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CADERNO DE

ATIVIDADES
NÃO
PRESENCIAIS

VOLUME 3

2º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

2021

ESCOLA MUNICIPAL ROQUE CARDOSO DOS SANTOS

ALUNO(A):

TURMA: 2° ANO OTIMISMO

PROFESSOR(A): ELIANE SOARES

MONITORA DE APRENDIZAGEM: Mª CECÍLIA ANTONIA

1
Olá, família!

Continuamos vivendo um momento delicado devido a pandemia, assim


continuaremos com nossas atividades escolares de forma remota.
Este é o nosso caderno de atividades volume 03. Continuamos com o
compromisso de ensinar de maneira dinâmica, divertida e sempre seguindo o
planejamento específico para o ano em curso.
Nossas atividades escolares continuarão sendo desenvolvidas à distância
sob orientação do professor de cada turma no grupo de WhatsApp.
Todas as atividades devem ser realizadas pelo aluno (a) com auxílio de sua
família e orientação do (a) professor(a).
Para que esse trabalho remoto seja realizado de maneira tranquila é
importante que o aluno (a) tenha um horário específico para desenvolver as
atividades escolares com dedicação.
É importante que o pai ou responsável, auxilie seu filho(a) na organização do
tempo e no cumprimento dessas atividades.
Contamos com sua valiosa colaboração!
Bons estudos!
Um grande abraço.

Secretaria Municipal de Educação de Jaíba.

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SUMÁRI0
LÍNGUA PORTUGUESA

Semana 1: Poema: O jantar de Jacobina.


Semana 2: Sinais de pontuação.
Semana 3:Classificação de palavras por número de sílabas.
Semana 4: Estudo do Gênero textual: Poema.

MATEMÁTICA
Semana 1: Lateralidade, localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço.
Semana 2:Esboço de roteiros e de plantas simples.
Semana 3:Comparando quantidades de conjuntos diferentes.
Semana 4:Ordenar e comparar números dentro de um contexto de compra.
CIÊNCIAS

Semana 1:Seres Vivos.


Semana 2:Características dos seres vivos.
Semana 3:Animais domésticos e Animais Silvestres.
Semana 4:O mundo das plantas.
GEOGRAFIA

Semana 1:Zona Rural e Zona Urbana.


Semana 2:Hábitos em diferentes lugares.
Semana 3:O modo de viver em diferentes lugares.
Semana 4:O local onde vivo.

HISTÓRIA

Semana 1:Registros Escolares.


Semana 2:A pesquisa de ontem e hoje.
Semana 3:A importância da memória em nossas vidas.
Semana 4:Brincadeiras antigas.

ENSINO RELIGIOSO

Semana 1:Caça-palavras da vizinhança.


Semana 2:Convivência.
Semana 3:Eu e os outros, somos nós.
Semana 4:Convivência no espaço Escolar.
ARTE

Semana 1:Teatro.
Semana 2:Teatro de sombras.
Semana 3:Teatro de sombras (atividades).
Semana 4:A arte em diferentes contextos.

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ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA


ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS: VOLUME 3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 06
TOTAL DE SEMANAS: 04 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 24

SEMANA 1

CAMPO DE ATUAÇÃO:

Todos os campos de atuação

PRÁTICA DE LINGUAGEM:

Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

OBJETO DE CONHECIMENTO:

Decodificação; Fluência de leitura

HABILIDADES:

(EF12LP01X) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de


uso frequente, ler globalmente, por memorização.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Leitura e interpretação de pequenos textos.

INTERDISCIPLINARIDADE

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ATIVIDADES 01,02 E 03

QUESTÃO 01

LEIA O POEMA ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO! PEÇA SEMPRE AJUDA A ALGUÉM DE
CASA.

O JANTAR DE JACOBINA

A JOANINHA JACOBINA ESTAVA DE PIJAMA

AJEITOU-SE PARA O JANTAR O JOVEM JUVENAL!

JUVENAL SEU NAMORADO O JEITO ERA AGORA

UMA JOIA VAI LHE DAR! EM CASA MESMO FICAR

JACOBINA QUANDO O VIU COMER JILÓ COM JACA

JUSTAMENTE PASSOU MAL E NO JARDIM NAMORAR!

ISABEL CRISTINA SILVEIRA SOARES

AGORA RESPONDA COM MUITA ATENÇÃO!

QUESTÃO 02

PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRA NO TEXTO.

QUESTÃO 03

PINTE O TÍTULO DO TEXTO COM A COR QUE PREFERIR.

QUESTÃO 04

AGORA ESCREVA O NOME DA JOANINHA NO ESPAÇO ABAIXO:

5
QUESTÃO 05

MARQUE COM UM X A RESPOSTA CORRETA.

QUAL O NOME DO NAMORADO DE JACOBINA?

A) AVENTAL B) JUVENAL C) VARAL

QUESTÃO 06

O QUE O JUVENAL DEU A JACOBINA?

A) JOÍA B) JACA C) JILÓ

QUESTÃO 07

PINTE OS NOMES DOS ALIMENTOS QUE APARECEM NO POEMA.

DISPONÍVEL EM: https://i.pinimg.com/originals/

ATIVIDADES 04 E 05

QUESTÃO 01
LEIA O TEXTO: O RATO TATAU E DEPOIS COM AJUDA DE ALGUM ADULTO RESOLVA AS
QUESTÕES.
O RATO TATAU

TATAU É UM RATO MUITO LEVADO. ELE VIVE NA CASA DA MALU.

TATAU VIVE NO BURACO DA PAREDE E QUANDO MALU DORME TATAU SAI PELA CASA.
TATAU ROI TUDO QUE ENCONTRA PELO CAMINHO.
ETA, RATO LEVADO!

6
RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:

A) QUAL É O NOME DO RATO DO TEXTO?

MICKEY TATAU JERRY

B) TATAU É UM RATO:
MALVADO GULOSO LEVADO

QUESTÃO 02

DE QUEM É A CASA EM QUE TATAU VIVE?

QUESTÃO 03

O QUE TATAU FAZ QUANDO MALU DORME? MARQUE A RESPOSTA CORRETA:

ELE VAI DORMIR TAMBÉM.

ELE VAI BRINCAR COM OS OUTROS RATOS.

ELE SAI PELA CASA ROENDO TUDO QUE ENCONTRA PELA FRENTE.

QUESTÃO 04
FAÇA UM LINDO DESENHO PARA ILUSTRAR O TEXTO:

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ATIVIDADE 06

QUESTÃO 01

LEIA A PARLENDA COM ALGUÉM DE CASA, PRESTE MUITA ATENÇÃO E DEPOIS


RESOLVA AS PERGUNTAS ABAIXO:

GALINHA CHOCA

COMEU MINHOCA

SAIU PULANDO

FEITO PIPOCA

DISPONÍVEL EM: https://www.soescola.com/

RESPONDA:

A) O QUE A GALINHA COMEU? MARQUE A RESPOSTA CORRETA:

PIPOCA MINHOCA MILHO

B) RETIRE DA PARLENDA PALAVRAS QUE TENHAM NH E ESCREVA NOS ESPAÇOS


ABAIXO:

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ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 2

CAMPO DE ATUAÇÃO:

Todos os Campos de atuação

PRÁTICA DE LINGUAGEM:

Escrita (compartilhada e autônoma)

OBJETO DE CONHECIMENTO:

Construção do sistema alfabético; estabelecimento de relações anafóricas na


referenciação e construção da coesão.

HABILIDADES:

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o


texto sempre que tiver dúvidas sobre a distribuição gráfica, espaçamento entre as
palavras, escrita de palavras e pontuação.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

- Sinais de pontuação.
- Reescrita de pequenos textos.

INTERDISCIPLINARIDADE:

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ATIVIDADE 01

SINAIS DE PONTUAÇÃO

OS SINAIS DE PONTUAÇÃO ESTÃO PRESENTES EM TEXTOS E FRASES. ELES AJUDAM


A DAR SENTIDO AOS MESMOS. VAMOS CONHECÊ-LOS?

PONTO FINAL PONTO DE INTERROGAÇÃO

SERVE PARA INDICAR O FIM DE UMA SERVE PARA FAZER UMA


FRASE. (.) EX: MAMÃE FOI AO PERGUNTA. (?) EX: QUAL O SEU
SUPERMERCADO. NOME?

PONTO DE EXCLAMAÇÃO DOIS PONTOS

SERVE PARA INDICAR


SERVE PARA INDICAR QUANDO
ADMIRAÇÃO, ALEGRIA E
ALGUÉM VAI FALAR OU PARA
ESPANTO. (!) EX: QUE SUSTO!
INICIAR UMA LISTA. (:) EX:
ANA DISSE:

PARA SABER MAIS ACESSE: (1322) SINAIS DE PONTUAÇÃO || EXCLAMAÇÃO, INTERROGAÇÃO,


VÍRGULA, DOIS PONTOS E MUITO + || AULA DE PORTUGUÊS - YOUTUBE

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QUESTÃO 01

OBSERVE AS FRASES, E PINTE A COR INDICADA AO SINAL DE PONTUAÇÃO:


EXCLAMAÇÃO! DOIS PONTOS: INTERROGAÇÃO? PONTO FINAL.

QUE SORVETE GOSTOSO!

QUAL SEU NOME?

A MÃE DA CRIANÇA DISSE:

GOSTO DE JOGAR BOLA.


ATIVIDADES 02 E 03

QUESTÃO 01

VAMOS NOS DIVERTIR COM MAIS UMA LEITURA? PEÇA AJUDA A ALGUÉM DE CASA
PARA ACOMPANHAR VOCÊ NA LEITURA E A RESOLVER AS PERGUNTAS ABAIXO:

O PALHAÇO PAÇOCA
EU CONHEÇO UM PALHAÇO. FAZ MÁGICA E PALHAÇADAS

SEU NOME É PAÇOCA. TUDO DE GRAÇA!

ELE É UM BOM MOÇO. NÃO TIRA O CHAPÉU DA CABEÇA.

E MORA NA ROÇA. USA CALÇA LARGA E ENGRAÇADA.

TODA TERÇA VAI À CIDADE. ALEGRA MUITAS PESSOAS.

TRABALHAR NA PRAÇA. AMA A CRIANÇADA!

DISPONÍVEL EM: http://4.bp.blogspot.com/

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QUESTÃO 01

QUEM É PAÇOCA? MARQUE A RESPOSTA CORRETA:

UM PINTOR UM PALHAÇO UMA CRIANÇA

QUESTÃO 02

MARQUE UM X NA IMAGEM EM QUE MAIS SE PARECE COM O AMBIENTE EM QUE


PAÇOCA MORA:

QUESTÃO 03

PINTE NO TEXTO COM A COR QUE PREFERIR O DIA DA SEMANA QUE PAÇOCA
TRABALHA E DEPOIS ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO:

ATIVIDADES 04, 05 E 06

QUESTÃO 01

COM AJUDA DE ALGUÉM DE CASA LEIA A PARLENDA E FAÇA O QUE SE PEDE:

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JACARÉ COM CATAPORA

TOMA BANHO TODO DIA.

A CORUJA, UMA SENHORA,

TOMA SUCO DE AMORA.

PERERECA PULA, PULA

PRA GIRAFA, FAZ CARETA.

O PERU, MUITO ELEGANTE,

FAZ GLU-GLU, MAS É XERETA!

LEIA COM MUITA ATENÇÃO O TEXTO ACIMA E COLOQUE OS SINAIS DE PONTUAÇÃO


NO TEXTO ABAIXO DE ACORDO COM O PRIMEIRO.

JACARÉ COM CATAPORA

TOMA BANHO TODO DIA

A CORUJA UMA SENHORA

TOMA SUCO DE AMORA

PERERECA PULA PULA

PRA GIRAFA FAZ CARETA

O PERU MUITO ELEGANTE

FAZ GLU-GLU MAS É XERETA

DISPONÍVEL EM: http://4.bp.blogspot.com/

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QUESTÃO 02

LEIA O TEXTO A SEGUIR, COM AJUDA DE UM ADULTO:

A FADA SOFIA

SOFIA É UMA FADA.

ELA FAZ MUITAS MÁGICAS LEGAIS!

FABIANA VÊ A FADA E PEDE:

VOCÊ PODE FAZER A MÁGICA DO FACÃO, SOFIA?

A FADA BATE A VARINHA NO FACÃO E ELE SOME.

O FACÃO VIROU UMA FUMAÇA PERFUMADA.

GRAÇA BOQUET

DISPONÍVEL EM: https://i.pinimg.com/originals/

RESPONDA AS SEGUINTES PERGUNTAS DE ACORDO COM O TEXTO:

A) QUEM É SOFIA?

UMA FADA UMA ESTRELA

B) O QUE A FADA SOFIA FAZ?

PORÇÕES MÁGICAS

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ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 3

CAMPO DE ATUAÇÃO:

Todos os campos de atuação

PRÁTICA DE LINGUAGEM:

Análise linguística/semiótica (alfabetização)

OBJETO DE CONHECIMENTO:

Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por números de sílabas.

HABILIDADES:

(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos;

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Classificação de palavras por número de sílabas.


Segmentação de palavras.
Construção de frases

INTERDISCIPLINARIDADE

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ATIVIDADES 01 E 02

CLASSIFICAÇÃO DE PALAVRAS POR NÚMERO DE SÍLABAS

AS PALAVRAS PODEM TER DIFERENTES NÚMEROS DE SÍLABAS. VEJA OS


NOMES QUE ELAS RECEBEM DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE SÍLABAS:

MONOSSÍLABAS: SÃO PALAVRAS COMPOSTAS POR UMA ÚNICA SÍLABA. EXEMPLO:


PÉ, CÃO,FÉ.

DISSÍLABAS: SÃO PALAVRAS COMPOSTAS POR DUAS SÍLABAS. EXEMPLO: VIDA,


DOCE,DEDO, REDE.

TRISSÍLABAS: SÃO PALAVRAS COMPOSTAS POR TRÊS SÍLABAS. EXEMPLO: SORVETE,


GAROTO, PETECA.

POLISSÍLABAS: SÃO PALAVRAS COMPOSTAS POR QUATRO OU MAIS SÍLABAS.


EXEMPLO: COMPUTADOR, ABACAXI.

DISPONÍVEL EM: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/

QUESTÃO 01

PROCURE EM LIVROS DE RECORTE OU REVISTAS PALAVRAS QUE SEJAM:

MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS

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TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS

OBSERVAÇÃO: SE NÃO TIVER LIVROS OU REVISTAS PARA RECORTAR ESCREVA AS


PALAVRAS.

QUESTÃO 03

LEIA AS SEGUINTES PALAVRAS E MARQUE UM X NA QUE FOR DISSÍLABA:

A- ( ) MARTELO B- ( ) MÃO C- ( ) MALA

QUESTÃO 04

LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE COM SUA COR PREFERIDA AS PALAVRAS


TRISSÍLABAS:

PÃO MORCEGO DADO

PASSARINHO MELANCIA CELULAR

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ATIVIDADES 03 E 04
QUESTÃO 01
OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO. OITO DELAS SÃO ESCRITAS COM TRÊS SÍLABAS. DESCUBRA
QUAIS E PINTE AS:

FONTE: GOOGLE IMAGENS


QUESTÃO 02
CANTE A MÚSICA JUNTAMENTE COM ALGUÉM DE CASA E DEPOIS RESOLVA COM
MUITA ATENÇÃO O QUE SE PEDE:

A DONA ARANHA
A DONA ARANHA

SUBIU PELA PAREDE

VEIO A CHUVA FORTE

E A DERRUBOU

JÁ PASSOU A CHUVA

O SOL JÁ VEM SURGINDO

E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR

ELA É TEIMOSA
DISPONÍVEL EM: https://image.slidesharecdn.com/
E DESOBEDIENTE

SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ CONTENTE!

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PINTE DE VERDE AS PALAVRAS MONOSSÍLABAS QUE APARECEM NO TEXTO.

A) PINTE DE AZUL PALAVRAS NO TEXTO QUE SEJAM DISSÍLABAS.

B) IDENTIFIQUE NO TEXTO PALAVRAS TRISSÍLABAS E CIRCULE:

ATIVIDADES 05 E 06

FIQUE ESPERTO COM O ESPAÇAMENTO


QUESTÃO 01

MARQUE A FRASE QUE ESTÁ ESCRITA CORRETAMENTE:

( ) O PATINHO NADA NO LINDO LAGO AZUL.

( ) OPATINHO NADANO LINDO LAGO AZUL.

( ) O PATINHO NADANO LINDO LAGO AZUL.

( ) O PATINHO NADA NOLINDO LAGO AZUL.

FONTE: GOOGLE IMAGENS


QUESTÃO 02
OBSERVE A CENA ABAIXO, FAÇA UM LINDO COLORIDO E DEPOIS FORME UMA FRASE
DANDO ESPAÇAMENTO CORRETO ENTRE AS PALAVRAS.

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ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 4

CAMPO DE ATUAÇÃO:

Campo Artístico-Literário

PRÁTICA DE LINGUAGEM:

Análise linguística/semiótica (alfabetização)

OBJETO DE CONHECIMENTO:

Formas de composição de textos poéticos visuais.

HABILIDADES:

(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e


outros efeitos visuais.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Estudo do Gênero Textual: Poema

INTERDISCIPLINARIDADE

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ATIVIDADES 01 E 02

GÊNERO TEXTUAL: POEMA

O POEMA É UM TEXTO LITERÁRIO COMPOSTO POR VERSOS.


VERSO É CADA LINHA DO POEMA. CADA CONJUNTO DE VERSOS
FORMA UMA ESTROFE QUE PODE CONTER RIMAS OU NÃO.
RIMA SÃO PALAVRAS TERMINADAS COM O MESMO SOM.

O NAVIO
O NAVIO NAVEGA, NAVEGA...

FELIZ NAMORAR O MAR

VAI DE LÁ E VAI DE CÁ

NÃO DEMORA A CHEGAR!

MARIA BELA MENINA

NA JANELA FICA A OLHAR

O NAVIO REBOLANDO

LIGEIRO RUMO AO MAR!

EM SEU DESEJO DE INOCENTE

FICA EM SONHO FLORIDO

PEDINDO EM SEU SILÊNCIO

TRAZ NA VOLTA MEU AMIGO.

ISABEL CRISTINA SILVEIRA SOARES

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QUESTÃO 01

A) QUANTAS ESTROFES HÁ NO POEMA?

B) E HÁ QUANTOS VERSOS?

QUESTÃO 02

PINTE AS RIMAS QUE APARECEM NO POEMA. USE UMA COR DIFERENTE PARA CADA
RIMA.

QUESTÃO 03

PINTE SOMENTE A FRASE QUE ESTIVER DE ACORDO COM O POEMA:

O NAVIO SUMIU NO MAR AZUL.

MARIA BELA MENINA NA JANELA FICA A OLHAR.

O NAVIO DEVAGAR RUMO AO MAR!

ATIVIDADE 03
QUESTÃO 01

LEIA COM MUITA ATENÇÃO O POEMA ABAIXO. PEÇA AJUDA A ALGUÉM SE HOUVER
DIFICULDADE.

AS BORBOLETAS
BRANCAS

AZUIS

AMARELAS

E PRETAS

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BRINCAM

NA LUZ

AS BELAS BORBOLETAS.

BORBOLETAS BRANCAS

SÃO ALEGRES E FRANCAS.

BORBOLETAS AZUIS

GOSTAM MUITO DE LUZ.

AS AMARELINHAS

SÃO TÃO BONITINHAS!

E AS PRETAS, ENTÃO...

OH, QUE ESCURIDÃO!

(VINÍCIUS DE MORAES)
AGORA RESPONDA:

A) ONDE AS BORBOLETAS BRINCAM?

B) OBSERVE O NOME ABAIXO:

BORBOLETA

● QUAL É A PRIMEIRA LETRA?


● QUAL É A ÚLTIMA LETRA?
● QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA?
● QUAL É A ÚLTIMA SÍLABA?

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QUESTÃO 02

PINTE E COMPLETE AS LACUNAS DE ACORDO COM O POEMA “AS BORBOLETAS” DE


VINÍCIUS DE MORAES.

AS BORBOLETAS

SÃO ALEGRES E FRANCAS.

AS BORBOLETAS

GOSTAM MUITO DE LUZ.

AS BORBOLETAS

SÃO TÃO BONITINHAS.

DISPONÍVEL EM: https://3.bp.blogspot.com/

ATIVIDADE 04

QUESTÃO 01

PINTE O QUADRINHO EM QUE ESTÁ O NÚMERO CORRETO DE ESTROFES QUE HÁ NO


POEMA “AS BORBOLETAS”:

A) 4 ESTROFES B) 5 ESTROFES C) 5 ESTROFES

QUESTÃO 02

E QUANTOS VERSOS HÁ NO POEMA?

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ATIVIDADES 05 E 06
QUESTÃO 01

PINTE AS PALAVRAS QUE RIMAM COM BORBOLETA:


CAMISA COMETA CHUPETA

CANETA NAVIO BOLSA

VASSOURA CELULAR ROLETA

QUESTÃO 02
COM AJUDA DA MAMÃE, LEIA COM MUITA ATENÇÃO O POEMA ABAIXO.

O MACACO
UM MACACO
UM MACACO
TÃO MALUCO
TÃO MEDROSO
METE MEDO
METE MEDO
NO MATUTO.
NO MEDROSO.
UM MACACO

TÃO MATEIRO

METE MEDO

NO MINEIRO.

AGORA RESPONDA DE ACORDO COM O QUE SE PEDE.

A) QUAL O TÍTULO DO POEMA?

B) CIRCULE O NOME DA AUTORA DO POEMA.

C) EM QUANTAS ESTROFES O POEMA ESTÁ DIVIDIDO?

( ) 1 ESTROFE ( ) 2 ESTROFES ( ) 3 ESTROFES

DISPONÍVEL EM: https://3.bp.blogspot.com/

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ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA


ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS: VOLUME 3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 06
TOTAL DE SEMANAS: 04 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 24

SEMANA 1
UNIDADE TEMÁTICA:
Geometria

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de
referência, e indicação de mudança de direção e sentido.

HABILIDADES:

(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e


os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um
ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço.

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ATIVIDADES 01 E 02

LATERALIDADE, LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO DE PESSOAS E OBJETOS NO


ESPAÇO

QUESTÃO 01

MARIANA VAI BRINCAR NO PARQUINHO COM OS AMIGOS. OBSERVE A IMAGEM E


DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS:

LAGO PARQUINHO

Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-2-ano/atividades

RESPONDA:

A) PARA CHEGAR AO PARQUINHO QUAL DIREÇÃO MARIANA DEVE SEGUIR? PARA A


DIREITA OU PARA A ESQUERDA, PINTE A SETA CORRESPONDENTE:

ESQUERDA DIREITA

B) PINTE O CAMINHO QUE MARIANA IRÁ FAZER PARA CHEGAR AO PARQUINHO.

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C) VEJA QUANTOS BRINQUEDOS ESTÃO DENTRO DA CAIXA. AGORA RESPONDA
AS PERGUNTAS A SEGUIR:

Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/caixa-de-papelao-cheia-de-brinquedos-isolados_6550855.htm

RESPONDA:

A) QUANTOS BRINQUEDOS ESTÃO DO LADO DE FORA DA CAIXA?

B) PINTE SOMENTE OS BRINQUEDOS QUE ESTÃO DENTRO DA CAIXA:

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QUESTÃO 04

OBSERVE A FIGURA ABAIXO. EM QUAL POSIÇÃO ESTÁ A RODA DA FRENTE DO CARRO?


MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:

Disponível em: https://www.professoracarol.org/


ATIVIDADES 03 E 04

QUESTÃO 01

VAMOS LER O TEXTO ABAIXO?

AS TARTARUGAS DE MARCELA

MARCELA TEM DUAS TARTARUGAS

QUE NADAM SEMPRE JUNTINHAS.

A DA DIREITA QUE SE CHAMA BILA.

E A DA ESQUERDA, CANDINHA.

ROGÉRIA ARAÚJO

QUESTÃO 02

OBSERVE O DESENHO ABAIXO E RESPONDA À QUESTÃO:

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A) MARCELA TÊM DUAS TARTARUGAS DE ESTIMAÇÃO: BILA E CANDINHA. CANDINHA
ESTÁ À DIREITA E BILA SE ENCONTRA A ESQUERDA DE MARCELA. IDENTIFIQUE AS
TARTARUGAS PINTANDO BILA DE MARROM E CANDINHA PINTE DE VERDE.

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/

QUESTÃO 03

OBSERVE OS BRINQUEDOS DO QUADRO ABAIXO:

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ESCREVA O NOME DO BRINQUEDO QUE OCUPA A OPOSIÇÃO:

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/

QUESTÃO 04

QUAL O BRINQUEDO ESTÁ À DIREITA DA BONECA? PINTE A RESPOSTA CORRETA:

( ) O CAVALINHO ( ) O CUBO

ATIVIDADES 05 E 06
QUESTÃO 01

MARQUE O QUADRINHO QUE ESTÁ LOCALIZADO O ANIMAL NA LINHA 2,


COLUNA D.

31
Disponível em: https://imgv2-1-f.scribdassets.com/

QUESTÃO 02

COMPLETE AS CENAS DE ACORDO COM AS PISTAS:

● DESENHE UM SOL DO LADO DIREITO.


● DESENHE UMA ÁRVORE DO LADO ESQUERDO DA CASA.
● DESENHE MONTANHAS ATRÁS DA CASA.
● DESENHE UMA CRIANÇA EM FRENTE A CASA.
● DESENHE UM JARDIM AO LADO DIREITO DA CASA.

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QUESTÃO 03

OBSERVE A IMAGEM E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:

O PINCEL ESTÁ:

( ) DEBAIXO DA MESA ( ) AO LADO DA MESA ( ) EM CIMA DA MESA

 PINTE O GATO DE MARROM.

 PINTE A BOLSA DE VERMELHO.

 PINTE O BALÃO DE AMARELO.

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ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 2
UNIDADE TEMÁTICA:
Geometria

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Esboço de roteiros e de plantas simples

HABILIDADES:

(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares,


assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Esboço de roteiros e de plantas simples.

INTERDISCIPLINARIDADE

34
ATIVIDADE 01

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS SÃO FIGURAS QUE POSSUEM ALTURA, LARGURA E
COMPRIMENTO. ESSAS FIGURAS ESTÃO PRESENTES EM NOSSO DIA A DIA, ESTUDAMOS
ALGUNS DELES NO 2º CADERNO DE ATIVIDADES. VAMOS RELEMBRAR?

CUBO CILINDRO CONE

ESFERA PARALELEPÍPEDO

VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE AS CASAS TÊM SEMELHANÇAS COM OS SÓLIDOS


GEOMÉTRICOS? QUAIS SÃO AS FORMAS QUE ELAS TÊM? VEJA AS MORADIAS ABAIXO,
ALGUMA SE PARECE COM A SUA? E COMO ELA É POR DENTRO?

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ATIVIDADE 02

ESBOÇO DE ROTEIROS E DE PLANTAS SIMPLES


O ESBOÇO SÃO OS PRIMEIROS TRAÇOS QUE DÃO ORIGEM A OBRAS DE ARTE. A
PLANTA BAIXA SÃO DESENHOS QUE MOSTRAM UMA CONSTRUÇÃO VISTAS DE CIMA. O
DESENHO PODE REPRESENTAR UMA CASA, UM PRÉDIO, OU UM QUARTO INDIVIDUAL.

QUESTÃO 01

PARA CONSTRUIR UMA CASA, PRIMEIRO FAZEMOS O DESENHO DELA. ESSE DESENHO
RECEBE O NOME DE PLANTA BAIXA.
VEJA O EXEMPLO DE UMA PLANTA BAIXA DE UMA CASA.

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AGORA, USE A SUA CRIATIVIDADE E TENTE FAZER UMA PLANTA BAIXA DA SUA CASA.
SE PRECISAR PEÇA AJUDA A ALGUÉM DE CASA PARA AUXILIAR VOCÊ.

QUESTÃO 02

VEJA A PLANTA BAIXA QUE FOI DESENHADA A PARTIR DE UM QUARTO:

JANELA

CAMA
GUARDA-
ROUPA CADEIRA

MESA

QUARTO PLANTA BAIXA DO QUARTO

Fonte: Google imagens

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AGORA RESPONDA:

A) CIRCULE OS OBJETOS QUE SE ENCONTRAM NO QUARTO?

B) QUAL É A FIGURA GEOMÉTRICA QUE REPRESENTA A CAMA? MARQUE A


RESPOSTA CORRETA:

( ) CÍRCULO ( ) QUADRADO ( ) RETÂNGULO

QUESTÃO 03

QUAL É A FIGURA GEOMÉTRICA QUE REPRESENTA A CADEIRA? MARQUE A RESPOSTA


CORRETA:

A) B) C)

CÍRCULO QUADRADO RETÂNGULO

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ATIVIDADES 03 E 04

QUESTÃO 01

QUE TAL VOCÊ CONSTRUIR UMA PLANTA DE UMA CASA SEGUINDO AS DIVISÕES DELA?
VAMOS TENTAR? SE HOUVER NECESSIDADE PEÇA AJUDA A ALGUÉM DE CASA PARA TE
ORIENTAR.

A DIVISÃO DOS CÔMODOS DE UMA CASA:

● 2 QUARTOS
● 1 SALA
● 1 BANHEIRO
● ÁREA DE ENTRADA

39
ATIVIDADES 05 E 06

NAS AULAS ANTERIORES APRENDEMOS A REPRESENTAR CASAS E OBJETOS EM PLANTA


BAIXA, SEMPRE OLHANDO DE CIMA. VEJA ABAIXO ALGUNS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E
COMO ELES SÃO VISTOS DE CIMA:

Fonte: Google Imagens

QUESTÃO 01

OBSERVE O QUARTO DE MATEUS E, AO LADO, A PLANTA BAIXA DO QUARTO:

QUARTO DE MATEUS PLANTA BAIXA DO QUARTO

AGORA RESPONDA DE ACORDO COM A PLANTA BAIXA DO QUARTO DE MATEUS:

40
A) ESCREVA DOIS DOS OBJETOS QUE ESTÃO REPRESENTADOS NA PLANTA BAIXA
DO QUARTO DE MATEUS:

B) PINTE NA PLANTA BAIXA DO QUARTO DE MATEUS O TAPETE.

C) MARQUE COM UM X O ABAJUR.

D) FAÇA UM CONTORNO NA JANELA.

QUESTÃO 03

AGORA É COM VOCÊ! FAÇA UMA PLANTA BAIXA DO SEU QUARTO. NÃO SE ESQUEÇA
DE FAZER A REPRESENTAÇÃO DOS OBJETOS QUE HÁ EM SEU QUARTO.

41
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 3
UNIDADE TEMÁTICA:
Números

OBJETO DE CONHECIMENTO:

Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela


compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e
papel do zero).

HABILIDADES:

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/


ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”,
“tem menos”, ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos
a mais e quantos a menos.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: -
Comparação de quantidades de conjuntos

INTERDISCIPLINARIDADE

42
ATIVIDADES 01 E 02

COMPARAÇÃO E ORDENAÇÃO DE NÚMEROS

QUESTÃO 01

MARIANA MISTUROU ALGUNS CARTÕES NUMERADOS E AGORA PRECISA


ORGANIZAR OS CARTÕES DO MENOR PARA O MAIOR. VAMOS AJUDÁ-LA, ESCREVENDO-
OS NA ORDEM CORRETA.

4 1 5 2 3 6

ORDEM CORRETA:

A) PINTE O CARTÃO QUE O NÚMERO FICA ENTRE 4 E 6. (PINTAR O CARTÃO DA


QUESTÃO 01).

B) DE ACORDO COM OS CARTÕES DA ATIVIDADE 01, RESPONDA:


 QUAL É O MAIOR NÚMERO?
 E O MENOR?
QUESTÃO 02

ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO:

1:

2:

5:

43
ATIVIDADES 03 E 04
QUESTÃO 01

MIGUEL MONTOU VÁRIAS CESTAS DE FRUTAS PARA DAR A CRIANÇAS CARENTES, MAS
ELAS NÃO SÃO IGUAIS. OBSERVE AS CESTAS E AJUDE-O A RESPONDER:

CESTA 1 CESTA 2

AGORA RESPONDA:

A) CIRCULE A CESTA TEM MAIS FRUTAS:

B) QUANTAS FRUTAS A PRIMEIRA CESTA TÊM A MAIS QUE A SEGUNDA?

C) QUANTAS FRUTAS HÁ AO TODO NAS DUAS CESTAS?

QUESTÃO 02

PEDRO, JOÃO E ARTUR POSSUEM AS SEGUINTES COLEÇÕES DE CARRO CADA UM.

VEJA:

PEDRO JOÃO ARTUR

44
RESPONDA:

A) QUEM POSSUI A COLEÇÃO MAIOR?

PEDRO JOÃO ARTUR

B) QUEM POSSUI A COLEÇÃO MENOR?

PEDRO JOÃO ARTUR

QUESTÃO 03

VEJA ESSAS DUAS COLEÇÕES:

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/

A) QUAL COLEÇÃO TEM A MAIOR QUANTIDADE?

COLEÇÃO DE URSOS COLEÇÃO DE AVIÕES

B) SÃO QUANTOS URSINHOS E QUANTOS AVIÕES?

45
ATIVIDADES 05 E 06

QUESTÃO 01

MARIANA COLECIONA BONECAS, JÚLIA COLECIONA CLIPS E EDUARDO COLECIONA


BOLINHAS DE GUDES. VEJA:

MARIANA JÚLIA EDUARDO

OBSERVE COM MUITA ATENÇÃO AS COLEÇÕES DE CADA CRIANÇA E DEPOIS RESPONDA


AS PERGUNTAS ABAIXO:

A) CIRCULE QUEM TEM A MAIOR COLEÇÃO:

B) FAÇA UM X QUEM TEM A MENOR COLEÇÃO:


C) DE QUANTAS GUDES EDUARDO PRECISA PARA QUE A SUA COLEÇÃO TENHA A
MESMA QUANTIDADE DA COLEÇÃO DE BONECAS DE MARIANA? MARQUE A
RESPOSTA CORRETA:

3 GUDES 2 GUDES 1 GUDE

Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/

QUESTÃO 02

QUAL A QUANTIDADE TOTAL SE JUNTARMOS AS TRÊS COLEÇÕES?

QUESTÃO 03

QUAL DESSAS COLEÇÕES VOCÊ GOSTARIA DE TER?


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

46
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 4
UNIDADE TEMÁTICA:
Números

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal ( valor posicional e
papel do zero).

HABILIDADES:

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ ou


por correspondência ( um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem
menos”, ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos amais
e quantos a menos.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Ordenação de números até três ordens.
- Comparação de preços de produtos.

INTERDISCIPLINARIDADE

47
ATIVIDADE 01

ORDENAR E COMPARAR NÚMEROS ATÉ TRÊS ORDENS


DENTRO DE UM CONTEXTO DE COMPRAS

OS NÚMEROS DE TRÊS ORDENS SÃO FORMADOS POR:


CENTENA: 100
DEZENA: 10
UNIDADE: 1

EXEMPLO: 122

1 CENTENA 2 DEZENAS 2 UNIDADES

VEJA A SEQUÊNCIA DE NÚMEROS ABAIXO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES:

48
QUESTÃO 01

AJUDE O PINTINHO ENCONTRAR A GALINHA ESCREVENDO OS NÚMEROS QUE FALTAM


NA ORDEM CRESCENTE (DO MENOR PARA O MAIOR).

1 3 4 6 7 10
1
F
B

QUESTÃO 02

COMPLETE COM OS NÚMEROS FALTOSOS EM ORDEM DECRESCENTE, (DO MAIOR PARA O


MENOR).

5 3 1

Disponível em: https://portal.educacao.go.gov.br/

49
ATIVIDADES 02 E 03

VOCÊ JÁ FOI COM ALGUÉM DE CASA AO SUPERMERCADO OU EM LOJAS E OUVIU UM


ADULTO FAZER COMPARAÇÕES COM OS PREÇOS DOS PRODUTOS PARA SABER QUAL
ESTAVA MAIS CARO OU QUAL ESTAVA MAIS BARATO?

VAMOS FAZER JUNTOS ESSAS COMPARAÇÕES QUE SÃO MUITO IMPORTANTES NA

HORA DAS COMPRAS?


QUESTÃO 01

COM AJUDA DE ALGUÉM DE CASA OBSERVE O QUADRO DE PREÇOS DE UM MESMO


PRODUTO EM LUGARES DIFERENTES DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO:

50
A) EM QUAL LOCAL A BICICLETA ESTÁ MAIS BARATA?

B) PINTE NA TABELA O PRODUTO MAIS BARATO E ESCREVA ABAIXO O SEU LOCAL


DE VENDA.

C) PINTE DE VERDE NA TABELA O PREÇO MAIS CARO DO TÊNIS.

QUESTÃO 02

QUAL A DIFERENÇA DE PREÇO DA LATA DE TINTA DO SUPERMERCADO SÓ ALEGRIA


PARA O SUPERMERCADO TA BARATO? MARQUE A RESPOSTA CORRETA:

A) ( ) 3,00 B) ( ) 4,00 C) ( ) 1,00 D) ( ) 2,00

QUESTÃO 03

MARQUE O PRODUTO QUE ESTA MAIS CARO DA TABELA?

ATIVIDADES 04 E 05

QUESTÃO 01

RENATA JUNTOU DINHEIRO PARA COMPRAR PRESENTES PARA DAR SEUS FILHOS DE
ANIVERSÁRIO. E, COMO ELA QUER ECONOMIZAR OPTOU POR COMPRAR O MAIS

BARATO. DESTA FORMA, QUAL ITEM ABAIXO ELA DEVE ESCOLHER, MARQUE UM X NA

RESPOSTA CORRETA:

51
AGORA RESPONDA:

A) CIRCULE O VESTIDO MAIS BARATO.


B) QUAL A DIFERENÇA DE PREÇOS DAS DUAS BLUSAS? PINTE A RESPOSTA
CORRETA:

4,00 2,00 1,00 3,00

C) PINTE O PREÇO DO TÊNIS MAIS CARO.

QUESTÃO 02

COLOQUE NO QUADRO ABAIXO OS PRODUTOS MAIS BARATOS. (PRODUTOS DA


QUESTÃO 01).

ITENS PREÇO MAIS BARATOS

TÊNIS

VESTIDO

BLUSA

52
QUESTÃO 03

AGORA, COLOQUE NO QUADRO A SEGUIR OS PRODUTOS MAIS CAROS (PRODUTOS DA


QUESTÃO 01).

ITENS PREÇO MAIS CAROS

TÊNIS

VESTIDO

BLUSA

ATIVIDADE 06

QUESTÃO 01

BETINA TEM UMA LOJA DE BRINQUEDOS E COLOCOU EM SUA VITRINE ALGUNS


BRINQUEDOS COM OS PREÇOS. OBSERVE E DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS A
SEGUIR.

Fonte: Google Imagens

RESPONDA:

A) PINTE DE AMARELO O BRINQUEDO MAIS BARATO:

B) PINTE DE VERMELHO O MAIS CARO:

C) CIRCULE O BRINQUEDO QUE VOCÊ COMPRARIA:

53
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS


ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS: VOLUME 3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 03
TOTAL DE SEMANAS: 04 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 12

SEMANA 1
UNIDADE TEMÁTICA:
Vida e evolução

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Seres vivos no ambiente Plantas

HABILIDADES:
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase
da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
As características desses seres vivos;

Como nascem os animais:

INTERDISCIPLINARIDADE

54
ATIVIDADES 01 E 02

SERES VIVOS
OS SERES VIVOS SÃO AQUELES QUE NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E
MORREM COMO AS PLANTAS E OS ANIMAIS (INCLUSIVE O SER HUMANO).

OS SERES NÃO VIVOS SÃO TUDO AQUILO QUE NÃO POSSUI VIDA, MAS QUE
TAMBÉM SÃO DA NATUREZA, COMO O AR, A ÁGUA, O SOLO E AS PEDRAS.

QUESTÃO 01

PROCURE NO QUADRO ABAIXO NOMES DE SERES VIVOS E DOS SERES NÃO VIVOS
CONFORME OS DESENHOS:

55
SERES VIVOS SERES NÃO VIVOS
GATO BONECA
CACHORRO CANELA
SAPO BALÃO
MENINA PEDRA

QUESTÃO 02
OUÇA A MÚSICA “NATUREZA DISTRAÍDA” DE TOQUINHO:
NATUREZA DISTRAÍDA

COMO AS PLANTAS SOMOS SERES VIVOS,

COMO AS PLANTAS TEMOS QUE CRESCER.

COMO ELAS, PRECISAMOS DE MUITO CARINHO, DE SOL, DE AMOR, DE AR PRA


SOBREVIVER.

QUANDO A NATUREZA DISTRAÍDA

FERE A FLOR OU UM EMBRIÃO,

O SER HUMANO, MAIS QUE AS FLORES, PRECISA NA VIDA

DE MUITO AFETO E TODA COMPREENSÃO.

Link para o áudio e letra da música: https://www.letras.mus.br/toquinho/87302/


AGORA RESPONDA:

A) A MÚSICA FALA SOBRE QUAL ASSUNTO?

A NATUREZA BRINQUEDOS

QUESTÃO 03
A MÚSICA DO TOQUINHO NOS FALA QUE SOMOS COMO PLANTAS. O QUE ISSO QUER
DIZER? MARQUE A OPÇÃO CORRETA:

( ) QUE SOMOS PLANTAS

( ) QUE AS PLANTAS ASSIM COMO OS SERES HUMANOS SÃO DE SERES VIVOS.

56
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 2

UNIDADE TEMÁTICA:
Vida e evolução

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Seres vivos no ambiente Plantas

HABILIDADES:
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase
da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
As características desses seres vivos;

Como nascem os animais:

INTERDISCIPLINARIDADE

57
ATIVIDADES 01 E 02

HORA DA LEITURA

CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS

OS ANIMAIS SÃO SERES VIVOS, OU SEJA: NASCEM, CRESCEM, REPRODUZ E


MORREM. CADA ESPÉCIE POSSUI SUAS CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS, COMO COR,
TAMANHO, TIPO DE ALIMENTAÇÃO, AMBIENTE EM QUE VIVE, DENTRE OUTROS
ASPECTOS.

OS ANIMAIS TAMBÉM APRESENTAM DIVERSAS FORMAS DE LOCOMOÇÃO,


PODENDO ANDAR, NADAR, SALTAR, VOAR, RASTEJAR OU, SIMPLESMENTE, NÃO SE
LOCOMOVER.

OS ANIMAIS VARIAM MUITO NO TAMANHO, PODENDO SER CONSIDERADOS DE


PORTE PEQUENO, COMO PULGAS, SANGUESSUGAS E MOSQUITOS; MÉDIO, COMO
MUITOS SAPOS, CACHORROS E TAMANDUÁS; E DE GRANDE PORTE, COMO BOVINOS,
ELEFANTES E BALEIAS.

A QUANTIDADE DE PATAS DOS ANIMAIS TAMBÉM É VARIÁVEL DE ACORDO COM


O GRUPO AO QUAL PERTENCEM. A COBERTURA DO CORPO DOS ANIMAIS TAMBÉM
MUDA. ALGUNS PEIXES TÊM CORPO COBERTO POR ESCAMAS, AS AVES TÊM O CORPO
COBERTO POR PENAS, E MAMÍFEROS SÃO COBERTOS POR PELOS.

QUANTO AOS INVERTEBRADOS, ISSO VARIA MUITO, MAS VALE DESTACAR O CORPO
COBERTO POR CARAPAÇA EXTERNA. A ALIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS É OUTRO ASPECTO
VARIÁVEL, CLASSIFICANDO-SE COMO CARNÍVOROS AQUELES QUE SE ALIMENTAM DE
CARNE DE OUTROS ANIMAIS (LEÃO, JACARÉ E PIRANHA); HERBÍVOROS, AQUELES QUE
SÓ COMEM VEGETAIS, INTEIROS OU PARTES DELES (GIRAFA, BOI E COELHO); ONÍVOROS,
QUE COMEM TANTO UM QUANTO OUTRO (PORCO, GALINHA, MACACO, CACHORRO,

58
ETC.) E DETRITÍVOROS OS QUE SE ALIMENTAM DA MATÉRIA MORTA (URUBUS,
ABUTRES, ETC.). ALGUMAS ESPÉCIES POSSUEM COLUNA VERTEBRAL E POR ESSE
MOTIVO SÃO CHAMADAS DE ANIMAIS VERTEBRADOS.

QUESTÃO 02

HORA DO VÍDEO:

SENHORES PAIS, AUXILIE SEU FILHO (A) DURANTE ESTA ATIVIDADE: ASSISTA COM
ELE(A) AO VÍDEO: “CICLO DE VIDA DA BORBOLETA”, QUE SERÁ DISPONIBILIZADO NO
SITE YOUTUBE,ATRAVÉS DO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=oaJH-UGnlpc

QUESTÃO 03

COMO NASCEM OS ANIMAIS?

OVÍPAROS: SÃO ANIMAIS QUE BOTAM OVOS E DOS OVOS NASCEM SEUS
FILHOTES.

● OBSERVE OS DESENHOS E CONTE PARA ALGUÉM DE CASA O QUE ACONTECEU.

● PINTE SOMENTE OS ANIMAIS QUE NASCEM DE OVOS:

59
ATIVIDADE 03

QUESTÃO 01

VIVÍPAROS: SÃO ANIMAIS QUE DESENVOLVEM E NASCEM DE DENTRO DA BARRIGA


DA MÃE.

● OBSERVE AS CENAS E DIGA O QUE ACONTECEU PARA ALGUÉM DE CASA.

● ESCREVA NOMES DE OUTROS ANIMAIS QUE NASCEM DA BARRIGA DA MÃE.

QUESTÃO 02

MÃO NA MASSA

OBSERVE O QUADRO COM O CICLO DE VIDA DA BORBOLETA, OU SEJA, COMO


ELAS SE DESENVOLVEM:

60
AGORA É COM VOCÊ!
RECORTE E MONTE NO QUADRO ABAIXO AS ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO DA
BORBOLETA COMO NO QUADRO ACIMA.
AS IMAGENS PARA RECORTE, ESTÃO NO FINAL DO CADERNO DE ATIVIDADES.

1 2

3 4

61
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 3
UNIDADE TEMÁTICA:
Vida e evolução

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Seres vivos no ambiente Plantas
HABILIDADES:
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da
vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las
ao ambiente em que eles vivem

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Animais domésticos e silvestres.
Animais aquáticos e terrestres
INTERDISCIPLINARIDADE

62
ATIVIDADE 01

OS ANIMAIS DOMÉSTICOS E OS SELVAGENS

ANIMAIS DOMÉSTICOS OS ANIMAIS DOMÉSTICOS SÃO ANIMAIS QUE PODEM


CONVIVER COM OS SERES HUMANOS, OU SEJA, QUE SE ADAPTAM BEM AO CONVÍVIO
COM OS HUMANOS. VEJA ALGUNS EXEMPLOS: CACHORRO, GATO, CAVALO, COELHO,
PATO, GALINHA, PORCO, DENTRE OUTROS.

https://www.vetprofissional.com.br/noticias/semiologia-veterinaria-lancamento-do-vet-profissional

ANIMAIS SELVAGENS SÃO ANIMAIS QUE VIVEM LIVREMENTE NOS


AMBIENTES QUE NASCERAM QUE PODE SER FLORESTAS, OCEANOS, SAVANAS E
RIOS. EXEMPLOS DE ANIMAIS SELVAGENS: LEÃO, TIGRE, ELEFANTE, LOBO, BALEIA,
GOLFINHO, DENTRE OUTROS.

https://www.portaldosanimais.com.br/informacoes/animais-selvagens-da-africa-caracteristicas-e-alimentacao/

63
QUESTÃO 01

ENCONTRE NO DIAGRAMA OS NOMES DOS ANIMAIS SELVAGENS:


M D R T H J M N L E L
A P O U J G G I R A E
C R O C O D I L O B Ã
A F J A C A R E A G O
C M A N C V A X Z E R
O H J O I U F A I O L
V G F T D A A S P T R
H I P O P Ó T A M O J
J A C E L E F A N T E

(GIRAFA, ELEFANTE, JACARÉ, LEÃO, HIPOPÓTAMO E MACACO)

QUESTÃO 02

MARQUE AS RESPOSTAS CORRETAS:


OS ANIMAIS SILVESTRES (SELVAGENS) PODEM VIVER:
( ) NAS FAZENDAS ( ) NAS CASAS COM AS PESSOAS
( ) NOS OCEANOS ( ) NAS FLORESTAS

QUESTÃO 03
COLOQUE ( 1) PARA ANIMAL SELVAGEM E ( 2) PARA ANIMAL DOMÉSTICO .

( ) TUBARÃO
( ) PATO
( ) IGUANA
( ) CAVALO
( ) LEÃO
( ) RINOCERONTE
( ) LOBO
( ) CACHORRO

64
ATIVIDADE 02

ANIMAIS AQUÁTICOS E TERRESTRES

ANIMAIS AQUÁTICOS OS ANIMAIS AQUÁTICOS SÃO ANIMAIS QUE


VIVEM INTEIRAMENTE OU A MAIOR PARTE DE SUA VIDA NA ÁGUA. SÃO
EXEMPLOS DE ANIMAIS AQUÁTICOS: GOLFINHOS, BALEIAS, CAVALOS-
MARINHOS, TARTARUGAS, TUBARÕES, ENTRE OUTROS.

ANIMAIS TERRESTRES OS ANIMAIS TERRESTRES DESENVOLVEM E VIVEM


NATERRA. EXEMPLOS DE ANIMAIS TERRESTRES SÃO: LAGARTOS, LAGARTIXAS, TIGRES,
ONÇAS, CACHORROS, GATOS, ENTRE OUTROS.

QUESTÃO 01

COLOQUE (A) PARA ANIMAIS AQUÁTICOS E (T) PARA ANIMAIS TERRESTRES:

65
QUESTÃO 02

PINTE OS ANIMAIS QUE VIVEM NA TERRA:

Disponível em: https://1.bp.blogspot.com/

QUESTÃO 03

TODOS OS ANIMAIZINHOS ABAIXO VIVEM NA ÁGUA E SOMENTE UM QUE NÃO. CIRCULE


O ANIMAL INTRUSO:

Disponível em: http://2.bp.blogspot.com/

66
ATIVIDADE 03

ANIMAIS VOADORES

SÃO ANIMAIS QUE TEM GRANDE CAPACIDADE EM VOAR SEM FAZER GRANDES
ESFORÇOS. EXEMPLOS DE ANIMAIS VOADORES: OS MORCEGOS, GAIVOTAS, POMBOS,
BEIJA-FLOR, ENTRE OUTROS.

QUESTÃO 01

LEIA COM MUITA ATENÇÃO OS QUADRINHOS ABAIXO PARA RESPONDER ÀS


QUESTÕES:

Disponível em: https://novaescola.org.br/

A) QUAIS SÃO OS NOMES DOS ANIMAIS VOADORES QUE FORAM CITADOS NAS
FALAS DAS CRIANÇAS?
_
_

67
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 4

UNIDADE TEMÁTICA:
Vida e evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Seres vivos no ambiente Plantas
HABILIDADES: (EF02CI04)
Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local
onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente
em que eles vivem
CONTEÚDOS RELACIONADOS:

O mundo das plantas


Plantas aquáticas e Plantas terrestres
Preservação das plantas

INTERDISCIPLINARIDADE

68
ATIVIDADE 01

O MUNDO DAS PLANTAS


VOCÊ SABIA QUE EXISTEM VÁRIAS ESPÉCIES DE PLANTAS? CADA UMA TEM UM LUGAR
PRÓPRIO PARA SE DESENVOLVER. ELAS APRESENTAM DIFERENÇAS NAS CORES,
TAMANHO, FORMATO DAS FOLHAS, ETC. VEJA NA IMAGEM ABAIXO OS VARIADOS TIPOS DE
PLANTAS E VEJA SE VOCÊ CONHECE ALGUMA DELAS:

https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/2ano/ciencias/o-mundo-das-plantas-quais-eu-
conheco/2345

QUESTÃO 01

DESENHE ALGUMAS PLANTAS QUE VOCE CONHECE OU JÁ OUVIU FALAR:

69
ATIVIDADE 02

PLANTAS AQUÁTICAS E PLANTAS TERRESTRES

AS PLANTAS AQUÁTICAS SÃO AQUELAS PLANTAS QUE CONSEGUEM VIVER EM


AMBIENTES AQUÁTICOS OU COM MUITA UMIDADE. VEJA ALGUMAS IMAGENS:

https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/2ano/ciencias/plantas-brasileiras-preservar-por-
que/2346

PLANTAS TERRESTRES: AS PLANTAS TERRESTRES TÊM AS SUAS RAÍZES FIXAS NO


SOLO DA TERRA. EXEMPLO: ÁRVORE EM GERAL, SAMAMBAIAS, MANGUEIRAS, ENTRE
OUTRAS.

70
QUESTÃO 01
PROCURE IMAGENS DE PLANTAS AQUÁTICAS RECORTE E COLE NO ESPAÇO
ABAIXO:

QUESTÃO 02

MARQUE UM X NA PLANTA QUE VIVE NA ÁGUA:

( ) ORQUÍDEAS ( ) ÁRVORE ( ) VITÓRIA RÉGIA

71
ATIVIDADE 03

PLANTAS BRASILEIRAS: PRESERVAR, POR QUÊ?

AS NATIVAS, OU SEJA, AS PLANTAS QUE SÃO NATURAIS DO NOSSO PAÍS SÃO


PRECIOSAS PARA OS BRASILEIROS PORQUE ELAS ESTÃO LIGADAS A HISTÓRIA E A
CULTURA DE NOSSO PAÍS. TAMBÉM SÃO LIGADAS À ALIMENTAÇÃO, AO ARTESANATO
LOCAL E A MATÉRIA-PRIMA PARA A INDÚSTRIA NACIONAL.
O NOME DO NOSSO PAÍS VEM DA ÁRVORE PAU-BRASIL. É POR MEIO DAS
ÁRVORES QUE RECEBEMOSOXIGÊNIO NECESSÁRIO PARA A NOSSA RESPIRAÇÃO.
VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE EM LUGARES QUE EXISTEM MAIS PLANTAS
CONSEGUIMOS RESPIRAR MELHOR DO QUE UM LUGAR QUE HÁ POUCAS OU NENHUMA
PLANTA?

QUESTÃO 01

HÁ MUITAS PLANTAS EM SEU BAIRRO?

SIM NÃO

QUESTÃO 02

QUAIS SÃO AS PLANTAS MAIS COMUNS EM SEU BAIRRO?

Texto disponível em: https://biologo.com.br/bio/

72
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA


ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS: VOLUME 3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 03
TOTAL DE SEMANAS: 04 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 12

SEMANA 1

UNIDADE TEMÁTICA:
Conexões e escalas

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Experiências da comunidade no tempo e no espaço

HABILIDADES
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a
natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares, respeitando e valorizando
as diferenças culturais.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Diferenças de Zona Urbana e Zona Rural


A vida no campo e na cidade

INTERDISCIPLINARIDADE:
Língua Portuguesa

73
ATIVIDADES 01 E 02

DIFERENÇAS DE ZONA URBANA E ZONA RURAL

AS PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE FORMAM A COMUNIDADE URBANA E AS


PESSOAS QUE VIVEM NO CAMPO FORMAM A COMUNIDADE RURAL.

NA COMUNIDADE URBANA, HÁ MUITAS COISAS EM COMUM, POR EXEMPLO, ALGUNS


SERVIÇOS COMO ELETRICIDADE, ÁGUA E ESGOTO TRATADOS, TRANSPORTES
COLETIVOS, COMUNICAÇÃO, REDE DE BANCOS E UM COMÉRCIO MUITO VARIADO. NAS
CIDADES, AS CASAS OU APARTAMENTOS SÃO CONSTRUÍDOS BEM JUNTOS UNS DOS
OUTROS.

A ZONA RURAL, TAMBÉM CHAMADA DE CAMPO, É A REGIÃO QUE FICA FORA DA


CIDADE.
AS PESSOAS VIVEM NO CAMPO EM SÍTIOS, CHÁCARAS, FAZENDAS, ETC.
AS CASAS DA ZONA RURAL NÃO SÃO CONSTRUÍDAS PERTO UMA DAS OUTRAS. A
MAIORIA DAS PESSOAS QUE VIVEM NA COMUNIDADE RURAL TRABALHAM
CUIDANDO DA LAVOURA E DO GADO.
AS QUE CUIDAM DA LAVOURA SÃO CHAMADAS DE AGRICULTORES OU LAVRADORES.
ELAS TRABALHAM NA TERRA, PLANTAM, COLHEM E VENDEM OS PRODUTOS. QUEM
CRIA OS ANIMAIS COMO BOIS, CAVALOS, CABRAS, PORCOS, AVES SÃO CHAMADAS
PECUARISTAS.

AS FORMAS DE DIVERSÃO E DISTRAÇÃO DAS PESSOAS VARIAM MUITO DE UM LUGAR


PARA O OUTRO. É MUITO IMPORTANTE QUE TODAS AS PESSOAS PROCUREM SE
DIVERTIR E DISTRAIR PARA PODER MANTER A SAÚDE MENTAL E FÍSICA.

74
NAS CIDADES AS FORMAS PARA AS PESSOAS SE DISTRAÍREM SÃO: CINEMAS, TEATRO,
ZOOLÓGICO, PARQUES, TELEVISÃO, ETC.

NO CAMPO, ONDE A VIDA É MAIS SIMPLES E NÃO EXISTEM MUITAS ESCOLHAS PARA
DIVERSÃO, AS PESSOAS SE DIVERTEM PESCANDO, ANDANDO A CAVALO, TOMANDO
BANHO DE RIO, CACHOEIRA, FREQUENTANDO RODEIOS, BAILES, ETC.

Responda:
1 - ONDE HÁ MAIS VEGETAÇÃO?

( ) NA ZONA RURAL ( )NA ZONA URBANA

2 - PINTE NO QUADRO ABAIXO O QUE É PRÓPRIO DO ESPAÇO URBANO.

PLANTAÇÕES INDÚSTRIAS LOJAS AEROPORTO

TRÂNSITO INTENSO VEGETAÇÃO PRÉDIOS MATAS

CRIAÇÃO DE ANIMAIS MULTIDÃO RIOS POLUÍDOS HORTAS

3 - QUAIS AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO ESPAÇO URBANO?

MARQUE AS OPÇÕES CORRETAS:

( )PLANTAÇÕES ( ) HORTAS

( )LOJAS ( ) INDÚSTRIAS

4 - NEM TODAS AS CASAS NO ESPAÇO RURAL TEM ENERGIA ELÉTRICA. COMO É FEITA
A ILUMINAÇÃO DESSAS CASAS À NOITE?
CIRCULE AS RESPOSTAS CORRETAS:

75
5 - NA ZONA RURAL AS CASAS SÃO:

PRÓXIMAS DISTANTES

ATIVIDADE 03

A VIDA NO CAMPO E NA CIDADE

O RATO DA CIDADE E O RATO DO CAMPO

UM RATO DA CIDADE RESOLVEU OFERECER UM BANQUETE AO RATO DO


CAMPO. O RATO DO CAMPO ADMIROU-SE DE TANTO LUXO. MAS, CADA BARULHINHO
QUE SE FAZIA OUVIR, O RATO DA CIDADE FUGIA E SE ESCONDIA.

O RATO DO CAMPO FOI EMBORA PORQUE ACHOU QUE TUDO


LÁ ERA MUITO BOM E BONITO, MAS NÃO LHE SERVIA PORQUE
MELHOR DO QUE AQUELE LUXO TODO ERA O SOSSEGO QUE
TINHA NA ROÇA.

RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:

QUESTÃO 01

EM SUA OPINIÃO, A VIDA QUE OS RATINHOS LEVAVAM ERA TÃO DIFERENTE ASSIM
UMA DA OUTRA?

76
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 2
UNIDADE TEMÁTICA:
Conexões e escalas

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Experiências da comunidade no tempo e no espaço

HABILIDADES
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a
natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares, respeitando e
valorizando as diferenças culturais

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Hábitos em diferentes lugares

INTERDISCIPLINARIDADE:
Língua Portuguesa

77
ATIVIDADES 01 E 02

HÁBITOS EM DIFERENTES LUGARES


1 - ASSISTA AO VÍDEO DE CHICO BENTO NA ROÇA E RESPONDA:

Link: h t t p s : / / y o u t u . b e / - 4 t _ f H P e i i 8

1. PINTE O MEIO DE TRANSPORTE QUE ELES USARAM:

2- AGORA VAMOS ESCREVER AS INICIAIS DO QUE O PRIMO DE CHICO BENTO SENTIU FALTA
NA COZINHA:

78
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 3
UNIDADE TEMÁTICA:
Conexões e escalas

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Experiências da comunidade no tempo e no espaço

HABILIDADES:
(EF02GE04) Identificar características naturais e socioculturais do lugar em que vive
comparando-o com outras paisagens mineiras e brasileiras.

CONTEÚDOS RELACIONADOS

Modo de viver em diferentes lugares


As formas de se relacionar com a natureza

INTERDISCIPLINARIDADE

ATIVIDADE 01

O MODO DE VIVER EM DIFERENTES LUGARES

EXISTEM DIFERENTES LUGARES DE VIVÊNCIA: CAMPO, CIDADE, PRAIA, FLORESTA,


MONTANHA E OUTROS, DE ACORDO COM CADA LUGAR, O MODO DE VIVER DAS
PESSOAS SERÁ DIFERENTE. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E RESPONDA:

DISPONÍVEL EM https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4922/lugares-de-vivencia

79
QUESTÃO 01

CIRCULE A IMAGEM QUE ILUSTRA MELHOR O LOCAL ONDE VOCÊ VIVE:

ATIVIDADE 02

O LOCAL ONDE VIVEMOS PODE INTERFERIR EM NOSSO DIA A DIA?

QUESTÃO 01

UMA PESSOA QUE VIVE NO CAMPO CONSEGUE IR A PRAIA COM A MESMA


FREQUÊNCIA DE QUEM VIVE NA CIDADE? POR QUÊ?

QUESTÃO 02
UMA PESSOA QUE VIVE NA CIDADE TEM O MESMO CONTATO COM A NATUREZA DE
QUEM VIVE NO CAMPO?

80
ATIVIDADE 03

AS FORMAS DE SE RELACIONAR COM A NATUREZA

QUESTÃO 01

MARQUE UM X NA IMAGEM QUE ILUSTRA MELHOR O LOCAL ONDE VOCÊ VIVE?

( ) ( ) ( )
QUESTÃO 02

CLASSIFIQUE OS AMBIENTES DAS IMAGENS COM AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO:

CIDADE - PRAIA - CAMPO

Skeeze/Pixabay Wojtek Witkowski/Unsplash

Salvador Martin Yeste/Unsplash Vladimir Nathaniel Koh field/Unsplash

81
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 4
UNIDADE TEMÁTICA:
Conexões e escalas

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Experiências da comunidade no tempo e no espaço
HABILIDADES:
(EF02GE04) Identificar características naturais e socioculturais do lugar em que
vive comparando-o com outras paisagens mineiras e brasileiras.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
O local onde vivo

INTERDISCIPLINARIDADE

ATIVIDADE 01

O LOCAL ONDE VIVO

QUESTÃO 01

ESSE LOCAL SE PARECE COM O QUE VOCÊ VIVE?

82
QUESTÃO 02
VOCÊ ACHA QUE ESSE LUGAR ESTÁ LOCALIZADO NO BRASIL?

ATIVIDADES 02 E 03

LEIA OS TEXTOS ABAIXO QUE CONTAM UM POUCO DA VIDA DE


ALGUMAS CRIANÇAS EM DIVERSOS LUGARES.

MEU NOME É UBIRATAN. TENHO 13 ANOS, SOU ÍNDIO XAVANTE DA


COMUNIDADE NAMUNKU, NO MATO GROSSO. AQUI APRENDEMOS TUDO COM
NOSSOS PAIS E OUTRAS PESSOAS MAIS VELHAS, MAS TAMBÉM
FREQUENTAMOS UMA ESCOLA ONDE APRENDEMOS A LÍNGUA PORTUGUESA E
OUTRAS MATÉRIAS, MEU SONHO E IR PARA A FACULDADE.

MEU NOME É JUSSARA, TENHO 9 ANOS. MORO NA CIDADE DE ITACOATIARA, NO


AMAZONAS. MINHA CASA É DE PALAFITA. TODOS OS DIAS ATRAVESSO 0 RIO DE BARCO
ATÉ CHEGAR A MINHA ESCOLA, QUE FICA NA OUTRA MARGEM DO RIO. MINHA
BRINCADEIRA PREFERIDA É MANJA ESCONDE.

MEU NOME É LUCAS TENHO 11 ANOS, VIVO NA CIDADE DE SÃO PAULO. MORO LONGE
DA MINHA ESCOLA, POR ISSO SEMPRE TENHO QUE SAIR BEM CEDO DE CASA PARA
CHEGAR NO HORÁRIO. DURANTE 0 MEU TEMPO LIVRE GOSTO DE JOGAR VIDEO-GAME
E BRINCAR COM MEUS COLEGAS.

MEU NOME É NICOLAS, TENHO 10 ANOS, MORO EM NOVA YORK, NOS ESTADOS
UNIDOS, EM UM APARTAMENTO BEM NO CENTRO DA CIDADE. QUANDO QUERO ME
DIVERTIR, VOU COM MEUS AMIGOS AO PARQUE, MAS SÓ POSSO FAZER ISSO QUANDO
NÃO ESTÁ NEVANDO.

83
QUESTÃO 02
DE ACORDO COM A MORADIA DE CADA CRIANÇA, AJUDE AS Á CHEGAR NA SUA
MORADIA:

OCA

APARTAMENTO EM LONDRES

CASAS DE SÃO PAULO

CASA DE PALAFITA

84
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA


ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS: VOLUME 3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 03
TOTAL DE SEMANAS: 04 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 12

SEMANA 1

UNIDADE TEMÁTICA:
A comunidade e seus registros.

OBJETO DE CONHECIMENTO:
- A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade no
tempo e no espaço.

- Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais).

HABILIDADES:
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais
como fontes de memórias, ancestralidade e histórias nos âmbitos pessoal, familiar,
escolar e comunitário.

CONTEÚDOS RELACIONADOS

Registros escolares
Fotografia na escola
Foto lembrança

INTERDISCIPLINARIDADE

85
ATIVIDADE 01

REGISTROS ESCOLARES

LEIA O TEXTO ABAIXO COM AJUDA DA FAMÍLIA:

O DIÁRIO DE CLASSE É UM DOCUMENTO ESCOLAR. NELE,


O PROFESOR DEVE REGISTRAR, TODAS AS ATIVIDADES
ELABORADAS E REALIZADAS COM OS ALUNOS COMO
POR EXEMPLO, O RESULTADO DEPROVAS E AVALIAÇÕES,
O COMPORTAMENTO E O DESENVOLVIMENTO
INDIVIDUAL, A FREQUÊNCIA E OS CONTEÚDOS
MINISTRADOS.

RESPONDA ORALMENTE QUESTÕES:

a) VOCÊ JÁ CONHECIA ESTE DOCUMENTO?


b) QUAL É O NOME DESTE DOCUMENTO?
c) EM SUA OPINIÃO, POR QUE ELE RECEBE ESSE NOME?
d) QUAL É A UTILIDADE/IMPORTÂNCIA DELE?
e) O QUE É REGISTRADO NESTE DOCUMENTO?
f) QUEM FAZ AS ANOTAÇÕES NO DIÁRIO?
g) SERÁ QUE ESTE DOCUMENTO É IGUAL PARA TODAS AS ESCOLAS?

86
ATIVIDADE 02

FOTOGRAFIA NA ESCOLA

CRIANÇA, A PARTIR DESSAS FOTOGRAFIAS ESTABELEÇA COMPARAÇÕES ENTRE OS


ESTUDANTES AO LONGO DO TEMPO.

https://www.pinterest.pt/pin/545217098643623272/

https://www.metropoles.com/ponto-de-vista/ensino-fundamental-periodo-crucial-na-formacao-do-futuro-cidadao?amp

AGORA RESPONDA:
QUESTÃO 01
QUAIS AS DIFERENÇAS QUE VOCÊ CONSEGUIU OBSERVAR NESTAS IMAGENS?
_

87
QUESTÃO 02
PROCURE IMAGENS DAS ESCOLAS DE HOJE, E COLE NO QUADRO ABAIXO:·.

ATIVIDADE 03

FOTO LEMBRANÇA
OBSERVE COM ATENÇÃO A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA:

QUESTÃO 01
A) ESTA FOTOGRAFIA É RECENTE OU ANTIGA?
SIM NÃO
B) ONDE ESTA FOTOGRAFIA FOI TIRADA?
EM CASA NA ESCOLA

88
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 202

SEMANA 2
UNIDADE TEMÁTICA:
A comunidade e seus registros.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade
no tempo e no espaço.
- Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais).

HABILIDADES:
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais
como fontes de memórias, ancestralidade e histórias nos âmbitos pessoal, familiar,
escolar e comunitário.
CONTEÚDOS RELACIONADOS
A pesquisa de ontem e de hoje
Memórias
INTERDISCIPLINARIDADE

89
ATIVIDADES 01 E 02

A PESQUISA DO ONTEM E HOJE


VOCÊ ACHA QUE AS PESSOAS FAZIAM SUAS PESQUISAS COMO
FAZEM NOS DIAS DE HOJE? SABEMOS QUE HOJE TEMOS VÁRIAS
TECNOLOGIAS QUE NOS AJUDAM NA HORA DE ESTUDAR, MAS
ANTIGAMENTE NÃO TINHA ESSAS FERRAMENTAS. POR ISSO, OS ALUNOS E ESTUDIOSOS
FAZIAM SUAS PESQUISAS EM LIVROS E MAIS LIVROS. EMBORA, HOJE EM DIA OS LIVROS
TAMBÉM SÃO ÚTEIS, MAS HÁ VARIEDADES DE INSTRUMENTOS PARA REALIZARMOS AS
NOSSAS PESQUISAS.

RESPONDA:

QUESTÃO 01

CIRCULE A IMAGEM DE ACORDO O TEXTO, ONDE AS PESSOAS FAZIAM SUAS PESQUISAS


NO PASSADO?

QUESTÃO 02

E NOS DIAS ATUAIS OS LIVROS AINDA CONTINUAM SENDO A FERRAMENTA MAIS


USADA PARA FAZER PESQUISAS?

QUESTÃO 03
EM SUA OPINIÃO, QUAIS FERRAMENTAS SÃO USADAS NOS DIAS ATUAIS PELASCRIANÇAS
E ADOLESCENTES PARA A REALIZAÇÃO DE UMA PESQUISA?

90
ATIVIDADE 03

NOSSA ESCOLA COMO LUGAR DE MEMÓRIA

A COMUNIDADE ESCOLAR

ANTES DE COMEÇARMOS A FREQUENTAR A ESCOLA CONVIVEMOS COM NOSSA


FAMÍLIA, QUE É A PRIMEIRA COMUNIDADE QUE CONVIVEMOS. COM ESTAS PESSOAS
APRENDEMOS A FALAR, A ANDAR, A BRINCAR...
QUANDO CRESCEMOS, ENTRAMOS NA ESCOLA E CONTINUAMOS A
APRENDER MUITAS COISAS DIFERENTES E IMPORTANTES PARA NOSSAS VIDAS A
ESCOLA É A NOSSA SEGUNDA COMUNIDADE.
DESSA COMUNIDADE FAZEM PARTE MUITAS PESSOAS, QUE COLABORAM
PARA QUE ELA FUNCIONE:

● OS PROFESSORES QUE ENSINAM OS ALUNOS;


● O DIRETOR OU DIRETORA QUE DIRIGE A ESCOLA;
● OS FUNCIONÁRIOS DA SECRETARIA QUE CUIDAM DAS MATRÍCULAS E DOS
DOCUMENTOS DOS ALUNOS;
● OS AUXILIARES DE SERVIÇOS GERAIS QUE FAZEM A LIMPEZA DA ESCOLA;
● AS MERENDEIRAS QUE PREPARAM A MERENDA DOS ALUNO;
EM ALGUMAS ESCOLAS TRABALHAM TAMBÉM: O PORTEIRO, O JARDINEIRO,
A SUPERVISORA PEDAGÓGICA, A COORDENADORA PEDAGÓGICA, ETC.

91
RESPONDA:
QUESTÃO 01
A) QUAIS SÃO AS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DE SUA ESCOLA?

B) QUAL É O NOME DA ESCOLA ONDE VOCÊ ESTUDA?

C) COMO SE CHAMA SUA PROFESSORA OU SEU PROFESSOR?

_
D) COMO SE CHAMA O (A) DIRETOR (A) DA SUA ESCOLA?
_

92
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 3

UNIDADE TEMÁTICA:
A comunidade e seus registros.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade no
tempo e no espaço.
- Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais).

HABILIDADES:
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu
convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado, analisando-os dentro do
contexto no qual foram produzidos.

CONTEÚDOS RELACIONADOS
Baú de memórias
Museu das tecnologias

INTERDISCIPLINARIDADE

93
ATIVIDADE 01

A IMPORTÂNCIA DA MEMÓRIA EM NOSSAS VIDAS


HÁ PESSOAS, MOMENTOS, OBJETOS, COMIDAS, BRINCADEIRAS, ENTRE OUTRAS
COISAS QUE FORAM IMPORTANTES PARA NÓS E QUE GUARDAMOS COMO UMA BOA
LEMBRANÇA. ESSAS LEMBRANÇAS COSTUMAM FICAR EM NOSSA MEMÓRIA. OU SEJA,
ELAS FICAM BEM GUARDADINHAS EM UM LUGAR ESPECIAL DO NOSSO CÉREBRO.

QUE TAL FAZER UMA PEQUENA PESQUISA COM ALGUMAS PESSOAS DA SUA CASA?

QUESTÃO 01

ESCOLHA TRÊS PESSOAS PARA QUE VOCÊ POSSA PERGUNTAR A ELAS QUAIS SÃO AS
MELHORES MEMÓRIAS OU LEMBRANÇAS QUE ELAS TÊM DE QUANDO ERAM CRIANÇAS.
COMPLETE O QUADRO ABAIXO DE ACORDO COM OS RESULTADOS DA SUA PESQUISA.

NOME DA PESSOA MEMÓRIA

94
ATIVIDADES 02 E O3

COMPARANDO O ANTIGO COM O NOVO, ANALISANDO TECNOLOGIAS

AS TECNOLOGIAS SEMPRE FIZERAM PARTE DAS NOSSAS VIDAS. DESDE ANTES


TIVEMOS A NECESSIDADE DE FAZER USO DAS INVENÇÕES HUMANAS. PORÉM, ESSAS
INVENÇÕES TÊM PASSADO POR MUDANÇAS E TRANSFORMAÇÕES. MUITAS COISAS QUE
ERAM USADAS NA ÉPOCA DOS NOSSOS AVÓS HOJE EM DIA NÃO SE USAM MAIS.
EMBORA, MUITAS PESSOAS TÊM GUARDADOS ALGUMAS TECNOLOGIAS, OBJETOS,
ENTRE OUTRAS COISAS COMO FORMA DE MEMÓRIA. VEJA ALGUMAS TECNOLOGIAS
ANTIGAS E OUTRAS MAIS RECENTES:
TECNOLOGIAS ANTIGAS TECNOLOGIAS RECENTES

QUESTÃO 02

NAS IMAGENS ACIMA CIRCULE AS TECNOLOGIAS MAIS ANTIGAS QUE VOCÊ JÁ VIU OU
OUVIU ALGUÉM FALAR:

QUESTÃO 03
QUAIS DOS OBJETOS ABAIXO SÃO MAIS RECENTES? CIRCULE-OS:

CD TRIPÉ PARA CELULAR MP3 RELÓGIO INTELIGENTE

95
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 4

UNIDADE TEMÁTICA:
A comunidade e seus registros.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade no
tempo e no espaço.
- Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais).

HABILIDADES:
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu
convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado, analisando-os dentro do
contexto no qual foram produzidos.
CONTEÚDOS RELACIONADOS
Descobrindo novas formas de brincar
Tradições históricas (lendas, mitos, contos, cultura)
A nossa identidade

96
ATIVIDADE 01

BRINCADEIRAS ANTIGAS

SERÁ QUE AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ E SEUS AMIGUINHOS BRINCAM HOJE


ERAM AS MESMAS DE QUANDO SEUS PAIS OU SEUS AVÓS BRINCAVAM
QUANDO TINHA A SUA IDADE? VIMOS NAS AULAS ANTERIORES QUE ALGUMAS
TECNOLOGIAS TEM SE TRANSFORMADO, MUDADO AO LONGO DOS ANOS.
MAS E AS BRINCADEIRAS E OS BRINQUEDOS, SERÁ QUE ACONTECERAM O
MESMO COM ELES? O QUE VOCÊ ACHA?

QUESTÃO 01

PARA DESCOBRIR FAÇA ENTREVISTAS COM DUAS PESSOAS DE GERAÇÕES DIFERENTES.


AS DUAS DEVEM SER MAIS VELHAS QUE VOCÊ E NÃO PODEM SER CRIANÇAS.

VEJA O ROTEIRO DA SUA PESQUISA:

QUAL FOI SUA BRINCADEIRA FAVORITA?


NOME E IDADE DA PESSOA ENTREVISTADA

BRINCADEIRA PREFERIDA

97
NOME E IDADE DA PESSOA ENTREVISTADA

BRINCADEIRA PREFERIDA

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6049/descobrindo-novas-formas-de-brincar

QUESTÃO 02

QUAIS FORAM AS BRINCADEIRAS PREFERIDAS DAS PESSOAS QUE VOCÊ ENTREVISTOU?

A) AS BRINCADEIRAS SÃO AS MESMAS QUE VOCÊ COSTUMA BRINCAR?

NÃO SIM

ATIVIDADE 02

CONVERSANDO SOBRE HISTÓRIAS

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6149/em-volta-da-fogueira

98
VOCÊ GOSTA DE OUVIR HISTÓRIAS? OU MELHOR, VOCÊ SABE O QUE SÃO
HISTÓRIAS?
HISTÓRIAS SÃO NARRAÇÕES VERDADEIRAS OU INVENÇÕES DE PESSOAS. UMA
MESMA HISTÓRIA PODE SER CONTADA DE FORMAS DIFERENTES. ISSO DEPENDE DA
FORMA DE COMO A PESSOA A OUVIU E ENTENDEU.
EM UMA HISTÓRIA HÁ: O LUGAR ONDE ACONTECE, AS PESSOAS QUE PARTICIPAM,
OBJETOS, COMO ESTÁ O TEMPO. ELA PODE NO CAUSAR MEDO, ALEGRIA, ESPANTO
OU TRISTEZA.

RESPONDA:

QUESTÃO 01

PERGUNTE AOS SEUS PAIS OU AVÓS QUAL FOI A HISTÓRIA QUE ELES MAIS GOSTARAM
DE OUVIR QUANDO ERAM CRIANÇAS E ANOTE NO ESPAÇO A SEGUIR:

QUESTÃO 02

E VOCÊ TEM ALGUMA HISTORINHA QUE MAIS GOSTA DE OUVIR? SE TIVER QUAL É O
NOME DELA?

QUESTÃO 03

VEJA ABAIXO ALGUMAS HISTÓRIAS (CONTOS) INFANTIS. QUAL DESSAS HISTÓRIAS

VOCÊ CONHECE OU JÁ OUVIU FALAR? MARQUE UM X:

99
( ) ( ) ( )

QUESTÃO 04

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E MARQUE COM UM X A RESPOSTA CORRETA:

( ) ESTA IMAGEM É DA HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO

( ) ESTÁ IMAGEM É DA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS

ATIVIDADE 03

O QUE NOS IDENTIFICA?


MUITAS VEZES SABEMOS AS PREFERÊNCIAS DAS PESSOAS A NOSSA VOLTA.
MAS, ÀS VEZES, NÃO SABEMOS AS NOSSAS PRÓPRIAS.

QUER SE CONHECER MELHOR?

100
QUESTÃO 01

PREENCHA O QUADRO COM INFORMAÇÕES SOBRE VOCÊ:

EU ME CONHEÇO?

NOME: _

IDADE:

PREFERÊNCIAS
COMIDA COR ESPORTE BRINCADEIRA BRINQUEDOS

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5960/a-nossa-identidade

QUESTÃO 02

VOCÊ ACHA LEGAL OU ACHA RUIM CADA PESSOA TER GOSTOS E PREFERÊNCIAS
DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS?

NÃO SIM

101
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO


ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS: VOLUME 3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 01
TOTAL DE SEMANAS: 04 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 4

SEMANA 1

UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades
OBJETO DE CONHECIMENTO:
O eu, a família e o ambiente de convivência
HABILIDADES:
(EF02ER04MG) Localizar e respeitar os diversos espaços de convivência,
especialmente aqueles no entorno da escola, que estão a serviço das pessoas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS
- Diferentes espaços de convivência no entorno da escola (praças, ginásios
poliesportivos, feiras, centro comunitário, etc.): localização e valorização.
INTERDISCIPLINARIDADE

102
ATIVIDADE 01

CAÇA IMAGENS DA VIZINHANÇA


1. TEMOS ALGUMAS IMAGENS RELACIONADAS AO ENTORNO DA ESCOLA.
LOCALIZE AS IMAGENS E PINTE COMO PREFERIR.

PRAÇA

QUADRA DE FUTEBOL AÇOUGUE PADARIA

POSTO DE SAÚDE PONTO DE ÔNIBUS

103
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 2

UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades
OBJETO DE CONHECIMENTO:
O eu, a família e o ambiente de convivência
HABILIDADES:
(EF02ER04MG) Localizar e respeitar os diversos espaços de convivência, especialmente
aqueles no entorno da escola, que estão a serviço das pessoas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS
- Diferentes espaços de convivência no entorno da escola (praças, ginásios
poliesportivos, feiras, centro comunitário, etc.): localização e valorização.

INTERDISCIPLINARIDADE

104
ATIVIDADE 01

CONVIVÊNCIA

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

ELAS REPRESENTAM AS BOAS AÇÕES QUE DEVEMOS TER NA ESCOLA PARA UMA BOA
CONVIVÊNCIA COM TODOS.

PARA COLORIR E SE DIVERTIR!

105
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 3

UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades

OBJETO DE CONHECIMENTO:
O eu, a família e o ambiente de convivência

ATIVIDADE 01

EU E OS OUTROS SOMOS NÓS

106
1 – DESENHE A SUA FAMÍLIA E DOIS COLEGAS DA SUA TURMA DA ESCOLA QUE
VOCÊ CONHECE:

107
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 4

UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades

OBJETO DE CONHECIMENTO:
O eu, a família e o ambiente de convivência

HABILIDADES:
(EF02ER04MG) Localizar e respeitar os diversos espaços de convivência,
especialmente aqueles no entorno da escola, que estão a serviço das pessoas.

108
ATIVIDADE 01

PINTE SUA MANEIRA PREFERIDA DE ESTUDAR.

109
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE


ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS: VOLUME 3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 01
TOTAL DE SEMANAS: 04 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 4

SEMANA 1

UNIDADE TEMÁTICA
Teatro

OBJETO DE CONHECIMENTO
Contextos e Práticas

HABILIDADES
EF15AR18P2) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações teatrais
presentes em diferentes contextos, observando as expressões do cotidiano e
apreciando produções teatrais infantis, de bonecos, de rua, e de outras manifestações
populares .

CONTEÚDOS RELACIONADOS
- Manifestações do teatro em múltiplas fontes, de diferentes contextos (bonecos de
rua, marionetes, fantoches, teatro de sombra).

INTERDISCIPLINARIDADE

110
ATIVIDADE 01

TEATRO
É UMA MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA E UM FENÔMENO CULTURAL DE VÁRIOS
POVOS . É A ARTE EM QUE UM OU MAIS ATORES INTERPRETAM UMA HISTÓRIA
OU CONJUNTO DE ATIVIDADES COM O OBJETIVO DE APRESENTAR SITUAÇÕES E
FAZER AFLORAR SENTIMENTOS E REFLEXÕES A QUEM OS ASSISTEM.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

AS APRESENTAÇÕES TEATRAIS PODEM OCORRER EM DIVERSOS LUGARES, COMO


NUM TEATRO OU UMA PRAÇA. EM CADA UM DESSES LUGARES, EXISTEM REGRAS QUE
DEVEMOS SEGUIR. PARA ASSISTIR A UMA PEÇA EM UM TEATRO, POR EXEMPLO, É
IMPORTANTE FICAR EM SILÊNCIO, RESPEITANDO OS ATORES E DEMAIS ESPECTADORES.
NUMA APRESENTAÇÃO TEATRAL É NECESSÁRIO QUE HAJA:
 ATOR - AQUELE QUE INTERPRETA, REPRESENTA UMA HISTÓRIA, UMA AÇÃO, COM
BASE EM UM TEXTO. É ELE QUE DÁ VIDA À PERSONAGEM POR MEIO DE SUA VOZ
E DE SEU CORPO, QUE SÃO SUAS FERRAMENTAS DE TRABALHO E PRECISAM SER
SEMPRE APRIMORADAS COM TREINAMENTO CONTÍNUO;
 PERSONAGENS - CADA UMA DAS FIGURAS HUMANAS APRESENTADAS EM UMA
OBRA DE FICÇÃO (PEÇA TEATRAL, ROMANCE, CONTO, FILMEETC.) ELA PODE SER:
PROTAGONISTA, QUE É A PRINCIPAL; ANTAGONISTA, QUE É O ADVERSÁRIO, O
VILÃO, QUE FARÁ OPOSIÇÃO AO PROTAGONISTA; E O COADJUVANTE, QUE É A
PERSONAGEM SECUNDÁRIA;
 ESPECTADOR - PESSOA QUE OBSERVA, PRESENCIA QUALQUER ATO OU
ESPETÁCULO. ALÉM DELES, COLABORAM AINDA DIRETORES, DRAMATURGOS E
TÉCNICOS.

111
OBSERVE AS IMAGENS:

Fonte:https://www.google.com/search?q=teatro+de+fantoche+com+bonecos+na+linha&tbm=isch &ved=2ahUKEwj I--


KcpbHpAhUtL7kGHVtaDfcQ2- cCegQIABAA&oq=teatro+de+fantoche+com+bonecos+na+linha&gs_lcp=CgNpbWcQAzoCCAA6
BAgAEB46BggAEAUQ HjoGCAAQCBAeOgQIABAYUJWXAljV1QJg3NcCaAFwAHgAgAFwiAHMD5IBBDIwLjKYAQCgAQ
GqAQtnd3Mtd2l6LWltZw &sclient=img&ei=eiS8XsjWCK3e5OUP27S1uA8&bih=625&biw=1024#imgrc=j8xfPGjKMCCJGM&i
mgdii=FUuNvIbRSq9 ViM https://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro; Livro Novo Pitanguá PNLD Arte 2º ano - Editora Moderna

112
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 2
UNIDADE TEMÁTICA
Teatro

OBJETO DE CONHECIMENTO
Contextos e Práticas

HABILIDADES
EF15AR18P2) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações teatrais
presentes em diferentes contextos, observando as expressões do cotidiano e
apreciando produções teatrais infantis, de bonecos, de rua, e de outras manifestações
populares .

CONTEÚDOS RELACIONADOS
- Manifestações do teatro em múltiplas fontes, de diferentes contextos (bonecos de
rua, marionetes, fantoches, teatro de sombra).

INTERDISCIPLINARIDADE

113
ATIVIDADE 01

TEATRO DE SOMBRAS

PARA REALIZAÇÃO DO TEATRO DE SOMBRAS COM AS MÃOS, PRECISA-SE DE UM


AMBIENTE ÀS ESCURAS, UMA LANTERNA DO CELULAR. UMA SUPERFÍCIE LISA E CLARA
(PODENDO SER UMA PAREDE OU UM LENÇOL ESTICADO). DEVE-SE COLOCAR AS MÃOS
EM FRENTE À LUZ DA LANTERNA, PARA QUE A SOMBRA SEJA PROJETADA NA PAREDE
OU NO LENÇOL.

QUE TAL TENTAR FAZER ESSE DESAFIO? PEÇA AJUDA DE ALGUM ADULTO E DIVIRTAM-
SE!

114
QUESTÃO 01

NESSA ATIVIDADE VOCÊ PODE CRIAR, IMITAR, REPRODUZIR FIGURAS DE ANIMAIS,SERES


HUMANOS, OBJETOS E ETC. USE AS FIGURAS ACIMA COMO EXEMPLO SE PRECISAR.

REGISTRE SUA ATIVIDADE ATRAVÉS DE FOTOS DAS FIGURAS QUE VOCÊ CONSEGUIU
CRIAR.

115
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 3

UNIDADE TEMÁTICA
Teatro

OBJETO DE CONHECIMENTO
Elementos da Linguagem

HABILIDADES
(EF15AR19P2) Descobrir identificando elementos teatrais (Personagem, voz,
corporeidade, espaço e narrativa), através da observação dos mesmos elementos na
vida cotidiana.

CONTEÚDOS RELACIONADOS -
Elementos teatrais (personagem, voz, corporeidade, espaço e narrativa).

INTERDISCIPLINARIDADE

116
ATIVIDADE 01

1 – LIGUE OS PERSONAGENS À SUAS SOMBRAS.

117
ATIVIDADES ESCOLARES MONITORADAS 2021

SEMANA 4

UNIDADE TEMÁTICA
Teatro
OBJETO DE CONHECIMENTO
Elementos da Linguagem
HABILIDADES
(EF15AR19P2) Descobrir identificando elementos teatrais (Personagem, voz,
corporeidade, espaço e narrativa), através da observação dos mesmos elementos na
vida cotidiana.

CONTEÚDOS RELACIONADOS
- Elementos teatrais (personagem, voz, corporeidade, espaço e narrativa).
INTERDISCIPLINARIDADE

ATIVIDADE 01

A ARTE EM DIFERENTES CONTEXTOS

ESTAMOS VIVENDO UMA SITUAÇÃO NOVA E DIFÍCIL. TODOS NÓS PRECISAMOS


APRENDER E REAPRENDER MUITAS COISAS COMO, POR EXEMPLO, LAVAR AS MÃOS E A
CUIDAR MELHOR DA HIGIENE.

APRENDEMOS QUE DEVEMOS FICAR EM CASA MESMO QUANDO QUEREMOS


SAIR PARA PASSEAR E BRINCAR. OS ADULTOS PRECISAM CONTINUAR TRABALHANDO
MESMO NESSE MOMENTO. ALGUMAS PROFISSÕES COMO AGENTES DE SAÚDE,
MÉDICOS, CAIXA DOS SUPERMERCADOS, TRABALHADORES DO BANCO, GARIS E
ENFERMEIROS CONTINUAM TRABALHANDO PRESENCIALMENETE.

118
APRENDEMOS QUE DEVEMOS EVITAR SAIR DE CASA SEM NECESSIDADE PARA PROTEGER
NOSSA FAMÍLIA E TAMBÉM QUEM ESTÁ TRABALHANDO.

NESSAS DUAS IMAGENS OS PROFISSIONAIS DA SAÚDE COM CARTAZES,PEDEM


PARA FICARMOS EM CASA:
Fonte: https://saude.estadao.com.br/noticias/geral,profissionais-da-saude-fazem-apelo-para-que-
populacao-fique-em-casa,70003242122

ESSE É UM MOMENTO TAMBÉM PRA APRENDER QUE A ARTE TEM MUITAS


LINGUAGENS, MUITAS FORMAS, INFINITAS. PODEM SER DESENHOS, PINTURAS, DANÇA,
COLAGENS, MÚSICA, TEATRO E POR AÍ VAI. TAMBÉM SÃO INFINITOS OS ASSUNTOS E
TEMAS QUE PODEMOS ABORDAR ATRAVÉS DA ARTE.

Fonte: https://brasil.elpais.com/cultura/2020-05-07/banksy-homenageia-profissionais-de-saude-por-sua-luta- contra-o-coronavirus.html

119
NA PÁGINA ANTERIOR VIMOS UMA CRIAÇÃO DO ARTISTA BRANKSY.

QUESTÃO 01
O QUE A CRIANÇA ESTÁ FAZENDO?

QUESTÃO 02

EM SUA OPINIÃO POR QUE ELE ESCOLHEU AQUELA BONECA PARA BRINCAR?

120
CADERNO DE ATIVIDADES
NÃO PRESENCIAIS
EDUCAÇÃO FÍSICA

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS


2º ANO

ESCOLA:
ALUNO(A):
TURMA:
PROFESSOR(A):
SEMANA 01
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Esportes.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Esportes de marca (tais como atletismo, ciclismo, natação, entre outros)
Esportes de precisão (tais como tiro com arco, golfe, bocha, entre outros).
HABILIDADE(S):

(EF12EF06P2) Discutir a importância da observação das normas e das regras dosesportes


de marca e precisão, valorizando a ludicidade e compreendendo o resultado como fruto da
superação do desejo individual e do esforço individual e coletivo.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Natação, ciclismo, atletismo. Tiro ao alvo, acerte ao alvo

TEMA: ESPORTES DE MARCA / ESPORTES DE PRECISÃO.

PARA SABER MAIS:


PARA SABER MAIS SOBRE OS ESPORTES DE MARCA, ASSISTA AO VÍDEO DO CANAL
“CULTURA CORPORAL ESPORTIVA” DO PROFESSOR FELIPE PEREIRA.
Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=wpJeRBLK6Ok/>.
Acesso em 08de fevereiro de 2021.
ATIVIDADE 01
01. MARQUE COM UM X E FAÇA UM LINDO COLORIDO NAQUELES QUE SÃO ESPORTES DE
MARCA:

( ) NATAÇÃO https://aulapronta.com.br/arquivo/desenho-para-colorir-natacao-2
( ) ATLETISMO https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-esportes-atletismo

( ) FUTEBOL https://br.pinterest.com/pin/387028161727659688/

( ) CICLISMO https://www.colorironline.com/colorir/ciclismo/

( ) BASQUETE https://www.colorironline.com/imprimir/meninas-jogando-basquete/

PARA SABER MAIS:


PARA SABER MAIS SOBRE OS ESPORTES DE PRECISÃO, ASSISTA AO VÍDEO DO CANAL
“CULTURA CORPORAL ESPORTIVA” DO PROFESSOR FELIPE PEREIRA.
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=phXGlohrJVQ>.
Acesso em 08 de fevereiro de 2021.
ATIVIDADE 02

01. NAS IMAGENS ABAIXO, O CEBOLINHA E A MÔNICA ESTÃO PRATICANDO DOIS ESPORTES
DIFERENTES, QUAL DELES É UM ESPORTE DE PRECISÃO? MARQUE A RESPOSTA
CORRETA, DEPOIS FAÇA UM LINDO COLORIDO NOS DESENHOS.

Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/42573158966069521/>.


Acesso em 5 de fevereiro de 2021. Disponível em:<https://www.espacoeducar.net/2016/07/
desenhos-da-turma-da-monica-nas.html?utm_source=bp_
BASQUETE ( ) recent&utm- medium=gadget&utm_campaign=bp_recent&m=1/>.
Acesso em 5 de fevereiro de 2021.

TIRO AO ALVO ( )

02. BOLICHE AÉREO


.
MATERIAL NECESSÁRIO: BARBANTE OU ALGUMA OUTRA LINHA, UM BALÃO COM UM
POUCO DE ÁGUA PARA DAR PESO, CASO NÃO TENHA BALÃO, PODE SER UMA SACOLA,
TAMBÉM COM UM POUCO DE ÁGUA DENTRO PARA PESAR, 3 GARRAFAS PET VAZIAS OU
COPOS DESCARTÁVEIS.
 COMO FAZER?
 AMARRE A LINHA NA PONTA DO BALÃO OU SACOLA COM ÁGUA E AMARRE O BARBANTE
PARA QUE O BALÃO FIQUE PENDURADO PRÓXIMO AO CHÃO.
 O OBJETIVO É BALANÇAR ESSE BALÃO E TENTAR ACERTAR AS GARRAFAS OU COPOS
QUE ESTIVEREM NO CHÃO E DERRUBÁ-LAS.
 PARA PENDURAR O BALÃO, VOCÊ PODE PRENDER O BARBANTE EM UM CABO DE
VASSOURA E COLOCAR EM CIMA DE DUAS CADEIRAS.

https://www.youtube.com/watch?v=fsPk-bRJXsI. https://www.youtube.com/watch?v=BQ73oG278Nw
SEMANA 2

UNIDADE TEMÁTICA:
Esporte

OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS:
Esportes de marca (tais como atletismo, ciclismo, natação, entre outros)
Esportes de precisão (tais como tiro com arco, golfe, bocha, entre outros).
HABILIDADES:
(EF12EF05P1) Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo trabalho
coletivo e cooperativo, esportes de marca e de precisão. (EF12EF06P1)
Reconhecer a importância da observação das normas e das regras dos esportes de
marca e de precisão, compreende que os contextos experienciais de acordos e
combinados coletivos são espaços legítimos de construção delas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:.
- Esportes de marca (atletismo, ciclismo, natação, etc.) e esportes de precisão (tiro,
golfe, bocha, etc.). - Os esportes de marca e precisa e seus elementos comuns
(correr, saltar, lançar e arremessar, e as capacidades físicas, como a força
muscular, a potência muscular e a velocidade).

TEMA: ESPORTES DE MARCA

QUERIDA CRIANÇA, VAMOS VOLTAR A FALAR SOBRE ESPORTES DE


MARCA? SÃO EXEMPLOS DE ESPORTES DE MARCA O ATLETISMO, O
CICLISMO, A NATAÇÃO, ETC.

RECAPITULANDO:

ESPORTES DE MARCA SÃO AQUELES QUE SEU RESULTADO É MEDIDO


ATRAVÉS DE DISTÂNCIA, TEMPO, PESO ETC.
ATIVIDADE 01

DE ACORDO COM O SEU CONHECIMENTO SOBRE ESPORTES DE


MARCA, LIGUE A IMAGEM AO SEU RESPECTIVO NOME:
SEMANA 3

UNIDADE TEMÁTICA:
Esportes
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS:
Esportes de marca (tais como atletismo, ciclismo, natação, entre outros).
Esportes de precisão (tais como tiro com arco, golfe, bocha, entre outros)
HABILIDADES:
(EF12EF05P1) Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo trabalho
coletivo e cooperativo, esportes de marca e de precisão. (EF12EF06P1)
Reconhecer a importância da observação das normas e das regras dos esportes de
marca e de precisão, compreende que os contextos experienciais de acordos e
combinados coletivos são espaços legítimos de construção delas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Esportes de marca (atletismo, ciclismo, natação, etc.) e esportes de precisão (tiro,
golfe, bocha, etc.). - Os esportes de marca e precisa e seus elementos comuns
(correr, saltar, lançar e arremessar, e as capacidades físicas, como a
força muscular, a potência muscular e a velocidade).

ATIVIDADE 01
JOGO 1: EXPLOSÃO DE BALÕES. COM A AJUDA DE UM ADULTO, INFLE
VÁRIOS BALÕES COLORIDOS E AMARRE-OS AO TORNOZELO DE CADA
JOGADOR. O OBJETIVO É ESTOURAR O MÁXIMO DE BALÕES DOS OUTROS
JOGADORES E TOMAR CUIDADO PARA QUE NÃO ESTOUREM O SEU! CORRA,
SALTE, SE ESCONDA, PROCURE – E EXPLODA ESSES BALÕES –, MAS TENHA
CUIDADO, PORQUE ESTE JOGO PODE FICAR MUITO AGITADO, ENTÃO
TENTE BRINCAR SEM EXAGEROS! É SÓ UM JOGO, AFINAL DE CONTAS!
ATIVIDADE 02

JOGO 2: O JOGO DO EQUILÍBRIO: PARA DOIS JOGADORES. VOCÊ E UM


AMIGO RECEBEM UMA CORDA QUE VOCÊS PRECISAM ESTENDER AO
MÁXIMO COM UMA DAS MÃOS. DEPOIS, VOCÊS RECEBEM OUTRA CORDA
QUE, COMO A PRIMEIRA, TEM DE FICAR ESTICADA DA SUA MÃO LIVRE ATÉ
A MÃO LIVRE DO SEU AMIGO. VOCÊS DOIS PRECISAM MANTER AS DUAS
CORDAS ESTICADAS BEM FIRMES, DE MODO QUE AS DUAS FORMEM UMA
ESPÉCIE DE TRILHO. UM ADULTO COLOCA UM BALÃO NAS CORDAS. AGORA
VOCÊ PRECISA MOVER O BALÃO DA SUA PONTA DA CORDA ATÉ O FINAL DA
CORDA DO SEU AMIGO – E VICE E VERSA –, SEMPRE MANTENDO AS
CORDAS BEM TENSAS.
SEMANA 4

UNIDADE TEMÁTICA:
ESPORTES
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS:
Esportes de marca (tais como atletismo, ciclismo, natação, entre outros).
Esportes de precisão (tais como tiro com arco, golfe, bocha, entre outros).
HABILIDADES:
(EF12EF05P1) Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo trabalho
coletivo e cooperativo, esportes de marca e de precisão.
(EF12EF06P1) Reconhecer a importância da observação das normas e das
regras dos esportes de marca e de precisão, compreende que os contextos
experienciais de acordos e combinados coletivos são espaços legítimos de
construção delas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Esportes de marca (atletismo, ciclismo, natação, etc.) e esportes de precisão
(tiro, golfe, bocha, etc.).
- Os esportes de marca e precisa e seus elementos comuns (correr, saltar,
lançar e arremessar, e as capacidades físicas, como a força muscular, a
potência muscular e a velocidade).

ATIVIDADE 01

O ATLETISMO É UM CONJUNTO DE ESPORTES FORMADO POR


TRÊS MODALIDADES: CORRIDAS, LANÇAMENTOS E SALTOS.

HOJE IREMOS APRENDER UM POUQUINHO SOBRE DOIS TIPOS DE


SALTOS: O SALTO EM ALTURA QUE É AQUELE QUE DEVEMOS
SALTAR MAIS ALTO QUE CONSEGUIRMOS E O SALTO EM
DISTÂNCIA QUE É AQUELE QUE DEVEMOS REALIZAR O SALTO
BUSCANDO A MAIOR DISTÂNCIA POSSÍVEL.

VEJAM AS IMAGENS A SEGUIR PARA ENTENDER UM POUCO MELHOR


COMO FUNCIONAM ESSES SALTOS:
SALTO EM ALTURA:

SALTO EM DISTÂNCIA:

MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:

1- NO SALTO EM ALTURA DEVEMOS REALIZAR O SALTO:

O MAIS ALTO O MAIS DISTANTE

2- NO SALTO EM DISTÂNCIA DEVEMOS REALIZAR O SALTO:

O MAIS ALTO O MAIS DISNTANTE

3- QUAL DOS DOIS SALTOS VOCÊ ACHA QUE É MAIS DIFÍCIL?

SALTO EM ALTURA SALTO EM DISTÂNCIA


ATIVIDADE 02

ATIVIDADES SOBRE AS OLIMPIADAS

LIGUE OS DESENHOS DE ACORDO COM OS ESPORTES.

NATAÇÃO

BOX

CICLISMO

REMO

TÊNIS

FUTEBOL

CICLISMO
SEMANA 5
UNIDADE TEMÁTICA:
DANÇAS
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS:
Danças do contexto comunitário e regional.
HABILIDADES:
(EF12EF11P2) Conhecer a história,experimentar e fruir diferentes danças docontexto
do estado de Minas Gerais (rodascantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas),
erecriá-las, valorizando a participação de todos,reconhecendo e
respeitando as diferençasindividuais e de desempenho corporal.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Danças populares locais e regionais: gestos, espaço e ritmo, vestimentas.
- Cantigas de rodas e suasrepresentações.
- Danças populares e a exploração doespaço.

ATIVIDADE 01

1-LEIA O TEXTO A SEGUIR COM AJUDA DA FAMÍLIA:

AS DANÇAS NAS FESTAS JUNINAS

AS DANÇAS SURGIRAM DESDE OS HOMENS


DAS CAVERNAS E SERVIAM PARA
COMEMORAR, AGRADECENDO PELO
ALIMENTO, PELA COLHEITA E PELA CHUVA.

ATÉ OS DIAS ATUAIS USAMOS AS DANÇAS


PARA COMEMORAR MOMENTOS ESPECIAIS COMO ANIVERSÁRIOS,
VIRADAS DE ANOS, VITÓRIAS NO ESPORTE E NOS DIAS SANTOS
COMO NO SÃO JOÃO.

AS FESTAS JUNINAS SERVIAM PARA COMEMORAR OS DIAS DE TRÊS


SANTOS DA IGREJA CATÓLICA: SANTO ANTÔNIO, SÃO JOÃO E SÃO
PEDRO, MAS COM O PASSAR DO TEMPO ESSAS FESTAS FORAM
CRIANDO OUTRAS TRADIÇÕES E HOJE SÃO COMEMORAÇÃO
ESPECIAIS LIGADAS A CULTURA DO SETANEJO E DO HOMEM DO
CAMPO.
AGORA RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:

1- VOCÊ TAMBÉM COMEMORA DATAS ESPECIAIS E COSTUMA


DANÇAR NESSAS DATAS?

2- VOCÊ GOSTA DAS FESTAS JUNINAS?

3- VOCÊ GOSTA DE DANÇAR QUADRILHA?

ATIVIDADE 02

VISTA UMA ROUPA QUE VOCÊ TENHA PARECIDA COM AS ROUPAS


DE FESTAS JUNINA E VAMOS PRA FESTANÇA. CHAME TODO MUNDA
DE SUA CASA, LIGUE UM FORRÓ PÉ DE SERRA (FORRÓ ANTIGO).
PEGUE UM TRAVESSEIRO E COLOQUE AO CENTRO, ONDE ESTARÁ
REPRESETANDO A FOGUEIRA (COMO MOSTRA NA FIGURA ABAIXO)
E VAMOS DANÇAR UMA QUADRILHA EM FAMÍLIA. ALGUÉM FICARÁ
RESPONSÁVEL PELOS COMANDOS:

 TÚ – DANÇAR FORRÓ COLADO (CASAL) OU PODE USAR UMA


VASSOURA PARA DANÇAR SOZINHO;
 ANARRIÊ – AFASTAR OU PARAR DE DANÇAR;
 CUMPRIMENTÊ – CUMPRIMENTAR AS PESSOAS QUE ESTÃO
PRESENTES NA FESTANÇA COM UM ACENO DE MÃOS, OU
LEVANTANDO O CHAPÉU, OU ESTICANDO O VENTIDO E
AGACHANDO LEVEMENTE;
 ATREVISSIA DO RIO – ERGUER AS CALÇAS OU VESTIDOS;
 OLHA A BARATA – BATER O PÉ NO CHÃO MATANDO A BARATA;
 PULOU FOGUEIRA: NESSE MOMENTO, TODAS AS PESSOAS
PODERÃO PULAR A FOGUEIRA DE UM LADO PARA O OUTRO.
1- TIRE UMA FOTO BEM BONITA E MANDE PARA O(A)
PROFESSOR(A).

2- GOSTOU DA FESTANÇA EM FAMÍLIA?


IMAGENS PARA RESOLUÇÃO DE ATIVIDADES.
PAGINA 60.

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