REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA

SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANALÍTICO DE PORTUGUÊS - 1ª CLASSE IIo TRIMESTRE / 2021

Semana Unidade Conteúdos Currículo Temas Transversal Objetivos Específicos

e data Temática local
Programa de ensino Sub FA Subt FA Subtema FA No
tem ema (MEN) aulas
a
Ouvir e falar Aprof Aprof. Ex  Nomear objetos
 Vocabulário relacionado com t. usados na higiene
higiene: escova de dentes, mulala, corporal;
pasta dentífica, pente, sabão,  Desenhar e pintar os
sabonete e toalha. objetos usados na
 Desenho/ pintura. higiene corporal;
 Normas de higiene corporal: tomar  Usar expressões para
banho, lavar as mãos, escovar os indicar os cuidados
1ª dentes, pentear o cabelo, cortar as de higiene corporal;
21- Família unhas, lavar a roupa e engomar a 24/12  Cantar canções sobre
25/06 roupa. higiene corporal;
/06
 Palavras que exprimem tempo:  Construir frases
antes, agora e depois, ontem, hoje e usando as palavras
amanhã. que exprimem o
 Normas de convivência familiar. tempo;
 Normas de prevenção de acidentes  Responder as
domésticos: ter cuidado com perguntas sobre os
objetos cortantes, fogo e produtos períodos do dia em
inflamável e / tóxicos. que se realizam as
 Canções sobre prevenção de principais
acidentes domésticos. actividades no
 Histórias e adivinhas ambiente familiar;
Pré -escrita
 Grafismos orientados para as
letras ( m,p, t, l, n)
Ler e escrever
 Introdução de m,p,t,l,n
 Cantar canções
contendo expressões
do tempo;
 Usar expressões para
cumprimentar e
despedir-se dos
familiares;
 Cumprir as normas
de prevenção de
acidentes
domésticos;
 Cantar canções sobre
normas de prevenção
de acidentes
domésticos;
 Recontar, oralmente,
historias e adivinhas
ouvidas,
relacionadas com a
família;
 Contar pequenas
histórias, fabulas,
adivinhas,
relacionadas com a
família;
 Desenhar grafismos
orientados para as
letras em estudos;
 Identificar letras em
estudos;
 Ler silabas, palavras
e frases,
 Escrever letras,
silabas palavras e
frases com caligrafia
correta.
  Letras:  Ler silabas, palavras
-Letras Cursivas e de imprensa. e frases.
2a  Sílabas  Escrever letras,
28/06- FAMILIA  Palavras 24/12 silabas, palavras e
02/07  Frases frases, com
/06
caligrafia correta;
 Interpretar palavras e
frases;
 Usar letras
maiúsculas e
minúsculas na
escrita de letras,
palavras e frases;
 Relacionar letras
cursivas com a de
imprensa;
 Escrever letras,
silabas palavras e
frases ditadas.
  Copia
3ª  Ditado  Relacionar imagem
05- FAMILIA  Caligrafia com letras, palavras
24/12
09/07  Relação palavra gravura; e frases;
 Recorte e colagem de letra. /06  Recordar e colar
letras para formar
palavras.
  Desenho/ pintura  Desenhar imagens
 Canções relacionadas com as
 Expressões e palavras para indicar a palavras formadas.
posição: a volta de, ao lado de,  Cantar canções
dentro de, perto de, longe de, aqui, relacionadas com as
ali, lá, próximo. palavras formadas;
-O aluno está perto da janela.  Identificar a posição
-A menina está ao lado da porta. relativa a escola, ao
-Os meninos estão dentro da 24/12 material escolar, aos
4ª ESCOLA sala. /06 alunos aos
12- -A arvores está longe da sala. professores.
16/07  Realização da 1ͣ ACS  Responder as
perguntas de
identificação da
posição da escola, do
material escolar, dos
colegas e do seu
professor.
 Avaliar o nível de
assimilação da
matéria.
 Dias de semana: segunda feira, 24/12  Identificar os dias de
terça-feira, quarta-feira, quinta- /06 semana;
feira, sexta-feira, sábado e  Construir frases
domingo; usando os dias de
 Dias uteis: segunda feira, terça- semana;
feira, quarta-feira, quinta-feira,  Cantar canções
5ª sexta feira. relacionadas com os
19- ESCOLA  Fim de semana: sábado e domingo. dias de semana.
23/07 Ouvir e falar  Usar expressões para
 Expressões para formular pedidos formular pedidos;
de desculpa;  Reagir a pedidos.
-Desculpa  Usar expressões para
-Peço desculpa formular pedidos;
 Expressões para reagir a pedidos de
desculpas:  Reagir a pedidos.
-Não faz mal!  Usar expressões para
-Estás (está) desculpado! agradecer;
-Está bem. Eu desculpo!  Usar expressões para
-Não tem de quê! reagir a
 Expressões para formular pedidos: agradecimentos.
-Posso falar?  Usar expressões para
-Podes falar mais alto/baixo? felicitar;
-Pode explicar melhor?  Usar expressões para
-Podes repetir? reagir a felicitações.
-Diz outra vez.  Usar expressões para
-O que é que eu faço? manifestar dor.
-Posso abrir o livro/ caderno?  Usar expressões para
-Por favor, podes ajudar-me a abrir a manifestar
pasta? preferências.
-Podes ajudar-me a carregar a carteira/
limpar a sala, etc.?
 Expressões para reagir a pedidos:
-Sim, posso ajudar!
-Com certeza!
-Desculpa, não posso!
Ouvir e falar
 Expressões para agradecer:
- Muito obrigada(o)!
 Expressões para reagir a
agradecimentos
- De nada!
- Não tem de quê!
- Não tem nada que agradecer.
 Expressões para felicitar:
- Parabéns!
 Expressões para reagir a
felicitações
- Obrigada (o)!
 Expressões para exprimir dor
- Dói (muito)!
- Sinto muita dor.
 - Expressões para manifestar Usar expressões para
preferências: manifestar preferências.
Gosto mais do galo do que do pato.  Desenhar e/ou pintar
Gosto mais da girafa do que do elefante imagens
etc. relacionadas com os
Prefiro o gato. grafismos;
Escolho a manga.  Cobrir os grafismos
Pré-escrita 24/12 tracejados;
Desenho/pintura /06  Desenhar
Grafismos orientados para as letras c, correctamente
d, v, b, r, g. grafismos orientados
6a para as letras em
26- ESCOLA -Ler e escrever
estudo.
30/07 Introdução de: c, d, v, b, r, g.
 Ler letras, sílabas,
Letras minúsculas e maiúsculas.
palavras e frases;
 Escrever letras,
sílabas, palavras e
frases, com
caligrafia correcta;
 Interpretar palavras e
frases;
 Usar letras
maiúsculas e
minúsculas na
escrita de letras,
palavras e frases;

7ᵃ ESCOLA  Letra de imprensa e cursiva.  Relacionar letra

02-  Sílabas cursiva com letra de
06/08  Palavras imprensa;
 Frases  Escrever letras,
 Cópia sílabas, palavras e
frases ditadas;
 Identificar letras e
palavras a partir de
imagens;
  Relacionar letra
cursiva com letra de
imprensa;
 Ditado  Escrever letras,
8ͣ  Caligrafia sílabas, palavras e
09- ESCOLA  Relação imagem-palavra, frase 24/12 frases ditadas;
13/08  Desenho/pintura. /06  Identificar letras e
palavras a partir de
 Realizacao da 2a ACS imagens;
 Relacionar imagens
com letras, palavras
e frases;
 Desenhar/pintar
imagens que
representam as
palavras aprendidas.
Ouvir e falar  Identificar os
 Lugares públicos: principais lugares
-Escola públicos;
-Hospital  Usar expressões para
-Mercado/loja/ barraca/feira indicar a função dos
-Igreja/mesquita lugares públicos;
-Jardim  Desenhar imagens
-Campo de jogos relacionadas com os
9ͣ COMUNID  Função dos lugares públicos lugares públicos.
16- ADE  Desenho dos lugares públicos.  Identificar as
20/08 Ouvir e falar profissões/ocupações
 Actividades comunitárias: 24/12 mais comuns na sua
agricultura, pastorícia, pesca. /06 comunidade,relacion
 Profissões/ocupações: ando-as com as
-Professor instituições/lugares;
-Enfermeiro  Construir frases
-Camponês empregando
-Agricultor profissões;
-Comerciante  Cantar canções sobre
-Padre/Maulana/Pastor profissões.
 Relação profissão/ instituição  Contar pequenas
(lugar). histórias, adivinhas e
 - Ouvir e falar lengalengas
 Histórias, adivinhas e lengalengas. relacionadas com a
sua comunidade;

 Canções típicas da comunidade  Praticar danças

 Danças típicas da comunidade. típicas da sua
Ouvir e falar comunidade.
10ͣ  Meios de transporte: bicicleta, 24/12  Identificar os meios
23- COMUNID motorizada, carro, avião, barco e /06 de transporte mais
27/08 ADE comboio comuns;
 Preparação da AT  Avaliar o nível de
 Realização de AT. assimilação da
matéria.

 Meios de transporte e as vias de  Relacionar os

circulação (Terrestre, aéreo e meios de
marítimo) transporte com
11ͣ COMUNID  Utilidade dos meios de transporte as vias de
30/08- ADE Modelagem dos meios de transporte 24/12 circulação;
03/09  Desenho/pintura dos meios de /06  Mencionar a
utilidade dos
transporte. meios de
transporte;
 Desenhar os
meios de
transporte.

Observação: Cenário 1, carga horária de 24- para as escolas que leccionam todos dias;
Cenário 2, carga horária de 12- para as escolas que leccionam em dias alternadas;
Carga horaria de 10- para as escolas com três turnos.
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GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANALÍTICO DE MATEMÁTICA - 1ª CLASSE IIo TRIMESTRE / 2021

Semana e Unidade Temática Currículo local Temas transversais N0 Objetivos Específicos

data aul
as
Subtema F.A Subte F.A Su
ma bte FA
ma
(M
EN
)
  Número natural 0 Aprof Ext. Ext. 16/
 Noção do número zero 10/
IV  Leitura e escrita do número Zero 06
Números (0)  Ler e escrever o
1ª Naturais e  Adição e subtracção até 5 número zero;
21-25/06 operações  Associar quantidades
aos números até 5;
(2)  Adicionar e subtrair
até 5.

IV  Números naturais de 6 a 9:  Aprof 16/ Ler e escrever números

2a Números  Número natural 6 10/ naturais até 9;
28/06- Naturais e  Contagem de objectos Ext. Ext. 06  Associar quantidades aos
02/07 operações  Leitura e escrita do número 6 números até 9;
 Associação de quantidades ao  Ordenar e comparar
(2) número 6 números naturais até 9;
 Número natural 7  Adicionar números
 Contagem de objectos naturais até 9;
 Leitura e escrita do número 7
 Associação de quantidades ao
número 7
 Número natural 8
 Contagem de objectos
 Leitura e escrita do número 8
 Associação de quantidades ao
número 8.
IV  Número natural 9  Ler e escrever
Números Ext. números naturais até
Naturais e Contagem de objectos 9;
operações Leitura e escrita do número 9  Associar quantidades
3ª  Associação de quantidades ao 16/ aos números até 9;
05-09/07 (2) número 9 10/  Ordenar e comparar
 Ordenação de números até 9 06 números naturais até
 Comparação dos números dentro do 9;
limite 9, sem usar os símbolos (<, =
e >)
  Adição e subtracção até 9  Adicionar números
 Estratégias de cálculo mental de Ext. naturais até 9;
IV adição até 9  Subtrair números
Números  Estratégias de cálculo mental de naturais até 9;
Naturais e subtracção até 9.  Identificar, pintando,
4ª operações  Realização de 1ª ACS 16/ os números naturais
12-16/07 10/ até 9;
(2) 06  Modelar os números
naturais até 9;
 Recortar e colar os
números naturais, até
9
 Número natural 10  Ler e escrever
5ª IV  Contagem de objectos números naturais até
19-23/07 Números  Leitura e escrita do número 10 10;
Naturais e  Associação de quantidades ao  Associar quantidades
operações número 10 aos números até 10;
 Noção de dezena.  Ordenar e comparar
(2) números naturais até
 Números naturais 11 e 12 16/ 10;
 Contagem de objectos 10/  Adicionar números
 Leitura e escrita dos números 11 06 naturais até 10;
e 12
 Subtrair números
naturais até 10;
 Identifica, pintando,
os números naturais
até 10;
 Modela os números
naturais até 10;
 Recorta e cola os
números naturais, até
10.

Números  Associação de quantidades aos  Ler e escrever

Naturais e números 11 e 12 números naturais até
6a Operações  Cálculo mental de adição e 16/ 20;
26-30/07 subtracção até 12 10/  Associar quantidades
(2) 06 aos números até 20;
  Ordenar e comparar
números naturais até
 Composição e decomposição de 20;
números 11 e 12
 Noção de dúzia

Números  Números 13, 14 e 15

Naturais e  Contagem de objectos  Ler e escrever
7ᵃ Operações  Leitura e escrita dos números 13, 16/ números naturais até
02-06/08 14 e 15 10/ 20;
(2)  Associação de quantidades aos 06  Associar quantidades
números 13, 14 e 15 aos números até 20;
 Ordenar e comparar
números naturais até
20;

Números 16/
Naturais e  Cálculo mental de adição e 10/  Adicionar números
Operações subtracção até 15 06 naturais até 20;
8ͣ  Composição e decomposição de  Subtrair números
09-13/08 (2) números até 15 naturais até 20;
 Realização de 2ª ACS  Avaliar o nível de
assimilação da
matéria.
Números 16, 17, 18 e 19 16/  Ler e escrever
9ͣ Números  Contagem de objectos 10/ números naturais até
16-20/08 Naturais e  Leitura e escrita dos números: 06 20;
Operações 16, 17, 18 e 19

(2)

 Associação de quantidades aos 16/

Números números 16, 17, 18 e 19; Ext. 10/  Ler e escrever
10ͣ Naturais e  Preparação de AT; 06 números naturais até
23-27/08 Operações  Realização de AT. 20;
 Associar quantidades
 (2) aos números até 20;
 Avaliar o nível de
assimilação da
matéria.

16/
 Associação de quantidades aos Ext. 10/
11ͣ números 16, 17, 18 e 19; 06
30/08-  Revisão geral dos conteúdos
03/09 leccionados ao longo do
trimestre.

Observação: Cenário 1, carga horária de 16 aulas- para as escolas que leccionam todos dias;

Cenário 2, carga horária de 10aulas- para as escolas que leccionam em dias alternadas;

Carga horária de 6 aulas- para as escolas que leccionam em três turnos.

 REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANALÍTICO DE PORTUGUÊS - 2ª CLASSE IIo TRIMESTRE / 2021

Semana Unidade Conteúdos Currículo Temas Transversal Objetivos Específicos

e data Temática local
Programa de ensino Sub FA Subtema FA Subtema FA No
tem (MEN) aulas
a
Ouvir e falar Aprof Aprof. Ex -Indicar as regras de
 Regras de prevenção de . t. prevenção de acidentes;
24/12
acidentes: -Depositar o lixo nos
- Cuidados a ter com o fogo, com as /06 lugares apropriados;
minas e com os carros -Evitar brincar com o
1ª - Cuidados a ter com o lixo (deitar o lixo.
21- lixo em lugares apropriados). -Mencionar alguns
25/06 COMUNI Ouvir e falar Heróis Moçambicanos
DADE  Datas festivas e comemorativas: (Eduardo Mondlane,
-Dia dos Heróis Moçambicanos: 3 Samora Machel e
de Fevereiro Josina Machel);
-Dia do pai: 19 de Março -Cantar canções sobre
-Dia da Mulher Moçambicana: 7 de datas festivas e
Abril comemorativas;
-Dia da Mãe: 1º domingo de Maio -Praticar danças da
-Dia da Criança: 1 de Junho comunidade
-Dia da Independência Nacional: 25 -Utilizar diferentes
de Junho materiais para fazer
 Canções sobre datas festivas e objectos simples
comemorativas. alusivos às datas
-Danças. festivas e
Pré-escrita comemorativas.
Grafismos orientados para as letras -Desenhar grafismos
s, j, f, z, h, q, x orientados para as letras
em estudo.
 Ler e escrever -Ler sílabas, palavras,
 Introdução das letras: s, j, f, frases e pequenos
24/12
 z, h, q, x. textos;
 Letra cursiva e de imprensa /06 -Escrever letras,
 Sílabas sílabas, palavras, frases
COMUNI  Palavras e pequenos textos, com
2a DADE  Frases caligrafia correcta;
28/06- -Interpretar palavras e
 Pequenos textos
02/07 frases, pequenos textos;
 Cópia
-Relacionar letra
 Ditado cursiva com letra de
 Caligrafia imprensa;
 Relação imagem-palavra -Escrever letras,
sílabas, palavras e
frases ditadas;
-Identificar letras,
palavras a partir de
imagens;
-Relacionar imagens
com letras, palavras e
frases.

Ouvir e falar 24/12 -Identificar elementos

 Elementos do ambiente: areia, que compõem o
/06
água, pedras, plantas e animais ambiente;
-Elaborar frases sobre a
 Adjectivos avaliativos (revisão): utilidade dos elementos
grande, pequeno, alto, baixo, do ambiente;
gordo, magro, curto, comprido, -Cantar canções
fino, grosso, largo, estreito, relacionadas com os
igual, diferente, maior, menor. elementos do ambiente.
 Cores
-Usar expressões para
 Palavras para avaliar a descrever os elementos
temperatura: quente, frio, gelado. do ambiente;
3ª I -Fazer estampagem dos
AMBIENT
 05- E  Cuidados a ter com o ambiente: elementos do ambiente;
09/07  Evitar queimar as plantas Pintar paisagens.
 Evitar pisar a relva -Usar expressões para
 Deitar o lixo em locais distinguir diferentes
apropriados. estados de temperatura
dos corpos.
Ouvir e falar -Explicar os cuidados a
 Animais domésticos: galinha, ter com o ambiente;
pato, gato, cão, cabrito, boi, -Aplicar os cuidados a
burro e pombo. ter com o ambiente.
 Animais selvagens: macaco,
girafa, gazela, elefante, -Identificar os animais
hipopótamo, cobra e leão. domésticos mais
comuns;
 A importância dos animais
-Identificar os animais
domésticos:
selvagens mais
-A galinha dá-nos ovos e carne;
conhecidos;
-A vaca dá-nos carne, leite e pele;
-Distinguir os animais
-O cão guarda a casa.
domésticos dos
 Vozes de animais.
selvagens;
-Indicar a utilidade dos
Ouvir e falar
animais domésticos;
 Plantas -Identificar os nomes
-Partes da planta: raiz, caule, folha, dos animais através da
flor e fruto sua voz;
 Frutos -Desenhar/pintar
 Cores: verde, vermelho, amarelo, animais.
azul, branco, preto, castanho -Identificar as plantas
 Sabores: doce, azedo, amargo e do seu meio;
picante: -Identificar as partes de
-A laranja é doce uma planta;
-O limão é azedo -Nomear os frutos mais
-O piripiri é picante comuns no seu meio;
-O paracetamol é amargo -Descrever os frutos em
Relação árvore/fruto função da sua cor e
 Cuidados a ter com as plantas sabor;
(regar, não queimar, etc.) Relacionar a árvore
com o fruto;
-Cuidar das plantas;
-Cantar canções sobre
 frutas e cores.

Ouvir e falar 24/12 -Nomear as fontes de

 Fontes de água: poço, fontenária, rio /06 água;
e lago -Distinguir os sabores
 Sabor da água: doce, salgada. da água;
-Água limpa e água suja
Utilidade da água:
-Distinguir a água
 Consumo limpa da água suja;
 Higiene -Usar expressões sobre
 Rega a utilidade da água.
Ler e escrever -Ler sílabas, palavras,
4ª  Introdução de k, w, y frases e pequenos
12-  Letra cursiva e de imprensa textos;
16/07 AMBIENT  Sílabas -Escrever letras,
E  Palavras sílabas, palavras, frases
 Frases e pequenos textos, com
 Pequenos textos caligrafia correcta;
 Cópia
-Interpretar palavras,
 Ditado
frases e pequenos
 Caligrafia
 Relação imagem-palavra textos;
 Pontuação: -Relacionar letra
-Ponto final; cursiva com a de
-Vírgula; imprensa;
-Ponto de interrogação -Escrever letras,
-Acentuação sílabas, palavras e
-Til frases ditadas;
 Realização da 1a ACS -Relacionar imagens
com letras, palavras e
frases;
-Usar pontuação
adequada em frase;
-Usar acentuação
adequada em palavras.
- Avaliar o nível de
assimilação da matéria.
 Ouvir e falar -Usar expressões para
 Expressões para manifestar manifestar
interesse e desinteresse: interesse/desinteresse
-Estou interessado em estudar sobre variadas
contigo. situações;
-Agora não quero brincar. -Usar expressões
 Expressões para manifestar 24/12 adequadas para
desejo: /06 manifestar desejos.
-Gostaria de ir à escola. -Usar expressões para
-Apetece-me ver a televisão. manifestar alegria e
Ouvir e falar satisfação;
 Expressões para manifestar -Usar expressões
alegria e satisfação: adequadas para
5ª I -Que bom! manifestar sentimento
19- FAMILIA -Ainda bem que vieste! de medo.
23/07 -Gostei muito! -Usar expressões para
 Expressões para manifestar dar conselhos.
medo:
-Estou com medo!
-Mete medo.
Ouvir e falar
 Expressões para dar sugestões e
conselhos:
-É melhor fazer o TPC.
-Seria bom não faltar à escola!

Ouvir e falar  Construir frases

 Funcionamento da Língua simples usando
6a Pronomes pessoais: 24/12 pronomes pessoais;
26- I eu, tu, você, ele/ela /06
30/07 FAMILIA nós, vocês, eles/elas
 Frases Imperativas: Lava as  Formular frases no
mãos … imperativo;
-Arruma os livros  Identificar ditongos
-Vai à escola nasais em palavras;
 Ler palavras, frases
 Ler e escrever e textos que contêm
 Ditongos nasais: ão, ãe, õe ditongos nasais;
Palavras, frases, pequenos textos  Escrever palavras e
frases que contêm
ditongos nasais.
Ler e escrever -Ler palavras, frases e
 Imagens pequenos textos;
 Cópia, Ditado. Caligrafia -Interpretar palavras,
frases, pequenos textos
Ouvir e falar 24/12 e imagens;
/06 -Fazer cópias e ditados
7ᵃ I  Tipos de casa: palhota, alvenaria de palavras, frases e
02- FAMILIA pequenos textos com
06/08 caligrafia correcta e
legível;
-Identificar o tipo de
casas da sua
comunidade;
-Construir frases
usando vocabulário
sobre tipos de casa.
Ouvir e falar 24/12 -Nomeiar objectos e
 Objectos e utensílios de uso /06 utensílios de uso
doméstico: doméstico;
-prato, copo, chávena, pires, faca, -Construir frases
bacia, chaleira, pote, alguidar, usando vocabulário
8ͣ I coador, ralador, cabaça, panela, sobre objectos e
09- FAMILIA colher, colher de pau, prato, peneira utensílios domésticos;
13/08 e fogão -Usar expressões sobre
 Utilidade dos objectos e a utilidade dos
utensílios de uso doméstico utensílios domésticos;
 Modelagem -Modelar diferentes
 Canções tipos de casa e
utensílios domésticos;
Ler e escrever -Cantar canções sobre
 Contos, fábulas, lenga-lengas os utensílios
e poemas; domésticos.
 Realização da 2a ACS -Ler contos, fábulas,
lengalengas e poemas
variados;
 -Interpretar contos,
fábulas, canções,
poemas variados;
-Dramatizar contos,
fábulas, canções,
poemas variados;
-Avaliar o nível de
assimilação da matéria.
9ͣ  Ouvir e falar; ler e escrever
16-  Funcionamento da Língua -Formar frases, usando
20/08  Pronomes demonstrativos: pronomes
-Este/esta; estes/estas demonstrativos;
I -Esse/essa; esses/essas 24/12 -Flexionar, oralmente,
FAMILIA -Flexão em género /06 palavras em género e
-Flexão em número em número.
-Ler palavras/frases que
Ler e escrever contêm o r
 Introdução do r intervocálico: intervocálico e rr;
are, ari, ura, uro, ira

10ͣ  Introdução do duplo r Interpretar palavras,

23-  Introdução do s intervocálico: frases, pequenos textos
27/08 I e imagens;
FAMILIA ase, asa, usa Fazer cópias e ditados
 Imagens 24/12 de palavras, frases e
 Cópia /06 pequenos textos com
 Ditado caligrafia correcta e
 Caligrafia legível.

 Preparação da AT
 Realização da AT

11ͣ Ler e escrever 24/12 Participar em eventos

30/08-  Datas festivas e comemorativas: /06 comemorativos através
03/09 II de jogos, danças e
ESCOLA -Dia dos Heróis moçambicanos: 3 de desenhos;
Fevereiro
-Dia da Mulher Moçambicana: 7 de
Abril
 -Dia da Criança: 1 de Junho
-Dia da Independência Nacional: 25
de Junho

Observação: Cenário 1, carga horária de 24- para as escolas que leccionam todos dias;
Cenário 2, carga horária de 12- para as escolas que leccionam em dias alternadas;
Carga horaria de 10- para as escolas com três turnos.

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

 PLANO ANALÍTICO DE MATEMÁTICA - 2ª CLASSE IIo TRIMESTRE / 2021

Seman Unida Conteúdos Currículo Temas Transversal Objetivos Específicos

ae de local
data Temát Programa de ensino Subt FA Subt FA Subte FA No
ica ema ema ma aulas
(MEN)
 Números de 21 a 50 Ext. -Contar os números naturais até 50.
 Leitura e escrita dos números -Ler e escrever números naturais até
16/10/
Númer até 50 por etapas: 50
os  De 21 a 30, 06 -Ordenar números naturais até 50
naturai  De 31 a 40, Aprof Aprof -Comparar números naturais até 50
1ª se  De 41 a 50; -Adicionar números naturais até 50
21- operaç  Associação de quantidades até -Subtrair números naturais até 50
25/06 ões (1) 50;
 Ordenação de números
naturais até 50;
 Comparação de números
naturais até 50 usando sinais
<, > ou =;

 Composição e decomposição 16/10/ -Contar os números naturais até 50.

I de números naturais até 50; -Ler e escrever números naturais até
06
2a  Cálculo mental e escrito de 50
28/06- Númer adição e subtracção até 50. -Ordenar números naturais até 50
02/07 os  Contagem e escrita de -Comparar números naturais até 50
naturai números naturais até 50 de: -Adicionar números naturais até 50
se  2 em 2; -Subtrair números naturais até 50
operaç  5 em 5;
ões (1)  10 em 10.
 I  Números naturais de 51 a 100 -Ler e escrever números naturais até
Númer  Leitura e escrita de números 100
os naturais de: -Ordenar números naturais até 100
3ª naturai  51 a 60 -Comparar números naturais até 100
05- se  61 a 70 -Adicionar números naturais até 100
16/10/
09/07 operaç  71 a 80 -Subtrair números naturais até 100
ões (1)  81 a 90 06
 91 a 100

 Ordenação (crescente e -Ler e escrever números naturais até

decrescente) de números 100
I naturais até 100; -Ordenar números naturais até 100
Númer  Comparação de números, -Comparar números naturais até 100
os usando os sinais <, = e >. -Adicionar números naturais até 100
naturai  Realização de ACS -Subtrair números naturais até 100
4ª se 16/10/
12- operaç 06
16/07 ões (1)

I -Ler e escrever números naturais até

Númer 100
5ª os -Ordenar números naturais até 100
19- naturai  Dezena e unidade 16/10/ -Comparar números naturais até 100
23/07 se  Conceito de dezena e unidade 06 -Adicionar números naturais até 100
operaç  Decomposição de números -Subtrair números naturais até 100
ões (1) naturais em dezenas e unidades
 I  Tabela de posição -Ler e escrever números naturais até
Númer  Adição na forma horizontal e 100
6a os vertical, até 100, sem 16/10/ -Ordenar números naturais até 100
26- naturai transporte 06 -Comparar números naturais até 100
30/07 se -Adicionar números naturais até 100
operaç -Subtrair números naturais até 100
ões (1)
7ᵃ I  Subtracção na forma horizontal -Ler e escrever números naturais até
02- Númer e vertical, até 100, sem 16/10/ 100
06/08 os empréstimo 06 -Ordenar números naturais até 100
naturai  Leitura e escrita de números -Comparar números naturais até 100
se ordinais até 20º -Adicionar números naturais até 100
operaç -Subtrair números naturais até 100
ões (1)
8ͣ II  O relógio -Ler e marcar horas inteiras;
09- Grand  Horas inteiras -Construir relógios;
13/08 eza e  O calendário 16/10/ -Identificar dia, semana, mês e o ano.
medid  Dia, semana, mês e ano. 06
as  Realização de ACS

9ͣ III  Multiplicação até 50 -Interpretar o significado da

16- Númer  Noção de multiplicação multiplicação, como adição de
20/08 os  Números pares e ímpares parcelas iguais;
naturai 16/10/ -Identificar números pares e ímpares;
se 06 -Contar de 10 em 10 e de 20 em 20,
operaç até 100;
ões (2) -Avaliar o nível de Assimilação da
matéria
10ͣ III  Contagem de 10 em 10 e de 20 -Interpretar o significado da
23- Númer multiplicação, como adição de
em 20, até 100
27/08 os 16/10/ parcelas iguais;
naturai  Realização de teste trimestral 06 -Identificar números pares e ímpares;
se Contar de 10 em 10 e de 20 em 20,
operaç até 100;
ões (2)
11ͣ Revisã  (Consolidação dos principais -Consolidar a matéria
30/08- o conteúdos da 2a Classe) 16/10/
03/09 06

Observação: Cenário 1, carga horária de 16- para as escolas que leccionam todos dias;
Cenário 2, carga horária de 10- para as escolas que leccionam em dias alternadas;
Carga horaria de 6- para as escolas com três turnos.

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

 PLANO ANALÍTICO DE PORTUGUÊS - 3ª CLASSE IIo TRIMESTRE / 2021

Semana Unidad Conteúdos Currículo Temas Transversal Objetivos Específicos

e data e local
Temáti Programa de ensino Subte FA Subtema F Sub FA No
ca ma A tem aulas
a
(M
EN
)
 A minha história Aprof A Ex  Identificar o seu nome,
 Relato de rotinas . p t. local e data do seu
24/12/
- Expressões relacionadas com os r nascimento;
I. momentos do dia/tempo: o 06  Indicar o nome da
FAMÍLI - Ex: manhã, tarde, noite, antes, f escola onde estuda e a
1ª A .
depois, quando e durante classe;
21- - Expressões para indicar a  Relatar, oralmente, a
25/06 ordem: 1º, 2º, 3º... sua rotina diária,
Funcionamento da Língua usando expressões
 Verbo “ser” e “estar “ no relacionadas com os
presente, pretérito perfeito do diferentes momentos
indicativo e futuro perifrástico. do dia;
 Construir frases,
usando verbos “ser” e ”
estar” no presente,
pretérito perfeito do
indicativo e futuro
perifrástico.

 Histórias, fábulas: Regras de 24/12/  Ler histórias sobre

- Personagens convivência na amizade e ajuda mútua
06
2a - Características físicas das família (amizade e com entoação, pausa e
28/06- I. personagens ajuda mútua) ritmo adequados;
02/07 FAMÍLI - Localização da acção no tempo  Responder a
A
e no espaço questionários orais e
 Cópia escritos sobre textos;
 Ditado  Identificar as
 Redacção personagens da
 Expressões para formular
pedidos de
permissão:
- Posso sair da mesa?
- Posso ir brincar?
Expressões para aceitar ou
recusar pedidos de permissão:-
Sim, podes. - Não, não podes
história;
 Indicar o momento e o
lugar em que decorre a
acção narrada num
texto;
 Escrever cópias e
ditados de frases e
textos, com uma boa
caligrafia, respeitando
as regras de
acentuação e
pontuação;
 Escrever pequenas
composições (4 a 6
frases);
 Formular pedidos de
permissão em
diferentes
situações;
Usar expressões para
aceitar ou recusar pedidos.
 Ler textos descritivos
com entoação, pausa e
ritmo adequados;
 Responder a
questionários orais e
escritos sobre textos;
 Escrever cópias e
ditados de frases e
textos, com uma boa
caligrafia, respeitando
as regras de
acentuação e
pontuação
 Regras de 24/12/
Texto descritivo conservação da casa  Identificar
I.
06
- A casa: materiais
FAMÍLI - Materiais de construção necessários para a
A - Profissões relacionadas com construção de uma
a construção de uma casa casa, ex: blocos,
- Cópia chapas de zinco,
- Ditado estacas,
- Redacção capim, pregos,
Funcionamento da língua: barrotes, tijolos, etc;
- Família de palavras  Mencionar
relacionadas com “casa”: profissões
casinha, casarão, casota relacionadas com a
3ª - construção de uma
05- casa (pedreiro,
09/07 carpinteiro,pintor,
electricista, …);

 Desenhar e pintar a
sua casa;
 Modelar a sua
casa;
 Elaborar frases
com palavras da
mesma família de
“casa”;
 I. - Sinonímia Regras de conduta 24/12/  Usar palavras
FAMÍL Textos Narrativos na escola: Ajuda 06 sinónimas em frases
IA - O assunto principal do texto mútua/solidariedade/ orais e escritas;
- Personagens respeito/assiduidade,  Construir frases
 Cópia pontualidade. empregando palavras
 Ditado sinónimas;
 Redação  Responder a
questionários orais e
Realização da 1ͣ ACS escritos sobre textos;
4ª Dividir palavras em
12- sílabas
16/07  Responder a
questionários orais e
escritos sobre textos;
 Indicar o assunto
principal de uma
história lida;
 Identificar as
personagens da
história;


-Avaliar o nível de
assimilação da matéria
 II 24/12/  Escrever cópias e
Escola  Silaba: divisão silábica 06 ditados de frases e
5ª Funcionamento da Língua textos, com uma boa
19-  Antonímia caligrafia e
23/07  Sinais de pontuação (ponto respeitando as regras
final de interrogação e de de acentuação e
exclamação pontuação;
  Escrever pequenas
composições (4 a 6
frases);
 Construir frases
aplicando as regras de
pontuação (ponto,
ponto de interrogação
e o de exclamação);
Usar a letra maiúscula
 II  Uso da letra maiúscula: 24/12/  Usar palavras da
Escola - Início das frases 06 mesma família de
6a - Depois de um ponto escola em diferentes
26- - Nos nomes próprios situações;
30/07  Identificar palavras
 Relato de acontecimentos
com significados
 Elementos a considerar na contrários;
produção de relatos:
 Construir frases
- O quê?- Quem?- Onde? -
aplicando as regras de
Quando?
pontuação (ponto,
 Cópia ponto de interrogação
 Ditado e o de exclamação);
 Redacção Usar a letra maiúscula
obedecendo regras
 Ler relatos em voz alta
e com articulação e
entoação correctas;
 Interpretar relatos
lidos;
Relatar, oralmente, factos
acontecidos ou vividos,
7ᵃ II  Funcionamento da Língua:  datas festivas e  usando formas verbais
02- Escola  Frase interrogativa comemorativas no pretérito perfeito;
06/08 Introdutores interrogativos  Escrever cópias e
- Que...?- O que...?- O que é ditados de frases e
que...? textos, com uma boa
- Quem...?- Qual...? caligrafia e respeitando
- Como é que...? as regras de acentuação
e pontuação;
Bilhetes
 Escrever pequenos
 Assunto principal
relatos (4 a 6 frases)
 Estrutura do bilhete dedicados à escola ou
 Cópia aos professores;
 Ditado  Construir, oralmente e
Redação por escrito, frases
interrogativas;
Cantar uma canção
relacionada com a escola.
 Ler bilhetes com
 entoação e ritmo
adequados;
 Identificar o assunto
principal do bilhete;
 Identificar a estrutura
do bilhete;
 Escrever cópias e
ditados de bilhetes,
com uma boa
caligrafia e
respeitando as regras
de acentuação e
pontuação;
Escrever bilhetes
respeitando a sua estrutura
8ͣ II Funcionamento da língua: 24/12/  Escrever frases e
09- Escola  Vocabulário relacionado com o 06 pequenos textos
13/08 tema escola usando
 Tempos verbais: vocabulário
 Verbo ir, estudar e escrever no: relacionado com o
- presente tema escola;
- passado (pretérito perfeito)  Construir frases,
- futuro oralmente e por
Preposições (para, e, com) escrito, usando os
verbos ” ir”, “estudar”
Realização da 2ᵃ ACS e “escrever” no
presente, pretérito
perfeito, e futuro do
indicativo;
Construir frases,
oralmente e por escrito,
usando as preposições
-Avaliar o nível de
assimilação da matéria
9ͣ II Textos poéticos Regras de 24/12/
16- Escola  Cópia 06  Ler o texto do hino
convivência
20/08  Ditado nacional com
Temas transversais: símbolos comunitária expressividade;
nacionais:  Copiar poemas com
 - Hino Nacional uma boa caligrafia,
- Presidente da República ortografia correcta e
respeitando as regras de
Textos didácticos
acentuação e
 Os serviços sociais (escola, pontuação;
hospital/posto de
 Cantar o hino nacional;
saúde, posto policial, etc.);
 Identificar o Presidente
 Profissões
da República;
 Cópia Escrever o nome do
 Ditado Presidente da República
Redacção  Ler textos didácticos,
em voz alta, com
articulação e entoação
correctas;
 Responder a
questionários orais e
escritos sobre textos
didácticos;
 Identificar serviços
sociais da sua
comunidade;
 Copiar textos
didácticos com uma
boa caligrafia,
ortografia correcta e
respeitando as regras de
acentuação e
pontuação;

10ͣ II Funcionamento da língua: 24/12/  Empregar, em

23- Escola  Vocabulário relacionado com o 06 contextos
27/08 tema comunidade diversificados,
 Família de palavras; palavras:
 Antonímia - relacionadas com o
Verbo “vir” no presente, tema comunidade;
- da mesma família;
pretérito perfeito do indicativo e - com sentidos
futuro perifrástico. contrários
Usar em frases orais o
Realização de AT
 verbo “vir” no presente,
pretérito perfeito do
indicativo e futuro
perifrástico.
-Avaliar o nível de
assimilação da matéria
11ͣ III  Convite 24/12/  Lê e escreve convites,
30/08- Comuni 06 com boa caligrafia e
03/09 dade  Expressões para criticar: respeitando as regras de
- Fizeste/comportaste-te mal! acentuação e
- Não devias ter feito isso! pontuação.

 Expressa-se com
cortesia, em situações
de crítica, elogio e
pedido de ajuda.

Observação: Cenário 1, carga horária de 24- para as escolas que leccionam todos dias;
Cenário 2, carga horária de 12- para as escolas que leccionam em dias alternadas;
Carga horaria de 10- para as escolas com três turnos.
 REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANALÍTICO DE MATEMÁTICA- 3ª CLASSE IIo TRIMESTRE / 2021

Semana Unidade Conteúdos Currículo Temas Transversal Objetivos Específicos

e data Temática local
Programa de ensino Subte FA Subtema FA Sub FA No
ma tem aulas
a
(M
EN
)
 Revisão Aprof Aprof. Ex
 Leitura e escrita de . t. • Ler e escrever números
16/10/
números naturais até 100; naturais até 100;
I  Conceito de dezena e 06 • Decompor números
NÚMERO unidade; naturais em dezenas e
1ª S  Decomposição de unidades, até 100;
21- NATURA números naturais em • Ordenar números
25/06 IS dezenas e unidades; naturais até 100;
E  Representação de números • Comparar os números
OPERAÇ naturais até 100, na tabela naturais até 100, usando
ÕES (1) de posição; os símbolos:
 Ordenação de números • Efectuar mentalmente
naturais até 100; operações de adição e
subtracção
 Comparação dos números
• Efectuar por escrito
naturais até 100, usando os
operações de adição e
símbolos: <, > e =;
subtracção na forma
 Estratégias de cálculo
horizontal e vertical
mental de adição, até 100;
 Determinar múltiplos
 Procedimento escrito de
de 10 até 100;
adição sem transporte, até
100;
 Estratégias de cálculo
mental de subtracção, até
 100;
 Procedimento escrito de
subtracção sem
empréstimo, até 100;

 Leitura e escrita dos números

ordinais, até vigésimo (20º).
 Multiplicação de números
naturais até 50
 Cálculo mental da
multiplicação por 2, 3, 4,
5 e 10;
 Números pares e ímpares;
 Contagem de 10 em 10 e
de 20 em 20, até 100;
I  Dobro, metade e triplo de
NÚMERO um número.  Determinar múltiplos
2a S de 10 até 100;
16/10/
28/06- NATURAI  Divisão de números  Identificar números
02/07 S naturais até 50 06 pares e ímpares, até
E  Divisão partitiva (por 50;
OPERAÇ subtracções sucessivas)  Calcular o dobro, a
ÕES (1) até 50, com os divisores 2, metade e o triplo de
3, 4, 5 e 10; um número, até 50;

Divisão como operação inversa

da multiplicação, até 50, com os
divisores 2, 3, 4, 5 e 10.
  Ler e escrever os
números naturais até
I 1000;
NÚMERO  Decompor os números
S  Números naturais até 1 000 naturais até 1000, em
16/10/
NATURAI Leitura e escrita de números unidades, dezenas,
3ª S naturais, até 1000; 06 centenas e milhar;
05- E Decomposição de números
09/07 OPERAÇ naturais até 1000, em
ÕES (1) unidades, dezenas, centenas e
milhar;
 I Representação de números 16/10/  Representar os números
NÚMERO naturais na tabela de posição, 06 naturais na tabela de
S até 1000; posição, até 1000;
NATURAI Ordenação de números
S naturais, até 1000;
E -Realizacao da 1ᵃ ACS -Avaliar o nível de
4ª OPERAÇ assimilação da matéria
12- ÕES (1)
16/07

I  Comparação dos números 16/10/  Comparar os números

NÚMERO naturais até 1000, usando 06 naturais até 1000,
5ª S os símbolos: <, > e =; usando os símbolos: <, >
19- NATURAI  Leitura e escrita de e =;
23/07 S números ordinais, até 30 o;
E  Leitura e escrita de  Ler e escrever os
OPERAÇ números romanos, até números romanos,
ÕES (1) vinte (XX). até XX;
 II  Figuras e sólidos 16/10/  Identificar rectas e
ESPAÇO geométricos 06 segmentos de recta
6a E  Posição horizontal e paralelos e
26- FORMA vertical de rectas e perpendiculares, em
30/07 segmentos de recta; objectos da vida real;
 Rectas paralelas e  Construir figuras
perpendiculares; planas;
 Construção de rectas
paralelas e
perpendiculares;
 Construção de figuras
planas (rectângulo,
quadrado e triângulo) em
quadrículas;

7ᵃ II  Círculo e a circunferência;  Relacionar o círculo e

02- ESPAÇO  Os sólidos geométricos a circunferência com
06/08 E (cubo, bloco, cilindro e objectos do seu meio;
FORMA esfera);  Construir o círculo,
 Decomposição e com a ajuda de
objectos de bases
composição de sólidos circulares;
geométricos (cubo, bloco,  Relacionar as figuras e
os sólidos geométricos
cilindro).
com os objectos da
vida real;
 Desenhar e pintar
objectos da vida real;
 Moldar e modelar os
sólidos geométricos.

8ͣ III  Adição e subtracção de 16/10/

09- 06  Identificar as
NÚMERO números naturais até 1000
13/08
propriedades de
S  Propriedades comutativa,
adição;
NATURAI associativa e elemento neutro
 Efectuar o cálculo
 SE de adição; mental e escrito com
OPERAÇ  Estratégias de cálculo mental adição e subtracção de
ÕES da adição (sem e com números naturais até 1
(2) transporte), de números 000.
naturais até 1 000; -Avaliar o nível de
assimilação da matéria
 Realização da 2a ACS
9ͣ III  Estratégias de cálculo mental 16/10/
16- 06  Identificar as
NÚMERO de subtracção (sem e com
20/08
propriedades de adição;
S empréstimo), de números
NATURAI  Efectuar o cálculo
naturais até 1 000;
SE mental e escrito com
 Procedimento escrito de
OPERAÇ adição e subtracção de
adição de números naturais
ÕES números naturais até 1
até 1000 sem transporte);
(2) 000.

10ͣ III  Procedimento escrito de 16/10/ -Avaliar o nível de

23- 06 assimilação da matéria
NÚMERO subtracção de números
27/08
S naturais até 1000 sem
NATURAI empréstimo).
SE  Preparação e realização da AT
OPERAÇ
ÕES
(2)
11ͣ  Consolidação dos 16/10/  Consolidar os
30/08- principais conteúdos da 3a 06 conteúdos dados.
03/09 Revisão Classe

Observação: Cenário 1, carga horária de 16- para as escolas que leccionam todos dias;
Cenário 2, carga horária de 10- para as escolas que leccionam em dias alternadas;
Carga horaria de 6- para as escolas com três turnos.