Prezado(a) Responsável e aluno(a),

Infelizmente o mundo passa por uma pandemia que compromete

nosso bem estar e nossa saúde. Enfrentamos o COVID-19 e medidas de
segurança precisaram ser adotadas para a preservação de nossas
vidas e daquelas que nos são queridas.

Devido a isso, estamos em isolamento social, cujas orientações

vêm da Organização Mundial da Saúde e que são seguidas pelo
Governo do Estado de São Paulo e pelo nosso município, São Vicente.

Estamos longe fisicamente, mas estamos perto, seja por meio de

nossas redes sociais ou pelo blog da Secretaria de Educação.

E para você que não tem acesso à internet, foi elaborado este
material com atividades que também estão disponíveis em nosso blog
(educacaobasicasv.blogspot.com).

Esperamos que você conclua as atividades em uma quinzena,

logo depois disponibilizaremos uma nova apostila. Mantenha a rotina
de estudo, conserve-se seguro, sempre lavando as mãos, fazendo uso
do álcool gel e, se possível, ficando em casa.

Caso tenha alguma dúvida na realização da atividade, temos

dois canais de comunicação com os nossos especialistas: pelo telefone
da Educação Básica (13) 35692247 ou pelo e-mail
duvidablogsv@gmail.com.

Um forte abraço,

Professora Eugênia Marcondes

Secretária da Educação
 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 1

Campanha de Conscientização: É o conjunto de ações na promoção de apoio a

iniciativas de solidariedade e de promoção à vida. Tem como objetivo promover a
vida, despertando a consciência sobre o cuidado com a saúde do corpo e da “casa
comum” que é o planeta Terra.
Fonte: https://faculdadebagozzi.edu.br/pastoral/campanhas-de-conscientizacao/

Gênero Textual: Campanha de Conscientização.

1- São textos:

A) Longos. B) Curtos.

2- Geralmente apresentam:

A) Somente imagens. B) Somente frases. C) Imagens e frases.

3- Possuem uma linguagem:

A) Fácil. B) Difícil.

4- Complete as lacunas do texto com as respostas das questões acima.

O gênero textual campanha de conscientização é composto de textos

____________ geralmente apresentam _______________ e possuem uma linguagem de

_________ entendimento. O objetivo é despertar, conscientizar e orientar a população

para problemas públicos e sociais.

LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 2

Quais são as características desta campanha?

Fonte: imagem retirada

www.google.com.br
 LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 3

Agora é sua vez! Crie uma Campanha de Conscientização para importância do uso
de máscara nessa pandemia.

Esse é o espaço para você criar sua campanha!

 LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 4

Observe as imagens e responda às questões:

Fonte: https://liberal.com.br/cidades/regiao/com-retorno-das-aulas-escolas-estaduais-recebem-orientacoes-sobre-
coronavirus-1143573/
Fonte: https://www.riopreto.sp.gov.br/coronavirus-saiba-como-se-prevenir/

1 – Quais os sintomas do Coronavírus?

2. O que deve ser feito para nos prevenir do vírus?

3. Relembrando: quais são as características de uma campanha de

conscientização?
 LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 5

https://www.em.com.br/app/noticia/bem-viver/2020/03/12/interna_bem_viver,1127949/como-falar-sobre-o-coronavirus-com-as-criancas-professora-
lanca-carti.shtml

Observe a imagem e responda às questões.

A) O que é o Coronavírus?

B) Por que o cartaz diz que você pode ficar tranquilo?

C) No trecho: “Os adultos que cuidam de você: ____________________ vão mantê-

lo seguro. Qual o nome que preenche melhor o espaço?

D) De acordo com uma das imagens do cartaz, qual é o lugar mais seguro contra
o vírus?
 LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 6

Fonte: https://www.facebook.com/pg/turmadamonica/posts/

Agora é sua vez! Ajude a Mônica e o Cebolinha a elaborarem um plano infalível para
a prevenção ao Coronavírus. Se precisar, convoque sua família para essa força-
tarefa.
 LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 7

Pontuação é o emprego de sinais gráficos que ajudam na compreensão da leitura.

Os sinais de pontuação são: ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos, reticências, travessão, aspas e parênteses.
Fonte: Livro: “Assim eu aprendo GRAMATICA” – 4ª Série – Editora do Brasil, pag. 46.

1- Identifique os sinais de pontuação numerados de 1 a 9.

FONTE: imagem retirada www.google.com.br

2- Complete as frases.

A) Uso as reticências para

B) Para fazer uma pergunta uso

C) O ponto final indica

D) Se quero mostrar emoções, utilizo

 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

MATEMÁTICA – ATIVIDADE 1

Vitor estava jogando cartas com seus amigos. Veja a tabela com os pontos de
cada um.

1) Quais crianças conseguiram a maior pontuação na 1ª partida? _________________

2) Que criança conseguiu a menor pontuação na 1ª partida? _____________________

3) Na 2ª partida, quais crianças conseguiram a maior pontuação? _________________

4) Qual criança conseguiu a menor pontuação na 2ª partida? _____________________

5) Junte a pontuação da 1ª e 2ª partida de cada jogador.

Vitor Fabiana Katia Mateus

6) Quem ganhou o jogo? ________________________________________________________

7) Houve algum empate no resultado final do jogo? ______________________________

8) Quais jogadores empataram? __________________________________________________

9) Em que posição esses jogadores empataram?

1º lugar ► 2º lugar ► 3º lugar ► 4º lugar

 MATEMÁTICA – ATIVIDADE 2

Foi feita uma pesquisa com as crianças do 3º ano de uma escola para saber quais as
brincadeiras que eles gostariam de participar na “gincana de volta as aulas”. Veja
no gráfico as brincadeiras mais votadas:

BRINCADEIRAS MAIS VOTADAS

LEGENDA

QUEIMADA
QUANTIDADE DE VOTOS

CABO DE
GUERRA

DANÇA DAS
CADEIRAS

CORRIDA
DO SACO

BRINCADEIRAS

1) Qual a brincadeira mais votada? ______________________________________________

2) Qual a brincadeira menos votada? ______________________________________________

3) Qual brincadeira recebeu 7 votos? ______________________________________________

4) Quantas crianças participaram dessa pesquisa? _________________________________

MATEMÁTICA – ATIVIDADE 3

LEMBRANDO:

► 1 dia = 24 horas ► 1 hora = 60 minutos

► Relógio analógico ► Relógio digital

http://aaventurado
saber.com.br/livros/historia/historia
-
2/files/assets/common/downloads/
PNLD%202016.pdf

► Intervalo de tempo – é o tempo entre o início e o final de um evento.

Vamos estudar o relógio digital?

LEITURA: 10 HORAS E 30 MINUTOS OU 10 HORAS E MEIA

(30 MINUTOS SÃO IGUAIS À METADE DE 60 MINUTOS)

1) Observe os relógios digitais e escreva a hora em que Mateus realiza suas atividades:

A B C

Mateus acorda às Mateus chega à escola às Mateus sai da escola às

__________________ ____________________ ______________________

2) De acordo com a rotina de Mateus, marque a resposta correta de cada pergunta:

a) Qual o intervalo de tempo do momento em que Mateus acorda até o momento

em que chega à escola?

30 minutos ► 1 hora ► 2 horas

b) Sabendo que Mateus entra na escola às 7 horas e sai às 12 horas, quantas horas
Mateus fica na escola?

4 horas ► 5 horas ► 6 horas

c) O recreio na escola de Mateus começa às 10 horas. Coloque o horário de início

do recreio de Mateus.
 MATEMÁTICA – ATIVIDADE 4

LEMBRANDO:

► Um dia tem 24 horas. ►1 hora tem 60 minutos.

Laís mandou o convite abaixo para seus amigos. Vamos ler?

FESTA DO PIJAMA DA LAIS

DEIXE SEU SONO EM CASA, TRAGA PIJAMA E TRAVESSEIRO E

VENHA COMEMORAR MEU ANIVERSÁRIO JUNTO COMIGO!

VAMOS NOS DIVERTIR MUITO!!!

DIA: 25/07

INÍCIO: 19 HORAS, BUSCAR ÀS 11 HORAS.

LOCAL: RUA VIOLETA Nº 135

1) Leia o convite de aniversário da Laís e responda as perguntas abaixo:

a) Qual o tema da festa da Laís?

____________________________________________________________________________

b) O que as crianças precisam levar para esse aniversário?

____________________________________________________________________________

c) Qual o horário de início da festa da Laís?

____________________________________________________________________________
 d) Laura foi convidada, mas chegou 1 hora depois do início da festa. Que horas
Laura chegou?
____________________________________________________________________________

e) Após 3 horas de festa cantaram parabéns para a Laís. Que horas foi o
“parabéns” para a Laís?
____________________________________________________________________________

f) Qual o horário de término da festa?

____________________________________________________________________________

g) Qual a duração da festa?

____________________________________________________________________________

h) A festa começa no dia 25/07 e termina no dia ___________________________.

i) A festa da Laís dura mais de 1 dia?

sim não

MATEMÁTICA – ATIVIDADE 5

LEMBRANDO:

► Relógio digital:

► Intervalo de tempo – é o tempo entre o início e o final de um evento.

Esse é o Pedro. Vamos conhecer a rotina diária dele?

https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-menino-bonito_2526328.htm
 MANHÃ De acordo com a rotina do Pedro, responda as
► 7 HORAS – ESCOLA questões:

► 12 HORAS - ALMOÇO 1) Pedro fica 4 horas na escola. Qual o horário da sua

saída? ______________________________________

2) Pedro demora 30 minutos para lavar a louça. Ele

TARDE termina de lavar a louça as:

► 13 HORAS – LAVAR A LOUÇA ► ► ►

► 14 HORAS – LIÇÃO DE CASA 3) Pedro termina a lição de casa as 15 horas. Em quanto

tempo ele termina a lição? ______________
► 16 HORAS – TREINO DE FUTEBOL
4) O treino de futebol tem a duração de 1 hora e 30
minutos. Que horas termina esse treino?
________________________________________________
NOITE
5) Pedro demora 10 minutos no banho. Que horas ele
► 19 HORAS – BANHO
sai do banho? _______________________________
► 20 HORAS - JANTA

MATEMÁTICA – ATIVIDADE 6

VOCÊ SABIA?
Em alguns relógios encontramos as siglas AM e PM, veja o que elas significam:

► AM – antes do meio – dia PM – depois do meio-dia

1) Escreva as horas nos quadros ao lado de acordo com as siglas:

AM PM

2) Leia as frases e escreva se o fato ocorreu antes do meio – dia ou depois do meio
– dia.

a) Paula saiu de casa às 14h30min.

b) A consulta médica de papai foi marcada às 9h.

c) Amanda sai da aula de dança às 21h.

d) Roberto marcou um encontro com seus amigos às 10h.

 MATEMÁTICA – ATIVIDADE 7

Vamos treinar?

1) Carlos tem aula de inglês às 10 horas da manhã. São 7 horas. Quantas horas faltam
para começar a aula de inglês de Carlos?

2) Rosa saiu de casa às 9 horas da manhã e retornou 4 horas depois. Que horas Rosa
voltou para casa?

3) Mamãe e papai foram ao mercado no horário marcado no relógio

Chegaram 3 horas depois em casa. Que horas chegaram em casa?

4) Bianca começou a ver um filme as 20h15min. Sabendo que o filme tem a duração
de 2 horas, que horas Bianca acabará de ver o filme?

5) Veja o horário da fornada de pão na padaria:

PRÓXIMA FORNADA: 14h

Hoje o pão atrasou 10 minutos para sair. Que horas o pão ficou pronto?
 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

CIÊNCIAS – ATIVIDADE 1

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1931/os-animais-e-suas-caracteristicas

Faça uma lista de animais que você conhece e suas características (se tem pelos,
penas, bico, asas, chifres; se são grandes ou pequenos; se vivem na terra ou no mar;
entre outras).

ANIMAIS CARACTERÍSTICAS
 Agora pense em como você organizaria esses animais em diferentes grupos? Eles têm
características parecidas? Quais poderiam ficar nos mesmos grupos?

Observe as características apresentadas por estes animais e organize-os de acordo

com suas características.

Características Grupo de animais

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

Agora porque não brincamos aprendendo?

Materiais

✓ Revistas ou livros velhos (não utilize seus livros didáticos deste ano);

✓ Papel duro (papelão, caixa limpas de mantimentos, cartolina);

✓ Cola;

✓ Tesoura;

Procure imagens de animais em revistas ou livros seguindo algum critério de

classificação e recorte-os (pergunte primeiro para sua mãe se pode recorta-
los) em pares, em seguida cole em uma folha grossa para fazer um divertido
jogo da memória.

DICA: Se não tiver revistas ou livros para recortar, você pode desenhar e pintar estes
animais e construir seu jogo da memória!

Referências:
Texto retirado de: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1931/os-animais-e-suas-caracteristicas - acesso em 04/06/2020.
 CIÊNCIAS – ATIVIDADE 2

Assim como nós, seres humanos, todos os outros animais também precisam de
uma alimentação adequada, pois é de onde retiramos a energia necessária para
manter o organismo funcionando corretamente e para realizar todas as nossas
atividades. A alimentação varia de animal para animal, sendo que existem alguns
que se alimentam de frutas, outros de carne e assim por diante.

➢ Classificação de acordo com o tipo de alimentação

Os animais também são classificados de acordo com o tipo de alimento que

consomem. Neste contexto, eles podem ser divididos em herbívoros, carnívoros e
onívoros.

• Herbívoros: Os animais herbívoros são aqueles que se alimentam apenas de

vegetais, sendo que alguns deles comem toda a planta, já outros preferem
alguma parte, como o fruto, raízes ou as folhas, por exemplo. Dentro da
classificação dos herbívoros ainda existe outra classificação: os animais que
comem apenas frutos são chamados de frutívoros, e os que se alimentam
somente de sementes são denominados granívoros. Alguns dos animais
herbívoros são: boi, borboleta, elefante, girafa e outros. Dentro de uma cadeia
alimentar, eles são considerados os consumidores primários, pois se alimentam
dos produtores.

Herbívoros que vivem no Horto de São Vicente: hipopótamo, cateto, tucano,

araras, papagaios, macacos, saguis.

• Carnívoros: Os carnívoros são aqueles que apenas se alimentam de outros

animais. Esta relação ecológica é denominada predação e, quando um
animal se alimenta de outro da mesma espécie, ocorre uma situação de
canibalismo. Dentre os animais carnívoros estão o leão, tigre, onça, serpente e
louva-a-deus.

Animais carnívoros que vivem no Horto de São Vicente: leão, o carcará, o

cágado.
 • Onívoros: Os animais onívoros são aqueles que se alimentam de tudo, desde
vegetais a outros animais. Além de nós, seres humanos, outros animais
carnívoros são o porco, o lobo-guará, entre outros.

O jabuti é o onívoro principal que vive no Horto de São Vicente.

Texto adaptado de: https://www.estudokids.com.br/conheca-e-entenda-a-alimentacao-dos-animais/ - acesso em 15/06/2020.

1. Separe os animais de acordo com a classificação alimentar:

LEÃO – CACHORRO – MACACO – SER HUMANO – SAGUI –

HIPOPÓTAMO - LOUVA-A-DEUS – GATO – PORCO – CARCARÁ –
ELEFANTE – CAGADO
Herbívoros Carnívoros Onívoros

2. Baseando-se na alimentação dos animais escreva o que você entende por:

Animais onívoros:

Animais herbívoros:

Animais carnívoros:

CIÊNCIAS – ATIVIDADE 3

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1896/classificacao-dos-animais
Você já visitou o Parque Ecológico Voturuá, mais conhecido como Horto de São
Vicente?

Você saberia dizer se no Parque são mantidos animais selvagens e quais são eles?

Classifique-os:

Carnívoros Herbívoros Onívoros

São aqueles que se São aqueles que se São aqueles que se

alimentam de outros alimentam de plantas e alimentam de outros
animais. sementes. animais, plantas e
sementes.

CIÊNCIAS – ATIVIDADE 4

Os animais são seres vivos, ou seja: nascem, crescem, morrem e possuem

capacidade de reprodução. Cada espécie possui suas características próprias,
como cor, tamanho, tipo de alimentação, ambiente em que vive, dentre outros
aspectos.
Os animais também apresentam diversas formas de locomoção, podendo andar,
nadar, saltar, voar, rastejar ou, simplesmente, não se locomover.
Desta forma, vamos lembrar um pouco sobre o que aprendemos com as atividades
a seguir.

1) Localize no diagrama abaixo os nomes dos animais em destaque na imagem.

 Agora registre os nomes dos animais que você encontrou na coluna correta para
cada um.

ANIMAIS AQUÁTICOS ANIMAIS TERRESTRES ANIMAIS QUE VOAM

Relacione o animal com as suas características.

PÁSSARO PELOS

ESCAMAS

PENAS

VOA

CÃO
TEM PATAS

VIVE NA ÁGUA

PEIXE

Referências:
Texto adaptado de: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm - acesso em 09/06/2020;
Imagens da atividade 2 acessadas em 09/06/2020 e retiradas de:
1- Pássaro https://pixabay.com/pt/photos/p%C3%A1ssaro-p%C3%A1ssaro-azul-png-p%C3%A1ssaro-1232416/
2- Cão https://pixabay.com/pt/photos/cachorro-cachorrinho-3712335/
3- Peixe https://pixabay.com/pt/illustrations/isolado-peixe-amarelo-964341/
 CIÊNCIAS – ATIVIDADE 5

Observe as imagens dos animais a seguir:

CÃO MINHOCA PAPAGAIO TOURO

SAPO TUBARÃO

Agora responda qual animal está sendo indicado por cada uma das características
abaixo. Lembre-se que cada dica corresponde a um animal.

A. Um animal que tem pele lisa e úmida.

B. Um animal que tem chifres.

C. Um animal que tem o corpo revestido de pelos.

D. Um animal que vive na água.

E. Um animal que voa.

F. Um animal que pula e come insetos.

Referências:
Texto adaptado de: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm - acesso em 09/06/2020;
Imagens da atividade acessadas em 09/06/2020 e retiradas de:
1- Tubarão https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Tubar%C3%A3o-azul/47344.html
2- Sapo https://pixabay.com/pt/illustrations/sapo-frog-verde-desenho-png-2495715/
3- Touro https://pixabay.com/pt/vectors/touro-animal-mam%C3%ADfero-domesticado-46367/
4- Papagaio https://pixabay.com/pt/vectors/papagaio-p%C3%A1ssaro-animal-312291/
5- Minhoca https://pixabay.com/pt/illustrations/earth-worm-minhoca-terra-maggot-3998335/
6- Cão https://pixabay.com/pt/vectors/c%C3%A3o-filhote-de-cachorro-doggie-2740515/
 CIÊNCIAS – ATIVIDADE 6

Como vimos nas aulas anteriores, os animais podem ser classificados de diversas
maneiras, através de seu habitat (onde vivem), de seu tamanho e outras
características que carregam.
Existem diferenças e semelhanças que podemos encontrar entre os animais,
como por exemplo entre as aves e os seres humanos. O corpo das aves é coberto
por penas e nós, seres humanos, temos a pele, um órgão que reveste nosso corpo e
nos protege. Outras características são o meio de locomoção dos animais, que
dependem de suas características e habitat para definir como ele irá se mover.

Observe a imagem e responda:

Esses seres vivos possuem semelhanças e diferenças.

A. Explique o que há de semelhante entre todos os seres vivos acima?

B. Quais as diferenças entre todos os seres vivos acima?

C. O que há de semelhante entre a criança e o gato?

D. O que há de diferente entre a ave e o lagarto?

E. Dos seres vivos acima quais podem compartilhar o mesmo ambiente?

Fonte: https://ensinarhoje.com/o-reino-animal-caracteristicas/
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Departamento de Educação Básica

HISTÓRIA – ATIVIDADE 1

As áreas que formam os municípios são: área urbana e área rural.

A área urbana é a cidade e a rural é o campo.
Imagens: Google Earth

1.Quais são os principais serviços oferecidos na área urbana de São Vicente?

2.Quais são os principais desafios enfrentados pela população da área urbana

diariamente?

HISTÓRIA – ATIVIDADE 2
Uma característica econômica da área rural é o ecoturismo, também chamado
de turismo rural.

Cachoeira Paratinga-SV - Divulgação PMSV

1.Qual a importância da área rural à nossa vida?

2.O que você entendeu por ecoturismo? Dê um exemplo.

HISTÓRIA – ATIVIDADE 3

Sabemos o quanto a área rural é importante

para pessoas que moram na cidade.
Na área rural são desenvolvidas as
atividades de agropecuárias, como cultivo
de vários alimentos (arroz, feijão, frutas,
legumes, etc.) e a criação de animais (bois,
vacas, porcos, galinhas, entre outros).
Na área urbana são comercializados os
produtos produzidos na área rural.

https://www.google.com/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.faetrural.com.br%2Fimages%2Fnoticia%2F20180119211938_foto_agronegocio.

1.Qual o nome do município onde que você mora?

2.Qual a diferença entre a área urbana e a rural?

3.Na imagem ao lado, vemos diversos produtos comercializados na cidade.

Onde podemos comprar esses produtos?

https://www.google.com/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.faetrural.com.br%2Fimages%2Fnoticia%2F20180119211938_foto_agronegocio
 HISTÓRIA – ATIVIDADE 4

Os povos indígenas trabalham diariamente para garantir a sua sobrevivência.

Entre as atividades que realizam podemos destacar: o plantio e cultivo de
alimentos, coleta de frutos, preparo do alimento, confecção de utensílios, a caça
e pesca com a utilização de arcos e flechas.

As imagens abaixo retratam modos de vida dos povos indígenas.

2
1

1.Quais as atividades são retratadas?

Imagem 1.

Imagem 2.

Fontes

Imagem 1. https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fcr.i.uol.com.br imagem 2.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fmirim.org
 HISTÓRIA – ATIVIDADE 5

As comunidades quilombolas

As comunidades quilombolas surgiram de quilombos formados por pessoas

escravizadas. Essas comunidades preservam as tradições de seus antepassados,
como formas de trabalho, festas, danças, músicas e comidas típicas. A terra é
muito importante para eles, pois praticam a agricultura e o extrativismo.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.serro.mg.gov.br%2Fportal%2Fnoticias%2F0%2F9%2F753%2FComunidades-Quilombolas

1.Qual a relação da comunidade quilombola com o meio ambiente?

2

2.Por que para eles (quilombolas) é importante viverem juntos?

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GEOGRAFIA – ATIVIDADE 1

ENIGMA

Desvende o enigma e escreva abaixo, o tipo de energia obtida através de

fontes naturais que possuem capacidade de regeneração:

FONTE: https://www.smartkids.com.br/atividade/energia-sustentavel-enigma (ACESSO EM 03/06)

 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 2

1) Os alimentos que comemos podem ser de origem animal, vegetal ou mineral.

Observe as figuras a seguir e escreva a origem de cada tipo de alimento:

2) Agora, observe alguns animais abaixo e os relacione a cada alimento

de acordo com origem de cada um deles.

FONTE: https://brainly.com.br/tarefa/23693425 (Acesso em 09/06)

Imagem de leite: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.freepik.com%2Fvetores-premium%2Fcaixa-de-leite-
dos-desenhos-animados-segurando-um-copo-de-leite_
Cenoura:https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fgaleria.colorir.com%2Fcomida%2Fverduras%2Fcenoura-
ecologica-pintado
 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 3

1. Observe as figuras a seguir e escreva a alternativa que corresponde à origem de

cada tipo de alimento:

A B C D E F

2. Relacione os alimentos segundo suas origens:

1 2 3

4 5 6

7 8 9

10 11 12
00

MINERAL ANIMAL VEGETAL

 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 4

O trabalho na minha família

Meu nome é Thiago. Eu tenho 8 anos e faço o 3º ano do Ensino Fundamental.

Eu moro com meus pais e avós maternos. O meu pai é dentista. No trabalho, ele cuida
dos dentes dos pacientes, ajudando para que não fiquem doentes. Minha mãe é
corretora de imóveis. Ela vende e aluga casas e apartamentos para as pessoas. Os
meus avós são aposentados, porque eles já estão idosos. Mas quando trabalhavam,
meu avô me disse que era agricultor, então ele quem plantava e colhia boa parte
dos alimentos que a nossa família consumia. Já a minha avó era professora. Ela
trabalhava na mesma escola em que estudo hoje e lá, todos que conviveram com
minha avó, lembram dela com alegria.
Eu ainda não sei o que serei no futuro, mas espero que o meu trabalho possa
ajudar inúmeras pessoas. O meu pai diz que trabalhar é muito importante para a
nossa vida, e que devemos fazer aquilo que gostamos e nos sentimos bem.

1. Agora, faça como o Thiago e descreva quem você é, o que você faz, quem são seus
pais, seus avós, o que eles fazem e como é a relação de vocês com os alimentos.

2. Na sua família, existe alguém que trabalha em alguma das profissões descritas no
texto? Conte um pouco sobre a profissão dos seus pais e qual profissão você
pretende ter quando crescer.

Fonte:https://novaescola.org.br/busca?query=O%20trabalho%20na%20minha%20fam%C3%ADlia&refinementList%5Betapa%5D
%5B0%5D=Fundamental%201 (ACESSO EM 08/06)
 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 5

Separe um rótulo de alimento para esta atividade. Então, cole o rótulo do alimento
que você selecionou no espaço abaixo e responda às questões abaixo:
Cole o rótulo aqui

A) De qual alimento é o rótulo?

B) Quais são os ingredientes que aparecem no rótulo

do produto?

C) Qual o valor calórico por porção?

D) Qual é a data de validade?

E) Onde se encontra a data de validade?

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ARTE – ATIVIDADE 1

Como criar um personagem

Imagine que você escreveu um texto e precisa criar um personagem.

Tudo irá depender da história que é contada. Se a história for de contos de fadas os
personagens estarão caracterizados de acordo com o espaço que a história se passa.
Pode até ser atemporal, mas existe esse espaço. Para contar essa história, existem
personagens, que não são necessariamente pessoas. Podem ser humanos ou não. Existem
filmes em que os personagens não são pessoas, não são atores. São bichos ou são objetos.
À medida que os personagens vão aparecendo na história, eles precisam estar, de
alguma forma, caracterizados fisicamente, com o figurino, maquiagem. Enfim, tem toda
uma visualidade a ser construída nesse personagem que tem que ser condizente com o
que vai se passar com ele.

Agora desenhe esse personagem. Use sua criatividade!

 ARTE – ATIVIDADE 2

Dança e expressão corporal

A dança é uma expressão artística

baseada no movimento corporal e surgiu
com a função de permitir ao homem
adorar os deuses e a natureza. É como se
nossos antepassados quisessem reproduzir
os sentimentos proporcionados por uma
boa caça, a alegria causada pela chuva
ou o medo provocado por um predador.
A primeira coreografia que os estudiosos https://hav120142.wordpress.com/

imaginam ter sido criada é a do homem

que veste uma pele de animal e tenta imitar seus ataques ou fugas. Quando
movimentamos nosso corpo fazemos relação com a expressão corporal.
Responda:

a) Você costuma dançar? Onde?

b) Escreva o nome de 3 estilos de dança você conhece.

c) Qual figura representa uma dança? Pinte-a.

A B C
 ARTE – ATIVIDADE 3

Expressão corporal

A linguagem do nosso corpo é uma comunicação não-verbal, quando nos

comunicamos com o corpo utilizamos gestos e movimentos. Através desses movimentos
do corpo podemos expressar até nosso estado de espírito. Nossas expressões corporais
permitem demonstrar se estamos bem ou não naquele momento.
Expressão corporal é a manifestação de sentimentos internos ou mentais, por meio
de movimentos do corpo.

Observe as ilustrações abaixo e realize os movimentos sugeridos.

https://childhood101.com/

a) Reproduza os movimentos que conseguir das imagens acima e registre quais foram.

b) Com palitos de sorvete, palitos de dentes ou outros, faça alguns movimentos da imagem
acima. Desenhe 3 dos movimentos no espaço abaixo.
 Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica

EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 1

QUADRILHA

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.portaltudoaqui.com.br%2Ffesta
-junina-desenhos-para-colorir

O que é, origem e principais características

A quadrilha é uma dança tradicional das festas juninas que ocorrem no mês de
junho no Brasil. Ela é uma dança coletiva, que conta com a participação de vários
casais vestidos com roupas caipiras. A dança é embalada ao som de músicas
instrumentais típicas do interior do Brasil. A quadrilha é dirigida pela narração de uma
pessoa (marcador), que faz brincadeiras e conduz os casais em cada momento.

De acordo com historiados e pesquisadores da cultura popular, a quadrilha

surgiu na França do século XVIII. Principalmente em Paris ocorriam danças coletivas,
formadas geralmente por quatro casais, que tinham o nome de quadrille. Estas
danças ocorriam em grandes salões palacianos e contavam com a participação
exclusivamente de membros da aristocracia francesa.

A quadrilha chegou ao Brasil no final da década de 1820 e, assim como em seu

país de origem, foi muito comum entre as classes sociais mais ricas da sociedade
brasileira da época (principalmente entre os integrantes da corte brasileira residente
no Rio de Janeiro). Foi somente no final do século XIX que a quadrilha se popularizou
e tornou-se comum entre as camadas populares da sociedade. Porém, ao tornar-se
popular, agregou diversos elementos culturais populares, principalmente os
relacionados às tradições e modo de vida no campo. Ganhou também, neste
momento, um caráter mais divertido, com pitadas de momentos descontraídos e
engraçados.
 A partir do início do século XX, as quadrilhas se espalharam por várias regiões
do Brasil, sendo até hoje muito populares tanto nas cidades do interior quanto nas
grandes capitais. Porém, em cada região ela assumiu aspectos específicos da cultura
popular típica da cidade ou estado. A beleza desta dança está justamente nestes
aspectos populares e culturais múltiplos e diversos, que enchem a dança de cores,
músicas e ricos elementos culturais.

Quadrilha junina na atualidade

Atualmente a quadrilha é o ponto alto das festas juninas brasileiras. Ocorrem,

principalmente, em escolas, empresas, clubes e associações culturais. Os locais em
que ocorrem são enfeitados com bandeirinhas e balões, símbolos típicos das festas
juninas. Em áreas abertas, a fogueira também costuma estar presente.

Os dançarinos se vestem com roupas caipiras antigas. As mulheres (damas)

fazem maquiagem e os homens (cavalheiros) pintam bigodes e cavanhaques. O
chapéu de palha também é um adereço quase que obrigatório para os dançarinos
da quadrilha.

A temática mais comum nas quadrilhas atuais é a do casamento a moda

antiga das áreas interioranas do Brasil. Com um tom cheio de comédia e marcado
por exageros, o noivo é praticamente obrigado a casar com a noiva, sob a pressão
do pai dela e do delegado da cidade.

Principais personagens da quadrilha tradicional: marcador da quadrilha

(narrador da dança): pode ou não fazer parte da dança; Casal de noivos; Padre;
Delegado; Padrinhos; Casais convidados para a festa de casamento.

Principais momentos e passos da dança da quadrilha junina tradicional

(comandos do marcador): Casamento dos noivos; Balancê: balanço do corpo no
ritmo da música; Cumprimento as damas: cavalheiros cumprimentam as damas;
Cumprimento aos cavalheiros: damas cumprimentam as damas; Grande passeio
pela roça; Túnel: casais passam por baixo de um túnel formado pelos outros casais;
Caminho da roça; Olha a chuva: "já passou"; Olha a cobra: "é mentira"; Formação
de um caracol pelos casais; Coroação de damas e cavalheiros; Despedida.

Referência:
https://www.suapesquisa.com/musicacultura/quadrilha_junina.htm

Registre os passos da quadrilha que você conhece?

 EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 2

Dança das Fitas

Tradição muito antiga, dos povos arianos, trazida ao nosso país pelos portugueses e
espanhóis. É também praticada em outros países das Américas - do México até a
Argentina.
A coreografia principal é o trançado. Um mastro, enfeitado com flores e guirlandas
e de cujo topo partem fitas multicoloridas, tantas quantos forem os participantes. Estes
pegam as pontas livres das fitas e executam um bailado cuja coreografia segue o ritmo
dos instrumentos musicais, como sanfona, violão e pandeiro.
Os dançarinos trançam e destrançam as fitas, de cores diferentes, formando
interessantes desenhos pela intercalação das cores.
No Brasil, a dança faz parte das festividades juninas e natalinas, dependendo da
região, mas em diversos países é somente dedicada às árvores.
Experimente essa dança, prenda uma fita ou barbante acima da sua cabeça e
faça movimentos de acordo com o ritmo da música.

Você já assistiu a alguma apresentação de dança das fitas? Se sim, onde?

Música: O pau de fitas

Link: https://www.youtube.com/watch?v=Epd9xNL47PM
 EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 3

SINUQUINHA

A sinuca (snooker) é uma variação dos jogos de bilhar. Pode ser jogada de
forma individual ou em dupla. O objetivo do jogo é encaçapar (colocar num dos seis
buracos na mesa) as bolas coloridas. Para tanto, é usado um taco.
A dificuldade está no fato de que o jogador não pode tocar diretamente nas
bolas coloridas. Deve usar a bola branca, a única na qual ele pode dar suas tacadas,
impulsionando as bolas coloridas em direção as caçapas. São utilizadas sete bolas
coloridas e uma branca.
Caso o jogador erre a tacada, passa para o outro jogador, caso acerte, tenta
outra bola.
Esse jogo foi construído com uma caixa de papelão e hashis (palitinhos de
comida japonesa), mas você pode confeccionar o seu com os materiais que tiver.
Use a criatividade!

Também pode ser jogado em folha de sulfite e tampinhas de garrafas pet.

Referência:

https://www.infoescola.com/esportes/sinuca/
 EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 4

BOLA AO CESTO

Fonte: https://jorgeaudy.com/2016/08/09/jogo-bola-no-balde/

Material utilizado:
✓ um balde;
✓ cesto ou caixa;
✓ uma bola de borracha.
O objetivo do jogo é lançar uma bola contra a parede e recebe-la utilizando um
cesto.
O grau de dificuldade pode ser modificado de acordo com a distância, quicadas de
bola, entre outros.

Agora desenhe qual outro esporte você conhece que tem como objetivo acertar a
bola ao cesto.