Prezado(a) Responsável e aluno(a),

Infelizmente o mundo passa por uma pandemia que

compromete nosso bem estar e nossa saúde. Enfrentamos o COVID-19
e medidas de segurança precisaram ser adotadas para a preservação
de nossas vidas e daquelas que nos são queridas.

Devido a isso, estamos em isolamento social, cujas

orientações vêm da Organização Mundial da Saúde e que são seguidas
pelo Governo do Estado de São Paulo e pelo nosso município, São
Vicente.

Estamos longe fisicamente, mas estamos perto, seja por meio

de nossas redes sociais ou pelo blog da Secretaria de Educação.

E para você que não tem acesso à internet, foi elaborado este
material com atividades que também estão disponíveis em nosso blog
(educacaobasicasv.blogspot.com).

Esperamos que você conclua as atividades em uma quinzena,

logo depois disponibilizaremos uma nova apostila. Mantenha sua rotina
de estudo, conserve-se seguro, sempre lavando as mãos, fazendo uso
do álcool gel e, se possível, ficando em casa.

Caso tenha alguma dúvida na realização da atividade, temos

dois canais de comunicação com os nossos especialistas: pelo telefone
da Educação Básica (13) 35692247 ou pelo e-mail
duvidablogsv@gmail.com.

Um forte abraço,

Professora Eugênia Marcondes

Secretária da Educação
 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 1

Poema – O poema é um gênero literário que apresenta particularidades em sua estrutura

que facilitam sua identificação. É elaborado para despertar sensações no leitor através de
brincadeiras sonoras ou visuais com as palavras. A leitura de um poema, além de ser uma
fonte de informação, é realizada pelo prazer de refletir e descobrir as ideias e sentimentos
dos autores e perceber as emoções que provocam no leitor.
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3131/conhecendo-poemas?download=true#

Poema: Leilão de jardim

Quem me compra um jardim com flores?

Borboletas de muitas cores,
Lavadeiras e passarinhos,
Ovos verdes e azuis nos ninhos!

Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a hera?
Uma estátua de Primavera?

Quem me compra este formigueiro?

E este sapo, que é jardineiro? Fonte:https://pt.slideshare.net/vivianrodrigs/leilo-do-jardim
E a cigarra e a sua canção?
E o grilinho dentro do chão?

Este é meu leilão.

Cecília Meirelles

Leia o poema acima e responda:

Qual o título do poema?

Quem escreveu o poema?

O que está sendo leiloado?

É possível leiloar um jardim com flores e borboletas de muitas cores?

sim não
 LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 2

Observe o som ao final de cada palavra e ligue as palavras que rimam.

LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 3

Separe as palavras em sílabas e classifique-as quanto ao número:

PALAVRA SEPARAÇÃO CLASSIFICAÇÃO

CHÃO

LEILÃO

CIGARRA

PRIMAVERA

BORBOLETA

HERA

CARACOL

JARDIM

SOL

NINHO

LAVADEIRA
 LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 4

Emprega-se S
 No início da palavra. Exemplo: sapo
 No meio da palavra, depois de consoante. Exemplo: ganso.

Emprega-se SS
 No meio da palavra, entre vogais. Exemplo: tosse, osso.
Fonte: Livro: “Assim eu aprendo GRAMATICA” – 4ª Série – Editora do Brasil, pag. 72.

Na história “O aniversário do Seu Alfabeto” de Amir Piedade, todas as letras

receberam um convite!

Fonte:https://pt.slideshare.net/celiareis/aniversrio-do-sr-alfabeto

Leia o convite e responda:

A- Para qual evento as letras foram convidadas?

B- Quem enviou o convite?

C- Você já foi convidado(a) para algum aniversário?

Escreva o alfabeto maiúsculo e minúsculo. Capriche na letra!

 Maiúsculo:

 Minúsculo:

LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 5

Quando separamos palavras com SS em sílabas,

elas ficam assim:

OS – SO VAS – SOU – RA PÁS – SA - RO

 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

MATEMÁTICA – ATIVIDADE 1

LEMBRETE

LOCALIZAÇÃO – LOCAL DE PARTIDA.

PERCURSO – TRAJETO, CAMINHO.

DIREÇÃO -

Observe a sala de aula da Sofia.

Marque as respostas corretas:

Preste atenção no lugar onde Sofia está sentada e responda:

a) Bruna está à sua:

► frente ► atrás ► direita ►esquerda

b) Helena está:

► frente ► atrás ► direita ► esquerda

c) André está à sua:

► frente ► atrás ► direita ► esquerda

Escreva o nome da criança que está à direita da:

a) Sara: ________________________________________.

b) Helena: _____________________________________.

c) Clara: _______________________________________.

d) André: _____________________________________.

Quantos alunos estudam nessa sala?

________________________________________________________________________
 MATEMÁTICA – ATIVIDADE 2

Observe os percursos que Léo costuma realizar.

Durante a semana, Léo costuma ir a esses lugares próximos de sua

casa: escola, padaria, igreja e praça.

Vamos analisar esses percursos?

Atenção!

Cada seta indica um quarteirão.

A casa de Léo é nossa localização, nosso ponto de partida.

Assinale a resposta correta:

a) Qual o percurso mais longo que Léo faz?

► De casa para a escola ► De casa para a padaria

► De casa para a igreja ► De casa para a praça

b) Qual o percurso mais curto que Léo faz?

► De casa para a escola ► De casa para a padaria

► De casa para a igreja ► De casa para a praça

Volte ao quadro dos percursos que Léo faz e responda:

a) Saindo da escola direto para a igreja, quantos quarteirões Léo precisa andar?

______________________________________________________________________________.

b) Saindo da igreja direto para a padaria, quantos quarteirões Léo andará?

______________________________________________________________________________.

Atividade baseada em material didático carioca - 2020

 MATEMÁTICA – ATIVIDADE 3

Calcule mentalmente as possibilidades de composição do número

1000 e circule as alternativas corretas:
A) 8 centenas + 20 dezenas

B)10 dezenas + 45 unidades

1000
C) 5 centenas + 500 unidades

D)100 unidades + 25 dezenas

E) 40 dezenas + 600 unidades

F) 500 unidades+300 unidades

MATEMÁTICA – ATIVIDADE 4

Milena faz 9 anos e sua festa será em um buffet.

Ela convidou todos os seus amigos e, junto com o convite, mandou a localização do
salão de festa, bem explicadinho, para que todos pudessem ir.

Você está convidado para uma festa Não sabe como chegar?
muito divertida!!! Ponto de partida: Praia (em frente
ao restaurante “Ouro”).

Siga a Rua Bandeirantes, quando

Dia: 10/06/2020
chegar na segunda rua, vire à
Local: “Buffet Criança Feliz” esquerda.

20 horas Siga reto e, na próxima rua, vire à

esquerda.
Te espero lá!!!
O Buffet Criança Feliz está
Milena localizado no segundo quarteirão
e está entre dois edifícios.
Esse é o mapa que Milena mandou. Seguindo as instruções do convite como ficará o
percurso? Acompanhe o percurso com a ponta do dedo.

Veja o percurso que alguns amigos fizeram.

JULIANO CARINA RAFAEL

a) Quem seguiu corretamente as instruções que Milena colocou no convite?

b) Observe atentamente o percurso que Rafael fez. Escreva o que fez diferente do
percurso que Milena sugeriu.

c) Qual o nome da rua onde está localizado o “Buffet Criança Feliz”?

d) Todos conseguiram chegar ao Buffet?

 MATEMÁTICA – ATIVIDADE 5

LEMBRANDO

Unidades não padronizadas de medidas – objetos, partes do corpo,

ou seja, que não têm uma medida definida.

Medidas padronizadas – milímetro, centímetro, metro, quilômetro.

Imagem: https://www.slideshare.net/marciaccardoso/as-medidas-no-cotidiano-slid

VAMOS PRATICAR?
Esse é o celular da Márcia. Marina, sua filha, queria comprar uma capinha para o
celular da mãe, mas não sabia as medidas e não tinha uma régua para medir.
Então, teve uma ideia: usar clips para fazer essa medição.

Observe ao lado como Marina mediu o

celular e as capinhas.
C – comprimento A – altura A B

Quantos clips Marina usou para medir:

Capinha A –

C - ____ clips A - ____ clips

Celular mamãe

Qual capinha serve no celular da

Capinha B –
Márcia?
C - ____ clips A - ____ clips
► capinha A ► capinha B

Escolha as unidades de medidas não padronizadas que estão ao lado para responder:
qual parte do corpo você usaria para medir...

a) Geladeira?- ________________________________

b) Sala de aula? - _____________________________

c) Caderno? - _________________________________

d) Agulha? - __________________________________
Mamãe comprará uma toalha nova para nossa mesa. Cada um mediu o comprimento
da mesa com seu palmo. Veja o que aconteceu:

Responda:

a) As crianças conseguiram uma medida exata? ____________________________________

b) Por que isso aconteceu? _________________________________________________________

c) Quem tem o palmo maior? ______________________________________________________

d) Como eles poderiam resolver esse problema? ____________________________________

____________________________________________________________________________________
 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

CIÊNCIAS – ATIVIDADE 1

globo.html
https://geografianewtonalmeida.blogspot.com/2018/08/quando-foi-feito-o-primeiro-
Responda:

1. Qual o formato da Terra?

2. Porque temos a impressão que o planeta é azul?

3. Como chamamos as áreas do planeta que não estão cobertos pela

água?

4. Qual o nome da representação da Terra que observamos na imagem acima?

5. De acordo com o que você observou, faça um desenho de nosso planeta e

pinte-o.
 CIÊNCIAS – ATIVIDADE 2

Representação da superfície da Terra

Em Geografia, utiliza-se diferentes formas de representação da superfície terrestre,

tais como: os globos, os mapas e os planisférios.

GLOBO TERRESTRE MAPA PLANISFÉRIO

FONTE https://antoniocv.wordpress.com/2015/08/30/formas-de-representacao-da-superficie-terrestre/

Existem três formas de representar o nosso planeta. Quais são eles?

Dessas três formas de representação, qual você já conhecia?

Procure em revistas, jornais ou catálogos uma representação do planeta Terra. Cole-

-o no espaço abaixo.
 CIÊNCIAS – ATIVIDADE 3

Só podemos sentir a presença do ar quando sentimos a brisa suave no nosso

rosto, quando o vento sopra forte balançando os galhos das árvores, quando
respiramos e sentimos o ar entrando e saindo dos nossos pulmões e quando
enchemos um balão de gás. Não podemos ver o ar nem o tocar. Vimos também que
a atmosfera é composta por alguns gases mais importantes como o oxigênio e o
nitrogênio e os menos importantes como o gás carbônico entre outros.

De acordo com essas informações nas nuvens, preencha a tabela assinalando com
(V) todas as informações verdadeiras e (F) para as informações falsas.

(V) ou (F) Frases

Complete as frases abaixo:

a) As terras que não estão cobertas por água chamam-se ilhas ou

____________________.
b) O ___________________ também é conhecido como Mapa Mundi.
c) A representação da Terra em escala reduzida é chamada de
Globo_________________.
d) A camada de ar que envolve a Terra é conhecida como
__________________________.
e) A _____________ cobre 71% do nosso planeta.
 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

HISTÓRIA – ATIVIDADE 1

GRUPOS SOCIAIS

Os seres humanos dependem um dos outros para viver.

Vivemos em diversos grupos de pessoas: em casa, na escola e em nossa
comunidade.

Fonte:sociologandos.blogspot.com

Escreva dois grupos sociais com o quais você convive.

Desenhe o grupo social com o qual você convive em sua casa.

Quem são as pessoas que formam esse grupo social?

 HISTÓRIA – ATIVIDADE 2

A Comunidade

A comunidade também pode ser formada por bairros, cidades, aldeias indígenas,
conjunto de casas do campo entre outros.
Na comunidade, todos devem respeitar regras.

Fonte:Fernandoguifer.com.br

Na comunidade que você mora as pessoas respeitam algumas regras?

Cite algumas dessas regras.

HISTÓRIA – ATIVIDADE 3

A comunidade escolar

Fonte:bloglondrina.pr.gov

Escreva o nome de alguns colegas que fazem parte da sua comunidade escolar.
 HISTÓRIA – ATIVIDADE 4

Fontes Históricas

Os vestígios do passado estudados pelos historiadores são chamados de fontes históricas,

que podem ser classificadas:
Fontes iconográficas: registros visuais, com pinturas, fotografias, desenhos, mapas e filmes.
Fontes escritas: cartas, as agendas, livros, jornais, revistas, documentos oficiais e qualquer
outro tipo de documento.
Fontes orais: contadas pelas pessoas e que não tem registros escritos. Podem ser lendas,
depoimentos, entrevistas, etc.

Observe as imagens abaixo:

A B

Fonte:hemerotecafigital.cm-lisboa.pt

Explique quais são as fontes históricas das imagens A e B. Qual a classificação delas?

B
 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

GEOGRAFIA – ATIVIDADE 1

A zona urbana (cidade) e a zona rural (campo), possuem características próprias.

Coloque as características abaixo nas colunas correspondentes.

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/694117361293213064 (Acesso: 27/04)

 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 2

Leia o texto abaixo sobre a vida na ZONA RURAL. Em seguida, descreva, com as
suas palavras, como é a vida na ZONA URBANA.
 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 3

Observe a imagem e realize a atividade a seguir:

FONTE: http://atividadesabc.blogspot.com/2013/01/identidade-antonio-o-angolano.html (ACESSO EM 05/05)

Responda ao mesmo questionário que Antônio respondeu, escrevendo as suas

características.

NOME COMPLETO: ____________________________________________________

IDADE: ______________________ COR DO CABELO: _____________________

COR DOS OLHOS: ____________ COR DA PELE: _________________________

CIDADE ONDE MORO: __________________ PAÍS: _______________________

IDIOMA QUE FALO: _______________________________

COMIDA PREFERIDA: _________________________________________________

BRINCADEIRA PREFERIDA: ____________________________________________

SEU MAIOR DESEJO: _________________________________________________

 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 4

Complete a lista de contribuições africanas para a cozinha brasileira.

CONTRIBUIÇÕES AFRICANAS EM NOSSA ALIMENTAÇÃO

1. AZEITE-DE-DENDÊ 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

9. 10

Quais dessas contribuições africanas você conhece?

 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

ARTE – ATIVIDADE 1

PRÉ-HISTÓRIA

 Começar do começo...

Hoje vamos viajar para um tempo bem distante, há cerca de 10.000 a.C.
Naquela época os homens viviam em pequenos grupos e se abrigavam em
cavernas. Sobreviviam principalmente da caça, pesca e coleta de frutos.

Registravam nas paredes das cavernas o seu modo de vida, o que viam e
sentiam.
A esse período das primeiras manifestações artísticas do homem chamamos
de “Pintura Rupestre”. Rupes significa rocha e por isso foi denominado de rupestre a
pintura feita nas rochas e paredes das cavernas.

 Tintas

Para produzirem as tintas os homens da pré-história utilizavam pigmentos

naturais retirados da natureza.

 Construções

Com o tempo os homens desse período passaram a se organizar em grupos

maiores onde estabeleciam regras de convivência. Já não viviam em cavernas, e
sim, em construções simples. Ali passaram a plantar e domesticar animais, sem
precisarem mais viver apenas da caça.
  Pintura rupestre no Brasil

Você sabia que o Brasil tem um dos mais importantes sítios arqueológicos do
período da Pré-história?
Pois é, fica no Estado do Piauí, no nordeste brasileiro. O lugar está localizado no
Parque Nacional da Serra da Capivara e data de aproximadamente 18.000 a.C.

http://lealtudo.blogspot.com/2012/05/arte- https://ensinarhistoriajoelza.com.br/pre- http://g1.globo.com/ciencia-e-

pre-historica-no-brasil-parque.html historia-parte-3-serido-e-inga/ saude/noticia/2013/10/

Crie no espaço abaixo um desenho rupestre.

 ARTE – ATIVIDADE 2

PRÉ-HISTÓRIA

http://lealtudo.blogspot.com/2012/05/arte-pre-historica-no-brasil-parque.html

Pintura rupestre no Brasil

Você sabia que o Brasil tem um dos mais importantes sítios arqueológicos do período
da Pré-história?

Pois é, fica no Estado do Piauí, no nordeste brasileiro. O lugar está localizado no

Parque Nacional da Serra da Capivara e data de aproximadamente 18.000 a.C.

Atividade

Crie um desenho rupestre deixando um recado a humanidade sobre o Covid 19.

 ARTE – ATIVIDADE 3

Percussão

Os instrumentos de percussão são aqueles em que o som é obtido através de impacto,

raspagem, agitação, podendo ser batido com as próprias mãos ou ter o auxílio de
baquetas e martelos.

Alguns exemplos de instrumentos de percussão: agogô, afoxé, castanhola, caxixi,

pandeiro, tambor, prato, triângulo, ganzá, tamborim, cajon, cuíca, maracas...

https://www.google.com https://www.google.com https://www.google.com

https://www.google.com/
AGOGÔ MARACAS GANZÁ CAXIXI

Percussão corporal

A Percussão corporal é a arte de produzir sons utilizando o próprio corpo. É uma

modalidade que une a atividade física, arte, dança e musicalidade ao mesmo
tempo. Assim podemos usar mãos, pés, peitoral, pernas, coxas...e várias partes do corpo
para produzir sons.

Escreva 5 instrumentos de percussão que você conhece.

 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 1

CIRCUITO DE CAPACIDADES FÍSICAS

Vamos começar aquecendo?

Fazendo 10 polichinelos

Agora, repetindo 3 vezes cada exercício abaixo:

Fonte: crossfitcapixaba.com.br Fonte: boaforma.abril.com.br

Para finalizar, 3 vezes com cada perna!

Fonte: boaforma.abril.com.br
E outros exercícios como: abdominal “remador”; flexão e extensão de antebraço,
com elevação de braço e flexão lateral de tronco, que também podem ser repetidos
por 5 vezes cada.

Cronometre e depois registre o tempo do seu treino!

Referências:

http://educarmovimento.blogspot.com/2011/04/circuito-de-ginastica-escolar.html
http://www.espacolaysguimaraes.com.br/blog/artigos/treinamento-funcional-para-criancas-e-
adolescentes.html

EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 2

Labirinto
País de origem: Moçambique
Desenvolvimento: Com uma pedra em uma das mãos, sem que o outro saiba, os
jogadores colocam-se de frente um para o outro. Na aresta inicial do “Labirinto” são
colocadas duas tampinhas diferentes, sendo uma de cada jogador. O jogador que
tem a pedra estende as mãos ao colega, tendo este que adivinhar em qual das mãos
está. Se conseguir adivinhar, a sua peça é deslocada para a próxima aresta do
labirinto. Caso contrário, a peça do outro é que será movimentada. Este
procedimento repete-se até que a pedra de um dos jogadores chegue até a última
aresta, vencendo o jogo. (Silva et al, 2018, p.38)
Abaixo o modelo do tabuleiro:

Marababa
País de origem: África do Sul
Desenvolvimento: Regras semelhantes à Trilha tradicional, alinha-se 3 peças e
recolhe-se uma do adversário. Quando não houver mais peças para se inserir,
movimentam-se as peças no tabuleiro. O jogador que ficar com apenas 2 peças
perde a partida.

Desenhe os tabuleiros nos espaços abaixo.

Bibliografia:
Klisys, Adriana. Quer Jogar? Edições SESC SP, 2010. São Paulo

Kishimoto, Tizuko Morchida (Org). Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 14. Ed. São Paulo: Cortez, 2013.

Silva, Tiago Aquino da Costa et al. Jogos do Mundo Todo. São Paulo: Supimpa, 2018.
 EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 3

FUT TAMPINHAS

Material necessário:
 10 garrafinhas pet pequenas, sendo cinco com tampinhas;
 uma bolinha pequena ou uma tapinha extra;
 seis rolos de papel para delimitar a área de gol;
 cabos de vassoura para marcar o espaço de campo do jogo.
O objetivo do jogo é tocar a bolinha utilizando garrafas pet pequenas, tentando marcar
gols. Cada participante realiza um toque, passando a vez para o adversário. Semelhante
ao jogo de botão. Bom jogo!
Não esqueça de registrar o(s) placar(es) do jogo.