audiobook, o que os alunos preferirem. Para incentivá-los, apresente-lhes
um comportamento leitor, grave um vídeo ou podcast realizando a leitura de um
capítulo do livro e o envie aos alunos. Algumas dicas para estruturar a sequência:

1. Combine um prazo para finalização da leitura. 2. Agende uma aula online para que
possam conversar sobre diferentes aspectos do livro. 3. Proponha aos alunos que
produzam uma vídeo-resenha da obra lida. 4. Crie um site ou um blog com seus
alunos utilizando os recursos do Google e publique o resultado do trabalho. 5. Explore
mais dicas para esta sequência aqui!

Atividade indicada por Francisca Petronilha Martins


BINGO DIGITAL
Área de conhecimento: Todas as áreas do conhecimento

Modalidade: Síncrona /Assíncrona

Descrição: Antes da aula, o professor cria as cartelas de bingo com palavras-chave do seu
conteúdo ou com termos da sua escolha. No momento síncrono, o professor desenvolve seu
conteúdo, e em algum momento próximo ao final da aula, explica a dinâmica e determina
qual será a premiação. Nesse momento, o professor pode explicar para os alunos como fazer
a marcação na cartela se necessário. As cartelas podem ser encaminhadas diretamente na
rede social do aluno ou por e-mail. Durante a semana, o professor deve ir encaminhando as
palavras ou termos até que um aluno encaminhe a cartela com bingo.

Dica 1: Deve-se deixar claro se é a cartela toda ou apenas uma linha ou coluna devido às
diferenças regionais do jogo.

Dica 2: O professor pode usar o site: https://print-bingo.com/bingo-cards-custom.php para criar as


cartelas que são geradas em pdf, e o paint para recortar as cartelas.

Atividade indicada por Lucas Francisco Guimarães Palmeira


O DIÁRIO DE ANNE FRANK
Área de conhecimento: Língua Portuguesa/História
Modalidade: Síncrona/Assíncrona

Descrição: Proponha à sua turma a leitura do livro O Diário de Anne Frank. Peça ao
professor de História da turma que contextualize o momento histórico (2ª Guerra
Mundial), no qual a obra está inserida.

Dica 1: Crie uma WebQuest interdisciplinar com questões relativas ao contexto


histórico e à biografia de Anne, sugira o uso do Google Docs ou Apresentações para
elaboração da pesquisa colaborativa. Marque uma aula interdisciplinar online, na qual
os alunos possam expor o resultado da WebQuest. Dica 2: Separe algumas partes do
livro, compartilhe sua tela com os alunos, faça a leitura e explore aspectos
relacionados ao gênero diário. Explore com a turma o recurso Google Arts & Culture
para conhecerem mais sobre a história de Anne Frank. Dica 3: Crie um blogue da turma
para registrarem, desde o início desta sequência, as impressões e aprendizagens. Dica
4: Explore mais dicas para esta sequência aqui!

Atividade indicada por Francisca Petronilha Martins


ROLETA (SPINNING WHEEL)

Área de conhecimento: todas as áreas


Modalidade: Síncrona
Descrição:Este jogo pode ser usado para revisar e praticar vocabulário, gramática,
pronúncia, grafia, ou qualquer outro conteúdo, incluindo tópicos de conversação e
cenários de dramatização.

Como usar o modelo: Baixe o modelo.


Clique com o botão direito do mouse no slide e clique em copiar.
Altere a janela para o novo modelo clicando no arquivo aberto na barra de tarefas.
Clique com o botão direito do mouse no painel de exibição de slides, no lado
esquerdo da sua apresentação atual e clique em colar (mantenha a formatação).
Quando você escolher e personalizar sua roleta,, clique no botão de rotação para
girar a roda. Clique no botão de rotação para parar.

Dica: Use as roletas com nomes dos alunos (para sortear quem vai responder)

Fonte: https://tinyurl.com/ybyomgbb

Atividade indicada por Márcia Lima


ATIVIDADES
PARA
ADULTOS
kanttum.co
m
RESUMO EM TIRINHAS
Área de conhecimento: Todas

Modalidade: Síncrona ou Assíncrona

Descrição: Durante uma aula síncrona, depois de estudar um tópico, divida seus
alunos em grupos de 3 em salas simultâneas. Peça que cada grupo resuma o que
entendeu do tópico do dia em uma tirinha em quadrinhos. Um aluno fica
responsável por abrir o site e editar as ideias que os outros colegas vão dando. Ao
final, eles tiram um print da tirinha e colocam em um Google Docs compartilhado
com a turma toda. Depois que todos do grupo tiverem finalizado, o professor
convida todos os alunos a visitar o Google Docs e observarem as criações de cada
grupo. Site sugerido: http://stripgenerator.com/

Dica: Outra variação é pedir que cada aluno faça sua tirinha individualmente para
resumir o assunto de um texto e trazer para apresentar durante a aula síncrona.

Atividade indicada por Ana Maria Menezes


FAÇA VOCÊ MESMO, SEU TESTE OU QUIZ
Área de conhecimento: Todas as áreas de conhecimento

Modalidade: Síncrona e Assíncrona

Descrição: Os estudantes são convidados a se envolver ativamente na criação de


questionários e testes, construindo algumas (ou todas) as perguntas para os
exames.. Pode ser atribuída como tarefa para casa ou como autoavaliação. Ao pedir
aos alunos que pensem nas questões do exame, nós os incentivamos a pensar mais
profundamente sobre o material do curso e a explorar os principais temas, a
comparação das visões apresentadas, as aplicações e outras habilidades de
pensamento de ordem superior.

Dica: Você pode pedir que os alunos criem pequenos grupos (salas virtuais, ou
whatsapp) para explorar perguntas de teste para um determinado tópico ou tema.
Os alunos podem gravar suas perguntas trabalhando em um Documento coletivo do
Google, que eles podem compartilhar com o professor ao final.

Fonte:https://sites.google.com/nyu.edu/nyu-steinhardt-toolkit/instructional-activities/zoo
m-activities/assessment-engagement?authuser=0
ONE MINUTE PAPER
Área de conhecimento: todas as áreas de conhecimento
Modalidade: Síncrona e assíncrona

Descrição: Peça aos alunos para abrir um documento do Word, bloco de notas ou
documento do Google em branco; Faça uma pergunta (específica ou em aberto); Dê a
eles um (ou talvez dois - mas não muito mais) minuto (s) para responder. Alguns
exemplos de perguntas incluem: " Como isso define o livre-arbítrio? ", " O que é realismo
científico? ''," Qual é a energia de ativação para uma reação química? "e assim por diante.
Outro bom uso do documento é fazer perguntas como" Qual foi o ponto principal do
material da aula de hoje? "Isso informa se os alunos estão ou não visualizando o material
da maneira que você imaginou.

Dica: Precisa de mais informações sobre como coletar esses documentos? Peça aos
alunos que os coloquem em uma pasta do Google que você criou, envie-os por e-mail,
por meio da ferramenta de mensagens da classe.

Fonte:
https://sites.google.com/nyu.edu/nyu-steinhardt-toolkit/instructional-activities/zoom-activitie
s/individual-excercises?authuser=0
PONTO MAIS CONFUSO (OU MAIS CLARO)

Área de conhecimento: todas as áreas de conhecimento


Modalidade: Síncrona e assíncrona

Descrição: O ponto mais confuso (turvo) é geralmente a segunda das três


perguntas do one minute paper, usada como diagnóstico ao final de uma sessão.

AS TRÊS PERGUNTAS:

1. Qual foi a coisa mais importante que você aprendeu hoje?


2. Qual foi o ponto “mais confuso” ou mais confuso ainda na conclusão da aula
de hoje?
3. Você tem alguma sugestão para o que devemos fazer de diferente?

Dica: Os alunos podem comentar essas respostas usando o chat ou talvez criar um
formulário do Google para os alunos enviarem todas as semanas!

Fonte:https://sites.google.com/nyu.edu/nyu-steinhardt-toolkit/instructional-activities/zoo
m-activities/individual-excercises?authuser=0#h.gu1pkeui7gzr
POSSO VER O SEU?
Área de conhecimento: todas as áreas de conhecimento

Modalidade: Síncrona

Descrição: Peça aos alunos, em duplas, que tomem notas usando um Google Docs
compartilhado. Em seguida, em sua aula ao vivo, pare sua explicação
imediatamente após abordar um conceito crucial e peça aos alunos que leiam as
anotações uns dos outros, preenchendo as lacunas de suas próprias anotações.

Dica: Atribua as duplas antes da aula, como forma de reduzir qualquer desperdício
de tempo..Envie uma mensagem aos alunos antes da aula ou compartilhe sua tela
com um slide indicando as duplas.. Os alunos podem usar a função do chat para
conversar uns com os outros sobre o Google Docs.

Fonte:https://sites.google.com/nyu.edu/nyu-steinhardt-toolkit/instructional-activities/zoom-activiti
es/group-work?authuser=0#h.8jtutiyxubn2
MOSTRAR E CONTAR
Área de conhecimento: todas as áreas de conhecimento.

Modalidade: Síncrona

Descrição: Talvez exista algo que você gostaria que o aluno "mostre" à turma. Por
exemplo, os alunos trabalharam em pinturas individuais e você gostaria que eles
compartilhassem suas pinturas e obtivessem feedback. Para fazer isso
recomendamos que os alunos saibam quando é sua hora de apresentar, Por
exemplo, 28 de março 7:00 às 7:15 . quando for a sua vez, eles ativam o som dos
microfones e mostram suas pinturas ou compartilham sua tela.

Dica: Todos os participantes têm a capacidade de compartilhar a tela; você não


precisa conceder permissão a ninguém para falar ou compartilhar sua tela ao utilizar
o Zoom.

Fonte:https://sites.google.com/nyu.edu/nyu-steinhardt-toolkit/instructional-activities/zoo
m-activities/assessment-engagement?authuser=0
AVALIANDO O TRABALHO DO OUTRO
Área de conhecimento: todas as áreas.
Modalidade: Síncrona e Assíncrona

Descrição: Cada aluno pega o trabalho do parceiro e, dependendo da natureza da


tarefa, fornece um feedback crítico, padroniza ou avalia os argumentos /
conclusões, corrige erros na resolução de problemas ou gramática e assim por
diante. Essa é uma maneira particularmente eficaz de melhorar a redação do aluno
especialmente com alunos da segunda língua.

Dica: Atribua um tempo a esses parceiros (informe os alunos por e-mail ou faça um
slide para compartilhamento de tela com os parceiros listados). Peça aos alunos que
façam todo o trabalho no Documentos Google, para que seja fácil compartilhar com
seus alunos. com um link compartilhável.

Fonte:https://sites.google.com/nyu.edu/nyu-steinhardt-toolkit/instructional-activities/zoo
m-activities/group-work?authuser=0
SESSÕES DE REVISÃO ATIVA
Área de conhecimento: todas as áreas de conhecimento
Modalidade: Síncrona

Descrição: Durante as aulas tradicionais de revisão, os alunos fazem perguntas e o


professor as responde. Os alunos passam o tempo copiando as respostas em vez de
pensar no conteúdo. Em uma aula de revisão ativa, o professor faz as perguntas e
os alunos trabalham nelas em grupos. Em seguida, os alunos são solicitados a
mostrar suas soluções para todo o grupo e discutir quaisquer diferenças entre as
soluções propostas.
Dica: O material pode ser feito em um Docs ou Slide colaborativo, ou com
ferramentas como o mentimeter e o sli.do.
https://www.mentimeter.com/
https://www.sli.do/

Fonte:https://sites.google.com/nyu.edu/nyu-steinhardt-toolkit/instructional-activities/zoo
m-activities/group-work?authuser=0
PAUSAS PARA ESCLARECIMENTOS
Área de conhecimento: todas as áreas.

Modalidade: Síncrona

Descrição: Esta é uma técnica simples que visa promover a escuta ativa. Ao longo
da aula, principalmente se for após um conceito ou ponto importante., pare a
explanação e deixe que o aluno absorva a explicação. Depois de esperar um tempo,
pergunte se alguém precisa de esclarecimentos ou peça que alguém tente explicar
o que entendeu até o momento.

Dica: Você pode pedir que eles liguem o microfone e perguntem ou que façam isso
por meio do chat (eles podem responder a você em particular ou a toda a turma, se
concordarem).

Fonte:
https://sites.google.com/nyu.edu/nyu-steinhardt-toolkit/instructional-activities/zoom-acti
vities/individual-excercises?authuser=0
RESUMO FALADO
Área de conhecimento: Todas

Modalidade: Assíncrona

Descrição: Combine com os alunos que a cada aula, um aluno será responsável por
resumir brevemente o que a turma aprendeu naquele dia. Ex: Se o tópico da aula foi
"A história do desenvolvimento da língua inglesa", o aluno deverá gravar um áudio de
máximo 5 minutos falando o que entendeu e aprendeu sobre o assunto. Ao final do
mês, os alunos terão micro-revisões sobre o conteúdo e o professor terá a
percepção do que os alunos compreenderam sobre os tópicos. Além disso, pode
fazer parte de uma avaliação formativa.

Dica: Os áudios podem ser gravados e compartilhados em um grupo de Whatsapp


ou no app do Google Classroom..

Atividade indicada por Ana Maria Menezes


RETRATO DESCRITIVO
Área de conhecimento: Português e cultura lusófona

Modalidade: Síncrona / Assincrona

Descrição: Os alunos devem entrevistar um colega de sala que não conheça


particularmente bem. Coletar dados positivos que tornem a pessoa especial.

Sugestão de dados: interesses, hobbies, habilidades, realizações, talentos, etc.

Descrevendo o retrato: para a prática descritiva e escrita concisa na língua inglesa ou


portuguesa, utilizar os dados coletados e descrever o entrevistado em um parágrafo
curto.

Ex: Ele (a) tem olhos castanhos, nasceu com o talento…, tem como hobby…..planos
futuros...

Dica: A devolutiva das entrevistas é apresentada em aulas síncronas para que todos
tentem adivinhar quem é o entrevistado.

Atividade indicada por Vera Lúcia Silva Rossetti


JOGO DO MILHÃO
Área de conhecimento: Português com segunda língua

Modalidade: Síncrona / Assíncrona

Descrição: Os alunos podem trabalhar em grupos ou pares se a atividade for


síncrona ou individualmente, caso a mesma seja assíncrona. Esta atividade é ótima
para ser apresentada com livros que tenham uma unidade sobre a cultura lusófona.
Geralmente, eu apresento esta atividade no final da unidade para concluir a mesma.
Os meus alunos gostam bastante e você pode criar um ambiente saudável de
competição. Atividades similares a essa podem ser encontradas no site:
www.doctorlinguae.com.

O link para o jogo é: https://learningapps.org/display?v=pvsac5ryj19

Dica: Este site funciona em computadores, tablets e smartphones. Você pode


mandar o link via e-mail, você pode incorporá-lo na sua LMS ou mandar via
WhatsApp..

Atividade indicada por Carla Cristina Munhoz Xavier


JÚRI SIMULADO
Área de conhecimento: todas as áreas de conhecimento
Modalidade: Síncrona

Descrição: Escolha um tema, de preferência um “polêmico”, como por exemplo, a


especialização precoce ou o aborto. Divida a turma em 3 grupos, os jurados, a
defesa e a acusação. O grupo de defesa deverá apresentar argumentos a favor do
tema escolhido, já a acusação deverá apresentar argumentos contrários. Todas as
argumentações deverão ter embasamento. O grupo de jurados deverá escolher a
melhor argumentação e dar um veredito, isso pode ser feito em conjunto (eles se
reúnem e entram em consenso) ou individualmente (conta-se o número de votos). O
professor será o juiz que realiza a mediação ((controla tempo, ânimos, etc.). Tanto
defesa quanto acusação fazem uma apresentação inicial e final, o tempo para
argumentação, réplica e tréplica fica a critério do professor definir.

Dica: Crie um documento compartilhado com as regras e onde eles insiram as


fontes de construção dos argumentos. Controle o tempo com o classroomscreen.
https://app.classroomscreen.com/

Atividade indicada por Lanna Guimarães


KWL

Área de conhecimento: todas as áreas de conhecimento

Modalidade: Síncrona e assíncrona

Descrição: Ao início de um conteúdo ou unidade curricular faça um levantamento


do que os alunos já sabem sobre o tema e o que esperam aprender.; ao final, o que
aprenderam. Para isso, crie um quadro ou tabela com as letras K (know/sei), W
(want/quero), L(learn/aprendi), uma em cada lado e peça aos seus alunos para
preencherem os dois primeiros antes de iniciar o conteúdo ou unidade e o último ao
final..

Dica: Crie um documento, slide ou planilha compartilhado para o preenchimento

Atividade indicada por Lanna Guimarães


CULTURA BRITÂNICA: o uso do "mate"
Área de conhecimento: Inglês
Modalidade: Síncrona

Descrição: Esta atividade é ótima para estimular as quatro grandes habilidades em


inglês: fala, escrita, áudio e leitura. A atividade foi elaborada para alunos a partir do
intermediário, a depender de quanto avançados eles são. A atividade, em si, já é uma
aula pronta. Conta com lead in, textos com materiais autênticos, material de áudio
autêntico, além de muitas opções para estimular a interação entre os alunos. caso
queria ver um vídeo explicando como usar a atividade assista ao
vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=hLFu4V5E8Iw. Atividades similares a
essa podem ser encontradas no meu site: www.doctorlinguae.com.

O link para a atividade é: https://tinyurl.com/yav4r28e

Dica: Este site funciona em computadores, tablets e smartphones. Você pode


mandar o link via e-mail, você pode incorporá-lo na sua LMS ou mandar via
WhatsApp..

Atividade indicada por Carla Cristina Munhoz Xavier


3,2,1- BILHETE DE SAÍDA

Área de conhecimento: todas as áreas de conhecimento

Modalidade: Síncrona e assíncrona

Descrição: Uma forma de computar a presença e avaliar o engajamento dos alunos


ao final das aulas online é criar um bilhete de saída, Onde o aluno deverá escrever 3
coisas que aprendeu na aula, 2 que precisam se aprofundar, e 1 questão que ainda
tenha ficado confusa. A ordem pode ser modificada.

Dica: Crie um google forms para desenvolver a atividade e compartilhe faltando


alguns minutos para o fim da aula.

Atividade indicada por Lanna Guimarães


QUEM PREPAROU ESTE E-BOOK PARA VOCÊ

Ana Beatriz Ramalho Lucas F. Guimarães Palmeira


Ana Maria Menezes Luciana Ferruzzi
Carla Cristina Munhoz Xavier Márcia Lima
Danubia Bull Roberta Righetto
Denise Alves de Alencar Roseli Serra
Francisca P. Martins Vanessa Santos Fonteque
Lanna Guimarães Vera Lúcia S. Rossetti
Esperamos que as atividades
compartilhadas por nós possa
maximizar ainda mais a
aprendizagem de seus alunos,
promover conexões entre eles
e deixar a aprendizagem online
ainda mais agradável!

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