17/01/2020
• Unidade de Ensino: 04
Práticas Pedagógicas • Competência da Unidade: Identificar aspectos teórico‐
em Pedagogia: Práticas metodológicos da ação do professor no trabalho com
jovens e adultos.
de Alfabetização e • Resumo: Aspectos relevantes do trabalho com jovens e
adultos, diferenças que devem ser consideradas entre a
Letramento alfabetização de jovens e adultos e a alfabetização das
crianças.
• Palavras‐chave: Educação de Jovens e Adultos;
Alfabetização de jovens e Alfabetização; Prática social .
adultos • Título da Teleaula: Alfabetização de Jovens e Adultos.
Profª. Ma. Natália Bugança • Teleaula nº: 04
Contextualizando...
Resolução da SP
A alfabetização de jovens e adultos está
marcada historicamente por muitos insucessos.
Os alunos guardam marcas por não terem
alcançado as expectativas escolares, muitas O trabalho do
vezes responsabilizados por não aprenderem.
Trabalhar com esse público exige do professor
alfabetizador um olhar cuidadoso e
Disponível em: [Link]/bwIR2.
Acesso em: 19 dez. 2019.
professor na EJA
diferenciado. A ele cabe a tarefa de apresentar
a esses alunos uma proposta que considere e
valorize seus conhecimentos e experiências e
que possa ampliar seus saberes.
Questões
A professora Janaína trabalhou alguns anos com a
alfabetização de crianças. Em razão dessa O que diferencia o trabalho com
experiência, a professora foi convidada a crianças e adultos?
alfabetizar um grupo de jovens e adultos. Assim
que o conheceu, percebeu que as propostas que Que aspectos teórico –metodológicos
desenvolvia com as crianças não poderiam ser podem ser adotados na EJA?
simplesmente transpostas ao novo grupo.
Quais outros aspectos devem ser
considerados?
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Aspectos do trabalho na EJA
Conceitos
Diferenças entre a Os processos de aprendizado
alfabetização dos
jovens e adultos e a O letramento e a alfabetização
alfabetização das
crianças Os métodos
Alfabetizando crianças e adultos
É preciso considerar o público a quem se
destina essa aprendizagem, conhecer suas
Na alfabetização e letramento de jovens e adultos
peculiaridades e interesses e perceber que
o estudante precisa conhecer e dominar o sistema
Disponível em:
mesmo entre pessoas da mesma faixa etária e
alfabético de escrita e desenvolver competências [Link] de perfis socioeconômicos semelhantes,
Acesso em: 19 dez. 2019.
de uso desse sistema em diferentes situações e existem diferenças, tanto nas expectativas
contextos. como nas demandas, no que diz respeito ao
aprendizado.
Diferença significativa dos processos de
letramento para as crianças e para jovens e Conceitos
adultos.
Os eventos de letramento são, além de mais Alfabetização de
numerosos e diversificados, mais exigentes e
decisivos.
jovens e adultos
Para jovens e adultos, o letramento partindo do
oferecido pela escola passa a ser o “re‐
conhecimento” das diferentes práticas
conhecimento de
sociais de escrita e de leitura que enfrentam
cotidianamente
mundo dos alunos
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Aspectos teórico‐metodológicos Suas aprendizagens se deram, na maioria
das vezes, fora da escola, com outras
finalidades e de forma diferenciada daquelas
Jovens e adultos que frequentam as aulas no
que acontecem na instituição escolar.
intuito de se alfabetizarem trazem
conhecimentos adquiridos no dia a dia para Disponível em:
lidar com a linguagem.
[Link]
s‐reuni%C3%A3o‐livros‐leitura‐23820/.
Trabalho
Acesso em: 19 dez. 2019.
Religião
Amizades
Família
Ao longo da vida, a maneira como Um cuidado bastante significativo é o de
aprenderam e ensinaram, muitas vezes, não infantilizar a aprendizagem de
estava relacionada ao saber fazer, mediado indivíduos, que já têm uma bagagem de
pela oralidade e pela observação. Portanto, vida muito rica, com interesses diferentes
para planejar, refletir e agir, utilizam da criança e também entre eles.
ferramentas e formas diferentes daquelas
empregadas na escola.
• Nasce em 19 de setembro de 1921, no Recife
Conceitos (PE). Apresenta revolucionária proposta de
uma alfabetização de adultos
Métodos de conscientizadora.
• Formado em Direito, passa a dedicar‐se
alfabetização de Educação, Engajado no Movimento da Cultura
Popular (MCP), no Recife, coordena o "Projeto
Disponível em:
[Link]
ao/5‐textos‐para‐entender‐paulo‐
freire/Acesso em: 19 dez. 2019.
jovens e adultos de Educação de Adultos".
• Coordenou o "Programa Nacional de
Alfabetização, para atender cinco milhões de
brasileiros .
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Tema Gerador O Papel do professor
Abrange questões ou assuntos
extraídos do cotidiano dos
educandos. Em torno dele, se Planejar situações em que os jovens e
organiza a aprendizagem de adultos possam expor o que sabem, quais
conteúdos e habilidades suas representações sobre ler e escrever, o Disponível em:
carregados de significados que querem aprender, como lidam com a [Link]/[Link] em: 19
dez. 2019.
linguagem escrita no dia a dia, de quais
atividades culturais participam, entre
outras.
O Papel do professor Interação
Quais atividades
Precisará também ter sensibilidade para
observar e avaliar quais são as disposições podem ser
e necessidades de aprendizagem de cada
aluno, além de identificar suas formas de
pensar e refletir
trabalhadas nesta
modalidade de
ensino?
Práticas de alfabetização realizadas pela
Conceitos
professora Marlene
Práticas de Hora da Atividades de
Leitura deleite
alfabetização de novidade apropriação
jovens e adultos Jogos
Produção de
texto
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Apesar de fazerem parte de um mesmo
Práticas de alfabetização da professora Maria programa (Brasil Alfabetizado), as práticas
relatadas são bastante diferentes.
Apresentação e Apresentação e Aprender a ler e escrever de forma autônoma é
discussão sobre o discussão sobre o um direito que precisa ser assegurado.
tema da aula tema da aula
Para isso, é preciso construir práticas de
alfabetização que não se restrinjam à discussão
de temáticas, mas que contemplem tanto a
Atividades de leitura e produção de textos como atividades
apropriação do SEA:
que permitam a aprendizagem do sistema de
escrita alfabética
Conceitos
Formação de O Brasil possui uma longa história de
programas de alfabetização para jovens e
professores adultos, nem sempre marcadas pelo
sucesso. Podemos constatar que o
alfabetizadores na analfabetismo ainda persiste em níveis
Disponível em:
[Link]/EJPUZAcesso em: 19 dez.
2019.
educação de jovens bastante altos
e adultos
Professores
Existem ainda professores de EJA em Os cursos de formação devem proporcionar
projetos comunitários por todo o Brasil. oportunidades de reflexão sobre os saberes que
Geralmente, não têm habilitação específica
subsidiam as práticas dos professores: os
e exercem outras atividades profissionais.
Historicamente, foi idealizada como conteúdos e os processos de aprendizagem de
Disponível em:
educação compensatória ou supletiva, jovens e adultos. [Link]/EJPUZAcesso em: 19 dez.
2019.
podendo funcionar em contextos diferentes
dos da escola, com educadores de perfis
muito variados.
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Conteúdos
Conceitos
Conteúdos e
estratégias para Currículo
Experiências
Formal
alfabetização de
jovens e adultos
Estratégias
Interação
Atividades relacionadas ao cotidiano
Como o professor
Valorização dos aspectos afetivos Disponível em:
[Link]
pode organizar a
br/foto/272247/. Acesso em: 19 dez. 2019.
rotina na EJA?
Comunicação e interação
Resolução da SP
Necessidade de conhecer os alunos.
O trabalho do
Atividades de “re‐conhecimento”.
professor na EJA
Considerar a experiência do aluno, suas
expectativas e suas resistências em relação
a escola.
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Recapitulando Referências
Compreender os aspectos teórico‐metodológicos ALBUQUERQUE, E. B. C.; FERREIRA, A. T. B. A construção/fabricação de práticas de
alfabetização em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Educação, Santa
da ação docente na prática de alfabetização da Maria, v. 33, n. 3, p. 425‐440, set./ dez. 2008. Disponível em:
EJA, tais como: <[Link]
2018.
▪ De que modo assegurar o letramento nas práticas CENTRO DE ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA (CEALE). Qual é a diferença entre a
alfabetizadoras? alfabetização de crianças e a de jovens e adultos? Letra A − Jornal do alfabe zador.
Belo Horizonte, UFMG, p. 3, jun./ jul. 2006. Disponível em:
▪ Como propor a leitura para os adultos, que livros <[Link]
e outros textos podem ser trabalhados com os Acesso em: 28 mar. 2018.
ORENSZTEJN, M. Aids: educação de jovens e adultos. Programa de Formação de
alunos? Professores Alfabetizadores (Profa). Ministério da Educação: Brasília, 2001.
▪ Como formar agrupamentos ou duplas de Disponível em: <[Link]
Acesso em: 29 mar. 2018.
trabalho?
