UNIVERSIDAD METROPOLITANA

PROGRAMA DE: _______________________________

CRONOGRAMA DEL COMPONENTE DE APRENDIZAJE

ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE: Ingles COMPONENTE DE APRENDIZAJE: Gramatical SEMESTRE: Tercero (3) CREDITOS: 2
HORAS TEÓRICAS: 36 HORAS INDEPENDIENTES: 16 DOCENTES RESPONSABLES: Lydis Pérez – Mónica Cogollo PERIODO: I – 2011

HORAS DE ESTRATEGIAS
TEMAS Y HORAS
SEMANA FECHA CRITERIOS DE DESEMPEÑO TRABAJO METODOLÓGICAS / BIBLIOGRAFÍA
SUBTEMAS PRESENCIALES
INDEPENDIENTE RECURSOS
• Aplicación correcta de los • Exposiciones. • BEAUMONT, Jhon. NorthStar:
verbos modales: SHOULD, Introductory. Longman, 2006
para aconsejar, MAY y MIGHT, • Composición • FUCHS, Marjorie. Grammar
1. MODAL VERBS: para permisos, CAN y COULD escrita sobre su vida Express, Longman. Second Edition
24 de Enero – 18 Should, May / para referirse a habilidad física personal y laboral 2000.
1-4 8 4
de Febrero / 2011 Might, Could / Can, y mental, MUST / HAVE TO • GLENDINNING, Eric H. –
Have To, Must para denotar sentido de • talleres escritos y HOWARD, Ron. Professional
obligación. prácticos a través de English in Use, Cambridge
internet y evaluación University Press 2007.
del tema. • RAYMOND, Murphy. Basic
5-9 21 de Febrero - 25 2. PRESENT • Uso del PRESENT PERFECT 10 4 • Exposiciones. grammar in use, Cambridge
de Marzo / 2011 PERFECT: para hablar de eventos que University Press.
Affirmative, empezaron en el pasado pero Second edition 2002.
• Composición
Negative, continúan en el presente y • http://www.englishmed.com/
escrita sobre su vida
Interrogative podrían continuar en el futuro • http://www.wordreference.com/
personal y laboral
Forms, Questions en diferentes contextos en •
and Short Answers forma oral y escrita. http://www.lamansiondelingles.com/
• talleres escritos y
and WH Questions. • Identifica la escritura, la prácticos a través de
Past participle of pronunciación y la ortografía internet y evaluación
regular and de los verbos regulares e del tema.
irregular verbs. irregulares en participio pasado
PRESENT utilizados dentro del tiempo
PERFECT vs. PRESENT PERFECT.
PAST SIMPLE • Diferencia entre el PAST
SIMPLE y PRESENT
PERFECT, teniendo en cuenta
que el primero se refiere a
 acciones que se completaron
en un tiempo específico en el
pasado y el segundo a
acciones finalizadas en un
tiempo no específico en el
pasado.

• Identifica el concepto, la • Exposiciones.

pronunciación y la aplicación
del PAST PERFECT para • Composición
hablar de una acción que escrita sobre su vida
ocurrió antes de otra acción. personal y laboral
• Utiliza correctamente el PAST
3. PAST PERFECT: PERFECT en la forma
• talleres escritos y
Affirmative, afirmativa, negativa e prácticos a través de
28 de Marzo - 20 Negative, interrogativa en ejercicios
10 - 14 8 4 internet y evaluación
de Abril / 2011 Interrogative escritos. del tema.
statements and
short answers.

15 - 18 25 de Abril - 27 de 4. PASSIVE VOICE • Utiliza la voz pasiva para 10 4 • Exposiciones.

Mayo / 2011 hacer énfasis cuando se quiere • Talleres escritos,
expresar una acción. individuales y grupales.
• Diferencia el uso y significado • Actividad escrita: relatar
de la voz activa y la voz pasiva su rutina diaria y las
de una oración determinada en actividades del tiempo
cualquier tiempo verbal libre.

• Identifica el vocabulario
adquirido y los diferentes tiempos
verbales a través de lecturas
relacionadas a su campo de
estudio, desarrollando las
habilidades de comprensión,
predicción e inferencia.
• Emplea correctamente las reglas
gramaticales básicas y el
READING vocabulario adquirido en los
COMPREHENSION niveles anteriores, la
24 de Enero – 27 interpretación de textos sencillos y
1 - 18 ACTIVITIES and
de Mayo / 2011 complejos para la investigación de
VOCABULARY temas relacionados con su
ACTIVITIES.
profesión y su persona que le
permitan comunicarse de forma
escrita en inglés.
• Domina lo que ha aprendido en
los tres niveles de inglés, de tal
modo que le permita identificar en
sus comprensiones de lectura de
forma rápida y eficiente: tiempos
verbales, sustantivos, adjetivos,
verbos, aplicar vocabulario.
• Empezar a construir
diálogo en grupo, para
presentarlo como
proyecto final donde
aplique lo aprendido
Durante el desarrollo
curricular del
componente se realizan
actividades de
vocabulario y
comprensión de lectura
sobre los temas vistos en
este nivel y en los
anteriores aplicando todo
lo aprendido con
antelación. Sin dejar a un
lado el desarrollo de las
restantes habilidades
comunicativas (Speaking
– Listening)