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Plano de aula do professor – Anos Finais.

PREFEITURA MUNICIPAL DE PELOTAS


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESPORTO

EMEF MINISTRO ARTHUR DE SOUZA COSTA

PLANO DE AULA:
( ) ANOS INICIAIS ( x ) ANOS FINAIS ( ) EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ( ) E-JOVEM
( ) ENSINO MÉDIO

Aula (nº):01 e 02 quinzenal


Professor(es): Maria Cristina Alves Lemos
Período da atividade (semana): 28/09/20 à 02/10/20
Data de envio: Prazo para retorno da atividade:
Ano/Turma:2020/7º
02/10/20 16/10/20
Tempo estimado para a realização da atividade: 1 hora e vinte minutos
Área do Conhecimento (DOM):

( x ) Linguagens ( ) Matemática ( ) Ciências


da Natureza
( ) Ciências Humanas ( ) Ensino Religioso

Componente curricular: Língua Portuguesa


(EF67LP28RS-1PEL-1)
Ler, compreender e expressar avaliação sobre o texto lido, de forma autônoma – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta
características dos gêneros e suportes – romances infantojuvenis, contos populares, contos de
terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma,
mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e
fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, adquirindo
fruição literária, por meio de práticas variadas, ampliando seu repertório cultural e
consciência multicultural.
(EF67LP38RS-1PEL-1)
Analisar os efeitos de sentido do uso das figuras de linguagem, como comparação,
metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras, em gêneros e textos de
qualquer campo de atuação, e também interpretando os mecanismos de (re)construção do
texto e de seus sentidos.
Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):
Estratégias de leitura;
Interpretação textual;
Figuras de linguagem.
Recursos:
Caderno, lápis, borracha, caneta.

Procedimentos:
*leitura do texto;
*Interpretação de texto;
*Exercícios relacionados a figuras de linguagem.
Avaliação:
A avaliação será realizada verificando a escrita e incentivando a dedicação e o
desempenho de cada aluno, também verificando o registro diário da entrega de
atividades na planilha de acompanhamento.

Referências:
  SOARES, Magda B. e CAMPOS, Edson N. Técnica de Redação. Rio de Janeiro: Ao
Livro Técnico S/A, 1978.

  TERRA, Ernani e NICOLA, José de. Práticas de Linguagem – leitura & produção de


textos. São Paulo: Scipione, 2001.

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa – Atualizada pelo Novo Acordo


Ortográfico. Petrópolis: Lucerna, 2010.

 CASTILHO, A. T. Nova Gramática do Português Brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010.


 
 CEREJA, William R. e MAGALHÃES, Thereza C. Gramática Reflexiva –texto,
semântica e interação. São Paulo: Atual, 1999.

CEREJA, William R. e MAGALHÃES, Thereza C. Texto e Interação. São Paulo: Atual,


2000. 
 

*ANEXAR A(S) ATIVIDADE(S) ENVIADA(S) AOS ALUNOS


E.M.E.F.
Ministro Arthur de Souza Costa
BR 392 – Km 87 – Cascata – 5º Distrito – Pelotas/RS
email: masc_cascata@yahoo.com.br

Professor: Cristina Lemos Data: 02/10/20


Disciplina: Língua Portuguesa Aula: 1ª, quinzenal
Nome do Aluno: Turma: 7º ano

Observe:

Após observar a imagem responda às questões a seguir:


1. Você reconhece o ciclo representado no infográfico que acabou de ler?
Descreva-o.

2. Já vivenciou este ciclo envolvendo este ou qualquer outro produto?

3. Você acredita que o ciclo descrito no infográfico é válido apenas para o


adolescente? Por quê?

4. Na sua opinião, qual a intenção da propaganda perante os consumidores nesse


ciclo de consumo?

5. O que mais consumimos em nosso dia a dia, além de produtos como o indicado
por você e pelo infográfico?
Bons estudos!
E.M.E.F.
Ministro Arthur de Souza Costa
BR 392 – Km 87 – Cascata – 5º Distrito – Pelotas/RS
email: masc_cascata@yahoo.com.br

Professor: Cristina Lemos Data: 02/10/20


Disciplina: Língua Portuguesa Aula: 2
Nome do Aluno: Turma: 7º ano

Vamos revisar as figuras de linguagem?


Bons estudos!

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