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Competência específica 1 de Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competência específica da BNCC Comentário sobre a competência específica da BNCC

A competência 1 trata das relações e interações entre matéria e energia, presentes em


fenômenos naturais e em processos tecnológicos, visando à compreensão dessas interações
Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e e à avaliação, por parte do estudante, dos impactos dessas interações no desenvolvimento
BNCC COMENTADA PARA O
energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem de processos e produtos ou em atividades cotidianas. Espera-se que o estudante possa
ENSINO MÉDIO
impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global. consolidar conhecimentos que permitam refletir sobre as consequências do uso de recursos
naturais e das transformações às quais esses materiais estão sujeitos para agir de forma
mais responsável em relação à natureza e seus recursos.
Habilidades da BNCC
Comentários sobre as
vinculadas à competência Objetos do conhecimento Componentes comentam a habilidade Exemplo de objetivos de aprendizagem Possibilidades para o currículo
habilidades da BNCC
específica
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
habilidade ao tratar da análise do fluxo de
EM13CNT101 matéria e energia nos ecossistemas, nas
A habilidade permite a integração com
Analisar e representar, cadeias tróficas e em processos como Planejar e defender propostas para o uso de
Educação Física, relacionando os processos
com ou sem o uso de fotossíntese e respiração, relacionados ao novas fontes renováveis de energia,
metabólicos com a prática de atividades
dispositivos e de metabolismo energético. Ao identificar a relacionando-as a questões sociais,
físicas e à manutenção da saúde.
aplicativos digitais história dos avanços e das transformações nos ambientais, políticas e culturais em âmbito
Em Educação para o Trânsito, tema
específicos, as ecossistemas locais/regionais, é possível a local, regional e global. Explicar a importância
contemporâneo, é possível analisar os limites
transformações e Essa habilidade implica elaboração de soluções para situações que da fotossíntese na manutenção da energia e
Transformações e conservação de velocidade em vias para estabelecer
conservações em sistemas reconhecer os processos de da energia. Conservação da
representem ameaças ao ambiente. da matéria orgânica ao longo das cadeias
considerações sobre colisões e frenagens.
que envolvam quantidade transformação e conservação quantidade de movimento. A Física contribui no desenvolvimento dessa tróficas, utilizando modelos e esquemas.
Estudos estatísticos fornecem bons dados
de matéria, de energia e de matéria e de energia, habilidade no estudo das transformações de Identificar as transformações de energia
Fluxo de energia e de matéria para fundamentar os argumentos quanto a
de movimento para realizar relacionando-os com nos ecossistemas.
energia e sua conservação em situações do envolvidas no funcionamento de
acidentes de trânsito, envolvendo a área de
previsões sobre seus processos tecnológicos cotidiano e prever consequências em colisões, eletrodomésticos presentes na residência dos
Metabolismo energético. Matemática e a Competência Geral 7,
comportamentos em utilizados pela humanidade, por exemplo, com base na conservação da estudantes e propor condições de uso que
Ligações e reações químicas. relacionada à argumentação.
situações cotidianas e em avaliando ações e analisando Leis ponderais e quantidade de movimento. gerem economia no consumo de energia.
Os ciclos biogeoquímicos são contextos que
processos produtivos que soluções sustentáveis para os estequiometria. A Química contribui no desenvolvimento dessa Prever as consequências de uma colisão entre
permitem a exploração dos objetos de
priorizem o sistemas naturais. habilidade no reconhecimento das dois veículos, considerando a quantidade de
conhecimento de forma integrada entre os
desenvolvimento transformações químicas como movimento de cada móvel. Analisar
componentes de Física, Química, Biologia e
sustentável, o uso recombinações de átomos e na aplicação do fenômenos químicos por meio da observação
Geografia, e podem ser analisados por meio
consciente dos recursos conhecimento sobre as propriedades de evidências e dados qualitativos e
simuladores virtuais e aplicativos de realidade
naturais e a preservação específicas da matéria em contextos variados. quantitativos para explicá-los por meio de
aumentada, considerando a Competência
da vida em todas as suas Em problemas reais, é possível prever equações químicas balanceadas.
Geral 5, relacionada à cultura digital.
formas. produtos, quantitativa e qualitativamente,
com base no desenvolvimento do cálculo
estequiométrico.
A construção de modelos favorece a análise
de fenômenos térmicos em diferentes escalas,
de uma residência ou do planeta como um
todo, possibilitando utilizar conceitos
Essa habilidade refere-se aos A Biologia contribui no desenvolvimento dessa relacionados à Física, à Química e à Biologia.
Contrastar o conceito de efeito estufa e sua
sistemas térmicos e às habilidade ao favorecer debates e reflexões A discussão sobre questões ambientais pode
importância para a manutenção da vida com a
variáveis termodinâmicas sobre a importância do efeito estufa para a envolver as Ciências Humanas, por exemplo,
EM13CNT102 como pontos centrais, manutenção da vida na Terra e a análise de
aceleração do processo de aumento da
com a análise de processos industriais e
Realizar previsões, avaliar considerando a aplicação e a temperatura (aquecimento global), usando
dados sobre o aumento da temperatura global tecnológicos para avaliar eficiência energética
intervenções e/ou construir avaliação desses dados sobre as intervenções antrópicas no
nos últimos anos, bem como suas possíveis e as questões sociais, econômicas, políticas e
protótipos de sistemas planeta e suas consequências. Construir
conhecimentos na construção causas e consequências. culturais envolvidas na construção de parques
térmicos que visem à protótipos de sistemas térmicos considerando
de protótipos de modo a A Física contribui no desenvolvimento dessa industriais em determinadas regiões.
sustentabilidade, Processos de propagação do a sustentabilidade e o apoio de tecnologias
priorizar a sustentabilidade ao habilidade ao possibilitar a identificação dos Projetos que envolvam a construção e a
considerando sua calor. Propriedades dos digitais, aplicando os conhecimentos da
longo do processo e no processos de propagação de calor e as análise de simuladores sobre modelos
composição e os efeitos materiais: condutibilidade termodinâmica. Aplicar conceitos da
produto final. Espera-se que o variações de temperatura e pressão presentes cinético-moleculares, juntamente com a
das variáveis térmica. Efeito estufa. termodinâmica para analisar o efeito do
estudante possa fazer em máquinas térmicas utilizadas no cotidiano avaliação de textos de divulgação científica
termodinâmicas sobre seu previsões utilizando modelos Aquecimento global. para aquecer, resfriar ou gerar movimento.
desmatamento sobre áreas urbanas e a
abordando temas relacionados ao
funcionamento, Termoquímica. produção de ilhas de calor. Construir um
científicos e considere os A Química contribui no desenvolvimento dessa aquecimento global, estabelecem relação com
considerando também o calorímetro e determinar a quantidade de
impactos dos sistemas habilidade na exploração de experimentos a área de Linguagens e com a Competência
uso de tecnologias digitais térmicos e das variáveis calor e a entalpia de reações químicas.
para a criação de um calorímetro para a Geral 10, que tem foco em responsabilidade e
que auxiliem no cálculo de termodinâmicas em uma Comparar a eficiência energética de
investigação da quantidade de calor liberado cidadania. Os projetos podem envolver a área
estimativas e no apoio à combustíveis fosseis e alternativos com base
esfera local, na comunidade ou absorvido durante a ocorrência de reações de Matemática, com o uso de programas de
construção dos protótipos. ou de forma mais ampla, como na quantidade de calor produzido e na
químicas, favorecendo a análise de planilhas de dados e a construção de gráficos
formação de potenciais poluentes para o
no caso do aquecimento transformações endo e exotérmicas, entalpia que servirão de embasamentos para
ambiente.
global. de combustão e eficiência energética. evidências acerca do aumento da temperatura
global nos últimos anos e a resolução de
situações-problema envolvendo, por exemplo,
os efeitos desse aumento na sobrevivência
dos seres vivos.
Essa habilidade implica
identificar a importância dos
avanços históricos e atuais A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
sobre a radioatividade e suas habilidade no estudo dos efeitos biológicos
diferentes aplicações, além de das radiações ionizantes por meio de casos Há uma integração dentro da própria área,
reconhecer seus riscos à históricos que mostram avanços e entre Física, Química e Biologia, que estão
Comparar diferentes usos e aplicações da
saúde e ao meio ambiente. descobertas sobre a radiação e os acidentes envolvidas no estudo e na avaliação do
radiação e seus efeitos biológicos, por
Também aproxima o radioativos, possibilitando avaliar causas e impacto das radiações oriundas de reações
exemplo, em processos de esterilização, na
estudante de aspectos consequências. nucleares e na decomposição de radioisótopos
EM13CNT103 relativos à Natureza da A Física contribui no desenvolvimento dessa
medicina, nos aparelhos de raios-X, na
em sistemas biológicos. É possível o uso de
Utilizar o conhecimento agricultura e na conservação de alimentos.
Ciência, por exemplo, as habilidade a partir da avaliação do uso de simuladores virtuais para analisar a dinâmica
sobre as radiações e suas dificuldades enfrentadas pelos Analisar o efeito mutagênico das radiações
Implicações e benefícios do ondas eletromagnéticas em diferentes de reações de fusão e fissão nuclear.
origens para avaliar as ionizantes sobre o material genético.
cientistas, o valor que a uso da radiação. Efeitos tecnologias, como no celular, no forno de uso A relação com a áreas de Ciências Humanas e
potencialidades e os riscos sociedade confere ao Identificar os tipos de radiações e suas origens
biológicos das radiações doméstico e em equipamentos industriais, Matemática pode ocorrer para a análise da
de sua aplicação em e potenciais efeitos sobre o planeta e as
conhecimento científico, ionizantes. Mutações. possibilitando identificar os riscos e o sistema datação de artefatos a partir do decaimento
equipamentos de uso diferentes formas de vida. Aplicar modelos
benefícios e riscos de algumas Evolução dos modelos de proteção ao usuário desenvolvido em cada radioativo com a quantificação de carbono 14.
cotidiano, na saúde, no sobre a estrutura atômica para explicar a
atividades científicas, entre atômicos. Radioatividade. situação. As questões históricas relacionadas aos
ambiente, na indústria, na outras possibilidades. O origem e manifestação das radiações. Avaliar
A Química contribui no desenvolvimento dessa efeitos biológicos e ambientais
agricultura e na geração de desenvolvimento dessa os benefícios e riscos da aplicação de reações
habilidade na determinação da natureza das desencadeados por acidentes nucleares, bem
energia elétrica. nucleares para a obtenção de energia,
habilidade também permite o radiações e suas interações com a matéria e como a construção de argumentos em relação
levando em conta a biodisponibilidade de
posicionamento crítico dos com sistemas biológicos. Podem ser às indústrias de armamentos, podem ser
recursos naturais e a diversificação das
estudantes e as práticas estudados o comportamento de radioisótopos relacionadas com as Ciências Humanas e
matrizes energéticas mundiais.
argumentativas, levando-os a e sua relação com o conhecimento sobre a contemplar as Competências Gerais 7 e 9, que
avaliar as informações estrutura do átomo e processos de fissão e tratam da argumentação e da empatia.
recebidas diariamente, fusão nuclear para a obtenção de energia em
premissa importante no usinas nucleares.
processo de letramento
científico.
A Biologia e a Química podem estabelecer
projetos com as áreas de Ciências Humanas,
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
Identificar causas e consequências da em particular com a Geografia, a partir do
habilidade no estudo das formas de poluição e
poluição causada pelo descarte incorreto de levantamento de evidências sobre problemas
descarte indevido de resíduos, como o uso de
lixo, resíduos industriais, eletrônicos e locais relacionados ao descarte inadequado de
organoclorados e de mercúrio, efluentes
hospitalares e efluentes industriais sem diferentes materiais, construindo
industriais e diferentes tipos de lixo,
tratamento adequado, bem como do uso de colaborativamente propostas e campanhas de
Essa habilidade implica possibilitando avaliar o impacto nas cadeias
agrotóxicos e de metilmercúrio por exemplo, preservação e intervenções sustentáveis,
EM13CNT104 analisar o descarte e o uso tróficas e nos organismos vivos.
bioacumulação e biomagnificação). Planejar, divulgando-as com o uso de mídias e redes
Avaliar os benefícios e os incorreto de diferentes tipos A Física contribui no desenvolvimento dessa
propor e divulgar propostas de intervenção sociais.
riscos à saúde e ao de resíduos, suas causas e habilidade com a distinção entre faixas de
local, regional ou global para diferentes Outra proposta para desenvolver essa
ambiente, considerando a consequências, reconhecendo Radioatividade: material frequência de ondas eletromagnéticas e a
formas de poluição e descarte indevido de habilidade é motivar os estudantes a
composição, a toxicidade e a importância de políticas interação com seres vivos. Esse conhecimento
radioativo e raio-gama. resíduos, utilizando ou não diferentes identificarem os motivos que sustentam a
a reatividade de diferentes públicas para fiscalização e possibilita posicionamento crítico sobre o
Descarte e tratamento de tecnologias digitais de informação e escolha da obtenção de energia elétrica por
materiais e produtos, como intervenção nos tratamentos e resíduos. Bioacumulação e descarte do material radioativo utilizado nas
comunicação. Avaliar o efeito de políticas meio de reações nucleares e promover um
também o nível de destinos corretos de diferentes usinas nucleares.
biomagnificação trófica. públicas sobre rotulagem de produtos e debate sobre as usinas nucleares no território
exposição a eles, tipos de resíduos, desde A Química contribui no desenvolvimento dessa
Funções orgânicas. Estrutura e controle da produção de insumos e alimentos brasileiro e em países em que essas usinas
posicionando-se industriais e hospitalares, até habilidade por meio do estudo de toxicidade
propriedades dos materiais. destinados ao uso humano, na agricultura e são responsáveis por grande parte da energia
criticamente e propondo os que são produzidos nas de substâncias químicas, como compostos
na pecuária. Avaliar a toxicidade de diferentes elétrica total gerada, desenvolvendo o
soluções individuais e/ou residências, além de propor aromáticos, ligas metálicas, polímeros, ácidos
substâncias químicas, como compostos pensamento crítico para o posicionamento,
coletivas para seus usos e soluções sustentáveis para e bases, entre outras substâncias utilizadas
orgânicos, ligas metálicas, compostos com base nas necessidades impostas pelos
descartes responsáveis. esses problemas em nível em produtos usados na vida cotidiana. O
minerais, agrotóxicos, entre outras aspectos físicos naturais, condições climáticas
local, regional ou global. estudo das soluções contribui para a análise
substâncias presentes nas produção de e densidade demográfica. Essa proposta
de dados sobre a poluição de ambientes
materiais usados na vida cotidiana. Propor promove a conexão entre a Física, a
aquáticos e terrestres por metais pesados,
ações para incentivar o descarte adequado de Engenharia e as Ciências Humanas.
compostos orgânicos e outras substâncias
materiais e sustâncias químicas para As propostas consideram uma aproximação
derivadas da decomposição de materiais
amenizar a poluição do solo, da água e do ar. com as Competências Gerais 2 e 10, ao
descartados de forma inadequada.
desenvolver o pensamento científico e crítico
e a responsabilidade e cidadania.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
habilidade ao abordar os ciclos
biogeoquímicos e sua importância para a
manutenção da vida e da homeostase nos A integração entre os componentes Química e
ecossistemas, identificando ações antrópicas Biologia, no estudo dos ciclos biogeoquímicos,
Essa habilidade implica
que interferem nesses processos, suas é constante e deve ser incentivada para
reconhecer o processo que
consequências e possíveis soluções. Relacionar os processos envolvidos nos ciclos melhor apropriação dos conceitos.
EM13CNT105 envolve os ciclos da matéria
A Física contribui no desenvolvimento dessa da água, do carbono e do nitrogênio com os Há a possibilidade de integração com as
Analisar os ciclos nos ecossistemas,
habilidade ao abordar o comportamento da impactos decorrentes da ação humana. Ciências Humanas com a análise de acordos
biogeoquímicos e considerando os ciclos
radiação infravermelha responsável pelo Reconhecer e explicar como as ações internacionais voltados ao controle das
interpretar os efeitos de biogeoquímicos. Espera-se o
Ciclos biogeoquímicos. aquecimento do planeta por meio do efeito antrópicas interferem nos ciclos emissões de gases de efeito estufa, além de
fenômenos naturais e da desenvolvimento da
Poluição do solo, do ar e da estufa e a implicação da poluição no aumento biogeoquímicos, com a poluição do solo, da controle sobre os CFCs e seus efeitos sobre a
interferência humana capacidade de análise de
água. Camada de ozônio. da temperatura global. água e do ar, além da destruição da camada camada de ozônio.
sobre esses ciclos, para situações complexas e
Equilíbrio químico. A Química contribui no desenvolvimento dessa de ozônio. Identificar o efeito estufa A Competência Geral 7, que considera a
promover ações individuais multifatoriais e a construção habilidade por meio da análise das reações necessário para a manutenção de diferentes argumentação, é contemplada pela análise de
e/ ou coletivas que de diferentes pontos de vista
químicas envolvidas nos ciclos da matéria, formas de vida na Terra e as alterações evidências que justifiquem o posicionamento,
minimizem consequências na identificação das variáveis, como o ciclo da água, do carbono, do causadas pela espécie humana que são fato que ocorre em integração com a
nocivas à vida. dependentes ou não das
nitrogênio, do oxigênio e do fósforo. O responsáveis pelo aquecimento global. Matemática, quando há leitura de gráficos em
escolhas e ações humanas e
equilíbrio químico serve como subsídio para a tabelas. Além disso, há o desenvolvimento da
que impactam estes ciclos.
análise de processos reversíveis, como a Competência Geral 2, considerando o
degradação da camada de ozônio, a pensamento crítico e científico.
decomposição dos corais e a formação da
chuva ácida, consequências do interferência
humana nos ciclos da matéria.
Essa habilidade implica avaliar
e saber criticar o uso de
A relação com dados sobre o relevo e a
diferentes fontes para a
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa quantidade de energia gerada e transformada
obtenção de energia elétrica,
habilidade no debate e na avaliação de permitem uma abordagem interdisciplinar do
principalmente os
construção de usinas hidrelétricas, nos conteúdo, em parceria com componentes de
EM13CNT106 combustíveis fósseis,
aspectos ambientais, políticos, econômicos e Física e Geografia, que pode ser desenvolvida
Avaliar, com ou sem o uso reconhecendo a importância sociais, além da importância de novas fontes Comparar diferentes fontes renováveis de por meio de projetos onde os estudantes
de dispositivos e da utilização de fontes
sustentáveis de geração de energia elétrica, energia e prós e contras de seu uso, de podem pesquisar regiões, usando mapas
aplicativos digitais, inovadoras e renováveis de
no Brasil e no mundo. acordo com demandas locais, regionais e digitais, e prever o impacto da implementação
tecnologias e possíveis energia. Também implica
Geração e transmissão de A Física contribui no desenvolvimento dessa globais. Aplicar as leis de Ohm e de Faraday de diferentes tipos de usinas elétricas,
soluções para as demandas reconhecer e avaliar a energia elétrica. Usinas de habilidade por meio da análise das vantagens para explicar as possíveis soluções para inclusive criando protótipos que ajudem na
que envolvem a geração, o disponibilidade de recursos e geração elétrica: eficiência da geração de tensão alternada em uma usina minimizar a perda de energia elétrica em uma compreensão dos mecanismos de
transporte, a distribuição e condições geográficas que energética e impacto de energia na transmissão da energia elétrica rede de transmissão de energia elétrica, funcionamento e na comparação da eficiência
o consumo de energia influenciam na definição do
ambiental. Formas e ao discutir a potência consumida pelos salientando a função dos transformadores e a energética entre usinas térmicas, eólicas e
elétrica, considerando a tipo de usina elétrica,
sustentáveis de obtenção e aparelhos elétricos, podendo prever e planejar análise da potência fornecida. Propor formas termonucleares.
disponibilidade de observando a relação de
armazenamento de energia o gasto com consumo de energia elétrica. alternativas para a geração de energia Habilidades de leitura de gráficos e tabelas
recursos, a eficiência eficiência energética, os
elétrica. Consumo consciente A Química contribui no desenvolvimento dessa sustentável para o funcionamento de podem ser exploradas nesses contextos, seja
energética, a relação benefícios e os custos que
de energia elétrica. habilidade ao trabalhar a termoquímica, as automóveis com foco no transporte público. na resolução de problemas ou na abordagem
custo/benefício, as estão envolvidos no impacto
Propriedades dos materiais. reações de combustão e a química nuclear, Comparar a eficiência energética e a emissão da aprendizagem baseada em projetos,
características geográficas ambiental e cultural, além de explorando temas como a eficiência de poluentes em reações envolvidas no estabelecendo relação com a área de
e ambientais, a produção reconhecer e analisar a energética de diferentes combustíveis, e ao funcionamento de usinas térmicas, Matemática.
de resíduos e os impactos dimensão das redes de prever subprodutos oriundos das reações hidrelétricas e termonucleares. As Competências Gerais 2 e 6 podem ser
socioambientais e transmissão de energia
usadas para a obtenção de energia, que consideradas ao relacionar o pensamento
culturais. elétrica desde a usina até a
podem auxiliar na argumentação sobre os científico, ao favorecer a aproximação com
residência, bem como as
potenciais riscos na implementação de usinas diferentes situações do mundo do trabalho e
soluções para as dificuldades
hidrelétricas, térmicas e termonucleares. ao favorecer uma reflexão sobre Projeto de
de implantação e para
Vida.
minimizar as perdas de
energia ao longo da rede.
A integração com Ciências Humanas pode ser
feita em um projeto interdisciplinar com
Filosofia e Sociologia tratando da interferência
nas relações sociais com o aumento do uso de
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa smartphones e acesso às redes sociais, em
habilidade ao proporcionar momentos de reflexões que contribuem para a construção
debate e diálogo sobre o consumo exagerado do Projeto de Vida. Em associação com
Refletir sobre as causas e consequências do
EM13CNT107 de equipamentos eletrônicos e sem
consumo exagerado de equipamentos
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Realizar previsões consciência ambiental, suas causas e (ODS 7, 9, 11 e 12), podem ser feitas
eletrônicos e avaliar os caminhos sustentáveis
qualitativas e quantitativas Essa habilidade implica consequências ao meio ambiente e às propostas que visem ao acesso à energia
para descarte e reaproveitamento de lixo
sobre o funcionamento de reconhecer a função dos relações sociais. limpa e renovável. A Competência Geral 5,
eletrônico. Reconhecer o funcionamento de
geradores, motores A Física contribui no desenvolvimento dessa Cultura Digital, pode ser contemplada em
componentes elétricos e/ou um motor elétrico de passos e sua função em
elétricos e seus habilidade com a possibilidade de detalhar o interface para programação, associada ao
eletrônicos presentes em diferentes aparelhos elétricos e eletrônicos de
componentes, bobinas, Eletrodinâmica: motores e funcionamento de maquinas elétricas, como motor de passos, encontrado em lixo
motores e geradores para uso cotidiano. Propor alterações em um motor
transformadores, pilhas, geradores elétricos. motores e geradores, componentes elétricos e eletrônico e utilizado nas torres de
prever o resultado qualitativo elétrico para transformá-lo em um gerador e
baterias e dispositivos Importância do consumo eletrônicos, possibilitando ao estudante computadores para refrigerar. O estudante
e quantitativo de intervenções vice-versa. Explicar o funcionamento de
eletrônicos, com base na consciente e suas implicações. reutilizar tais componentes em outras também pode criar equipamentos com um
nos componentes ou nos pilhas, baterias e células combustíveis
análise dos processos de Eletroquímica: pilhas e montagens e criar novas máquinas com o uso pequeno ventilador, um detector de presença
procedimentos no uso de um utilizando reações químicas para propor
transformação e condução motor ou gerador a fim de baterias. do lixo eletrônico. ou um carrinho, por exemplo. Com o trabalho
soluções sustentáveis para a geração de
de energia envolvidos – A Química contribui no desenvolvimento dessa em equipe, planejando, tomando decisões e
aumentar sua eficiência e energia, em substituição às formas
com ou sem o uso de habilidade por meio da investigação de realizando ações e projetos, trabalha-se a
reduzir o descarte de lixo convencionais, como o uso de motores a
dispositivos e aplicativos eletrônico. células combustíveis, pilhas e baterias. Em Competência Geral 9. Eletroquímica pode ser
combustão. Prever a quantidade de energia
digitais -, para propor complemento às habilidades anteriores, os abordada de forma contextualizada, prevendo
gerada em relação à quantidade de matéria
ações que visem a estudantes podem explorar os objetos de a quantidade de energia produzida e
consumida e à emissão de poluentes no uso
sustentabilidade. conhecimento em contextos de comparação e representando com reações químicas. Pode-se
de pilhas, baterias e células combustíveis.
análise da eficiência energética e do impacto trabalhar em associação com Física, na
ambiental causado entre diferentes formas de exploração dos conceitos fundamentais da
se produzir energia elétrica. elétrica, para que os estudantes consigam
explicar o funcionamento de dispositivos
simples, como pilhas, baterias e células de
combustível, explorada em experimentos de
forma investigativa.
Produção de Conhecimento Leituras críticas
Dayson Jardim – Coordenador da equipe de Ciências da Natureza do currículo do Ensino Médio
do Estado do Amazonas
Lilian Bacich – Coordenadora da área de Ciências da Natureza
Isaltino Alves Barbosa – Coordenador de Desenvolvimento do Ensino Médio do Estado do Mato
Aline Mendes Geraldi – Especialista de Biologia
Grosso
Leandro Holanda – Especialista de Química
Paulo Cunha – Especialista da área de Ciências da Natureza
Marly Machado Campos – Especialista de Física
Paulo Emílio de Castro Andrade – Especialista em Juventude, Projetos de Vida e Metodologias
Ativas de Aprendizagem.
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Competência específica 2 de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Competência específica da BNCC Comentário sobre a competência específica da BNCC

A competência 2 trata da complexidade dos processos relativos à origem e à evolução da


vida, do planeta e do universo, além da dinâmica de suas interações, da diversidade dos
seres vivos e sua relação com o ambiente, considerando modelos e teorias que foram
construídos, modificados e aceitos em diferentes contextos históricos, sociais e culturais.
Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, Espera-se que, com essa competência, o estudante seja capaz de reconhecer que os
BNCC COMENTADA PARA O
realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e conhecimentos científicos sofrem transformações ao longo do tempo, identificando a
ENSINO MÉDIO
defender decisões éticas e responsáveis. importância da experimentação e da interpretação de resultados com base na probabilidade
e incerteza, reconhecendo que os avanços das tecnologias representam parte importante
desse processo, além de aplicar seus conhecimentos na construção de argumentos e
posicionamentos frente aos diferentes desafios cotidianos, sempre com ética,
responsabilidade e valorizando a sustentabilidade.
Habilidades da BNCC
Comentários sobre as
vinculadas à competência Objetos do conhecimento Componentes comentam a habilidade Exemplo de objetivos de aprendizagem Possibilidades para o currículo
habilidades da BNCC
específica
A Física, a Química e a Biologia se relacionam
de forma integrada nessa habilidade,
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa possibilitando visões que se complementam
habilidade ao estabelecer relações entre as na análise dos modelos que explicam a
Essa habilidade implica
diferentes teorias e modelos que explicam a origem da vida. Os modelos e teorias de
reconhecer que os modelos Comparar os diferentes estudos científicos
origem e a evolução da vida, como a teoria do origem do Universo, a Astronomia e a teoria
científicos, que se desdobram baseados na Teoria da Relatividade Geral que
Big Bang, a teoria celular e a endossimbiose, atômica devem ser utilizadas em contextos
em leis e teorias, são levaram à conclusão da expansão do universo,
representando uma importante oportunidade que possibilitem analisar diferentes
construídos historicamente em alterando a teoria aceita na época de que o
de aprendizado sobre História e Filosofia da interpretações sobre fenômenos naturais e
diferentes culturas e são Universo era estacionário. Investigar a origem
EM13CNT201 baseados em evidências,
Ciência e valorizando a investigação na
dos modelos utilizados atualmente sobre a
sua evolução histórica. Outras teorias
Analisar e discutir construção do conhecimento científico, construídas historicamente, como a
possibilitando que o estudante composição da matéria, reconhecendo a
modelos, teorias e leis considerando o embasamento a partir de organização do Sistema Solar e a organização
se posicione com base em evolução das pesquisas realizadas ao longo da
propostos em diferentes Teorias relacionadas à vida. evidências. celular, colaboram no desenvolvimento das
evidências para tomar história. Reconhecer a importância dos
épocas e culturas para Modelos explicativos da A Física contribui no desenvolvimento dessa Competências Gerais 1 e 2, sobre o
decisões éticas, experimentos históricos de Redi, Pasteur e
comparar distintas matéria. História e Filosofia da habilidade ao identificar as hipóteses e conhecimento e o pensamento científico. A
fundamentadas e que Miller e Urey na refutação da Abiogênese e na
explicações sobre o Ciência. Natureza da Ciência: estudos científicos que fundamentam a teoria relação com as Ciências Humanas deve ser
envolvam os conhecimentos elaboração de explicações para a origem da
surgimento e a evolução da científicos. Isso possibilita aspectos culturais, sociais, do Big Bang, a expansão do universo e o enfatizada, envolvendo História, por meio da
vida, analisando os contextos históricos em
Vida, da Terra e do econômicos e políticos. modelo padrão, considerando a teoria contextualização histórica e o reconhecimento
analisar e respeitar diferentes que ocorreram. Discutir sobre as diferentes
Universo com as teorias matemática sobre a natureza e evidenciando de que as teorias são construtos socialmente
explicações e crenças para o explicações para a origem da vida construídas
científicas aceitas a importância da evolução tecnológica e do produzidos, com seus impasses e
surgimento da vida, ampliando por diferentes culturas e em diferentes
atualmente. intercâmbio científico. contradições, influenciando e sendo
o repertório cultural do contextos históricos e compará-las às teorias
A Química contribui no desenvolvimento dessa influenciadas por condições políticas,
estudante e o aceitas cientificamente. Analisar os
habilidade quando o estudante faz uma econômicas, tecnológicas, ambientais e
desenvolvimento de experimentos que deram origem aos modelos
análise da evolução da teoria atômica, sociais. Promover debates com base em
habilidades não cognitivas, atômicos propostos por Dalton, Thomson,
comparando e confrontando experimentos argumentos, como em atividades gamificadas
como a empatia e o respeito à Rutherford e Bohr.
que permitiram que cientistas, como Dalton, com jogo de papéis (role-playing), pode ser
diversidade.
Thomson e Rutherford, elaborassem uma estratégia que possibilita investigação e
explicações sobre a estrutura da matéria. o respeito à diversidade cultural na
interpretação, análise e debate sobre
diferentes modelos.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
A análise das condições necessárias para a
habilidade ao favorecer que os estudantes
existência da vida na Terra pode ser usada
compreendam princípios da ecologia,
como contexto para promover a integração
identificando-os em ecossistemas locais, por
dos componentes curriculares de Ciências da
exemplo. A discussão sobre a biodiversidade é
Natureza, além da discussão sobre
uma temática central dessa habilidade, bem Pesquisar espectros de emissão e de absorção
desdobramentos tecnológicos advindos da
Essa habilidade implica como a análise dos fatores que impactam na de diferentes elementos químicos e identificar
exploração do Universo.
construir o conceito de conservação e no risco de extinção das a relação entre eles, reconhecendo a
O uso de modelos físicos e simuladores
biodiversidade a partir da espécies. separação do feixe luminosos em função do
EM13CNT202 análise da composição e A Física contribui no desenvolvimento dessa comprimento de onda. Aplicar diferentes
digitais cria a oportunidade para que o
Analisar as diversas formas organização dos seres vivos e estudante analise evidências que contribuíram
habilidade com a análise histórica da conceitos da ecologia na resolução de
de manifestação da vida Composição e organização dos na manutenção ou na refutação de diferentes
suas condições de espectroscopia, desde as Leis de Kirchhoff até situações-problema reais envolvendo os
em seus diferentes níveis desenvolvimento e interação seres vivos. Fundamentos da teorias científicas sobre a origem da vida na
a identificação das propriedades físico- ecossistemas locais e sua biodiversidade,
de organização, bem como com o ambiente. Além disso, a ecologia. Composição, Terra, pois alguns dos experimentos não
química de corpos celestes, identificando a além dos fatores abióticos essenciais à
as condições ambientais dinâmica e evolução da podem ser realizados em um laboratório ou
habilidade possibilita a importância da evolução da precisão dos manutenção da vida e as ameaças à sua
favoráveis e os fatores atmosfera terrestre. com materiais de fácil acesso. Essa estratégia
investigação integrada com as dados obtidos experimentalmente e das preservação. Descrever e simular, por meio de
limitantes a elas, com ou Astrofísica: métodos para a também desenvolve o uso crítico, significativo
tecnologias digitais, mas não correções nas hipóteses levantadas. recursos digitais ou não, as principais funções
sem o uso de dispositivos e se limitando a elas, determinação das e reflexivo das tecnologias digitais, e colabora
A Química contribui no desenvolvimento dessa das biomoléculas que compõem a matéria
aplicativos digitais (como favorecendo o levantamento propriedades físico-químicas para o desenvolvimento da Competência
habilidade ao analisar as condições viva, além da água e sais minerais, e a
softwares de simulação e de informações, a de planetas e estrelas. Geral 5, que trata da cultura digital. Os limites
ambientais favoráveis à vida, possibilitando complexidade de suas interações. Classificar
de realidade virtual, entre interpretação e a análise de da Ciência e a natureza do conhecimento
que o estudante estabeleça uma relação entre reações químicas de acordo com o fluxo de
outros). científico também são importantes objetos de
questões relacionadas à o fluxo de energia no Universo e suas energia envolvido nesse processo. Analisar as
estudo para estimular a análise crítica e senso
composição da atmosfera e à implicações na organização da matéria. Essa interações entre os aspectos moleculares e
ético do estudante.
astrofísica. relação se estabelece na identificação de celulares com os ciclos biogeoquímicos e a
O debate acerca da origem da vida permite a
processos químicos espontâneos e não manutenção dos biomas.
aproximação com os estudos sobre
espontâneos e como esse fluxo de energia
argumentação promovidos pela Língua
está diretamente relacionado com a quebra e
Portuguesa e pela Filosofia, colaborando para
a formação de novas ligações químicas e,
o desenvolvimento da Competência Geral 7,
consequentemente, de novas substâncias que
com foco na argumentação.
podem se relacionar com sistemas biológicos.
Na busca de soluções para amenizar
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
desequilíbrios ambientais reais, os estudos
habilidade ao favorecer que os estudantes
podem envolver conhecimentos de diferentes
reconheçam os ciclos da matéria e da energia
componentes de Ciências da Natureza, como
como essenciais à manutenção da vida no
a troca de calor, as reações químicas e os
planeta, analisando problemas ambientais
Avaliar a utilização de ondas eletromagnéticas ciclos biogeoquímicos. No desenvolvimento de
EM13CNT203 reais e seus impactos na saúde, para que
em diferentes tecnologias e equipamentos projetos e visando ao impacto e à aplicação
Avaliar e prever efeitos de Essa habilidade implica busquem soluções baseadas em evidências
para exames médicos, estética e de uso dos conhecimentos em seu entorno, o
intervenções nos realizar previsões dos efeitos científicas, priorizando o desenvolvimento
cotidiano, como o celular. Prever as estudante pode criar campanhas digitais, por
ecossistemas, e seus de diferentes variáveis que sustentável.
consequências da exposição às radiações em meio da produção de vídeos e infográficos,
impactos nos seres vivos e podem causar desequilíbrio A Física contribui no desenvolvimento dessa
função do tempo de exposição e suas formas para sensibilizar sobre problemas ambientais
no corpo humano, com nos ecossistemas, como as habilidade ao possibilitar um posicionamento
Ecologia: unidades de de interação com células e substâncias. e suas consequências na qualidade de vida da
base nos mecanismos de radiações, e os impactos para crítico sobre tecnologias que utilizam radiação
conservação, fluxo de matéria Defender a importância das Unidades de comunidade, contribuindo também para o
manutenção da vida, nos os seres vivos, considerando o eletromagnética, analisando as diferentes
e de energia nos Conservação para a preservação do desenvolvimento da Competência Geral 4.
ciclos da matéria e nas fluxo de matéria e energia nos faixas de ondas eletromagnéticas, incluindo a
ecossistemas. Radiações e patrimônio biológico, além de garantir às A integração com as Ciências Humanas
transformações e ecossistemas e fortalecendo o análise do funcionamento de máquinas
seus efeitos em seres vivos. comunidades tradicionais o uso sustentável evidencia-se na Geografia, na avaliação das
transferências de energia, posicionamento crítico do térmicas, e discutindo seus impactos
Desequilíbrio em sistemas dos recursos naturais e oportunidades de consequências sociais, políticas e econômicas
utilizando representações estudante baseado na ambientais e na saúde.
envolvendo diferentes atividades econômicas sustentáveis. Analisar envolvidas nos impactos ambientais e na
e simulações sobre tais argumentação sustentada em A Química contribui no desenvolvimento dessa
variáveis. ciclos biogeoquímicos da matéria para relação da espécie humana com a natureza.
fatores, com ou sem o uso evidências, bem como habilidade oferecendo oportunidades para que
relacionar os impactos da poluição no Essa integração permite também a elaboração
de dispositivos e considerando e analisando os o estudante identifique quais substâncias
equilíbrio que rege esses ciclos. Argumentar, de argumentos científicos que desenvolvem a
aplicativos digitais (como efeitos das intervenções nos químicas estão envolvidas nos ciclos
com base em evidências, sobre os impactos Competência Geral 7, que trata da
softwares de simulação e ecossistemas e seus impactos biogeoquímicos e analise as transformações
de diferentes variáveis no desequilíbrio de argumentação.
de realidade virtual, entre na saúde humana. que ocorrem do ponto de vista das reações
sistemas, considerando os seres humanos e O uso de simuladores pode ser útil para
outros). químicas e da relação com a energia
demais seres vivos. prever como diferentes variáveis contribuem
envolvida nesse processo. A partir da análise
para a ocorrência do aquecimento global, do
da composição química e das transformações,
desmatamento e do efeito estufa, valorizando
o estudante pode explicar a dinâmica da
o uso de recursos digitais na construção de
matéria e energia nos oceanos e na
conhecimentos e abordando a Competência
atmosfera.
Geral 5.
A relação com a área de Matemática e suas
tecnologias pode ser estimulada por meio de
estratégias, conceitos e procedimentos
matemáticos para interpretar situações em
A Física contribui no desenvolvimento dessa
diversos contextos, sejam atividades
habilidade com o estudo do movimento dos
cotidianas, fatos das Ciências da Natureza e
planetas realizado por Kepler e sua aplicação
das Ciências Humanas ou questões
EM13CNT204 Essa habilidade implica aplicar no projeto para colocar um satélite artificial Estabelecer relações entre a força
socioeconômicas ou tecnológicas.
Elaborar explicações, os conceitos de cinemática e em órbita, além de propiciar a oportunidade gravitacional e a força centrípeta no
O estudante pode criar modelos digitais ou
previsões e cálculos a dinâmica na compreensão dos de prever movimentos na Terra em diferentes movimento dos planetas. Simular o
analógicos para simular o movimento dos
respeito dos movimentos movimentos de astros condições, mediante cálculos baseados nas lançamento de um satélite, representando as
corpos em torno da Terra, como a Lua e os
de objetos na Terra, no celestes, satélites artificiais e equações da cinemática e da mecânica. condições reais. Determinar a quantidade de
demais satélites, observando a distância que
Sistema Solar e no corpos na Terra, identificando A Biologia contribui no desenvolvimento dessa movimento envolvida na interação entre
Astronomia: gravitação e Leis se encontram da Terra. O trabalho com a
Universo com base na a interferência das interações habilidade ao propor a análise das condições corpos e veículos. Coletar, sistematizar e
de Kepler. Leis de Newton. elaboração de modelos é também uma forma
análise das interações gravitacionais. Também das zonas habitáveis ao redor das estrelas e analisar dados fornecidos e/ou coletados pelos
Astrobiologia. de linguagem usada para comunicar e
gravitacionais, com ou sem envolve prever alterações nos as órbitas dos exoplanetas, analisando próprios estudantes na resolução de
explicar fenômenos, o que colabora com o
o uso de dispositivos e movimentos em função de evidências científicas para a possibilidade de situações-problema sobre os exoplanetas com
desenvolvimento da Competência Geral 4,
aplicativos digitais (como intervenções, fundamentando- formação de moléculas complexas de vida potencial para abrigar vida. Avaliar e defender
que trata da comunicação.
softwares de simulação e se em cálculos e evidenciando nesses planetas. seu posicionamento sobre formas de vida fora
Prever o movimento de veículos em diferentes
de realidade virtual, entre todas as variáveis presentes A Química contribui no desenvolvimento dessa da Terra, embasando-se em evidências
pistas, considerando as condições dos pneus e
outros). na situação. habilidade ao analisar a composição das científicas.
do clima pode justificar leis de trânsito que
moléculas complexas que possibilitam a
limitam a velocidade nas vias públicas e
existência de vida e as condições necessárias
estimular a percepção da responsabilidade do
para sua formação.
condutor de um veículo, o que colabora com a
Competência Geral 10, no desenvolvimento
da responsabilidade pela ponderação das
consequências de uma ação.
Em Biologia, Física e Química, espera-se que o
estudante compreenda a natureza
probabilística de grande parte do
Essa habilidade implica
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa conhecimento científico e reconheça a
reconhecer a importância da
habilidade ao possibilitar a resolução de importância das evidências para construir
confiabilidade dos dados
situações-problema a partir da coleta, análise discursos, não considerando dados científicos
experimentais para posterior
e trabalho com dados, usando a probabilidade Aplicar cálculos de variáveis populacionais como fatos absolutos. Será interessante a
análise da situação em estudo,
para transformá-los em evidências, (densidade populacional, distribuição espacial, organização de situações didáticas nas quais a
como ocorre em estudos
envolvendo atividades práticas (métodos de taxas de crescimento, de natalidade e coleta de dados, sua organização e análise
envolvendo a herança
amostragem) e/ou problemas de genética e mortalidade) na resolução de situações- sejam o foco.
EM13CNT205 mendeliana, a genética e a
evidenciando a compreensão da herança a problema. Formular hipóteses sobre causas e A aplicação dos cálculos de variáveis
Interpretar resultados e dinâmica de populações. A Dinâmica de populações.
partir de uma perspectiva probabilística. consequências de fenômenos, coletar de populacionais aproxima o estudante da área
realizar previsões sobre habilidade implica analisar Previsões sobre interações e
A Física contribui no desenvolvimento dessa dados sistematicamente e sintetizar de Matemática, na análise dos erros
atividades experimentais, gráficos e tabelas e prever transformações da matéria:
habilidade com a introdução da mecânica informações. Relacionar observações experimentais e estimativa da margem de
fenômenos naturais e tendências, possibilitando a modelo cinético molecular e
quântica para apresentar resultados na forma qualitativas de transformações químicas com erro, envolvendo construção de gráficos e
processos tecnológicos, oportunidade de prevenir reações químicas. Genética de
de probabilidade. dados quantitativos obtidos em experimentos. tabelas a partir de dados estatísticos para
com base nas noções de situações não desejadas e populações. Herança
A Química contribui no desenvolvimento dessa Analisar a herança biológica a partir de uma analisar a confiabilidade de experimentos. É
probabilidade e incerteza, reconhecendo o avanço no mendeliana. Saúde Pública:
habilidade em experimentos que envolvam a perspectiva probabilística. Reconhecer possível o uso recursos digitais para a
reconhecendo os limites tratamento de dados com o epidemiologia e vacinação.
medida da temperatura do ambiente e sua variedade, a velocidade e a quantidade de organização dos dados e criação de gráficos. A
explicativos das ciências. uso da tecnologia. Vale
influência na velocidade das reações informações associadas ao “Big Data” e análise a partir de múltiplas variáveis deve ser
ressaltar a natureza
químicas, para que o estudante colete dados analisar a maneira como a análise de grandes valorizada na interpretação dos fenômenos.
probabilística de muitas
quantitativos e relacione essas informações volumes de dados nos permite compreender Estudos envolvendo pirâmides etárias
conclusões da ciência,
com as transformações da matéria que podem tendências e processos. possibilitam uma aproximação com as
evidenciando o pensamento
ser observadas de forma qualitativa. Por Ciências Humanas, incluindo avaliar a política
complexo (multifatorial) em
exemplo, pode-se comparar a degradação de de prevenção de desastres naturais. O
detrimento do pensamento
resíduos em diferentes temperaturas. processo experimental e investigativo
linear.
também está relacionado com a Competência
Geral 2, que aborda o pensamento científico,
crítico e criativo.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
Análises experimentais podem promover a
habilidade ao possibilitar a reflexão sobre os
integração dos componentes de Ciências da
impactos causados pela população humana no
Natureza na elaboração de explicações para
meio ambiente e as ameaças à
os dados obtidos e na previsão de impactos
biodiversidade, além de analisar e discutir
ambientais, por exemplo. Essas análises
tratados internacionais voltados para a
podem ser realizadas com materiais de fácil
preservação ambiental.
acesso e incluídas em projetos para a
A Física contribui no desenvolvimento dessa Descrever e comparar causas e
construção de protótipos com o intuito de
Essa habilidade implica habilidade ao possibilitar a análise de consequências dos problemas ambientais
buscar soluções para problemas reais.
desenvolver nos estudantes o métodos de monitoramento remoto da mundiais (mudanças climáticas, chuva ácida,
EM13CNT206 sentimento de pertencimento superfície terrestre, realizado por meio de inversão
O uso de simuladores virtuais e banco de
Discutir a importância da à sociedade como agente dados podem servir como contexto para o
satélites, radares e sonares, e suas térmica, erosão e eutrofização). Reconhecer a
preservação e conservação atuante e corresponsável na Problemas ambientais desenvolvimento da Competência Geral 5,
implicações para o posicionamento que importância das políticas ambientais e do
da biodiversidade, mundiais e políticas que trata da cultura digital.
criação de projetos que envolva atitudes sustentáveis e de cuidado desenvolvimento sustentável (dimensões
considerando parâmetros envolvem políticas ambientais ambientais para a A análise de dados pode contribuir para a
com o ambiente. ecológica,
qualitativos e sustentabilidade. Química elaboração de argumentos com base em
de preservação e conservação A Química contribui no desenvolvimento dessa econômica e social). Interpretar gráficos de
quantitativos, e avaliar os da biodiversidade e do meio ambiental. Métodos de evidências, alinhado com a Competência
habilidade ao explorar os temas de qualidade refletância de diferentes meios e associar com
efeitos da ação humana e ambiente, enfatizando a monitoramento da superfície Geral 7, para que o estudante possa
do ar e qualidade da água, em que os o comportamento dos meios em relação à luz
das políticas ambientais terrestre. Agentes desenvolver atitudes sustentáveis, tanto no
análise quantitativa e estudantes podem realizar medições simples, solar incidente. Analisar o ambiente urbano a
para a garantia da mutagênicos. contexto de sua moradia, quanto no contexto
qualitativa de dados e como o pH, a salinidade e a turbidez da água, partir de parâmetros qualitativos e
sustentabilidade do da comunidade.
evidências coletados para a e comparar os dados obtidos com referências quantitativos para propor intervenções que
planeta. A integração com a área de Ciências Humanas
avaliação, argumentação e de qualidade da água no Brasil e em outros promovam a melhoria na qualidade de vida.
ocorre em propostas em que o papel das
tomada de decisões. países. Os aspectos quantitativos podem ser Avaliar a importância ambiental, social e
análises de evidências sejam fundamentais
explorados no contexto da concentração de econômica de biomas regionais.
para elaboração de políticas públicas
poluentes (dióxido de carbono na atmosfera,
ambientais. A construção de propostas de
sais dissolvidos na água, contaminação do
intervenção que podem se basear nos
solo por metais pesados etc.), que podem ser
Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis
analisados em gráficos e tabelas, notícias e
(ODS), por exemplo, relacionam-se com a
relatórios ambientais e discutidos a partir de
Competência Geral 10, que possui foco em
suas implicações quando atuarem como
responsabilidade e cidadania.
agentes mutagênicos.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
habilidade ao analisar os avanços da área da
neurociência sobre o cérebro adolescente,
favorecendo a compreensão, com Na pesquisa e elaboração de explicações para
embasamentos científicos, das causas e das o funcionamento de substâncias psicoativas, o
consequências das situações de estudante retoma conceitos da área de
vulnerabilidade entre os adolescentes nos Ciências estudados no Ensino Fundamental,
diferentes contextos sociais, evidenciando o como a atuação do sistema nervoso e seu
uso de drogas lícitas e ilícitas, gravidez na funcionamento, o que promove a integração
adolescência, infecções sexualmente dos componentes de Ciências da Natureza.
Essa habilidade implica refletir transmissíveis (IST) e considerando o uso de Estimar e avaliar índices de vulnerabilidade O estabelecimento da relação entre as
EM13CNT207 sobre aspectos relacionados tecnologias na prevenção. Aspectos relacionados à violência, desigualdade racial, desigualdades sociais e os riscos às situações
Identificar, analisar e ao autoconhecimento e relacionados ao sistema endócrino e nervoso gravidez na adolescência e consumo de de vulnerabilidade entre jovens é um contexto
discutir vulnerabilidades autocuidado, favorecendo que que impactam no desenvolvimento do corpo e drogas entre jovens de diferentes contextos que pode promover a relação do tema com a
vinculadas às vivências e o estudante lide melhor com que favorecem o desenvolvimento do sociais. Identificar diferentes classes de área de Ciências Humanas.
aos desafios seu corpo para poder respeitar autocuidado também são contribuições para compostos orgânicos com ênfase nos que A temática pode ser abordada a partir de
contemporâneos aos quais seus sentimentos, suas Vulnerabilidade da juventude. essa habilidade. possuem aplicações psicoativas. Explicar projetos e trabalhos colaborativos para a
as juventudes estão emoções e suas relações Puberdade. Automedicação e A Física contribui no desenvolvimento dessa como ocorre a interação de compostos produção e divulgação de campanhas de
expostas, considerando os interpessoais, fazendo-se uso excessivo de habilidade ao possibilitar a reflexão sobre a químicos psicoativos com o sistema nervoso e conscientização, o que colabora com a
aspectos físico, respeitar e respeitando os medicamentos. Vacinas. atuação da tecnologia na divulgação de quais as consequências para a qualidade de formação integral dos estudantes e com o
psicoemocional e social, a demais, considerando não métodos, atitudes e comportamentos para vida. Criar campanhas informativas sobre o reconhecimento de seu papel social nos
fim de desenvolver e apenas os condicionantes prevenção e promoção da saúde e do bem- funcionamento e impacto de substâncias projetos de vida, aproximando-se da
divulgar ações de internos, como os sistemas estar da população. psicoativas na vida dos jovens e na Competência Geral 8, que tem foco no
prevenção e de promoção nervoso e endócrino, mas A Química contribui no desenvolvimento dessa comunidade. Criar aplicativos para divulgar autoconhecimento e autocuidado.
da saúde e do bem-estar. também os condicionantes habilidade ao promover a compreensão da campanhas que sejam importantes para a Nesse exercício, é essencial que os jovens se
externos, como drogas. estrutura e propriedades das substâncias comunidade local. conheçam melhor de modo que seus projetos
orgânicas que possuem aplicação psicoativa, tenham relação estreita com seus interesses,
para que os jovens possam elaborar necessidades e contextos e que possam
argumentos científicos que expliquem o tomar decisões pautadas no conhecimento
impacto das drogas tanto no nível pessoal (na científico frente às situações que remetam ao
saúde, no desenvolvimento do seu corpo e na tema da vulnerabilidade na juventude,
qualidade de vida) quanto no nível social (nas aspectos alinhados com a Competência Geral
relações interpessoais, na violência, no tráfico 6, que trata do projeto de vida.
de drogas e no desenvolvimento da
cidadania), considerando o conceito
expandido de saúde.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
habilidade ao possibilitar a compreensão da
origem da humanidade a partir da filogenia,
além do reconhecimento da importância dos
avanços tecnológicos e da teoria sintética da
Estudos sobre a datação de fósseis, bem como
evolução para explicar a genética da
Aplicar conceitos de evolução e de genética explicação sobre as propriedades do DNA com
variabilidade humana. Mais uma contribuição
para explicar diferentes situações de base nas interações intermoleculares,
relevante do componente é desenvolver a
Essa habilidade implica variabilidade da espécie humana, por promovem uma integração entre os
EM13CNT208 aprofundar o estudo sobre as
percepção de que todos nós pertencemos à
exemplo, a variabilidade estrutural da componentes de Química e Biologia.
Aplicar os princípios da mesma espécie e que as diferenças genéticas
teorias da evolução para hemoglobina e o desenvolvimento da anemia Propostas de intervenção contra o bullying e
evolução biológica para não determinam as desigualdades, que foram
respeitar diferentes culturas e falciforme e seus efeitos negativos e positivos os diferentes tipos de preconceito podem
analisar a história humana, etnias através da Evolução dos seres vivos. construídas socialmente.
(resistência à malária). Reconhecer as origens integrar a área de Ciências Humanas, nos
considerando sua origem, compreensão das explicações Respeito à diversidade. A Física contribui no desenvolvimento dessa
da humanidade através da história evolutiva componentes de Geografia, Filosofia e
diversificação, dispersão Bioquímica: aminoácidos, habilidade com a possibilidade de prever o
sobre a origem da de nossa espécie e das espécies ancestrais. Sociologia.
pelo planeta e diferentes humanidade e do estudo de proteínas, enzimas, estrutura tempo de existência do nosso planeta, a partir
Pesquisar e listar as informações que Ao possibilitar um espaço de diálogo para que
formas de interação com a nossa história evolutiva, do DNA e RNA. de dados e evidências científicas, e
permitem estimar o tempo de existência do os estudantes reflitam sobre o respeito à
natureza, valorizando e compreender a história geológica da Terra,
possibilitando vivências e planeta Terra. Defender o respeito à diversidade, a área colabora com aspectos da
respeitando a diversidade exercícios de empatia, diálogo com foco no antropoceno.
diversidade. Identificar a estrutura e as formação integral do estudante, contribuindo
étnica e cultural humana. e valorização da diversidade. A Química contribui no desenvolvimento dessa
interações intermoleculares para explicar o para a concretização de seus projetos de vida.
habilidade ao aplicar conhecimentos de
funcionamento de macromoléculas envolvidas A escuta ativa e rodas de conversa podem
interações intermoleculares para explicar e
em processos biológicos. servir de instrumento para o desenvolvimento
estrutura de biomoléculas como aminoácidos
da empatia, alinhado à Competência Geral 9.
e proteínas, especificamente a estrutura
molecular e as interações que ajudam a
compreender o funcionamento do DNA, bem
como o uso de marcadores para a datação de
fósseis.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
habilidade em situações de aprendizagem que
envolvam o reconhecimento da importância A análise de contextos complexos envolvendo
de microrganismos extremófilos na fenômenos químicos e físicos que possibilitam
EM13CNT209 astrobiologia e experimentos sobre condições a vida na Terra e fora dela promovem a
Analisar a evolução estelar Essa habilidade implica físico-químicas que dão suporte à vida como a integração dos conhecimentos dos
associando-a aos modelos valorizar a integração de conhecemos, associando-as aos elementos componentes da área, envolvendo Física,
de origem e distribuição aspectos da cultura digital na químicos essenciais desde a origem do Química e Biologia.
Argumentar sobre o Universo com base nas
dos elementos químicos no análise de teorias e modelos Universo.
teorias de expansão e contração do Universo.
Outras possibilidades são a integração com a
Universo, compreendendo para a construção de A Física contribui no desenvolvimento dessa
Estabelecer comparações e desenvolver o
área de Linguagem na construção de
suas relações com as simulações, além de habilidade ao oportunizar o estudo do argumentos. Recursos como imagens, vídeos
pensamento crítico a partir da análise e coleta
condições necessárias ao considerar a possibilidade de nascimento, vida e morte de uma estrela, que explicativos, simuladores podem motivar os
Astrobiologia. Astrofísica: de dados em textos, vídeos, simuladores
surgimento de sistemas evidenciar cientificamente fundamenta as teorias do final do universo. A estudantes na elaboração de explicações
evolução estelar. Evolução virtuais e experimentos sobre temas da
solares e planetários, suas aspectos ocorridos química: modelos e teorias
relação entre a força gravitacional e a
astrobiologia. Analisar evidências de
sobre a teoria da relatividade, favorecendo o
estruturas e composições e remotamente, distantes do pressão, que se deve às reações químicas, desenvolvimento da Competência Geral 4,
sobre a origem dos elementos transformações químicas envolvidas no
as possibilidades de momento atual, evidenciando estão associadas à existência de uma estrela. que tem foco na comunicação.
químicos. aparecimento dos primeiros compostos
existência de vida, o processo evolutivo, tanto em A teoria da relatividade geral aplicada por O uso de simuladores virtuais também pode
orgânicos relacionados ao surgimento da vida
utilizando representações relação aos elementos Lemaître para explicar a expansão do
na Terra. Explicar a formação de novos
ser aplicado para que, de forma investigativa,
e simulações, com ou sem químicos como em relação às universo ilustra a importância do trabalho os estudantes simulem as condições extremas
elementos por meio da dinâmica das
o uso de dispositivos e condições e à constituição do científico com diferentes visões para a de temperatura e pressão, similares às
transformações nucleares do átomo.
aplicativos digitais (como Universo, permitindo refletir evolução do conhecimento. condições da atmosfera para o surgimento da
softwares de simulação e sobre a vida enquanto A Química contribui no desenvolvimento dessa vida na Terra, abordagem que também
de realidade virtual, entre processo natural. habilidade ao promover a análise de permite o desenvolvimento da Competência
outros). diferentes teorias sobre a origem dos Geral 5 e de um projeto interdisciplinar
elementos químicos e as descobertas envolvendo Química, Física, Biologia e
científicas que contribuíram para a elaboração Matemática.
do modelo atual aplicado para a organização e
o estudo dos elementos.
Produção de Conhecimento Leituras críticas
Dayson Jardim – Coordenador da equipe de Ciências da Natureza do currículo do Ensino Médio
do Estado do Amazonas
Lilian Bacich – Coordenadora da área de Ciências da Natureza
Isaltino Alves Barbosa – Coordenador de Desenvolvimento do Ensino Médio do Estado do Mato
Aline Mendes Geraldi – Especialista de Biologia
Grosso
Leandro Holanda – Especialista de Química
Paulo Cunha – Especialista da área de Ciências da Natureza
Marly Machado Campos – Especialista de Física
Paulo Emílio de Castro Andrade – Especialista em Juventude, Projetos de Vida e Metodologias
Ativas de Aprendizagem.
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Competência específica 3 de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Competência específica da BNCC Comentário sobre a competência específica da BNCC

A competência 3 trata da mobilização dos conhecimentos científicos na resolução de


situações-problema a partir de uma visão interdisciplinar e com a utilização e aplicação de
tecnologias digitais ao longo do processo. Pensar sobre a resolução de problemas em um
Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas
mundo em constante mudança é muito importante, uma vez que as demandas profissionais,
implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor
BNCC COMENTADA PARA O sociais e culturais do estudante em um futuro muito próximo provavelmente não serão as
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e
ENSINO MÉDIO mesmas enfrentadas hoje, e ser capaz de resolver problemas cada vez mais complexos, de
conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais
forma crítica e criativa, é essencial. A partir dessa competência, espera-se do estudante que
de informação e comunicação (TDIC).
ele valorize a busca de soluções de maneira colaborativa, mobilizando habilidades que
desenvolvam a resiliência, a argumentação, o protagonismo e o uso de tecnologias digitais de
informação e comunicação.
Habilidades da BNCC
Comentários sobre as
vinculadas à competência Objetos do conhecimento Componentes comentam a habilidade Exemplo de objetivos de aprendizagem Possibilidades para o currículo
habilidades da BNCC
específica
O uso da metodologia experimental ancorada
em processos investigativos se constitui como
estratégia para a exploração de objetos
relacionados à Física, à Química e à Biologia.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa O levantamento de hipóteses e a elaboração
habilidade a partir da resolução de situações- de procedimentos experimentais para testá-
problema, de maneira colaborativa, que las são estratégias importantes para o
permitam o desenvolvimento de habilidades desenvolvimento da Competência Geral 2,
científicas, como levantamento de hipóteses e que trata do pensamento científico. Em
EM13CNT301 Essa habilidade implica a
predições, experimentação, coleta e análise
Resolver situações-problema relacionadas ao
experimentos ou usando simuladores virtuais,
Construir questões, vivência da investigação entorno, levantando dados com o uso de
de dados, argumentação e comunicação das é necessário estimular o estudante a refletir e
elaborar hipóteses, científica, aproximando-se do tecnologias digitais e envolvendo a
conclusões, considerando o papel na manipular materiais e dados, construindo
previsões e estimativas, percurso da ciência na comunidade escolar. Identificar aspectos de
investigação científica na elaboração de procedimentos investigativos, e não apenas
empregar instrumentos de construção de teorias e na Elaboração de diferentes natureza da Ciência a partir da análise de
diferentes teorias. seguir um passo a passo de instruções. É
medição e representar e construção do conhecimento teorias. Investigação científica: experimentos históricos que contribuíram para
A Física contribui no desenvolvimento dessa importante que as situações-problema
interpretar modelos científico, bem como leitura de contexto, pesquisa, a construção das principais teorias científicas
habilidade com a investigação por meio de estejam conectadas com questões que façam
explicativos, dados e/ou reconhecendo a aplicação do elaboração de modelos de da Biologia. Propor modelos de análise para
experimentos e coleta de informações. A parte da realidade do estudante, na escola ou
resultados experimentais conhecimento científico como análise, tratamento e análise testar hipóteses sobre observações e/ou
análise da precisão das medidas realizadas e na comunidade, ou conectadas globalmente,
para construir, avaliar e possibilidade de de dados e conclusões. situações-problema. Aplicar diferentes
a determinação das variáveis envolvidas são relacionando a investigação com propostas
justificar conclusões no transformação social na abordagens (metodologias) científicas para
práticas científicas que podem ser que considerem a Aprendizagem Baseada em
enfrentamento de resolução de problemas de compreender a dinâmica da matéria e energia
desenvolvidas. Projetos, estabelecendo conexão com a
situações-problema sob seu entorno (local) e em nível em situações-problema relacionadas ao
A Química contribui no desenvolvimento dessa Competência Geral 6, que considera o
uma perspectiva científica. global. ambiente.
habilidade usando experimentos Trabalho e o Projeto de Vida.
investigativos como metodologia para Na resolução das situações-problema, é
explorar os objetos de conhecimento, como as possível a aproximação entre os componentes
reações químicas, a cinética e o equilíbrio da área com a área de Matemática no
químico. levantamento e tratamento de dados,
utilizando ferramentas tecnológicas, como na
aplicação de questionários envolvendo a
comunidade escolar, além da interpretação de
gráficos e o estabelecimento de conclusões.
Todos os componentes da área estão
relacionados com essa habilidade e favorecem
seu desenvolvimento. A interpretação das
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa imagens associadas aos dados e às evidências
habilidade ao abordar temáticas relacionadas fornecem o conjunto de informações para
EM13CNT302 à preservação dos ecossistemas locais, Coletar e organizar dados obtidos em imagens sustentar as conclusões e o posicionamento
Comunicar, para públicos desmatamento, poluição e ações para de um mesmo local, registradas em diferentes do estudante na comunicação e
variados, em diversos promoção da educação ambiental da momentos, para analisar o comportamento da desenvolvimento de linguagem científica.
contextos, resultados de comunidade local. variável observada na imagem e fundamentar Além disso, a conexão com a área de
análises, pesquisas e/ou Essa habilidade implica A Física contribui no desenvolvimento dessa as conclusões, relacionando os dados ao Linguagens na construção de diferentes
experimentos, elaborando reconhecer o uso da habilidade através da análise dos dados histórico do local em estudo. Contrastar formatos de comunicação é fundamental.
e/ou interpretando textos, linguagem científica para contidos nas imagens obtidas por imagens de diferentes locais, identificando O uso de TDIC ao longo das propostas é
gráficos, tabelas, símbolos, comunicar informações, Comunicação e argumentação sensoriamento remoto, no controle do áreas de preservação e áreas desmatadas, essencial, recorrendo a ferramentas e
códigos, sistemas de valorizando as formas escrita, com base em conhecimentos desmatamento em áreas preservadas, na além de relacioná-las aos diferentes softwares para obtenção, tratamento e análise
classificação e equações, gráfica ou visual como científicos. Imagens obtidas análise da poluição de rios, entre outros ecossistemas e espécies que estão em de dados, o que permite uma exploração
por meio de diferentes ferramentas essenciais na por sensoriamento remoto. temas a serem analisados a partir do registro ameaça nessas regiões. Sistematizar os dados significativa das tecnologias digitais e
linguagens, mídias, divulgação de dados de Elaboração de diferentes de dados obtidos ao longo do tempo. obtidos e aplicá-los na construção de colabora para o desenvolvimento da
tecnologias digitais de investigação, para que possam teorias.” A Química contribui no desenvolvimento dessa diferentes materiais em campanhas de Competência Geral 5, que trata da cultura
informação e comunicação ser interpretados como habilidade por meio de atividades conscientização da comunidade, utilizando ou digital, considerando o letramento tecnológico
(TDIC), de modo a evidências que embasam experimentais que possam gerar dados e não as mídias e redes sociais para divulgação. na construção do Projeto de Vida do
participar e/ou promover argumentos científicos. conhecimentos relevantes para obter Comparar e avaliar os impactos de muitos estudante.
debates em torno de temas informações sobre problemas ambientais e materiais de uso cotidiano, se descartados A interação com os componentes da área de
científicos e/ou socioculturais, onde o estudante precise inadequadamente, por exemplo, pilhas, Ciências Humanas também é possível na
tecnológicos de relevância relatar processos e comunicá-los usando baterias e pneus, apresentando os resultados realização de entrevistas com a comunidade
sociocultural e ambiental. diferentes mídias, considerando diferentes da pesquisa por meio de diferentes mídias. local, buscando dados sobre as questões
públicos e interlocutores, utilizando textos, sociais, culturais, políticas, econômicas e
infográficos e vídeos. históricas envolvidas na investigação. A
Competência Geral 4, com foco na
comunicação, tem importante conexão com
essa habilidade.
Todos os componentes estão envolvidos na
análise da consistência das conclusões
descritas em uma divulgação científica
relacionada ao tema das Ciências da
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa Natureza. A verificação da coerência dos
habilidade ao abordar temas argumentos com os dados apresentados e a
sociocientíficos/controversos a partir de confirmação dos dados em outras publicações
diferentes fontes de pesquisa e de divulgação são passos iniciais na validação de uma
científica, considerando evidências que informação. Na área de Linguagens, é
EM13CNT303 validem as conclusões publicadas e avaliando importante possibilitar a consulta e o acesso a
Interpretar textos de Comparar e analisar textos que abordem o
as informações recebidas, reconhecendo fontes originais de divulgação científica, como
divulgação científica que mesmo tema, porém com conclusões
fragilidades e limites do conhecimento os artigos, considerando sua interpretação e a
tratem de temáticas das diversas, e identificar possíveis
científico. análise dos dados apresentados nesses
Ciências da Natureza, Essa habilidade implica inconsistências e incoerências entre os dados
A Física contribui no desenvolvimento dessa materiais.
disponíveis em diferentes reconhecer e interpretar as Fontes confiáveis e relevantes. habilidade ao abordar temas relacionados às
das diferentes publicações. Elaborar um
O estudante pode ser envolvido em um
mídias, considerando a diferentes formas de registro e roteiro para investigação da confiabilidade de
Saúde e bem-estar. Educação tecnologias atuais a partir de divulgação projeto de aproximação com pesquisadores,
apresentação dos dados, apresentação de dados em uma informação e criar uma estratégia para
ambiental, sustentabilidade e científica, considerando textos, equações, buscando temáticas de seu interesse,
tanto na forma de textos uma publicação científica divulgação do roteiro ou diferentes suportes
preservação da dados relacionados às variáveis ou gráficos organizando entrevistas presenciais ou on-line
como em equações, (artigos científicos), bem como teóricos. Criar dispositivos de fácil acesso para
biodiversidade. Uso de novas para analisar criticamente a divulgação sobre e analisando diferentes pontos de vista sobre
gráficos e/ou tabelas, a avaliar a consistência das identificação e alertas sobre informações
tecnologias. o tema em diferentes mídias sociais. informações veiculadas em diferentes fontes.
consistência dos conclusões e a confiabilidade falsas veiculadas na mídia. Analisar vídeos e
A Química contribui no desenvolvimento dessa É possível uma aproximação com as Ciências
argumentos e a coerência de uma divulgação científica. textos de divulgação científica, descrevendo o
habilidade ao explorar textos de temas Humanas envolvendo estudos de casos
das conclusões, visando possível caminho inverso do processo de
diversos, como poluição, reações nucleares, históricos, como os fatores que não
construir estratégias de pesquisa a partir da análise da conclusão
produção de energia elétrica, reações permitiram o reconhecimento das ideias de
seleção de fontes divulgada pelos pesquisadores.
químicas de interesse ambiental, entre outros. Lamarck como teoria científica; os desafios
confiáveis de informações. Nos textos, provenientes de fontes confiáveis, enfrentados por John Snow na busca das
analisar dados, gráficos, reações químicas, causas da cólera; ou, ainda, os motivos que
infográficos e demais recursos usados para levaram à falta de reconhecimento dos
comunicar descobertas, fenômenos, novas estudos sobre evolução realizados por Wallace
tecnologias e experimentos. em comparação ao reconhecimento dos
trabalhos de Darwin. A habilidade apresenta
relação com as Competências Gerais 1 e 4, ao
analisar o percurso envolvido na construção e
na comunicação de conhecimentos.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
habilidade ao abordar temáticas que
permitam que o estudante reflita sobre as
aplicações práticas da biotecnologia, com
A área de Linguagens está envolvida na
base em DNA, que afetam a sociedade de
construção de argumentos que serão
diferentes formas, analisando e construindo
Reconhecer a importância dos avanços da utilizados em debates envolvendo questões
argumentos para a discussão de situações
biotecnologia no diagnóstico e tratamento de sociocientíficas relacionadas à biotecnologia
controversas.
EM13CNT304 Essa habilidade implica
A Física contribui no desenvolvimento dessa
doenças, na produção farmacológica, nas com base em DNA e aos avanços nos estudos
Analisar e debater desenvolver o posicionamento ciências forenses e na limpeza do meio sobre as células-tronco. Estudos de caso
habilidade com a discussão sobre o uso de
situações controversas crítico, ético e responsável, ambiente. Avaliar e criticar questões éticas e podem ser usados em uma metodologia de
interface que conecte o cérebro ao
sobre a aplicação de fundamentado em argumentos de segurança relacionadas à tecnologia do aprendizagem baseada em problemas para
computador, promovendo a reflexão sobre a
conhecimentos da área de consistentes sobre temais DNA, como no caso dos organismos que o estudante levante informações e
neurotecnologia e a inteligência artificial e
Ciências da Natureza (tais atuais e impactantes, avaliar e Biotecnologia e DNA. Células- analisando a ética e a integridade na ciência. geneticamente modificados (OGM) e na transforme essas informações em argumentos
como tecnologias do DNA, criticar as informações tronco. Transgênicos. Radioatividade e armas nucleares são temas
divulgação de informações genéticas da para participar de debates sobre diferentes
tratamentos com células- divulgadas nos diferentes Neurotecnologias. Avanços e importantes na construção de argumentos
população. Aplicar os conhecimentos básicos aplicações tecnológicas, em contextos
tronco, neurotecnologias, meios de comunicação e aplicações da genética sobre as implicações dos conhecimentos
de eletricidade na explicação do relacionados com a biotecnologia,
produção de tecnologias de mídias sociais e reconhecer molecular. Decaimento científicos e a postura íntegra e ética.
funcionamento do circuito elétrico do nosso nanotecnologia, aplicações de reações
defesa, estratégias de que a Ciência não é neutra e cérebro formado pela rede de neurônios. nucleares, uso de biocombustíveis e outros
radioativo e armas nucleares. A Química contribui no desenvolvimento dessa
controle de pragas, entre tem influências políticas, habilidade no levantamento de conceitos e
Discutir os possíveis uso de uma interface temas controversos que envolvam aplicação
outros), com base em históricas e sociais. É cérebro-computador e se posicionar com base de substâncias químicas. A leitura e síntese de
informações que possam ajudar na elaboração
argumentos consistentes, fundamental nessa habilidade de argumentos e, consequentemente, no
em evidências já conhecidas e argumentos informações de artigos científicos colabora no
legais, éticos e a análise de situações legais e éticos. Elaborar argumentos com base aprimoramento das habilidades de pesquisa,
desenvolvimento de uma postura capaz de
responsáveis, distinguindo controversas na construção de debater impactos de tecnologias na
em conceitos científicos para debater o organização das informações, citação de
diferentes pontos de vista. conhecimentos científicos. sociedade. Conhecer a estrutura e a aplicação
impacto de tecnologias do DNA, das células- referências e, consequentemente, para o
tronco e da interação de moléculas com o desenvolvimento do letramento científico e
de biomoléculas, em conjunto com os
sistema nervoso. estão conectadas com as Competências
conhecimentos sobre as forças
Gerais 1 e 7, que tratam do conhecimento e
intermoleculares, permitirá que o estudante
da argumentação.
elabore explicações para aplicações de
tecnologias do DNA, de tratamentos com
células-tronco e aplicações neurotecnológicas
de compostos orgânicos.
Para promover uma aproximação entre os
componentes da área de Ciências da Natureza
e da área de Ciências Humanas, é possível
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa propor estudos de casos históricos, como o de
habilidade ao construir um espaço de diálogo Rosalind Franklin e Marie Curie, relacionando-
para criticar o uso indevido dos os às situações atuais de desigualdade de
conhecimentos científicos em situações que gênero. Também é possível avaliar e criticar
agravam ainda mais a desigualdade e as os embasamentos empregados nas ideias do
diferentes formas de preconceito. Darwinismo social e da eugenia como um
EM13CNT305 A Física contribui no desenvolvimento dessa Criticar situações-problema reais relacionadas movimento que estimula a desigualdade
Investigar e discutir o uso habilidade ao abordar o uso do conhecimento ao preconceito estimulado pelas ideias do social e diversas formas de preconceito,
indevido de conhecimentos Essa habilidade implica e das tecnologias envolvendo radiação Darwinismo social e da eugenia. Construir promovendo ações solidárias na escola de
das Ciências da Natureza identificar e criticar situações Darwinismo social e ionizante na construção da bomba atômica e materiais sobre a conscientização e o combate às diferentes formas de preconceito
na justificativa de discriminação étnico-racial. as consequências das mutações causadas nos combate às fake news que envolvam questões e segregação.
de uso indevido de
processos de Eugenia. Fake news e saúde. seres atingidos, exemplificando o uso indevido de saúde (vacinação, dietas, tratamentos para O estudo da aplicação indevida de substâncias
conhecimentos científicos para
discriminação, segregação promover diferentes formas de Mapeamento genético. Uso do conhecimento científico. doenças, entre outras). Explicar o impacto de químicas permite uma ponte entre as
e privação de direitos indevido de substâncias e A Química contribui no desenvolvimento dessa substâncias químicas no organismo humano, habilidades das Ciências da Natureza e as
preconceito e desigualdade,
individuais e coletivos, em valorizando a postura ética da reações químicas e nucleares. habilidade por meio de estudos de caso em no ambiente e em processos de privação de habilidades de Ciências Humanas, onde
diferentes contextos Ética em Ciências da Natureza. que reações químicas, como a da síntese da Direitos Humanos. Analisar eticamente o uso estudos de caso, pesquisa em meios digitais,
Ciência.
sociais e históricos, para amônia, ou reações nucleares, como a fissão e substâncias e reações químicas em contexto debates em sala de aula e videoconferências
promover a equidade e o a fusão nuclear, foram aplicadas históricos relacionados à diferentes conflitos podem ser usados como metodologia para
respeito à diversidade. indevidamente em contextos históricos históricos, no Brasil e no Mundo. estimular a exploração interdisciplinar desses
relacionados com a Primeira e a Segunda objetos de conhecimento. Manifestos, sessões
Guerra Mundial. O conhecimento científico informativas, murais e exposições podem ser
sobre o impacto dessas substâncias e criados pelos estudantes como forma de
radiações no organismo e no ambiente disseminar momentos históricos que possam
permitirá o debate sobre a ética e a aplicação ser usados para repensar as atitudes
indevida do conhecimento científico. individuais e coletivas no futuro. As
Competências Gerais 9 e 10, que tratam de
empatia, responsabilidade e cidadania, são
evidentes nessa habilidade.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
habilidade ao envolver estudos de caso
elaborados a partir de situações O levantamento de informação, a análise de
locais/regionais de poluição e impactos dados e a construção de projetos que
ambientais evidenciadas a partir de mapas, considerem possíveis soluções para situações
EM13CNT306 gráficos e tabelas, para que os estudantes regionais/locais que envolvam riscos às
Avaliar os riscos envolvidos realizem o levantamento das causas e pessoas e demais seres vivos envolve todos
em atividades cotidianas, consequências para essas situações, tanto em Reconhecer a importância da ecologia na os componentes da área e, na forma de
aplicando conhecimentos Essa habilidade implica
relação ao meio ambiente quanto à saúde da avaliação de impactos ambientais e na busca projetos, pode envolver as áreas de Ciências
das Ciências da Natureza, demonstrar e refletir sobre a Poluição (atmosférica, sonora comunidade local. por soluções, como a biorremediação e o Humanas, Linguagens e Matemática. Projetar
para justificar o uso de importância do uso de e visual) e contaminação.
A Física contribui no desenvolvimento dessa incremento biológico. Analisar causas e as e construir equipamentos que auxiliem na
equipamentos e recursos, equipamentos de segurança Sistemas respiratório,
habilidade com a análise de situações reais consequências de acidentes ambientais prevenção, sinalizem o perigo ou sejam
bem como em atividades de risco, sendo cardiovascular e digestório.
que possam comprometer o usuário, como através de debates ou fóruns, construindo próprios para segurança em uma dada
comportamentos de possível prever acidentes e Acidentes nucleares.
uma colisão de veículos ou choque elétrico, projetos de intervenção que envolvam atividade podem fazer parte desse processo.
segurança, visando à suas consequências com o uso Agrotóxicos (defensivos
evidenciando o conhecimento científico políticas públicas para a sustentabilidade. A Aprendizagem Baseada em Projetos, com
integridade física, de simuladores digitais a fim agrícolas) Mineração. Colisão
aplicado nos equipamentos de proteção. Projetar e construir um equipamento de foco no STEAM, pode servir de metodologia
individual e coletiva, e de definir os comportamentos entre veículos. Choque
A Química contribui no desenvolvimento dessa segurança para uma situação em estudo, com para que os estudantes construam protótipos
socioambiental, podendo de segurança necessários para elétrico. Equipamentos de habilidade promovendo atividades baixo custo, facilidade de uso e de transporte, de soluções que possam diminuir riscos e/ou
fazer uso de dispositivos e preservar a integridade física proteção individual e coletiva. experimentais que permitam aos estudantes considerando ou não algum grau de impactos de procedimentos, substâncias,
aplicativos digitais que e socioambiental.
identificar as substâncias e materiais usados e automação nessa construção. tecnologias e outras situações relacionadas à
viabilizem a estruturação refletir sobre riscos da manipulação vida cotidiana. As Competências Gerais 2, 5 e
de simulações de tais inadequada desses materiais, o uso de EPIs 9 podem ser consideradas ao desenvolver o
riscos. (equipamentos de proteção individual) e o pensamento científico, crítico e criativo, e
descarte adequado para evitar a envolver a cultura digital e a empatia na
contaminação do solo e da água e outros elaboração e desenvolvimento de projetos.
impactos causados ao ambiente e à
integridade física e psicológica da sociedade.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa Ao criar projetos de pesquisa
habilidade ao abordar novos conceitos colaborativamente para desenvolver
sustentáveis de fabricação de produtos a protótipos de novos tipos de bioprodutos, o
partir do reaproveitamento de matéria estudante tem a oportunidade de desenvolver
orgânica, da ação de microrganismos, do uso suas habilidades socioemocionais, além de
de plantas medicinais, e do uso de habilidades que ampliem as vivências de seus
bioindicadores e de controle biológico, por itinerários formativos, como
exemplo. Criar projetos de pesquisa com o objetivo de empreendedorismo e investigação científica. É
A Física contribui no desenvolvimento dessa propor novos bioprodutos em oposição ao uso possível favorecer visitas em empresas
habilidade ao promover a seleção de de recursos fósseis e não renováveis, como locais/regionais que realizam diferentes
EM13CNT307 Essa habilidade implica materiais para distintos propósitos, em produtos farmacêuticos e cosméticos, formas de tratamentos de efluentes,
Analisar as propriedades reconhecer as propriedades observando as propriedades características do produção de combustíveis, sistemas agrícolas reconhecendo a aplicação prática dos
dos materiais para avaliar físicas e químicas dos material, como condutividade térmica e e polímeros. Projetar e construir protótipos conhecimentos construídos nas aulas da área
a adequação de seu uso em materiais e identificar a Biofábricas e bioprodutos.
elétrica, resistência mecânica e capacidade voltados para um fim específico e testar a de Ciências da Natureza, além de oportunizar
diferentes aplicações Nanomateriais e
conveniência da utilização dos térmica. Também possibilita identificar em seleção do material utilizado. Analisar as uma aproximação com demandas e questões
(industriais, cotidianas, Nanotecnologia Propriedades
diferentes materiais em equipamentos ou objetos a finalidade dos principais aplicações de nanomateriais, ligas emergentes na comunidade local.
arquitetônicas ou físico-químicas de substâncias
diferentes situações, de materiais utilizados e perceber o metálicas, polímeros e materiais que possam Pode-se usar a investigação de propriedades
tecnológicas) e/ ou propor acordo com as necessidades e materiais. Propriedades planejamento de engenharia envolvido em ser utilizados para projetar soluções físico-químicas dos materiais como uma
soluções seguras e térmicas dos materiais.
das possíveis soluções e dos sua utilização. (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou estratégia para que o estudante estabeleça a
sustentáveis considerando materiais disponíveis em cada A Química contribui no desenvolvimento dessa tecnológicas) seguras e sustentáveis. relação entre o ponto de fusão, ponto de
seu contexto local e situação. habilidade quando o estudante é capaz de Relacionar as propriedades físico-químicas dos ebulição, solubilidade, ductibilidade,
cotidiano. relacionar transformações químicas e a materiais e substâncias com suas aplicações maleabilidade, entre outras, com suas
aplicação de materiais tanto em contextos industriais, arquitetônicas e tecnológicas na possíveis aplicações tecnológicas. O trabalho
locais (materiais de construção, uso de vida cotidiana. interdisciplinar com as Ciências Humanas
detergentes, ligas metálicas etc.) como em pode envolver a análise das reações químicas
contextos mais amplos, como aplicações usadas na indústria e o desenvolvimento
industriais ou espaciais. Relacionar as socioeconômico de uma nação. As
aplicações dos materiais com suas Competências Gerais 2 e 6 podem ser
propriedades físico-químicas permite uma desenvolvidas, considerando o pensamento
relação entre a tecnologia e as propriedades científico, crítico e criativo e as questões
relacionadas à estrutura da matéria. relacionadas ao Trabalho e Projeto de Vida.
Para experimentar um sistema simples de
automação, os estudantes podem montar
circuitos com componentes eletrônicos, como
o diodo e Led, ambos constituídos por
semicondutores junção PN, e componentes
elétricos, como resistores, autofalante,
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
campainhas e um microcontrolador, como o
habilidade ao promover reflexões e debates a
Arduino. O uso de sensores acoplados ao
partir do levantamento de dados sobre o
microcontrolador permite realizar automação
tempo de uso de equipamentos eletrônicos,
controlada por medidas externas ao circuito,
como os smartphones, e as possíveis Avaliar os impactos à saúde e ao meio
Essa habilidade implica aplicar simulando automações comumente presentes
consequências à saúde e ao meio ambiente. ambiente dos hábitos de vida atuais em
os conhecimentos na em edifícios comerciais no controle da
A Física contribui no desenvolvimento dessa relação ao uso excessivo de equipamentos
compreensão do iluminação. A comunicação entre a Física e a
EM13CNT308 funcionamento de
habilidade ao promover a discussão sobre a eletrônicos e ao consumismo. Descrever o
Química é evidente no processo de dopagem
Investigar e analisar o energia elétrica obtida com as placas funcionamento e a aplicação dos principais
equipamentos elétricos e Uso e descarte consciente de em um semicondutor e na conversão da luz
funcionamento de fotovoltaicas, promovendo reflexão sobre sistemas de exames e diagnósticos utilizados
eletrônicos presentes no equipamentos eletrônicos. em sinal elétrico. Essa habilidade permite uma
equipamentos elétricos energia sustentável, limpa e renovável, além em saúde e medicina, como raio-X,
cotidiano dos estudantes, Exames e diagnósticos. abordagem investigativa, com uso de baterias
e/ou eletrônicos e sistemas reconhecer a lógica aplicada Transformação de energia do uso de componentes eletrônicos tanto nas encefalograma, ultrassom, entre outros.
e pilhas, que podem também ser conduzidas
de automação para placas fotovoltaicas como nos equipamentos Reconhecer as características de um
em um sistema de automação solar em elétrica. por meio de experimentos para a montagem e
compreender as para automação. semicondutor tipo P e N e sua função no
e a importância da linguagem Componentes eletrônicos. determinação da diferença de potencial
tecnologias A Química contribui para o desenvolvimento circuito eletrônico de uma placa fotovoltaica.
de programação para que uma Sistemas de automação. gerada, acarretando numa discussão sobre a
contemporâneas e avaliar decisão seja automatizada e Eletroquímica. dessa habilidade ao considerar o Construir um circuito elétrico associado a um
eficiência energética e os impactos
seus impactos sociais, funcionamento de tecnologias, como telas microprocessador, que realize algum tipo de
analisar os impactos e a ambientais dessas tecnologias.
culturais e ambientais. touchscreen e baterias, por meio da aplicação controle através de sensores e emissores.
dependência das novas Para uma aproximação com a área de
de conceitos científicos. Estabelecer a relação Investigar o funcionamento de pilhas, baterias
tecnologias na sociedade, na Linguagens e Ciências Humanas, é possível
entre matéria e energia é um caminho e avaliar os impactos ambientais causados por
cultura e no ambiente. promover desafios STEAM que envolvam
importante para que o estudante possa essas tecnologias.
problemas locais e a reutilização de lixo
explicar o funcionamento de equipamentos
eletrônico, por exemplo. A escola também
elétricos e eletrônicos e relacionar os objetos
poderá ser parceira de empresas locais e
de conhecimento entre os componentes de
servir como ponto de recolhimento de lixo
Ciências da Natureza.
eletrônico da comunidade, um caminho para
contribuir com a economia sustentável e
criativa. As Competências Gerais 2 e 5, que
tratam de pensamento científico, crítico e
criativo e a cultura digital, são evidenciadas
nessa habilidade.
Sugere-se a construção de protótipos na
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
resolução de situações-problema que
habilidade com o reconhecimento das
envolvam a construção de usinas de energia,
alternativas inovadoras e sustentáveis como
atividades industriais, desmatamento, déficit
possíveis soluções a problemas enfrentados
na distribuição de energia elétrica e excesso
globalmente, como o aumento da população, Construir planos de ação sustentáveis a partir
de veículos nas áreas urbanas, favorecendo a
perda e fragmentação de hábitats e mudanças de situações-problema reais e/ou hipotéticas
EM13CNT309 no ambiente físico e no clima da Terra. que envolvam levantamento e análise de
comparação da matriz energética e elétrica de
Analisar questões diferentes países.
A Física contribui no desenvolvimento dessa dados ecológicos e critérios sustentáveis para
socioambientais, políticas Essa habilidade implica É possível realizar um debate sobre o motor a
habilidade comparando o rendimento e a a resolução dos problemas. Analisar o impacto
e econômicas relativas à gasolina, a álcool e o elétrico, apontando
desenvolver uma visão emissão de poluentes nos motores a explosão socioeconômico e ambiental que ocorreria se
dependência do mundo Motor de combustão interna. vantagens e desvantagens de cada tipo e
multifacetada em relação à interna movidos a combustível fóssil e a os motores a combustão interna fossem
atual em relação aos Fontes alternativas e construindo um repertório para que o
dependência mundial de álcool. Com o grande número de veículos com substituídos por motores elétricos,
recursos não renováveis e recursos não renováveis, renováveis de energia. estudante se posicione quanto à evolução da
esse tipo de motor, essa análise propicia a considerando o abastecimento dos veículos e
discutir a necessidade de valorizando alternativas Combustíveis fósseis. indústria automobilística e do transporte
reflexão sobre questões socioambientais e a potência do motor. Aplicar os postulados da
introdução de alternativas inovadoras e sustentáveis que Aquecimento global. urbano, estimulando também a Competência
econômicas. Química Verde para propor soluções
e novas tecnologias Biocombustíveis. Química 7, que trata da argumentação com base em
abrangem aspectos sociais, A Química contribui no desenvolvimento dessa sustentáveis e alternativas à recursos naturais
energéticas e de materiais, culturais, econômicos, Verde. conhecimento científico.
habilidade na investigação de rotas não renováveis para a melhora da qualidade
comparando diferentes Os ciclos biogeoquímicos e as matrizes
políticos e ambientais. alternativas para a produção de combustíveis de vida e de processos industriais. Comparar a
tipos de motores e energéticas podem ser contextos para o
e energia, por meio da redução de poluentes e diferença entre o ciclo da matéria envolvido
processos de produção de desenvolvimento dessa habilidade, e o uso de
da eficiência de reações químicas. O na produção de uso de combustíveis
novos materiais. simuladores digitais pode ser um instrumento
conhecimento de combustíveis alternativos, derivados de fontes renováveis e não
útil para a comparação da eficiência
como os biocombustíveis, permite que o renováveis.
energética de diferentes combustíveis usados
estudante possa comparar os impactos
na indústria, em automóveis e nas moradias,
causados por combustíveis fosseis com outras
favorecendo o desenvolvimento da
soluções, por meio dos princípios de
Competência Geral 5, que trata da cultura
sustentabilidade.
digital.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa
EM13CNT310 habilidade através de situações-problema
Investigar e analisar os locais/regionais sobre questões de saúde
Analisar as etapas, os processos e as
efeitos de programas de pública e acesso a tratamento e prevenção,
substâncias aplicadas no tratamento de água
infraestrutura e incluindo o estudante como agente de
e esgoto e o impacto desses processos na
demais serviços básicos transformação de seu contexto social.
qualidade de vida e no ambiente. Investigar
(saneamento, energia A Física contribui no desenvolvimento dessa
Essa habilidade implica os parâmetros de qualidade de água, como a Promover ações que melhorem a qualidade de
elétrica, transporte, habilidade na comparação do rendimento e do
discutir e analisar programas concentração de sais, metais e outras vida das pessoas e uso sustentável dos
telecomunicações, Tratamento de água e esgoto. custo de funcionamento de cada tipo de usina
de infraestrutura e serviços substâncias permitidas por regulações recursos naturais gera uma oportunidade de
cobertura vacinal, Usinas de energia elétrica: de geração de energia elétrica. Contribui
básicos, desenvolvendo a municipais, estaduais e federais. Propor ações desenvolver com os estudantes campanhas
atendimento primário à rendimento e custo. também na análise da implicação do tipo de
noção de pertencimento ao para redução do consumo de energia elétrica locais e levantamento de evidências do
saúde e produção de Programas de imunização, usina utilizada para fornecimento de energia
meio em que vive, em função do custo da tarifa. Construir sucesso dessas campanhas, com ou sem o
alimentos, entre outros) e favorecendo a promoção de prevenção e tratamento de elétrica na tarifa aplicada na conta do
gráficos que apresentem o consumo de uso de tecnologias digitais. Dessa forma, o
identificar necessidades doenças e prevenção à consumidor.
ações que visem à melhoria da energia elétrica na moradia do estudante, ao estudante desenvolverá estratégias de
locais e/ou regionais em gravidez na adolescência. A Química contribui no desenvolvimento dessa
qualidade de vida da longo do ano e analisar o motivo das comunicação assertiva, de acordo com a
relação a esses serviços, a população. habilidade por meio do levantamento e da
variações. Criar soluções com ou sem o uso de Competência Geral 4.
fim de avaliar e/ou análise dos processos de separação de
TDIC a partir do levantamento e análise de
promover ações que misturas e reações químicas envolvidos nos
dados obtidos em postos de saúde e com a
contribuam para a processos de tratamento da água e esgoto.
comunidade local, propondo melhorias na
melhoria na qualidade de Ela também promove um debate sobre os
qualidade de vida da população.
vida e nas condições de perigos da ingestão de água não tratada e do
saúde da população. não tratamento do esgoto para a saúde da
população e para o ambiente.
Produção de Conhecimento Leituras críticas
Dayson Jardim – Coordenador da equipe de Ciências da Natureza do currículo do Ensino Médio
do Estado do Amazonas
Lilian Bacich – Coordenadora da área de Ciências da Natureza
Isaltino Alves Barbosa – Coordenador de Desenvolvimento do Ensino Médio do Estado do Mato
Aline Mendes Geraldi – Especialista de Biologia
Grosso
Leandro Holanda – Especialista de Química
Paulo Cunha – Especialista da área de Ciências da Natureza
Marly Machado Campos – Especialista de Física
Paulo Emílio de Castro Andrade – Especialista em Juventude, Projetos de Vida e Metodologias
Ativas de Aprendizagem.
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