4º Bimestre Data:18/12/2020

Pode - se concluir da discussão processo de alfabetização a respeito do

conceito de alfabetização, que essa não é uma habilidade, é um conjunto de
habilidades, o que a caracteriza como um fenômeno de natureza complexa,
multifacetado. Essa complexidade e multiplicidade de facetas explicam porque
o processo de alfabetização tem sido estudado por diferentes profissionais, que
privilegiam ora estas ora aquelas habilidades, segundo a área do conhecimento
a que pertencem.
Magda Soares
O aluno Guilherme Nobre Seabra, desenvolveu-se no 2º semestre nos
seguintes aspectos observado: ( físico-Motor, Cognitivo e Sócio Afetivo )
dentre eles no campo da língua Portuguesa a compreensão em leitura,
oralidade, conversa espontânea, a formatação da receita, a composição de
algumas sílabas, curiosidades, exposição oral, diferentes tipos de letras, a
construção de cartazes de campanha e conscientização, a identificação e
criação de SLOGAN, espaçamento entre palavras, o conhecimento em História
em Quadrinhos, a busca de identificar os sons de cada barulho que se tornava
uma Onomatopeia. No componente da matemática apropriou-se com mais
habilidade para desenvolver as atividades proporcionadas tais como:
Probabilidade e estatística, grandezas e medidas, geometria, números (leitura,
escrita e composição de números naturais), estimativas e contagens, onde está
a diferença? E construção de gráfico. Na área de Ciências ampliou seu leque
de conhecimento internalizando e acrescentando seus pontos de vista sobre os
conteúdos abordados, Período diários: manhã, tarde e noite, Ritmo circadiano:
rotina dos seres humanos, Seres vivos diurnos e noturnos, Escalas de tempo:
períodos diários, Semanas, meses e Anos, Os objetos e os materiais de que
são feitos, Características dos materiais, Origem dos materiais, Descarte e
reutilização de materiais. No componente de Geografia e História surpreendeu
com suas contribuições diárias ao praticá-las com desenvoltura. Moradia, um
lugar de abrigo e convivência, a identificação da moradia, Tipos de moradias,
Construção de moradia: etapas e profissionais, Escola lugar de convivência,
Diferentes escolas, Dependências e profissionais da escola, conhecendo minha
escola, Escolas do passado, Datas e comemorações escolares, Jogos e
brincadeiras entre outros. Portanto o aluno Guilherme finaliza o 2º semestre
com grandes resultados no processo de ensino e aprendizagem, mas diante da
circunstancia ressalto que ainda precisa de acompanhamento de
Fonoaudiólogo para desenvolver melhor sua dicção, o qual faz parte de sua
aprendizagem significativa.
Considerando todos os aspectos avaliados no decorrer do ano letivo, o
aluno obteve avanços significativos no processo de ensino - aprendizagem o
mesmo está apto a ingressar no 2º ano.

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Responsável Coordenação Professora
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Pode- se concluir da discussão processo de alfabetização a respeito do

conceito de alfabetização, que essa não é uma habilidade, é um conjunto de
habilidades, o que a caracteriza como um fenômeno de natureza complexa,
multifacetado. Essa complexidade e multiplicidade de facetas explicam porque
o processo de alfabetização tem sido estudado por diferentes profissionais, que
privilegiam ora estas ora aquelas habilidades, segundo a área do conhecimento
a que pertencem.
Magda Soares
A aluna Isabela Sofia da Cunha Moreira, desenvolveu-se no 2º semestre
nos seguintes aspectos observado: ( físico-Motor, Cognitivo e Sócio Afetivo )
dentre eles no campo da língua Portuguesa apreendeu a interagir com a
escrita compartilhada, a construção de cartaz de campanha de
conscientização, espaçamento entre palavras, o conhecimento em História em
Quadrinhos, Conversa espontânea , a busca em descobrir os sons produzidos
por cada objeto ou animais (Onomatopeias), o entendimento na estruturação
de Receita, a leitura e interpretação de diversos tipos de textos, Perceber a
utilização do ponto de ?, a escuta atenta, aperfeiçoamento na oralidade e o
progresso na construção da leitura e da escrita no processo de ensino e
aprendizagem. No campo da matemática aprimorou-se das diversidades
diárias desempenhando com interesse e bons entendimentos com números e
contagens, de dois em dois, pensando no tempo, juntando quantidades, quanto
sobra? Traçando caminho, empilhando blocos, Estimativas e contagens,
construindo gráfico, Figuras geométricas, juntando economias, onde está a
diferença? Resolvendo problemas entre outros. Na área da Ciências abrangeu
seu conhecimento no Período diários: manhã, tarde e noite, Ritmo circadianos:
rotina dos seres humanos, Seres Vivos diurnos e noturnos, Escalas de tempo:
períodos diários, semanas, meses e Anos. Do que são feitas as coisas? A
origem dos materiais, Descarte e reutilização de materiais etc... Acrescentando
com suas ideias e almejando uma visão de grandes resultados primordiais em
sua aprendizagem significativa. No componente de Geografia e História
surpreendeu com suas contribuições diárias ao praticá-las com desenvoltura.
Moradia, um lugar de abrigo e convivência, a identificação da moradia, Tipos
de moradias, Construção de moradia: etapas e profissionais, Escola lugar de
convivência, Diferentes escolas, Dependências e profissionais da escola,
conhecendo minha escola, Escolas do passado, Datas e comemorações
escolares, Jogos e brincadeiras entre outros. No entanto a aluna Isabela
finaliza o 2º semestre com grandes resultados no processo de ensino e
aprendizagem e está apta a cursar o 2º ano.

Considerando todos os aspectos avaliados no decorrer do ano letivo, bem

como os avanços apresentados no processo de ensino – aprendizagem da
aluna Isabela Sofia está apta a cursar o 2º ano.

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Pode- se concluir da discussão processo de alfabetização a respeito do

conceito de alfabetização, que essa não é uma habilidade, é um conjunto de
habilidades, o que a caracteriza como um fenômeno de natureza complexa,
multifacetado. Essa complexidade e multiplicidade de facetas explicam porque
o processo de alfabetização tem sido estudado por diferentes profissionais, que
privilegiam ora estas ora aquelas habilidades, segundo a área do conhecimento
a que pertencem.
Magda Soares
A aluna Júlia Vieira de Lima, iniciou o ano letivo interagindo aos poucos
com a turma. Participa com frequência nas atividades de brincadeiras, jogos,
danças, exposição de trabalhos e outros. Apresenta uma boa coordenação
motora grossa e fina (pinta, recorta, obedece aos limites, contém noção de
lateralidade, anda sob linhas retas e curvas). Sua linguagem bem desenvolvida
lhe permite expressar com clareza suas opiniões e ideias diante das temáticas
abordadas, conseguindo contextualizar todos os tipos de gêneros textuais tais
como: História em quadrinhos, adivinhas, poemas, trava-língua, canções,
cantigas de roda. Reconhece todas as letras do alfabeto, a pronuncia do som
da letra, reconhecimento da ordem alfabética, lê palavras simples e complexas
sem nenhuma dificuldade, encontra-se no nível hipótese silábico-alfabético. Na
matemática, tem o reconhecimento do calendário como instrumento de medida
do tempo, conhecimento dos nomes dos dias da semana e reconhece os
números de 0 a 100.
No 2º semestre, desempenhou-se com excelência nas práticas de
oralidade e leitura, lendo os diversos tipos de gêneros, na área da matemática
envolveu-se na construção e idealização de respostas coerentes, buscando
enfatizar com significado cada retorno, dentre os conteúdos privilegiados. Nas
disciplinas de: ciências, história e geografia houveram resultados imponentes
tais como: preencher e pintar as palavras no diagrama, visualizando e
interpretando as imagens, cuidados com o corpo e hábitos de higiene.
Enfatizando no campo da geografia, movimento aparente ao sol, leitura de
imagens de diferentes posições, os pontos cardeais. No que se refere a
matemática, também houve grandes resultados em situações envolvendo
ideias da adição e divisão (agrupamento, par ou ímpar e formas sólidas). Na
área da história e geografia conhecimento de fatos e datas e comemoração
escolares, conhecendo cada espaço da escola, assim como escola indígena,
escola na África e igualmente como os profissionais da área e sua importância
na vida escolar do ser humano. Portanto, a aluna Júlia encerra o 2 º semestre
com grandes evoluções na aprendizagem, transmitindo valores de suma
importância em suas conquistas neste percurso.
Considerando todos os aspectos avaliados no decorrer do ano letivo, bem
como os avanços apresentados no processo de ensino – aprendizagem da
aluna Júlia Vieira de Lima está apta a cursar o 2º ano.

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Pode- se concluir da discussão processo de alfabetização a respeito do

conceito de alfabetização, que essa não é uma habilidade, é um conjunto de
habilidades, o que a caracteriza como um fenômeno de natureza complexa,
multifacetado. Essa complexidade e multiplicidade de facetas explicam porque
o processo de alfabetização tem sido estudado por diferentes profissionais, que
privilegiam ora estas ora aquelas habilidades, segundo a área do conhecimento
a que pertencem.
Magda Soares
A aluna Joan Faro Pantoja, iniciou o ano letivo interagindo muito bem com
a turma do 1º ano, adaptando-se aos poucos nas atividades tais: como roda de
conversa, organização do ambiente escolar, brincadeiras, jogos com regras,
músicas, entre outras. Nas atividades de coordenação motora fina e grossa,
possui um bom domínio para recortar, colar, pinta, andar sob linhas retas e
curvas, noção de lateralidade (esquerda, direita, frente, costa em cima
embaixo). Compreende os gêneros textuais, de poemas, parlendas, trava-
língua, listas de nomes, entre outros. No processo de aquisição da leitura e da
escrita encontra-se no nível silábico alfabético. Quantos nas tarefas de
matemática, reconhece os números de 0 a 100. Ao longo do tempo analisei a
aluna envolvendo-se em todas as atividades pedagógicas com bastante
entusiasmo e mais maturidade para resolver quaisquer situações referentes a
sala de aula, tais como: questões de palavras que rimam, versos e estrofes. No
conteúdo da matemática do mesmo modo sua aprendizagem deu-se com
resultados significativos, nas atividades de cédulas e moedas do sistema
monetário brasileiro, mais caro/mais barato, figuras geométricas espaciais,
sequencias figuradas, preenchimento de tabela, sistema de numeração
espacial, perto/longe, dentro/fora, direita/esquerda entre outros. Em história
abordamos as diferentes formas de organização da família e da comunidade.
No espaço da geografia aprendeu sobre os pontos cardeais, nomeou e
localizou. No percurso das atividades de ciências apresentou bons saldos
positivos para identificar os órgãos dos sentidos, compreendendo a história em
quadrinhos (HQ).
No 2º semestre ampliando cada vez mais seu mundo de conhecimento
sempre explorando suas opiniões com coerência e perfeição alcançando
resultados significativos em suas atividades escolares. Executando leitura com
diferentes gêneros textuais. Na área da ciência também interagiu com precisão
nos tópicos de identificar manhã, tarde e noite, seres vivos diurnos e noturnos e
a utilização do calendário verificando a data do dia os nomes dos dias da
semana, concretização da necessidade de respeito à natureza e aos animais,
conhecimento de diferentes espécies de animais, seus hábitos, alimentares e
hábitat e outros. Portanto, a aluna Joany encerra o 2º semestre com grandes
evoluções na aprendizagem, mostrou-se ainda mais interessado nos estudos.
Considerando todos os aspectos avaliados no decorrer do ano letivo, bem
como os avanços apresentados no processo de ensino – aprendizagem da
aluna Joany está apta a cursar o 2º ano.

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Pode- se concluir da discussão processo de alfabetização a respeito do

conceito de alfabetização, que essa não é uma habilidade, é um conjunto de
habilidades, o que a caracteriza como um fenômeno de natureza complexa,
multifacetado. Essa complexidade e multiplicidade de facetas explicam porque
o processo de alfabetização tem sido estudado por diferentes profissionais, que
privilegiam ora estas ora aquelas habilidades, segundo a área do conhecimento
a que pertencem.

Magda Soares
A aluna Maytê Moraes Pinto Viana, iniciou o ano letivo no 1º ano
ampliando seu leque de conhecimento interagindo a cada instante com todos
adquirindo facilidade de expressar-se durante as atividades realizadas.
Demonstrando um bom relacionamento com os colegas e professores
aprimorando-se cada vez mais em suas atividades de coordenação motora
grossa e fina como por exemplo: obedecer a limites para pintar, recortar, conter
noção de lateralidade andar sob linhas retas e curvas: Probabilidade e
estatística, grandezas e medidas, geometria, números (leitura, escrita e
composição de números naturais), estimativas e contagens , Onde está a
diferença? e construção de gráfico. Buscando sempre compreender os
assuntos abordados com coerência de acordo com o seu nível de
entendimento. Quanto aos números já reconhece de 0 a 100, possui a noção
de (adição, subtração, multiplicação e divisão), escreve os números em ordem
crescente e decrescente identificando quem é o número sucessor e antecessor
entre outros. Durante esse semestre desempenhou com exatidão nas práticas
de oralidade, leitura e escrita, lendo palavras simples e complexas. Nas
disciplinas de ciências, história e geografia houveram resultados importantes
tais como: preencher e pintar as palavras no diagrama, visualizando e
interpretando as imagens, cuidados com o corpo e hábitos de higiene .No
decorrer do 2º semestre, apresentou um grande avanço em sua aprendizagem
cognitiva, buscando sempre executar suas tarefas com bastante empenho,
compreendendo cada assunto abordado no seu dia a dia, como por exemplo:
leitura de pequenos textos, formulação de perguntas e respostas sobre o tema
abordado escrita de títulos de história trabalhados, nomes de personagens. Na
extensão da história e geografia pode observar as mudanças ocorridas em
tipos de moradia e lugares ao longo do tempo e etc. Portanto, a aluna Maytê
encerra o 2º semestre com grandes evoluções na aprendizagem, mostrou-se
ainda mais interessado nos estudos.
Considerando todos os aspectos avaliados no decorrer do ano letivo, bem
como os avanços apresentados no processo de ensino – aprendizagem da
aluna Maytê está apta a cursar o 2º ano.

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Pode- se concluir da discussão processo de alfabetização a respeito do

conceito de alfabetização, que essa não é uma habilidade, é um conjunto de
habilidades, o que a caracteriza como um fenômeno de natureza complexa,
multifacetado. Essa complexidade e multiplicidade de facetas explicam porque
o processo de alfabetização tem sido estudado por diferentes profissionais, que
privilegiam ora estas ora aquelas habilidades, segundo a área do conhecimento
a que pertencem.
Magda Soares
A aluna Sofia Salame Garcia, desenvolveu-se no 2º semestre nos
seguintes aspectos observado: ( físico-Motor, Cognitivo e Sócio Afetivo )
dentre eles no campo da língua Portuguesa apreendeu a interagir com a
escrita compartilhada, a construção de cartaz de campanha de
conscientização, espaçamento entre palavras, o conhecimento em História em
Quadrinhos, Conversa espontânea , a busca em descobrir os sons produzidos
por cada objeto ou animais (Onomatopeias), o entendimento na estruturação
de Receita, a leitura e interpretação de diversos tipos de textos, Perceber a
utilização do ponto de ?, a escuta atenta, aperfeiçoamento na oralidade e o
progresso na construção da leitura e da escrita no processo de ensino -
aprendizagem. No campo da matemática aprimorou-se das diversidades
diárias desempenhando com interesse e bons entendimentos com números e
contagens, De dois em dois, Pensando no tempo, Juntando quantidades,
Quanto sobra? Traçando caminho, Empilhando blocos, Estimativas e
contagens, Construindo gráfico, Figuras geométricas, Juntando economias,
Onde está a diferença ?, Resolvendo problemas entre outros. Na área da
Ciências abrangeu seu conhecimento no Período diários: manhã, tarde e
noite, Ritmo circadianos: rotina do seres humanos, Seres Vivos diurnos e
noturnos, Escalas de tempo: períodos diários, semanas, meses e Anos. Do que
são feitas as coisas? A origem dos materiais, Descarte e reutilização de
materiais etc... Acrescentando com suas ideias e almejando uma visão de
grandes resultados primordiais em sua aprendizagem significativa. No
componente de Geografia e História surpreendeu com suas contribuições
diárias
ao praticá-las com desenvoltura. Moradia, um lugar de abrigo e
convivência, a identificação da moradia, Tipos de moradias Construção de
moradia: etapas e profissionais, Escola lugar de convivência, Diferentes
escolas, Dependências e profissionais da escola, conhecendo minha escola,
Escolas do passado, Datas e comemorações escolares, Jogos e brincadeiras
entre outros. No entanto a aluna Sofia Salame finaliza o 2º semestre com
grandes resultados no processo de ensino - aprendizagem.

Considerando todos os aspectos avaliados no decorrer do ano letivo, bem

como os avanços apresentados no processo de ensino – aprendizagem da
aluna Sofia Salame está apta a cursar o 2º ano.

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Pode- se concluir da discussão processo de alfabetização a respeito do

conceito de alfabetização, que essa não é uma habilidade, é um conjunto de
habilidades, o que a caracteriza como um fenômeno de natureza complexa,
multifacetado. Essa complexidade e multiplicidade de facetas explicam porque
o processo de alfabetização tem sido estudado por diferentes profissionais, que
privilegiam ora estas ora aquelas habilidades, segundo a área do conhecimento
a que pertencem.
Magda Soares
O aluno Lucas Henrique Barbosa Fróz, desenvolveu-se no 2º semestre
nos seguintes aspectos observados: ( físico-Motor, Cognitivo e Sócio Afetivo )
dentre eles no campo da língua Portuguesa a compreensão em leitura,
oralidade, conversa espontânea, a formatação da receita, a composição de
algumas sílabas, curiosidades, exposição oral, diferentes tipos de letras, a
construção de cartazes de campanha e conscientização, a identificação e
criação de SLOGAN, espaçamento entre palavras, o conhecimento em História
em Quadrinhos, a busca de identificar os sons de cada barulho que se tornava
uma Onomatopeia. No componente da matemática apropriou-se com mais
habilidade para desenvolver as atividades proporcionadas tais como:
Probabilidade e estatística, grandezas e medidas, geometria, números (leitura,
escrita e composição de números naturais), estimativas e contagens , Onde
está a diferença? e construção de gráfico. Na área de Ciências ampliou seu
leque de conhecimento internalizando e acrescentando seus pontos de vista
sobre os conteúdos abordados, Período diários: manhã, tarde e noite, Ritmo
circadiano: rotina dos seres humanos, Seres vivos diurnos e noturnos,
Escalas de tempo: períodos diários, Semanas, meses e Anos, Os objetos e os
materiais de que são feitos, Características dos materiais ,Origem dos
materiais, Descarte e reutilização de materiais. No componente de Geografia e
História surpreendeu com suas contribuições diárias ao praticá-las com
desenvoltura. Moradia, um lugar de abrigo e convivência, a identificação da
moradia, Tipos de moradias ,Construção de moradia: etapas e profissionais,
Escola lugar de convivência, Diferentes escolas, Dependências e profissionais
da escola, Conhecendo minha escola, Escolas do passado, Datas e
comemorações escolares, Jogos e brincadeiras entre outros. Entretanto o
aluno Lucas finaliza o 2º semestre com grandes resultados no processo de
ensino - aprendizagem, mas diante o quadro ressalto que ainda precisa de
acompanhamento de Fonoaudiólogo para desenvolver melhor sua dicção, o
qual faz parte de sua aprendizagem significativa.
Considerando todos os aspectos avaliados no decorrer do ano letivo, o
aluno obteve avanços significativos no processo de ensino – aprendizagem,
pois o mesmo está apto a ingressar no 2º ano.

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Responsável Coordenação Professora
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Pode- se concluir da discussão processo de alfabetização  a respeito do

conceito de alfabetização, que essa não é uma habilidade, é um conjunto de
habilidades, o que a caracteriza como um fenômeno de natureza complexa,
multifacetado. Essa complexidade e multiplicidade de facetas explicam porque
o processo de alfabetização tem sido estudado por diferentes profissionais, que
privilegiam ora estas ora aquelas habilidades, segundo a área do conhecimento
a que pertencem.
Magda Soares
A aluna Liah Silva do Espirito Santo, apresentou no 1º semestre um bom
desenvolvimento nos aspectos observados ( ( físico-Motor, Cognitivo e Sócio
Afetivo ), sua participação nas aulas se deu de maneira satisfatória,
com a resolução ativa de ser mais assídua nas aulas on line, construindo aos
pouco a importância de interagir com a turma, demonstrando habilidades
concretas na compreensão , na leitura e na escrita. Em matemática obteve
avanços significativos para desenvolver as atividades proporcionadas tais
como: Probabilidade e estatística, grandezas e medidas, geometria, números
(leitura, escrita e composição de números naturais), estimativas e contagens ,
Onde está a diferença? e construção de gráfico. Na área de Ciências ampliou
seu leque de conhecimento internalizando e acrescentando seus pontos de
vista sobre os conteúdos abordados, Período diários: manhã, tarde e noite,
Ritmo circadiano: rotina dos seres humanos, Seres vivos diurnos e noturnos,
Escalas de tempo: períodos diários, Semanas, meses e Anos, Os objetos e os
materiais de que são feitos, Características dos materiais ,Origem dos
materiais, Descarte e reutilização de materiais. Na área da História e Geografia
desenvolve suas atividades com clareza. No 2º semestre continuou
apresentando bons resultados em sua aprendizagem, o que lhe permitiu
participar ativamente das atividades propostas, possuindo boa leitura e boa
escrita. No campo matemático possui um bom cálculo mental contando e
ordenando, leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100),
fazendo contagem por agrupamentos, realizando questões com noções de
adição, subtração, multiplicação e divisão. Mostrou um bom aprendizado e
reconhece as figuras geométricas planas e uma boa habilidade com unidade
de medida. Nas disciplinas de Ciências, História, Geografia é participativa e
interessada aos temas trabalhados em sala de aula, a mesma alcançou bons
resultados nas atividades propostas. E teve um ótimo desempenho em Artes,
Filosofia, Música, Inglês e Educação Física.
Considerando todos os aspectos avaliados no decorrer do ano letivo, bem
como os avanços apresentados no processo de ensino – aprendizagem da
aluna Liah está apta a cursar o 2º ano.

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Pode- se concluir da discussão processo de alfabetização a respeito do

conceito de alfabetização, que essa não é uma habilidade, é um conjunto de
habilidades, o que a caracteriza como um fenômeno de natureza complexa,
multifacetado. Essa complexidade e multiplicidade de facetas explicam porque
o processo de alfabetização tem sido estudado por diferentes profissionais, que
privilegiam ora estas ora aquelas habilidades, segundo a área do conhecimento
a que pertencem.
Magda Soares
A aluna Maria Sophia Santos Cordeiro, amplificou-se no 2º semestre
nos seguintes aspectos observado: ( físico-Motor, Cognitivo e Sócio Afetivo )
dentre eles no campo da língua Portuguesa apreendeu a interagir com a
escrita compartilhada, a construção de cartaz de campanha de
conscientização, espaçamento entre palavras, o conhecimento em História em
Quadrinhos, Conversa espontânea , a busca em descobrir os sons produzidos
por cada objeto ou animais (Onomatopeias), o entendimento na estruturação
de Receita, a leitura e interpretação de diversos tipos de textos, Perceber a
utilização do ponto de ?, a escuta atenta, aperfeiçoamento na oralidade e o
progresso na construção da leitura e da escrita no processo de ensino e
aprendizagem. No campo da matemática aprimorou-se das diversidades
diárias desempenhando com interesse e bons entendimentos com números e
contagens, de dois em dois, pensando no tempo, juntando quantidades, quanto
sobra? Traçando caminho, empilhando blocos, Estimativas e contagens,
construindo gráfico, Figuras geométricas, juntando economias, onde está a
diferença? Resolvendo problemas entre outros. Na área da Ciências abrangeu
seu conhecimento no Período diários: manhã, tarde e noite, Ritmo circadianos:
rotina dos seres humanos, Seres Vivos diurnos e noturnos, Escalas de tempo:
períodos diários, semanas, meses e Anos. Do que são feitas as coisas? A
origem dos materiais, Descarte e reutilização de materiais etc... Acrescentando
com suas ideias e almejando uma visão de grandes resultados primordiais em
sua aprendizagem significativa. No componente de Geografia e História
surpreendeu com suas contribuições diárias ao praticá-las com desenvoltura.
Moradia, um lugar de abrigo e convivência, a identificação da moradia, Tipos
de moradias, Construção de moradia: etapas e profissionais, Escola lugar de
convivência, Diferentes escolas, Dependências e profissionais da escola,
conhecendo minha escola, Escolas do passado, Datas e comemorações
escolares, Jogos e brincadeiras entre outros.
Considerando todos os aspectos avaliados no decorrer do ano letivo, bem
como os avanços apresentados no processo de ensino – aprendizagem da
aluna Maria Sophia está apta a cursar o 2º ano.

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Pode- se concluir da discussão processo de alfabetização a respeito do

conceito de alfabetização, que essa não é uma habilidade, é um conjunto de
habilidades, o que a caracteriza como um fenômeno de natureza complexa,
multifacetado. Essa complexidade e multiplicidade de facetas explicam porque
o processo de alfabetização tem sido estudado por diferentes profissionais, que
privilegiam ora estas ora aquelas habilidades, segundo a área do conhecimento
a que pertencem.
Magda Soares
O aluno Jhony Davi Magalhães da Silva, iniciou o ano letivo interagindo
aos poucos com a turma. Participa com frequência nas atividades de
brincadeiras, jogos, danças, exposição de trabalhos e outros. É importante
frisar que na área da matemática reconhece os números de 01 a 100, obtém a
noção da (adição, subtração, divisão e multiplicação), quantidade e números
correspondentes, sucessor e antecessor, leitura de gráficos, resultados de
tabelas entre outros. No 2º bimestre demonstrou alguns avanços em sua
aprendizagem cognitiva, dando retorno nas respostas com coerência e
precisão clareza para expor suas ideias. Nas disciplinas de ciências, história e
geografia houveram resultados importantes tais como: preencher e pintar as
palavras no diagrama, visualizando e interpretando as imagens, cuidados com
o corpo e hábitos de higiene. No campo da matemática, também adquiriu
novas habilidades de resolver e compreender as questões do convívio escolar,
como a exploração de figuras planas comprimentos par ou ímpar, situação
envolvendo ideias da multiplicação. O aluno deu continuidade no seu
desenvolvimento de conhecimentos e aprendizagens com mais maturidade
permitindo-se viver momentos prazerosos, como por exemplo: produção de
textos orais, a escrita de palavras entre outros. Na matemática o aluno
reconhece os números trabalhados 01 a 100, comparando quantidades, ordena
e realiza agrupamentos conhecendo figuras geométricas espaciais,
reconhecendo e relaciona valores de moedas e cédulas do sistema monetário
brasileiro para resolver pequenas situações simples do cotidiano do aluno. É
importante frisar o quadro em que se encontra de sua oralidade que necessita
de acompanhamento de Fonoaudiólogo para desenvolver melhor sua dicção, o
qual faz parte de sua aprendizagem significativa. Portanto, o aluno encerra o 2º
semestre com grandes evoluções na aprendizagem, revelando-se com mais
interesse nos estudos.
Considerando todos os aspectos avaliados no decorrer do ano letivo, bem
como os avanços apresentados no processo de ensino – aprendizagem do
aluno Jhony Davi está apto a cursar o 2º ano.

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