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  • Acaso - Arte Não Sao Manualidades

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    ‘eas ng A gen ‘Reet Eee (eden Cir gp et se 0B Se Pepradeeang tery Pome oe a maningar occu anienn oe Ay lt Gps ae Side Au. A esa Eat istlincnd vs a ECS ENERALES SOORE APCACIONES ELLINGEAE ws Seance “piggy Gosling sae Sees a he tomes = ttn cheer rae an a enemy se € dagen tts ep watt ica ro. ns dating Armrcommapeions Cran he Sa It} Ge ar a, Wied te EELS CENERALESOBRE Duca, ‘nwovanana rece Aries Ponsa ho ea mi Siena en tte ‘th ig tra oe po Preuootcniea Earn Arsen cats {ete jh Roma te play Sy rina Sie tm a it tg tap ts prs inp ston. ce ‘aya ~ Sopra ti inn vigor NG, So "usm. y Dun § onthe Gone oeese seme ene Bn: ‘pon nin runs Aros ACONTEXTOS ONGRETOS SOmRE DUAN ATTICA IvOWADORA, Bower area dom Ml ee a ppm Mh yD "My Sic Ste, a ‘ia Maks Fondant = SE odpm "ten oe er jt ieee * ‘Soon Noo oe adi Fan ee Maga Seta B.A gp eae tan apc, su png a an 2 Sint Ent 35 nme "oie arnt na FOS oping we ores wi Sal RECURSOS DISPONIBLES EN CASTELLANO PARA UNA EDUCACION, ARTISTICA DEL SIGLO XX coumnoxrsnisias ‘A. Caecin "Pein devia" led prle edad Enea sere ded sidan ‘torre or Manel Herindes Ben ‘fon yeaa I pe or nn Cleon "Arey aan" ands ori etral icy cords por ose em oo ee cat Fa de an Terese pap eit rors a Fos de velo By Wn Me so) te See ee oe colin Tntencons pieedsprlaedoal Deseo nti, por Ferde Heriedes: vine Foy Ein - Sop aioe a |e ieee ee ogee ee, Sess Federale ‘isuwne ee et “§ ey cc” Bonar. Fgh Me Coron, abn filly eek cnet Si pein in Sn, ‘ics hed Ble Bak Ligier Cah oe Gant arranging ements ‘annus Tomneen span i ‘in aut etn ee nmin oni tary Saat na pea Se TR ne Be than mee cot meee, Seer Seon tl oie Pagan ane Cua Cogs tenons en nena ‘deen gr Rees, Mn CMG A.D M.D. Orem, WD. leat gen Ly yoetatae Rr one ree Ss ele i ee Ske ake Pana “anita ee ees oes ou fe ope) wie ae Keen Ra ar a Nitta in Soeacpadae”™ tl EES, pa to dio 79 eens, ets ny os Te and agen ~ Sor me in ten ‘het ye Rees ro vse Go nem tive Ar ma eet ete anh acne | (et iri ‘Sri btongeten dow. yiewe a | pee ae ets chee wt aaa a ‘mente en profundidd, pede der or eguo gue lettin ‘omprobar mgado detain co situ Pde lear on Panlel con lo eiiantes un cunern de iter donde sa ‘rodctosvioules quel interes de thane perclry edd scote ‘ood lon exudates pra que clique, Después de refleinar sabre a ensefanz com un pose, de refleiona sobre a imparancia dela ignortnclno de reflcsone, | sre ls evidenca de lo cel. no oda terminate leo "ecomendar lg process exalts deloesdanersaresi pn fesorcomo un direcin iia chun educa artes aed PROPUESTAS PRUCTICAS DBL mE 5 | {ore pesneme uae BIBLIOGRAFIA "ecb elmore Seen ‘ie Moan “Tg sce nant Sic x. Gee Sy oe en vo ~ Serpent Paice ys ‘np Ramis ap se Soe “tor awn en snes repr dl poder donde a responsabilidad sedate foe tad ne agrees sn edctvaen ede en ao como cere on er rout nears Paracomrakre nel depend densa majo, singe dudes. abarenn loco ela Canto mi rpc Ujdamente yn mor inte, er, Porque en es eres, ‘oro lenge qu confine cep nos dk gu clo ‘capa tarsi nn pode ur sore elOuey quo {ern ena proc ein concer deo ps Court lain, aren paren. Qu coma cet: ns ‘esfactnent cite efiardrelde des enreisapere an Sonalgin neo de, nes beret con geo ot ‘ecraremoraloguelesain ba arene Ungerer "en olen seein col mente obras que deme evsin dl penne ti darn un prio de emg ng” 88). sd ua carp gue entine os eae de evade) done pds ‘omproba levels en cot, prt oe a enue aon tog cul en lo formato crip vin late prcean Annu eng coed evidentonete a (cro son producti produce por popinsumnon como son rodacto ils selena por ie aumnor de tote ers il ue es den pre ever eb uh rose Se decors er etnenate gl oral vlna ‘eleiones deals mediaset lene ee, Ceo er ‘ula ca inners er que es apt pee er tne ‘omar qu ov cos iema de sinacennnient ee aed ‘omolos poles Fcebookopace deen acrprne som os {ermator cules pret earl dees herronienan Lae elas que vemor con eter igen mrguesing detperea del ethan leeds pai preteen a Sxadero de itkeoa ine ota cto apical Pov sete nlisityprodeein de agulor pred vcule gute interne indviaslmete a aa emit y gu se sian cx cnevor dea scion doves, en habitat ens ele os ‘permereados. tel porafoo vital cone en on formato aimacenamieno de oe productos vnalen sue se poducen © analnandewo del conten eden elcuderna deitiorn ese formato de almaenamiento de lo que ae produce 0 anal ur Consist en unaniliicetieorzomadoyexendidoeneltiempo de Jareaiady dela ipersealidad que rods alslamn othumoa Para serfeatv, ba de reainaree mediante wh proce de raha cont ‘mo porloqueaparece el carteterde aro ya qe, de nie, ogi ‘osinterescomprabares sels, elavaney oslo eal ‘ado. formato del euaderno deters ea recomendable que se lve, que eds estan lo adapt a dead, elaborindo 3 parr de suercss un predate val complejo. Alfinalconsisteen, ‘un anilss el propio proces educative, dade donde ends et late comprobars emo aquel om lo que et aja ea la ‘cid educate sabre su maneradeverel mundoy emo se ‘Rateralinaconaientemente ee cambio Baume ota scsi 0c Sis nesra ont que el repro de pers eve aba de ‘manera oalmenteeqatativa para que It demcracia exo par onde asentemos muses pic, ex impresindble Incorpo como elemento halt laevauaion de la aexisn docente Eat ‘stvdad se puedellevar sprite on vais hesamsenta, Lae Inis habitual som ns racks de van cant del ro fesordoqu dehecho te pen ex fnsonamienten en conid deinstucones lamayoria del eee con lstenetinde demo craze dl procenedtetvo, in pre peal la abr doce ‘Algo muy cferente.Reaimente. si querer quel rears del poder sea lo mas simerco pole, en el apartado del eran de In tect docentedeberian sparcereucamente as muna here ‘lenis qu nla evalancio de ett Ta profes ol profesor puede walsarperfovamete let taxi antipaday entblecer gu nte gue gue pong anu ates de gue emp a one dante. Pade sora: Yesableery hace plins ano nel de spread que ha des olla como esblecer ns lieai abe ete nie eaprea ‘aj Fue formar pane deun gp detajoy dere ea pore eso dene grupos ue configura ale. pone en fincas Seguidamenteveremos mis, pero squire dejar lar qu ex rrieulam-placenta lo cultativo, 1o aetna. lo inifeabe ex tr dels grandes plarere aun a evaancine refere Sieamoshabando de reperirel poder, de demacratarle das teres de duane eens sheer ane eax ‘misvdent dl prea ueatoy peanteron por qu nome tralintanbienleaccisndoemee? cud eames concRETAS Teniendo claro qu etn important a evaluacin del estadiante como del reste de ls componentes elses edaentiv, dvd ‘emos este apartadoen dos grandes grpos. Muchas de a era mients que propongo son tambien aalzadas por Freda en sintereate cpt "Lapredseisn atts dele atmos) ‘alc Fredman, 2006: 89-212), el al ecomiendo para :mpliarconoimientos sabre el epinos tema de a waa de Ieducsein arte, Dentro des dindmiesderepao del per ay que compart ‘raion. hy queapadar alos etadartesaquesprendan acral "upropo abso. Erurgente nga eats prague poe sor dejedeserel conte permanente detlmaner qu loses tes eran el Hdernge dene del aula Pra Lee exo ea Pete evaltiasimonadors caren pacnt propane Leeann ancpada const en un ste en lq os erudite enublecen dene linn dels necén ect cela ‘alien que quieren sleaza, Sin qu ele coacuan lpr Sin queclprfesrconors alos estes, Const en vos rec tou para que el erate epoicione oni) mist yertenh, reno dela reali del Wempo del que dpone, dela ota, ‘qe tiene. hasta dondeva querer lpr La ain ans dapanedela ase dequelaclifaion en muchos asses omni ‘eat yy queens maipeeenia ex el pee converse en ‘eeu de ida) Wel nun looneany enn decrme a mimo Yalprofoor: quero Tegarhasa ag Manteca el reuhado ‘ets nla acpnda cones en pret akon entndare de ‘matin entre, porque no ques defndaralprfeaor sao porgione quero detandarmearamiema. Esuneistenaque conse feencameriralesiante en responsable de su propin lies Cuindodl rfesrhaceeserenln extidiznes 0 ro eso devant en cualquiera dele momentor dela aon edn tira expedilene al final, esumgehabland de auocacsn. [te ssn de eamprobacin de Ie mrtaspropuesas,ademde de ‘lonarel pat del poder en oscartexoe edn foment enor ‘meme la taconite en expec ele etait fue estin acostumbrad tenet jo elificiciones, Conte ek roo decalfcacn en una reapassisd que yo sques he ude va hacer por mi Estoy conmige nemo cara cara Se perl ‘ament qué es logue he hia ylo que aque he predido yo {guenn be urid aprender Porlo tno, estoy en mach jor Fs in que ol profesor par erableceruna alien are pre ‘inj que no cbre mi rendinieat). Yosoy mi mejorar {a erahacion es compara cuando los exudates ealtan ‘ates. run pede enluacin neal proce dea por Proyectos donde dead una perspetva mis democrtia dese ‘kn, ead roo va Ts grapot etantes, aunque or pu ‘otambienencala posed de uesea una eausioncomperada India. Cuando la elencin compare ene grupos, 3° ‘mos ante I que Fresman denomina alco gpa (Pred, 1006-208), Puede quelaevahnin de profesor eacorporeale de Toedenis, 0 pude ue no. Ea clair ono, sone de nae a ‘Come dice Bain 2006), evsusciny califieacién scent fn el sprendlaje no en el endimienta, Las califeasiones te fonviertes no enna forma de lasificr tno en una manera de ‘comunicarse con los exudiates, La educaion entrada eae ‘endimiento entiende el proceso edtntve coma wna comet ‘lon en la que I eaifiucén x el tvlea, porque Incrlmente luchan los estudiantes. Le eduacion bulimia es tambien on ‘buen ejemplo de este tipo de educacion, donde To que menos Imports ex aprender Pore contario, as pedagogan stern vas en verde tener como ej In efutcgn tienen com ele el "prenlise. Talcome nos coments Bin los Buenos prafsoe a ‘tis In edifcacin para que a akmnossprendam “Necro proferores etracrdinariow evtaban por lo gener wile ne salfiectones para pereudie oe alurance de que exudaraa En lugar de ell, invocaban la aignture mostrande ra propo ntustamo por los asuatorcontenidos en la materi” (ain 2006: 47). Guinier veces hemos scado buena notty no hems prea ido nade? Hemos de tener presente que no elo mam ener alifectones alias que aprender. Puede er exo pontble? Pers fectament. bay entudiantes que dessrrollanhablldadesespci les paradar al profi agualo gue quire per sin adqulrs ogi cuerpo de conoimientos aero, Pers! mis alunos no spon den, fracas come profesor. aunque eaquenelifesione tas Y.ya puesto, por qu tenemos que ellicar?Invenigeones ‘cienes han puesto de relieve lo valores negation de elif ‘acidny la mayer implesein dls entuiantes ne proces de sprendizj nado no ay nots Enlaedueaciénaristion el problema dela erafuacion asda ‘especialmente plagudo, yu qe a evelalén del remade om ‘se cto debe vlorar In dferenia on vere a igual. Exon ‘monognfis expen sobre tema cone elfamovo cept de ‘Wis alae “Eraaation of Learangin Art cation” (Blom, 197), que desde mi punto de vista no consist en nada mis ue ‘comprar ténieacuanttatvas en In ares vimules Ader ‘ison bstantesaereamienoe tbr mo etlar ia produced eo oes sobre como evauarl alse de ingenen, eee ——s™ EODMENACIONES CENERALESPARALANZARU HOMER Cuaro som los coneptos sobre oe que recomendo consrar el Aficio de ln evaluat, a motvacon itn, la perveveras- ‘a lo caittiv ya rafal de todos los components dl pro ‘ees educavoy nasa de ws parte Mera ann (Ban) Dando el contol aoe etdiantes sobre su propio aprendinje e reale matin noes, lmao ere por recompense Internat y no externas (difcactonen, elimsnandoeulgues oo ‘eso quecrecannedado malertaren estan, ate! ler sobre el que stentar a alan del cura placenta an proceso drigio desde el propo extant hack prop et Aliant, donde compeitvda slaw extablece con uno misma donde las ancl 0 sven par ad Pemeesic rpm Ataute ra Ban) Lo ogres personae coniguen on pereverai, no son pro duct nngin don natural elaprendiae excl read dl th jo oypniade y persistent, node un glpe de suerte detrmlnad "eto cone alae contala dade eno eer ase. no principales) qu, trade por una varia mig. e xp de shtenerls mejores califiesones tin moverun edo. Exo noire ‘nla vealed Porque raid elaprendajee produce cu osecalminnunpryect, no utnd cl oneal de lachitera. ‘Tiones earasmas rage acura Una coneracon (niendo en cunt a patcpain del incon ‘iene es uno de oe mejores date de vac, ua de Inejores Formas par avrg el etuiate que enemos el ado ha creado propio cuerpo de eonocimienton ono. La conver tines un de les muchos proceso cualitatve que pademoe de ‘arvllar para evarseabo la eluain de una sei eds % ‘onsracin conse en a reazain de un vapntla par ‘mori donde cada grup de estudiantes aut fotografia om lendoun extereotpeconcret. Taf eleatuiasme gue genera ssvidadquincluoie patron nombrealacampte Latielaon “Tommy Hi Hider. Conedero de sx imperanca entender a sli como una setvded prt en ag deshondar ue vet sis en las diferencias entre artidader toe 9 actidade Se ‘alle, Deeonstrairun ero ial es ia etvdad pritcny hae seunautorreata con mov. con eras con leas ambien Dot son oe process sobre lox qu aint exe eprad la deco ‘eucin ye abajo por preys, Dela deconstracelony hemos habado en el ep ante. En ano sla metodaogs de ‘jo porpropects, podemosreereno ala como un tipo depo. eso educatiro miso menor prolongado en el emp (smo poo de una semana de durcin) donde a parcpeion de low eas Alanis conte clave paralaevolcin del prope, (ue eats grupo expongr en publi por gue han realado leterminads snsrucigno por qué ban Hepa a determinado ‘niss mone, ademas de ques enriqusc laced sprit A as onstracions de todos, exponer un toologi. degra ‘ai os patos, expla ante oe dent cull ha sig el procera roduceién Y eto sre para que tnt el ands coma la pros Aocesedesenosvsales se entiendan como proyvon, cou _Yunos pisos, come un dzaro, como um lato re = 5 dona i 2 uaa pen ning ere te a] ‘BOOMERANG’ olan y ver. Lo dino en determina drecisn peo retors Ista mt. Creoguelo voy perder det pero rere poss one hiyenlzexperieneamanscome ebiomarng elarna ial dele ‘ulus aborigees australia, consider que laealaulin debe "aserun dena core. Porque eras no debera eer un pro ‘ovo que fee en una sls direc, sna etch ue emo ‘minimo, debera vole hats mi, profesor, qu ambien he de et raldo. No para stfoce a mi uperire,o ar car cid sina pars comprar qu todo fncoaacomederxmaren lnsoson eda, acd (gor sapuet) mi eta dente ‘Alo argo do et pent psa dl curiam plcerta et Ijaremoe con doattrmino que, a pete queen de forma Intereembiale, 0 sigatcn lo mismo Eston trsinge sons era Ieaionyeaifcacin. Mientras que In primers conte hiss rene en analiza ls procsneedvatios, ln segnda conse representarde forma numérica o prov proceimientedihos ‘proceue. El verdadero objetivo e a esanlon ese cmmproba- ‘in del flaca de os reultndos par leva a cabo os cambios ‘ecesros en el apeniae peo, come a extendemoe en lo Contextonducntvoroyen dl russe derepeeion, deca ‘ig, de cote |ADVALUAi como HEE LASFEDAGOGLATRCAS Eline generals podem encontrar condo gran lto- ‘ha edsstvasrenconaas con a vlan ‘orprende sl etudiate yl poticiona de manera ferent ante lo {ue va nuceder, en el segundo se exablere un tntrenaine de Saformacién entre dacenteeridasies en elterer payee ‘cabo una sede prictice que pude ser bien de andi oes se construcin, yun im pao ene qu too lo qu ba oerrida Boos on comin, Ene sstma he deiddo denoranie lee, ‘ero. Podesoa ver eneliguene uadro mia dierenie os ‘esta le metodologie ala qu te presenta somo aterserne 2 Soccer eames Sand ac, Masconeamente oso pan que cena horizontal son: = ie Bustos chun ero pda quence flo cumbia pnt de is dl dane oo sisi ge cnenar Reser tnareasdnerpe fii ds recs dels sgete meen ees Se ‘ssi cave eae etme seein cy pula. Ea verde pons come tide “Ue tae, Semen pba aad nate ge on ess” Conde cid nent se as co ia oe monet en ue lov emai we selon cos Sa eee ——™ proyectads encima dea para deh rate al emp gu profe forpidi acadaunodeclos que xrbier cuit peso cutee (gsr peste La combinanin de lt dou pret dl deonante tuo dels dase leer con el tema del peo les todos ‘numa ran expecain, De repent lle na exper coma as demi. propecia enn pated habia una fase recor le aban edo nformacnsobreun tema muy portant pr ely may liga, eupeso. lprlevrzeeogi todo los ppelsy fen oe contenido uno a uno. Niaguno de los quince chicos y chic se vite aoa gue componian el gape pera lo que qua per Apurdeese momentos paroen ficloniento el punto de, ‘abr um debate con los renltador dela pha bata que varios sradlanesHegazon al ede lot eterection en la publica, Puede ser unaimagenchocate pede er lal dela sei ee tata puede se, como tambien sro toe etadantes en ot elas asgntras que impart, una cae quo doce soca ee sade lamesty de lague todos xperan que aque go El detnan ‘ere perl, enganes onli rl dl estan y ener una enorme espectatvayu cmieneo motvador. Uta tscome ubarel bon de slr docete commie etude gue fix lase no aa se came wna dase Mdicnal Sees posiinas Alena de una psa aerate, ‘evesadanelieprona dave cuenta dequeltemedesu peso ‘sabuligndo con apa, ym conereamente con lo exo ‘ios visuals, «ves de una sere de progustae que farmulabe bcente pari delas ules ae organi an eho det sada poruns sere demgenes ub lcioadas pore poferot nestcat) en ques enifebancarmentlor exes Taegu habia ga os cio, ‘Una vex presntdo el tems, pars qe la nformalon ue gener nls eon educate logue ol ceca de conoimiento de Ios estudiantes, e recomendshe leat a abo alguna atvidad rca Por ejemplo ene gpa” Inada pica de ‘ndlitsconssis en constr en grup varia represen ‘iblctais(etaareativas yen resonatl experience aie ‘eas contemporiness(aicrnaratias) gue lathn presinnente fobrelonetereopoeviules cometsen. Laced prc de predepolelén a tomar en sero a aus eaten y dejarls que ‘suman el conta eobresu prop educa yen scmrimiuoes ontegirque dos lo erteioey praca urjan de bjs de ‘prendiaje hisioey del apy el eeerdo toe ene est Alantesy profesres (Bin 2006.90) ‘se repo gue oe docentes han de demoetrr por tet antes se representa enuna sere depriciacomo dalla ies Informa gue tenemos dels eta dela cha declnc en date tirecion ollamaes por su nombre, ate epreset econoceles como indvidaoe. Heatuiante como gra pralela al profesor 20 {nferioral profesor el erudite cae nto ome quel profs. Fecooocees sus capacidades parle le tuertta em ning sso inferior Fomentat el eac emu ii, pro lao emp edt encontrar enum cones elucatv,Y cuando ete a peda {Ba ica aremete yr considers al profeor como un Nando esto qu lj dea figura dl pfs plo, Fomentar tlrelx consist en got ane como en tater ats amos ‘como te gate que fur profesore te abieentratado at et mbes, da conflara y seguridad. demon rapt ace del Inga donde transcare la acei eesti un gr legre poi vo. donde odo er poible. Tatar hen a toos lw exudates, no ‘lo Toe querer gon. Sobre todo imports no generat fnsedd, ago alo que estamos dergriciadatente acoeubrador enio de lis ditmiis del consamo-mando, i refleionanos tobe mest doceni, desubriremoe har rst ie ond enalaunsiedads fechas erica de etre con conseeseneia peli roma frmas al entry al salir de a acon edt, exten forprea te Metodologis que ienen come cjesvonoeaprend- tae sino el contra, porge, como dow Ban xtegarun taba 8 ‘tempo no egies gue hayes spend, slo sg ue eee punta. Et demostrado que el exer de tension ated i= cul el apeendinjey. debido aes a pedagogies foment tension nanledsd pra quloe einen apredia nada, Por fo, pore el relax Yun entorao amableyopimieta reer sprendiae nowtros ef vamose ilara, Hay que bata el ot promis ln amensuar conseguir qu lo erudite veloc enelproceo edustivo demanera complet, porque loss po dee aprendiaje (ora soe e que sague clfiaciones alta) Como flneo que styace en peda tia em nt: tr, lenge rents in pra como alexa, (Canto misenrevnady erp seaeldecaro. mejor msconsie- ‘ark el elo a poferr como an profesional rane exano ‘noe ented lo que die. Eat paraded neta ene ti ‘undo unlenpsjeincomprenablepuaelestaiancsedaenindslas (apa edactas ye toe le conten. Conidero muy Urgent leshcer espe, sisarun legac fama pa del ‘lec enabler omversanelida ere dceney tants, ‘nigh enitian en Espa milone delineate telefono ‘jp, En 200g exiian 44 mllonee de moves VV AA, 2008). St theta fora tienen que evtar dent, 20 ef Bs opeién. etwas Craters del oats, vi tonalogia pare wanes de ISinfermacn como hace l clare inal esa rele, potas fgande, ado, vdeo, especial. St tun bien funciona en una {Uzeecion(omprar. ome, compra) puede fncionr igual biewen ors no comprar, pent, pensar Yen cuss ala produ ‘no uo lnoorpra lo ordeaaores, ls cars dgtales de {otosy de video, lor moles ols malls poribiidades de lia ‘connmiento, econ de ed Be lao, pars qu glen no {prenda lo jor exo Incorporar nr aera enol ‘ath demetrado quel aba em grupo sobre todos et- x engrupo, er desir, oe comentrios conensuadostobre lacs tionee que o esta tratando onl ead eesti, mejore eh tprendisje- Aeris, foment ls oopercin lnreaionderedes, ‘Wacepacin deo, deuaralla a rstiad. Tras en grupo ong el aprendnsje cooperative, Trabsjar de forms indta omental competitive, foment el erp necesita Dente de los miroprecns, el earicuam-placents offee an tlstemaeapetco que ers como stent concrete lalesion mapa y que oe esarlla = pat de cntro pasos primero S ycontientemente no psiionamos ante miertros deseo, Cats [ue no cure mia oeurido une. Dentro de ae atvidaespropas del die xr, nos ‘encontraron con doe grandes grupos de metodlopia: la met Aologis de vamison de contenido ue son los stems me dint los que el dovent anomie raiment la informant mnie) y las metodalagas de rin de conteidos (que on loesitemat mediante lag ule le erat pars con sgirharer radish informs). Losmmocesosavreso. Dentro dels pedagotes ict, Is metadoogs exe prt It teams de coteides sige senda logue se denomia ome Tes agua (con maya) Todo sbeton en gut conte the sstr alguien habland durante un determina epoe umasoa direction Deestdicuso moralipc, cemdiante a de ‘omar os tstemente famoso punt, las secede mondlogs el profesor i raeipiin mas tera pole de lo quel orador ‘ow ha conte. Este sistem de arena or opus repre Je elminscién de un modelo de ements centrado cn no ‘prendiae porque rementeormposbleque mie ancriba de forma itera agullo que tds vlad dij profeoreinpo. thle qu todo eso que hemos exert lo hegamos maestro a bin dearer ningun yhaenda cas ois de nueso inonasente para que larg, ona Yes hecho l examen, nero profesor eneuentte exastamentela misma infra qt ‘omit ens exponen. Conard ene prosere e imposible la leeido magistrates uns metedalops de nota realica 1 re usa para que los estudiantes no aprenden Et metodlogia Centraal poder. omental ied ys deg del eter. En cunts las metodologas de rat la pedagogt ica omental trabajo lindas de sore selva enior felis a de ser el document?) -tabsjos que sgven uma Anda pureeidaslasnterior age que elesudiante exer e ero ‘spared pose al que dijo el profesor encase contnaat one leet sin apor ada usr 16 maa one ate poomenyytiaien imately rocesosMAceNTAROS cura plsens no 2 conforms con un stems moni to, pore no cree en. Ste dela nterpreteny eonoce lO, AU ionacene year odo, pegs un repingocuand ve gue ek. ‘tprendlaje et haado en log. Porto etl proero gue ‘lina se ausn en cnc enteric generale Yaheroshablado deo qu sigaiia comporirepdeycon respect alos proves, signifi sitar siatemar alice ex ‘verde monolipicor, donde los etdianer halen cuente oes Sevactndad nose reduras xcacary omar punts. Sgusicn ‘gor el dcent dé parte de ou tempo para compartir loe conteni= Aosorales, texas y visas, Que los entadiante ae proparen la ‘late dela ima msnera que relatiene que prepare pofeaot. (Com dice Bain “Ls mejor dovenca no puede encontrarse en rel pretias cone Fes, en a eon la capaciad de loge de us entudlan ‘ao, peronsjes hiereles como ln dos cas inflyen mi ent ‘estencis que sur hermano amigos Per en reindico na ds ‘iad lahiperelided, beads en et como ostenido. Mocseamsrren Hay qe Snel grupo de textos viele que lucha conta lo + Artecontemportne.y muy eepecslment, arte emergent Conrpubiedady eos contenidor we, Inlin de nara locales concep de load en poral Enhatn de sutra locales ro. Tneluign de narcsivas pein. inside jee reas artistas no sda, ait otnosemtaln ee, ‘Yabemos aad dla need de nl elarte posterior siglo XIX. en conte, ear que et produieado al mismo ‘Sempo qu la zion edie eta ocdiendo, como contenido {sndomentl Sets evn po deinermacon sc vce me smcegrada en aa dl emudiante qu en I del dosent en custo seorsoponceyssoesrtemas de din peo, enaver mie it treme, amare, debra eee mec trabajo gue efertraoe litre de tesa de erae 1 prnamareerate nat ql ™ & | PROCESOS Yasubemoe miso meno dénde queremos llegar qt nformacin cesta ats legates En lo sisate qu tenemos «que pense: obo ago que lege eta informasin alos est Ants para qu elaboren au propaconocimicuo? SOSee lac rime con el que deigamos a termino SOCORRO y, com nl stl para devignar ete expt como una meters de I ta (ion de a metodelogie gues etn nando en setalidad He lei el trmino pron em rex de metodo 0 méado pas Aiferencarme dela sistemas propuest curio dels peg (Sati (recordemos obec, coteldee metadalogas yer Teale y porgue. de mvs Ia metdologia aude a un stem cerrado mlenas que oe process son dings. ‘ara que la informacion que slecions el proferoryexpone ‘ena stein educa ae txnsforme, meee un sates iter reat, en lnformaisn propia, ee pueden ular diferentes roceos que provcariareaelones diveren. Se puede provoast ‘lindividualismo obligando a cada cotudlante arabs prop ‘ado ove puede provocarlacoopersciénafreiend le posed Aehacri en grip. Pademosconeetarnas co el minds exerior ltando las ucts teenolgis 9 podemes a eonecarao l= {anda procno obsaleton Podetos rembar el tere yamensnar ona califesionesopodemoe ser amablesy ces hamlet ‘elit donde loimportate ses laprendzsjeyna laevis, Podemos llamar aca estudlante por eu nombre (todos, oso, ‘los estudiantes que nor ptan) y repr el poder © podemoe Scumulaley trata le entadinte emo maton vs decom Indisidaes, Provoear todas estas staciones ex por lo tanto una ‘uestin qu tiene que ver on lot deses el profesor y gu #2 ‘ronsorma en uns pedagoisfanovaorssurndo reflesonamos a sia eocenidprfeonal, quo lq deseo anda se ‘taba en los contests educativos eon lo mimoe contends con, lo que trabajo los profesonles, en aseato aaa dela arte i= ley de scalar is Fl ran ceo eon respect oe contends en muerza campo de ‘studios partis dels gua del edvador como medidor entre 1s valida veal qu hy fury lo sonido altos de cetido qua dena equ loecoeidos dees cambiar. Debemos dar clases sobre lot clears ls envaste de leche o ace el imo ‘vdeo comercial de Britney Spear sobre el mi ecient program ela Pay tson la porta del persain de ayer a facad ds Taco que bay eafrente del gor donde ets tien Inga la secin educta, sbre el aria ganador de oe preioe Turner Y sbre Photo Espana La clave dels edacei de I caltura vial ‘or ee qu el cantenid cari qu impart dea lo ext: Imertoseduatie todos Ine iveles ory no fara no See paralosetuiames ninguna coenincon aid ea no nein {Financia pricier inmeits Dentro de ls educseionrersndaraen Exp son muy poos los profeoresque psn del Impresionisme dentro de su recri= os cursculares, deal maner que lon etaianes no encanta ‘lngu funenalasase de pls ya que que ve en cae ett completamente sejado de read vit Si, por el conrario: profesor ofrece «eu alumnoe I posible de lagi lo tema paratraaren else, os relcionaos co paid line olor ‘eo musises ser os elegdos, progres que coni- furan la idenidd de ls personae gue han elegidodichos temas ‘pomuniad par pregenteee pr elloe tne, Valine eur val oma contenido nova directa: veal tema de las meunaretae aero que I eit vnal eth ‘compuesta parr eels a eonerale, aprender anal Jas; mina que algunas de as epresentacone vials come. laleeyzhan entades formar pare delor contenido babies de 1a eduecion artis, come Ie publicidad y lgunoe ejemplos de eine, todavia las representantes vine inermatvs, jay pelalente Ie representacones ideas o para el enteeni- iment, sresstens ser wien La prensa del cra y tds tncrme gama de productos virus aacados ela como lo ro ‘amas de televaidad yon concaton del ip Opeacion Tf ‘en muy entrechavnclain co a rat de ewan enti es odie no 9 conideran an contenida appade cand real ‘a queen varias encesasralizaae entre ioe y adolencentes ‘pole la respon mayoiaramente dda la prepant (plete serde mayer? ent famowe, Tofu contend celatnados con a ali vil exige ‘unareelaborain contin dels iormacionqoe waar en cal tle. aqu a veloiad de cambio dee ipo decals apa ‘aados meses una nue ods epeieane as ds de sgn oe pofesares de que. una vex que prepara una una di, ‘ioe pra siempre no ene set en el uri placenta, Side ‘rd queremoe ear en consonani on oe tempos qu omen ada lei ullund una mena de informacion anterior cl Informacion qu est nos medio buy. are. Eidetemente, et eigeel dominio de las mseratecalogs por pate del proescada, asicoml inmersn de ete cur vial ie vires st. Santer onloe que compare aac eat introduc de lola vil os les de forms nme wale inoducin de la hiperelided coma contenido, End (Goo8, salem cura comentlor ants lv dels 1s posmoderna: El andi dl inant artitio y mete eo onsite sla tariapormodera Eats vest ee ever ea debate amerir sobre represents, Lo mdioe de coma ‘én demas han eread lahpereldad, Suforma de ora pee ‘dene ee acompahe sons experienc iit.Sin egy, pasimos taro tempo de musts was viendo I eleviion que et litodeirqu esa se conteren experiencia viva" Eencmeno econfussonenre realidad representa es deere thiperasad es epeciamente poy prla tanto reonpanteea Tainfncs, Muchos de nueetos noe cee meme que Hay Patter a inclu Bat Simpuon son personajes rele En cnet aan, La clae depts sive para aprender ella lo, as euntlselgoueche eso materlestanprerentes nlavidababi ‘Bal del eudadano urban ocsdenal, Contenido tics. eres bemos dicho qo el onosmlenta Nye se 20 po demos pensar en contenido nino en contends), Para romper on et dinsmnis, lo primero que tenemos qu hacer expo son loptes tipo decotenios co los que rabuien cualquier on exo duet, puesto queloe qv bisesete consider son loscontenidos oer los texuaes,elepund como ya ems vie~ ‘olainformacion que ee wanunite mediate llengane visa ‘srt etone in a etn pn segundo, desputs de conocer el papel de tdos le len= ‘guajes em saosin eduction, In dea qu liye en a Eduseia ‘Attica Pumoderas e ue hay ge ipa dap dl roca de manera que hay qu pea contenido. En ete sentido ‘epensamotla informacion qohabaliente e considera nema fen meses discpina (por ejemplo, el erlo eromitco com> ‘nico contenido relcieato cone col). eremoe que ree ‘fundamental cotionare la ulacin del recursos gue hay AiponibesGibror de texto, programasionespofabricada, pr gramsciones de ozo dcenten en) y que rruka inprescindible ‘ue co dove conse propo cup de ote a 20 smendable qu la informacin que tranemitimos a meso et AUants sea ereada dade liner det propia docete coxTEvapos PLcexTaNOS Losgrandes tipo de contenido que se manejn en cused: plscena eran Mediate lo que denominaremos como contenido si to: {eaor ha de preustare, "De dene he exaldo ete carpe de informacién?™y hag, Para que sve realmente ena alrma= ‘n?” (Groox 1990) Parete autor el enocimienta ha de cue tonare reviindol yanalindo lo que entamor dspuesin & ‘wane ee dei, hasendo de flr meta memoria nha "Hemos de ser consients de qu concemient ex “tsa camente como una eafers de thos ction aga meta aa ‘lac yn eategovsain.E sonra y noe prendse slo ue parece tener plordadenel model de crcl tradicional” (Grou 3990) ‘Unudelse deat aa repeian neste text cela de integra elente= sor dl contentaedacsvo como imei y ats ella bemoe de {nconporar ontenide relacionados com vida acta delertuiea te porgu el conocimlento qu se cea en el proves eatin ha de tener una inflencaduradera e ieiprtaste en lo qu agente less acti lente largo plaroyno seria slo are peor ‘lproxime examen, Pera llevar eno a abo es endamertal init ‘empee material elecionado pr lo extadianteso, om0 t= ‘mover grero de nformasin deloatereesdloe propio fseudlanes 1 cone terol seleclonado por el doceate ‘tienda en cunt lo iotrees dele ertadlanten, ero sn os ‘estudiantes. Cuno el docent es brn la posed de legit ‘0 propos contend. ensmos evolsionanda sale que pode ‘mot llamar come conoid auanlesinade Y, endo tbe ali undo realizes proyectos eon los suminos © sntredacios Aihos proyectos ena alia, legs al poo al deen ‘coNTENaDOS) Gon ut informcin oy 3 conten asin educa? :De ndevey bene de Catrpe de concise Informacion ‘onociments,eontenidon Eats sonnets trmins cone qr anoratrbjrenertesparate Sep euan aoe) areena Simin dl eonoinients cme pope ction ane ies del enscmteto coma manana, esque prema ae ‘acne rear miso menos ineleenales cone dena Si “enitn dl enocnint™ Que an de mod seh pooch. ls empress y ganda corpraonesneneinles Deedee no devi eleonciens vag gut entona come foe fen ls pet de un pu ea apeado eee con oe ‘ps esbl gue se comple ys oceans a tems Cero-comoalgs onc pemey scale cous ep? eas demaneraquse foment, ae eachey se apron puso seguir objoe pecans. econ ye vendo sense ‘sper reonodles como caret nals deep ei trode eo donde lexapro opi evaduacinporgae tae el concent ead, Pease pensames bie, et pode er? tees oh cuenta proteins deepsea inert slon gue ‘mos dado por pcre ue clceocitent co vod ce enitorfeuart na represen rabjesi de un iforacn ‘Sucre mente ur cds erp ar bin uae Sin bjs. Com na exact crete ule deve cotimnaments, expanders ys tnar me fos tara pedrinunegundo expt sven como vepurdereprsenat ‘isualment lmao comin, Pou con dela ‘contin cme snc co como shee “lovris coun estar dnt, acces. qu co secre dani ma contra sinforuci pista com pare negate 4a stay contempla procr de eerprentn de Inlormcén como un stems de uinegtrdo de™ ‘eet del propia infirmesn,ncnratsedeone ae 08 go malipl.infint, orgies Detal manera que consinien tomo puede fare por un sao objetivey no puede evauase de {orm nia, Entones, deel reconocimento dela nformacén ‘del conocmieno come ett, slo podcemes babar dl ano ‘limietoquese a, que camina, gue Hue ‘eos coureos aLoscoxreNos Dentro del erga educative convent, I lformscin ve Aenomins ote. 7 por coteida re eaten el rss den lormeisn epi qc vetranamite lon rtediantes com objet vodequehagin sya dich norascin" Loe contentos, antocon los objeino, son lo ds grandes pares del diseno cura. es di, delrabaoprctieoeosiian del doce. Yentadinimies lapedagopa eae part chjetito-cnteido-erhsien sp eer como indole. Acad objeto le respond u conte eas contenido, rs corespondientesitema de eas ‘Lprofsr seleciooayelabors eu cnnenioe dene ngs onsensundos desde ar eusars peor, Nose propone decir icaborainjormacon nua porque no sconidraasi miso con Is epadad scene para tacero ij suterinaprofeioa. ore la crestidad no se recone como un valor neared Tics ccmnypergor ls poagoga iin das fbege da orma teva una ere de eres que legtiman como ls correo ‘ncaa discipling, En educa arto, os contends lp Imadosban endo cenradosenel desrolo de eics paras ‘iain de objets (analdade) ,enel plano mis ineletal en 1a depicon de la stra del ae oosienal anterior lilo Habe belle foe come ico abjeivon Habdad pala realacion de products ves lo mis parecidos In raided Pose Laden como eje- Estos son os eontenidos considers {omoligcssdecudos,tanquliadore en mse re dest dio Noqueremos cosas, ho quem qu en dane se ate temadelaanoresa ie delosiamigrantes de mada de ese po. Pra qué vamos a analiza anuncion cine, eae? [Pea git ‘amos aula a cmara de ots en lane cuanda odo eo ‘celdenalos sn ftgrafiados nada mds nicer)? Yala een en ‘Leuven you ntereses individual, e cuando a educa un to" leworth 300559). Son postvas porque a mets principal de cuir profesor bade contr en crear am enor de aprendinajefavrae na ‘xperiencia de abajo post, Tenemo gue dejar dade el terror ylaansidsd quell enlo que hemos sida ecadoe. Un line de ‘wabjo agradable force el prendaje. Cretmole ‘Yeon inserts porque. ana vers 20 podem considerate ‘onceimiento come algo cetera, completo aeabdo, Le verdad pede que est dentro de uno mismo, puede que ne. Dependes fom todo de contro del erst on que mie ‘Unaverqueyanosponemos delat del ondendoryqueestmoen leno procesodedleeo, recomiendoteneren cent dos remiss ‘Ls dptimo seria que lo alumnae determinsten eu prop metas pero, como eta ecomendaién es normelmente ich de Neva eabo en la realidad edaeaiva denser‘ das, lo que pro. pongo esque ls metas lat ij el profesor yloextadantes «be séloel profesor pero pensando en le etrees de lo estates Loqueyannee ale equ a meta lie eel profesor penaands ‘nsimiamooenloe bos deter 0 ena inaperion, Los process educativos an de sens por encima de los ob {ets concrete, para que lo extadiantessecpacten sabre is ‘uptestonvitues) para que reapacten sre lor modelo ment les que poseen dela reiad en esr cao dela realidad inal orl tune, conerearexenvamente ls redncin del tas resulta absurd, La meta, pars er abi, inseabad, para que ‘dan converse en parte dl etude, enen que er gener. les. Dentro de esta eneralidad,propongo wes nies priccos de EASDE ni cn i pti ent on i 7 morse ics so? Spee rain pices er L =] & deenmascarar el vinclopoer-sber a preci la dale cdi ‘sci, Por a lado, a Pedagoga de Arte Cite ns propone tee ‘andes objets: revision de amemora neta anced de era onocimient erie ye desnmascramicnta dl ction, Tam cst, La hina tendencia ducati, la Edson Aiton sada ene Cltara Veal, esueva lon objets de asin ed ‘ctv nos sta em a eneruliada de ident y del entetent ‘nto Camo oheties neues debemosvnelr a ensctanse ontado aq que acute sera dels contetseduestvony ue luna manera ts configuan mest ent, 10S TUNES ALS SENDEROS.LAORENTACION DEL APRENDIAE vmLovRwoouna actA La pedagois akeratvas noe alertan de lot peligro dels obje ‘vonycambian su erestasion pero me nos dan heramienan co ‘cas, La pregunta que mebe hecho nay mil veces ct ligt {es postbl orn un astra de dite eure que no et Basadoenobjeivor? La respuesta esta pegualaencntré ene Dison dela longue mata dela RAE (993), donde “bjt "meta edefinen de lniguete mane al L al Ena obresion dela peagogetxen por lege «cumple jetivode manera exact perfects empote porque et ante (su inonsciente interpret el objet deforma deren tey legal por un arndve propia. Debides que cm cules sinema plinifindo hemos de drgimnos hacia sung deri, 0 direcsions, en vex detinels voy aur senere, camino ‘ematos, muchas ees ereados por mi onghncon,snuoon. de Snciero igen y mis neers fol deal manera que las dierene fla ence lo nls yee sender son enlares iferenias ‘envelorobjetvony lt metas, Mientras que os objeivos son extern, sgn po sa las mete son intemae ene qu ver ca oe Popion deseo que me mara como perez. Mien quel objets son once, mest son non ‘ruas. (Ls obj tienen la need de sr cones, (eenos clare yseakadr parapets cornet ‘aloe. Como snd de nets nal era. it ‘eas son generals, able, elipes, cashed) Mens queloeobevonaon nals areas on ria, Mientras que lor objetivon aon fSiimente evlusle, as ‘mete noo on, La fnalidad real uneven ter r= Tad einai de ua mete product un cambio en serra intelectual del etait, cambio en abelato tipedicade, pos dependert de oes componenin del proves dene manifesary dela con Mientras que le objetivo som astorsario, Int met on denecrtine Mientasqueos bjetvos siempre hnside claro elemen- ‘ee derepresenacon asmetaspresuponen pasar ala sci, pepe Coaerateniss iQ catevien tienen ae ete del curiae placenta? Que Sonmeta reales, posits einer, ‘Son reals porque vnelan el ierior dea ecion educa ‘on cl eaerior Cam nos recomiends Bain le meat hen de air ao sla en veda cadena de oneness en ‘ida real "Los estudiantes tablabun de ebmo habia sprendio « ‘ena dena manera dint, de moe eure lesan tb {ovat rigary deo que enim previo hacer conto Lo que t= Dlanaprendido" (Buin 2006: 21). Cuando no podemosplcarla posed de qu el tune sex quien fi us popis metas, hay es oreaga clin maf Gus jcc pokes eee ome propiss por los etdiantes Est nos Leva «convert lit ‘eas dl profesor ena meas personales de extadiante o como tie layorksCnndo el etudane linia la diferencia ne 5 ‘completamente consensus dentro dea pica eduatta hab ‘ual proce eligi dal quela maoria de lo prfeores eden scpar Es enced, elcorsndelnactved does ‘ue una de is pen caer inlcude mut prfesotes se reduce dear objet. Tal la abnesin por ese tema cn olagaosidenal qu probablement ex, just con lean, ncotstn masttaday del qe exiteunmyorniimerode biog ‘de nentgacionesy de cures, ai qe, antes deeper por su€conadero que es mejor tbsjr con mas que cou ojos, ‘en ques interosnthicerun breve repa del ena delo cen WS OBETHNOS ATES DEL DERREMRE En a podaggt tisc, loecotadantesaeaban por tener un sal objeto: probr.Y pers ello, han de memoria mecinicemente suseredeconceposonertos qu lian unavex come at objeto. Et tema de los objetivoe er po Io tnto completamente entry ee converte ens ase dela evchame del sprendlae 1 ls objetivos son leaner del eaanion, Desde mi punto de vista ete tema ent intimament liga al desarrollo del neegpismo. yl prop nombre del eeu ef ‘atv ln afirma el termino, coma india Gimeno Sacritn en ‘bro La pedaopa por ej ou pra fenia ia). pr ene del enteramient industrial y militar, tnladéndove desde lchos imbitos ala ensetnsa general Pore, la peaggi por jets intent comeriliar el proce eds, etanca ‘onocimleno conviriéndolo en mereania, algo imposible de >acer por defini tentendemos a peo ame ge map que noe puaie copier endo intecamar Elo del de (Gimeno Sacrsin resume o inet por low objetivo een sonsecncasa cor pups, efector inal, Lara jets aparecen fntimsmente unio sla pedagogic, etre ‘recon, debidoalinterde que ene ete model edueativoenlon ‘eulados cuantiaios, ahr, efctamente ena realidad ‘adi cuestons ela deloe objets, qu ve no aparecen tobe ‘odo alos pofsores veer, comols tbl desavecin sobrela que stent el abajo etdlno Hay ue formolr oes educa, noeesida inbjivos. sn bene puede lure sons ‘eae qu on copecalinta dela dditien an conegeido bceros ror todos nosotros y qu rarer tom uesonsds Enlnedoeacin atta ve predate ds eifereni con re eco alconcepn de abet que desael Ia pedsgogi txca Ea ‘onbonancia ca le portados dela Aatoespesn crest, pode sos yer que dentro de ents propuet cl ni objeto quo temple eprein de obeoy, peo qu lo ue perigee lees enteral estat Yun poco dsp ine Indo al densa de ls BACD. Eine formal serio obi ‘eprsiso 972).concepo qu reprenentals eld de que minis geen el eto de as discipline etre decals se bab fn quloe render elon deloromudanesfian og. ley. en ln edacaei rina lo qu oe pretends eGo ore os fen ads dif, Peo segs bland de objets. de ‘proceneonientados en ana direteién tie, que ae desurolln Iinelmente que enti cozaar que ron coma inles de los qe ‘o puedo slr basta que logue al inal den rearid queslguen hijo orm, DeLoS TINELES Ao CauNos:LaREIOWACIGNDELOSORETNOS ATRAES ELAS PEDACOCAS ATERNATNAS Si como hemos veto em ota pares de ote libro eto cutrclare ban de extra ervii de eirocturae nile que seenmarcan, oma et ponbl que ene ao 2009s proceoe {edict cursclar sgn brads en un concep desraladoen 19181 Prego, canoe ticean seis delapeappeporoles ‘ov evel stoma que mise igi tlesndo, me aveturaria decir {Te enum go por een de lor conten ecto ates et (Slquerontena eduesve.Aorinadamerte, acorns progress han sido las primera en cuestanar elses de oe objetvs proponiendoalteoativasen cuanto als orientsign de log objetivos mis que desarllndo mers formas de onenacion a Elvcotion Artin Pormoderan inchye dow prandes objets que yz hemes uatado ls incorparsein del peque re Int dela deconstioin ome sistema deals que nos eva profecorado uta wn iba comin y nadie reflexion sabre este Incho. Pensasele que pregunta or qu ee pegunt para ot se pregunta Eolas asignturar relacionadas conlaimagencomolas ‘que imparo. me tomo muy enserola fon que me dan mit ints como una delaroié visa (corto lar ert) sobre ‘enim. ¥Jqu foto les dal praetor? esa evideare ue dear ua sein educative pare un repo de cinco personas noes la mismo que deear una scion ‘vcata para un grupo de len, Con eine persons puso tener ‘usec individual con odor lon etude mena que con ‘en a reac india engage on noe pes Las protbas de dagntio iii ls heramientes tl ‘amos pata esabecern primer contacto con ello. también me ‘cela pena que sean aalinaas, non ana forma de eomunicat ‘eultsmente el poder deloe eximenerorealiuents slo quieren recabr informatio? Por todo eto, reeomiendo un sera as ‘salto deaceeamieno xertnformacign,qushsmediantc una Aiscusn bieraen grup comentand ingens quis median ‘unsere deentrevitasenprofundide,herramitascon ls que sbtendemoe informacion ai tar proche etd wor eros estamos tratando de renova ode hacer mievomueto plan veamiento edvesto, tambien podemos psiinaraoe a nee como lugar ajeno pares. Y po ella et nportante que en ete aso, ques por primers ex, peniemee en nove pete dese lt ‘pia de los esudianter de manera queso deconsreme oa tun element ajo, eflesonsndo abr a elaién dene mismo fonelgrapoconl que va taj. ‘Treguntes con ln gener eo a qu pdrimos hacer snowen ese punt del ised curilan + Qué pensrin mis unos (e200 demi (a 800)? Camo voy a poiconarme a través de ml inmentetia el Brimer dia de dase? {Que impress oy a nua? Me ‘oy a dstnzar voy ir coma ny? Y, em ny, ge que ‘manera vx reperetir en el proses de ensetans sobre ‘sos lmao qu mean toad? ‘Todas estas pregunta tienen quvercon hace lst nuestro curiam oa, enen que vercon hace onsite est en ‘da, de anaizaros (como vimosen ela 4) v al tw oman tip echt _PREPARADOS, LISTOS. YA. METAS, Layo cn moon REE Mientras queue dos pion anteriores sonosdades con reaps al. provero ie hems denominado como deo ei aso Aedeado'sisear redactary odena lo bjevor owns de le + flengotur nats onst + :Dspong de un ca de proyesin ue puta coectar a tal por? [Teng pu coven pere dearer na act- ‘dad deprodsccony que nego oserudintespodanlaear~ tehemene! {Dequtipo de moblro dgpongoy mo ethorgunaas? + [Sepuedepincarenla paroles O10? mndiar? 1 Las carateristions lage donde va a ene agar a scien elcatin Lon aerilesdeloe que disponemotydeloe que noe sri depo. Ypordkime tenemos soneo human, donde podem eleo- rua mesrorenediantes pera tambien bre most ei “Yen donde es sersate ela. em a media en a que wpa ‘i anny una reflex sobre dena dead sobre nt ‘aracerstca delosomponeres bandas lela educative Bos Parahaceranareflesisn sobre lls podeos nto como gun iar os guint: Bad delosetadiantes, 1 Cantidad total de eran (Conocilentosprevot ene tema clei, Queda enenosestaiantescon lo que vay tease? Lo «ve podemos hacer en ene sound pao coaiste en realizar a nfs te edad yas careers ded co rept lo «etn ete mano. a ead en slo nos servi com excst [tener un puna de pra qu me Uear hcl mews coment ‘ome, por ejemplo fran eur, que eed tence Janomencitr svi que seh trp l tempo cata ese ondevoy stab. aungrupo de perma stds mayor delas vce por ug xracteria bilgasloquela coer ere ‘pupoy asta en un ado on oto orl ue rslan may eee. ‘ipa. aber ue voy aoransrl cin pussies ecto se pimare me pina edventvamenteea un cones. Leda nos ‘ine paratenerua primer contacto con laren pl bie ‘qu enmuchor nos no podrs tomar cotacocon els ast uel vemos cabols cin educates bela edad nos Smginara mies euiatesy peas Por eel al fenemos ‘tes eieacions taal ene cone empral que hos pen serirpan onpnizarmuest dar ac ua uote, ‘oy onganiar un aller ara Universidad de Mayors. + Woya dt clase en segue de infant, + Tengo que organi una actividad pars adolescenies en rele als exporieon ‘al Fefesionar sore dad de mice otis que wn utile pr esaecerun pine contact ntl. Sccumesto donde reabimer et iaformactn, demise con dts depo pict, laf de cae aca reno, 1 de le coneton ection se anaes etude ar ut os ellenen conf d aa nha yl enero Si obre eos ena hermiencramente conte Quen tril hn mpm cine eho ‘omratsdteee imps ore qu en el ured plac, cen expe dco eons ceo fine urdecoe™ sien oon Sietamos coments due gutee un cave diferente hy que efeionar sobre faq dareno toes eons yrefleonar por que hay que hacer por {utr docetsuenen na dela estan ores ectinee omen una sobre lo docetes, En mi fac ln mayoral De eae empodiapongo pare desl de cada l= Sen onrta? Po ejemplo. x hora. + Tora Mapa temporal de lsactvida.6ecelone dea ora cada una, una sein een de hora en eal. ‘Tener dao de cute empodapongyy npn I dacencin om respects aes limes sive pars scometer I action de unt forma ra. de manera que contemple hata dénde puedo egar sa dnde no pueda Ya seme. po toda lo ue hemes ao nes, quelo que speadaaloseendianter seria terpeain de ‘tas cordenaas pero, prelate, como coord, te ira profesor prs Baer Map tee dela sinatare, los die qu tego y emo dari ls acdaden cme emp, HLooxrEno PACA Sime pro retesona sobre elbeska de que miei "ets lancuaradesetundainentncslegooncerad religion stale ‘us bari perfric de Valladl” evo 3 pina, ro 3 ‘felon diede etn yslnco emorl le stl ogi, Eigicao que para mi como deems en leone expla ode ecablecerdevie dos contro: el macro, qu ae refiee at ‘gop mis generale dell yel mira, que pode el Sionarconelcontewa epee en que dear acta, Macro Dende voy deurolar i proyecto oduct? Enemoe en una ‘cul, en un museo, en un pga web o enn campaenta de refuge en Kemanda toe eos Ingres educativos aienden & taser de carters tte ve puto gue preponge pars refe= ‘omar sobre ells, Loa sigicade mds generals lope rcabara pardencontiaum donde ead dacent ard poneretape donde ‘uleryenblecerlos nds soils gue consider opartinos, + Enclave A. Zona no webana/urbana: dead el punto de vita el Iga. lo primero sabre Io que tenemos que refleinar sia aecineduetvaya tener iar enn enslave aba ‘noc nourbane. Comoe evident lrcariteriatit dea Bossom diferent naive B. Tipo decadadno cad OK. stay enon ch Ad, peo es igual dar ae en una gran cada como, por sjempla, Baresone que enw dad mis poeta como, porcjempl, Ais? Ende G Esty en Madr, pro Jel smo aeomete It cin edu en un brio perfec qu en un ent, ‘enuo del nore queen uno dl urs etay ens publ fe 1.000 habitants jel mimo que eel es ene teatro que malo? Enalave D. Enel ino elahin del geografa macro re ‘a muy interesante ase anise de iii donde vamos aban eel mismo organisa ie acriad en un, mute de cone clisio que enum centro ut atodenomi- ‘acon serntve? a tdo Io anterior me puede proantan smo aecan ls careers dla netacion yl diferente enlist doen ‘a Ademiseneteaparado puedo anlar el cram oct ‘ade insucin (oe Protea del Crea Oo Via fel aptly reslnar vn esti compaainy con el aria, ‘manifesto del ene, las divecres generals inpress expla ‘quad hacer pblca ia nme ens quevoy stake, see ELiagarajo mio eel enter final donde detract dd cava yn cractratee lv etnies epost ‘muco, jrdin de na fara,elslon de ml cna ala dew ‘nsintna sade die ensm wp infant pina debut onde os aires han dejo a miseries mei ellos cen Income “Todos estos lugares edustvos nen caractefticas con cretasquees indispensable tener en cunts pare qu laaein ea fect » + Manifesto personal (onscenee ncontinte), posio- Manifesto pra el humnado, * Manifesto pare quien no eonooemos (publica en a red, porejempl) + Manifesto praia jerarquss uperiores, Pr eemplo, Infigur del conor rear, nspectoe Lescontenidos decade manifesto mae cada econ. logue eas forms deentenderlavide yen eats onidere que debe cer con la edoscon. Evdestemente, en leapt 6 vos wna ‘ered deen que sera noe lansan ota atey qu etre ue compusira a unimbre de todo mane clr, hay que tenerencoenaqu us ander mint ei del do ea que dit 4a etadiane esd ns cons varan,Peoiempre acre leider ae miniendrin ome is carne fideo dela cio, dort yen calgier cose ncn de pscontmcn ante nosotros mismos de har gus ete mec. or pues y nib en oe Sempos que caren. ete Nani ‘nl qu construe dooentequpor primer verenlavidavnaper= formar na on elastin, seh de tear contre en cada ‘cin dover, porque uns dla carat del docent-pscen™ ‘acs pessamente ied tener an interes pedaggico permanente ‘perp ei a et el ap = ai ‘VAMOS AENCUADRAR, Excontrides con nosotros mismos, habiéndonos tincerado y habiendorealisado a taen de rae desde lo cello comarca {lo deade lo publica 4 privade nuestra povcin en la ense~ ‘uaza, puede que lo sigente ue podatos hace sea ecbar visto alo que tenemos fuera A ethar ete vistas yol smo neuro, o sea. meter una relacion de cots en un cadre yen ues caso consist en meterenenoudro las eflexionesvbre los conertos donde vos stabs Dicho de ota mane. uosrar conse en investiga, rfxiona, rdacary aetor ta ‘ceded vnendo en cents leeemento ans gue lo compare Ent es or dels grandes ference que noe lj dap goa tne, ya que la pedagogies Uberadoree ncuron orga ftenden que lo contertonsjeos som ty importantes para lograr la ensenaza. mientras que Ia pdagoga tna pe tent al jen no adapta ls programas ona mera sa (lon slo que deseo liana metodologisn tener en un ‘los contos de aplcaion Estos elementos con sjnos porque no nas pertain y. en consecuenci ars que es efeetiny de ln aera come ener, demos ahora qu el eprendiaje ox efeotv), reels idiepene- ble entrar en contacto con elie, Co apical iempe ea educado descubria na propios ontet, ls lager sjnae que Te nteresan por lon metivoe que sean yen Tos que glee po fandinar. Yo propongo, pare aqueloe gue acepen com sya (Gzomenténcamente) mi experienla como eeadors, te aga ressjenoee sLoosTexto Tron ‘Una vee positon coms itleral transformative eo smieno hoe selena abr el empo tl yc del qi

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