UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

DISCIPLINA: Psicologia Do Desenvolvimento.

PROFESSORA: JULIA MACIEL SOARES VASQUES

ALUNO: GABRIEL ELYFRAN OLIVEIRA BONFIM

Crianças são tratadas como crianças?

O conceito de criança foi construído historicamente, assim como o lado

sentimental, afetivo e emocional. Na era Medieval e Arcaica o lado afetivo era
quase que inexistente, sendo que muitos dos artistas retratavam as formas das
crianças com características adultas. Percebe-se, que apesar de toda a
modernidade, as crianças, em muitas das vezes, são atribuídas afazeres
adultos, a ter uma vida adulta, e o trabalho infantil é uma delas. Como, por
exemplo, é retratado no curta sobre a Invenção da infância, no qual mostra
crianças trabalhando para garantir o sustento da família. Entretanto, é nítido
que há recortes de classes entre crianças pobres e ricas, mas verifica-se que a
pressão pela vida adulta é vista em ambas as classes. E a realidade é muito
mais cruel quando são crianças negras.
Desse modo, inserir crianças no trabalho precoce gera impactos psicológicos
que, consequentemente, pode afetar a saúde mental ao longo de sua
formação, seja profissional, familiar e social. Nesse sentido, o trabalho infantil
provoca exclusão em vários sentidos, como, por exemplo, na infância, quando
a criança perde a sensação lúdica e divertida de brincar e, na fase adulta, na
qual perde oportunidades de trabalho por falta de qualificação profissional.
Porém, com o passar dos anos, os direitos das crianças foram sendo cada vez
mais fortes, embora por muitas vezes funcione só no papel, já pode ser
considerado um grande avanço, já que foram garantidos direitos, tal como, a
educação de qualidade, acesso a cultura e não ser obrigado a trabalhar como
adulto, etc.
Portanto, cabe aos pais e educadores lutarem para que tudo isso não fique
apenas no papel. Lutar para conquistar os mesmos direitos a todas as
crianças, independente de sua classe social.