PROJETO:

“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”

PORTUGUÊS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 65: 11/08/2020 –Segunda-feira

ALUNO (A): ______________________________________________________
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Observe a forma de apresentação dos textos abaixo e responda as perguntas a seguir.

Texto 1
“BINGO DE TABUADAS”
A professora do quarto ano, de uma das escolas da
Prefeitura Municipal de Lagoa Formosa, propôs em
sua rotina a brincadeira do “Bingo de tabuadas”,
para verificar quais alunos estariam com dificuldade
Texto 2
“BINGO DE TABUADAS” Objetivo do jogo:
ajudar na memorização da tabuada.
Participantes: duplas de alunos do quarto
ano.
Materiais: cartelas com 10 numerais e feijões.
Regras do jogo:

em memorizar a tabuada. Distribuiu uma cartela

1. Sentar em duplas.
contendo dez números para cada dupla e alguns
2. Não conversar, caso contrário sai da
feijões. Explicou que ela espalharia em sua mesa jogada.
várias cartas, com numerais escritos virados para 3. Prestar atenção às cartas com os
baixo e conforme fosse mostrando as cartas de duas numerais mostrados pela professora.
em duas, todos deveriam estar atentos se na cartela
4. Se concentrar.
distribuída havia o numeral correspondente ao
5. Fazer a operação mentalmente,
resultado da multiplicação entre eles e assim ir
pensando rápido.
colocando os feijões em cima das resposta s.
Explicou que seria necessário o silêncio para 6. Marcar na cartela, com feijões, os
concentração e quem descumprisse a regra estaria resultados das multiplicações entre os
fora da jogada. A dupla que preenchesse primeiro dois números visualizados.
toda a cartela seria a vencedora e deveria avisar
7. Quando completar a cartela, avisar a
rapidamente a professora, pois no c aso de empate
professora rapidamente.
venceria quem informasse antes do outro. Por
exemplo, mostrando o número 7 e o número 8. 8. No caso de empate, vence a dupla que
Quem tivesse em sua cartela o número 56 for mais rápida em avisar a professora.

(resultado da multiplicação), colocaria o feijão e 9. Ganha quem preencher toda a cartela e

assim por diante . avisar o mais rápido possível para a
professora.
 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 66 : ___/08/2020 –Terça-feira

ALUNO (A): ___________________________________________________________________________
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1-Qual deles corresponde a um texto instrucional? Qual é a função deste tipo de texto?

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2_Cite dois textos que têm a mesma característica que este.

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3-O texto acima se encontra:

1. Na padaria.
2. No açougue.
3. Na escola.
4. No parquinho.
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4-O que as duplas precisam fazer para ganhar o jogo?

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5-Existe a possibilidade de ter que sair do jogo antes do término?

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6-Quem são os participantes do jogo?

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7-Qual é o objetivo do jogo?

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8-Você já participou de um jogo assim? Acredita que ele ajuda a melhorar na memorização das
tabuadas?
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 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 67: _____/08/2020 – Quarta-feira

ALUNO (A): ___________________________________________________________________________

AUMENTATIVO/DIMINUTIVO

1. Escreva ao lado de cada palavra aumentativo ,

conforme o modelo.

• Parede - paredão.
• Rico -____________________________. • Homem -_________________________.
• Casa - __________________________.
• Grande - _________________________.
• Boca - __________________________.
• Dente - ________________________
• Cão-____________________________.
2. Escreva ao lado de cada palavra, o diminutivo.

• Pedro - Pedrinho.
 Avó - ___________________________. Sono - ________________________.
 Vila - __________________________ Barba-_________________________.
 . Velho - _______________________ Casa-__________________________.
 Chuva -_______________________. Rio - __________________________.
 Regras para o uso correto da vírgula
Regra número um Regra número dois
Use a vírgula para separar elementos de uma lista. Use a vírgula para separar explicações que
estão no meio da frase Exemplo: Ganhei meu
Exemplo: Fui ao mercado e comprei batata,
vestido, azul de bolinhas amarelas, da minha
feijão, arroz e mandioca
tia.

1- Agora é sua vez! Use a vírgula corretamente nas frases abaixo:

a. Seu Jorge tem vários instrumentos musicais: trombone piano violão saxofone e flauta.
b. Dona Maria vai fazer um bolo e precisa comprar farinha ovos leite açúcar e chocolate.
c. Tenho maiô toalha chinelo protetor solar e óculos de Sol. Posso ir ao clube?
 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 68 ____/08/2020 – Quinta-feira

ALUNO (A): ___________________________________________________________________________
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Você já usou um dicionário?

Sabia que ele tem uma organização que nos ajuda
muito quando precisamos procurar os significados
das palavras e que segue a ordem do alfabeto?
A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-
V-W-X-Y-Z.
Fonte: https://www.gratispng.com/png-uiolos/.
Acesso em 14/06/2020

Observe os exemplos abaixo:

 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 68: ____/08/2020 – Quinta-feira

ALUNO (A): ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

1- Agora é com você! Coloque as palavras abaixo na ordem alfabética, de acordo com a
explicação.
 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 69: ___/08/2020 – Sexta-feira

ALUNO (A): ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

1-Leia o texto abaixo e, na sequência, copie as falas dos personagens colocando-as nos balões
da história em quadrinhos.

Magali, a gulosa!
Magali estava caminhando perto de sua casa quando parou, porque ouviu um barulho de
mastigação:
— “Chomp! Chomp”!
No mesmo instante, viu seu amigo Cebolinha comendo um lanche bem atrativo. Sem nenhum
constrangimento, pediu um pedaço:
— Uau, Cebolinha! Você me dá uma mordida deste lanche? Parece estar delicioso!
— Magali, eu nem almocei ainda! - tentou explicar, mas ela quase comeu sua mão, abocanhando
um pedaço grande do lanche. Foi embora, fazendo o mesmo barulho que havia ouvido:
— “Chomp!”
A menina nem tinha nem acabado de mastigar o lanche, quando viu Mônica segurando um
sorvete e na mesma hora gritou:
— Amiga, que sorvete apetitoso! Dá um pedacinho para mim, dá? Por favor!
— Mônica tentou até responder, mas Magali já tinha em sua boca não somente um pedacinho,
mas a metade do sorvete!
Rindo, Mônica finalmente disse para ela:
— Da próxima vez vou esconder! Sua gulosa!
Magali, nem ligou, só conseguia escutar o barulho da sua satisfação:
— “Slurp”!
Quando tudo indicava que Magali não iria comer mais nada, ela ouviu o mesmo barulho da
mastigação que Cebolinha tinha feito anteriormente:
— “Chomp! Chomp”! - era o Cascão que vinha comendo um saquinho de pipocas.
Sem titubear, Magali logo colocou a mão dentro do pacote e tentou pegar um pouco, falando:
— Oba! Eu quero!
Desta vez se deu mal, porque Cascão foi mais rápido e ela não conseguiu pegar nada. Ele falou:
— O Cebolinha e a Mônica já tinham me avisado a respeito da sua gula, então eu já estava
esperto! – e foi embora, mastigando:
— “Chomp! Chomp”!
— Puxa Cascão, mas eles só me deram um pouquinho do que estavam comendo! - respondeu
Magali, inconformada, indo embora sem nem sequer ter experimentado uma só pipoca, repetindo
somente o som da mastigação de Cascão, como consolo:
— “Chomp! Chomp”!
(Fátima Vab)
 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 69: ____08/2020 – Sexta-feira

ALUNO (A): ___________________________________________________________________________
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 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 70: _____/08/2020 – Segunda-feira

ALUNO (A): ___________________________________________________________________________
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1. Agora é com você! Imagine que a história se inverteu e os gulosos são os amigos da Magali e
monte outra história em quadrinhos com esta proposta. Bom trabalho!
 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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ATIVIDADE 38: __/__08__/2020 15ª SEMANA

ALUNO (A):
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Conteúdo:
 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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ATIVIDADE 39: __/__08__/2020 15ª SEMANA

ALUNO (A):
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Conteúdo: Multiplicação
 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
CIÊNCIAS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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ATIVIDADE 12: __/__08__/2020

ALUNO (A):
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CIÊNCIAS

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 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
CIÊNCIAS - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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grama verdinha
 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
GEOGRAFIA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 12: - FEIRA - / /2020

ALUNO (A): ___________________________________________________________________

O município
Há pessoas que moram na cidade (ou zona urbana), outras que moram no campo (ou zona
rural). As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem
no campo formam a comunidade rural. No entanto, não se trata de duas partes isoladas ou
independentes uma da outra. Os moradores da cidade e os moradores do campo necessitam do
trabalho uns dos outros.
1 – Leia o texto a seguir:

O campo e a cidade possuem funções e atividades diferentes, porém se complementam.

Cabe ao campo a produção de alimentos,
que serão consumidos, e diversos tipos de
matérias-primas que as indústrias
transformam em bens de consumo: tecidos,
calçados, móveis, alimentos industrializados,
etc.
As cidades se urbanizam, em função
principalmente da atividade industrial e do
crescimento do setor de serviços e o campo
precisa se tornar mais produtivo para atender
ao crescente consumo nas cidades. Com o
desenvolvimento industrial o campo precisa
das cidades para comprar máquinas e
tecnologias para aumentar a produção.

a) De acordo com o texto escreva letra V nas frases verdadeiras e letra F nas frases falsas.
( ) Entre o campo e a cidade há uma relação de muita dependência.
( ) As atividades realizadas no campo e na cidade são diferentes e não há nenhuma relação
entre os dois ambientes.
( ) O trabalho reflete o modo de vida no campo e na cidade, ou seja, ele varia de acordo com o
lugar onde é realizado.
( ) Nas cidades é feita a compra de máquinas e tecnologias usadas para aumentar a produção.
( ) Os alimentos consumidos no campo são produzidos nas cidades.

2 – Escreva com suas palavras a relação de trabalho representada entre as duas imagens:
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 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
GEOGRAFIA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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ALUNO (A): _________________________________________________________________

3 – Da zona rural para a cidade:

A cana-de-açúcar é um produto que, quando chega nas fábricas, transforma-se em açúcar,
que é um produto industrializado.
A indústria é a atividade que transforma os produtos naturais, vindos da zona rural, em
produtos industrializados.
Numere a sequência da transformação do produto para a industrialização:

4 – Pinte somente a cena onde as festas juninas eram realizadas com mais frequência
antigamente.
 PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
HISTÓRIA - 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 12: - FEIRA - / /2020

ALUNO (A): ___________________________________________________________________

O tempo na História
O tempo histórico relaciona-se diretamente com os grupos humanos, que
muitas vezes promovem as mudanças sociais e, outras vezes, são modificados por
elas. Os povos geralmente estabelecem um ponto de partida ou um marco para
contar a sua história. Vamos ler o texto a seguir e conhecer um pouco sobre os
primeiros grupos humanos.

Os primeiros grupos humanos não habitavam apenas um local; eles mudavam

constantemente e eram, portanto, nômades, caçadores e coletores.

1 – Pensando nos povos que migravam

(ou seja, mudavam de lugar) constantemente,
marque que tipo de moradia que eles
poderiam possuir.

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2– 3 – Quais eram os alimentos que

os povos nômades comiam?

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4 – A definição de nômade é:
( ) aquele que tem habitação fixa, mas
muda constantemente.
( ) aquele que não tem habitação fixa, e
vive permanentemente mudando de lugar.