7 Meses

• Apartir de este mes el menor tendrá una gran movilidad, ya que

sus habilidades motrices y mentales se han desarrollado
ampliamente, esto le permitirá realizar tareas sencillas que
aumentaran el control sobre su entono, como así también
ampliarán su visión de lo que los rodea.
• En este periodo su crecimiento será mucho mas acelerado, al
desplazarse ira dejando una huella de desorden, ya que descubrirá
que hay libros bajos para tomar, revistas que romper , objetos
interesantes que alcanzar.
• Comenzará a descubrir como están formadas las cosas, por
ejemplo : La casa tiene ventanas,puertas, en ella hay sillas,
camas, bibliotecas con libros, plantas, etc.
• Utilizarán mas los dedos que las palmas, por lo que podrán
apretar, agitar, mover lo que esté a su alcanze. Irá aprendiendo la
relación causa-efecto por medio de estas actividades.
• Utilizará objetos para alcanzar otros.
• Intentará imitar todo lo que hagan los demás
• Permanecerá atento ante objetos que él haya visto esconder (lo
que refleja una mayor permanencia del objeto en su mente).
• Curiosidad: Motor que orienta las actividades que lleva a cabo con
gran entusiasmo el bebé, de todas formas esto se verá limitado ya
que aun no esta dispuesto a alejarse mucho de su mamá y por
tanto dedicará lapsus cortos para examinar las cosas.
• El adulto, y sobre todo su mamá o el cuidador mas cercano,
continua siendo su punto focal y por estas razones su dependencia
se hará aún mas notoria, ya que su memoria le permite identificar
personas conocidas para él.
• Consejo: Es importante que se vaya dejando solo al menor de una
manera gradual, pero no durante mucho tiempo, por ejemplo: si
debemos movernos a la cocina u otro lado hacerlo saber al menor
que uno esta ahí y que aunque estemos fuera de su campo visual,
él pueda saber que no nos hemos ido.
• La atención activa de las madres es crucial para aumentar las
potencialidades del bebé.
• El juego de estos menores comienza a ser bastante interactivo ya
que comienza a incluir a otras personas en ellos.
• DESARROLLO DEL LENGUAJE: El niño continúa con balbuceos y
gorjeos que en esta etapa tiene una entonación.
• Repite sonidos que ya conocía.
• Imita ruidos con objetos y puede vocalizar diptongos ( ie , ea) y
sílabas ( ma,ma,ma,pa,pa,pa, sin atribuir su significado real).
• Comienza a utilizar las consonantes b y d.
 • Comienza a entender el significado del “NO” por el tono de voz
utilizado por los adultos.
• Hará entender cuando este lleno al comer.
• Consejo: Se debe enseñar al menor a realizar acciones en
respuesta a peticiones verbales.
• Pedirle al menor que nos entregue un objeto y después
devolvérselo repitiendo la acción (“dame el oso” – “toma el oso”).
Con esto se reafirma el concepto de órden y respuesta, como así
también se estará estimulando la coordinación mecánica del niño.
• Si notamos que no hay constancia en sus ratos de juegos,
debemos desarrollar habilidades necesarias para que el niño
continúe en un tiempo que , por supuesto, claramente sea
prudente.
• Desde ahora en adelante, cada vez que se le entregue un objeto
de uso diario, procurar repetir el nombre del objeto en voz alta,
para que así el menor se familiarice con el.

EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN
Estimulación cognoscitiva
Objetivo: Desarrollar a nivel mental la permanencia del objeto.
a) Esconderle ciertos objetos que le sean familiares preguntándole en
voz alta por ellos, por ejemplo: ¿Dónde esta el perro?, ¿Dónde esta
el auto?, etc. Debemos comprobar la reacción del niño y
posteriormente volver a entregarle el objeto. Se puede repetir este
ejercicio con diversos objetos.
Objetivo: Reforzar actividades que implican la relación causa-
efecto
a) Debemos entregarle al menor juguetes que suenen al apretarlos y
enseñarles la relación que hay entre causa y efecto.
b) Pasear al menor por la casa mostrándole la relación que existe al
encender el interruptor de la luz, con el timbre, al mover la manija
de la puerta, al abrir la ventana, etc.

Estimulación auditiva y del lenguaje

Objetivo: Ejercitar al niño en la localización de la fuente del
sonido
a) Llamar al niño por su nombre, palmotea, enciéndele la radio o
agita un objeto sonoro buscando que el niño localice la fuente del
ruido.
Objetivo: Desarrollar el reconocimiento del concepto del “sí” y
el “no”.
a) Con ritmo, palmoteo y movimientos de la cabeza y la expresión
correspondiente , indicarle el significado del “ sí “ y el “no”.
Objetivo: Reafirmar el concepto de órdenes y respuestas.
 a) Pídele, llamándolo por su nombre, que te entregue su juguete
preferido.

Estimulación socio-afectiva
Objetivo: Estimular el aprendizaje por imitación
a) Palmotea y alza los brazos para que el niño lo repita por imitación.
b) Arruga la cara, saca la lengua y respira fuertemente con el fin de
que el niño te imite.