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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4º ano.


NOSSA ROTINA SEMANAL – 11ª SEMANA:

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA


Faça sempre uma Faça sempre uma Faça sempre uma Faça sempre uma Faça sempre uma
leitura leitura leitura leitura leitura
04.191.LP 04.195.LP 04.198.LP 04.202.LP 04.206.LP
Atividade de Atividades de
Atividade de Atividade de
Língua Língua
Língua Atividade de Língua
Portuguesa, Portuguesa, Arte,
Portuguesa Matemática Portuguesa,
Matemática Educação Física e
Educação Física Educação Física e Educação Física
Educação Física Habilidades
e Habilidades Habilidades e Habilidades
e Habilidades Socioemocionais
Socioemocionais Socioemocionais Socioemocionais Socioemocionais
04.196.M, 04.199.LP, 04.207.LP.HSE,
04.192.LP, 04.203.LP,
04.197.EF. HSE 04.200.LP, 04.208.A,
04.193.LP, 04.204.M,
04.201.EF.HSE 04.209.LP,
04.194.EF.HSE 04.205.EF.HSE 04.210.EF.HSE

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 10ª SEMANA QUE SE ENCONTRA


NO SITE.

Responda oralmente.
Querido(a) aluno (a),
Pesquise mais sobre o assunto.
Para facilitar a compreensão das
propostas do Educa em Casa, antes de Anote no caderno.
algumas atividades você encontrará
símbolos que representam orientações Você precisará do auxílio de um leitor/escriba.
necessárias para a realização das
mesmas. Você precisará do auxílio de um adulto.
Observe as legendas:
Envie a atividade realizada para o e-mail indicado.

Assista ao vídeo.

Geralmente, no mês de junho, as escolas realizam as famosas FESTAS JUNINAS.


Momento de tirar a roupa xadrez do armário, se cararcterizar e juntar a família toda
para curtir as brincadeiras e a quadrilha. No entanto, com a pandemia do coronavírus e a
necessidade do isolamento social, a comemoração tradicional não pode acontecer. Mas nós
preparamos uma semana especial, trazendo conhecimento e sugestões de atividades para
fazer com que essa festa tão importante e animada não fique esquecida.

1
1º DIA

04.191.LP- Na Leitura de hoje vamos conhecer um pouco da origem e das características


da Literatura de Cordel. Durante esta semana vamos nos deliciar com este gênero textual
tão rico e cararterístico do nosso país.
A Literatura de Cordel
A Literatura de Cordel é uma manifestação literária tradicional da cultura popular brasileira, mais
precisamente do interior nordestino.
Os locais onde ela tem grande destaque são os estados de Pernambuco, Alagoas, Paraíba, Pará,
Rio Grande do Norte e Ceará.
No Brasil, a Literatura de Cordel adquiriu força no século XIX, sobretudo, entre 1930 e 1960. Muitos
escritores foram influenciados por este estilo, dos quais se destacam: João Cabral de Melo Neto, Ariano
Suassuna, Guimarães Rosa, dentre outros.
Esse tipo de manifestação tem como principais caraterísticas a oralidade e a presença de elementos
da cultura brasileira. Sua principal função social é informar, ao mesmo tempo que diverte os leitores.
Oposta à literatura tradicional, impressa nos livros, a
literatura de cordel é uma tradição literária regional. Sua forma
mais habitual de apresentação são os “folhetos”, pequenos livros
com capas de xilogravura que ficam pendurados em barbantes ou
cordas, e daí surge seu nome.
A Literatura de Cordel é considerada um gênero literário,
geralmente feito em versos. Ela se afasta dos cânones na medida
em que incorpora uma linguagem e temas populares.
Além disso, essa manifestação recorre a outros meios de divulgação, e em alguns casos, os próprios
autores são os divulgadores de seus poemas.
Em relação à linguagem e o conteúdo, a Literatura de Cordel tem como principais características:
linguagem coloquial (informal), uso de humor, ironia e sarcasmo, temas diversos como: folclore brasileiro,
religiosos, profanos, políticos, episódios históricos, realidade social etc, presença de rimas, métrica e
oralidade.
Possuímos uma Academia Brasileira de Literatura de Cordel (ABLC) que reúne cerca de 7 mil
documentos, desde pesquisas, livros e folhetos de cordel. Fundada em 1989, ela está localizada no bairro
de Santa Teresa no Rio de Janeiro. O intuito dessa entidade literária é resgatar a memória da literatura de
cordel, reunir os expoentes e aprofundar pesquisas sobre essa manifestação popular.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/literatura-de-cordel/ Acessado em: 24/06/2020

Vocabulário:
✓ Xilogravura - gravura em relevo sobre madeira.
✓ Cânones – composição de alto rigorcontrapontístico, com coro inicial de vozes diferentes.
✓ Coloquial – colóquio, conversa informal.
✓ Sarcasmo – zombaria ou ironia áspera, amarga, muitas vezes de cunho insultório.

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04.192.LP- Atenção: as atividades abaixo são sobre acentuação de palavras.
01 – Assinale a alternativa em que todas as palavras estão acentuadas corretamente:
a) ( ) cafè, trêmulo, história c) ( ) lámpada, triangulo, água
b) ( ) pêssego, pátria, avô d) ( ) pântano, convénio, câmara

02 – Acentue as palavras corretamente:


a) Esta pagina esta rasgada. b) Nos estudamos espanhol e ingles.
c) Voce viu o bebe chorando?

03 – Reescreva as frases substituindo as figuras por seus respectivos nomes:


a) Fiz um lindo cartão em formato de para minha mãe.
_________________________________________________________________________
b) Ana irá viajar de semana que vem.
_________________________________________________________________________
c) Comprei um de São João para a festa junina.
_________________________________________________________________________
04 – Continue conforme o modelo, usando a cedilha e o til corretamente:
criar – criação
a) Respirar - _______________________________
b) Colaborar - ______________________________
c) Avaliar - ________________________________
d) Proibir - ________________________________
e) Contribuir - _____________________________
f) Eliminar - ______________________________

04.193.LP- Vamos recordar os sinônimos e antônimos!


Palavras sinônimas – são palavras que possuem o mesmo significado ou significado
parecido.
Ex.: O menino está alegre. O menino está feliz.
Palavras antônimas – são palavras que possuem o significado contrário.
Ex.: O menino está alegre. O menino está triste.

01 – Usando o antônimo das palavras do quadro, complete as frases para que tenham sentido.
Atenção: as palavras só podem ser usadas uma única vez.

longe – feio – pobre – agitado – claro – fora – baixo – fraco – antes – magro
3
a) Os remédios estão guardados __________________ do armário para as crianças não
alcançarem.
b) O seu cabelo ficou muito _____________ com está cor.
c) Não esqueça de escovar os dentes _________________ do jantar.
d) O mar está bem ___________ hoje, ideal para as crianças aproveitarem.
e) Os brincos estão _________________ da caixinha de música.
f) Não há estrelas hoje, por isso está tão ___________________.
g) Este cavalo de corrida é muito ____________________.
h) As calças não serviram porque ele está _______________ demais.
i) Não fique _____________ da fogueira, é perigoso!
j) Ele é tão _____________ que nem sabe quantos bois tem no pasto.

02 – Reescreva as frases substituindo as palavras sublinhadas por um sinônimo:


a) As matas estão sendo cada vez mais devastadas pelos homens.
_________________________________________________________________________
b) Meus avós moram numa casinha distante com aroma de flores.
_________________________________________________________________________
c) Os alunos estão esgotados depois da prova de matemática.
_________________________________________________________________________
d) Os policiais prenderam os assaltantes do banco para não escaparem.
_________________________________________________________________________
04.194.EF.HSE- Vamos brincar!
Normalmente, nesta época, temos pelo menos, uma Festa Junina/Julina para ir todos os
anos: a da nossa escola.
Porém, este ano não teremos nenhuma, devido a pandemia e ao isolamento social. Mas
podemos brincar em casa com as brincadeiras das Festas Juninas.Então, que tal reunir quem está
em casa e brincar? O negócio é animar a garotada. Cada dia da semana teremos uma brincadeira
diferente.
Jogo de argola
Vamos começar com um jogo bem tradicional: acerte a argola. Tem vários
jeitos de fazer um desse em casa. Nossa sugestão utilizar as garrafas pets
que podem ser pintadas e argolas. Cada jogador ter cinco argolas ( cinco
chances para acertar) e pode haver um combinado para o prêmio. Assim
para cada quantidade de argolas haverá uma determinada prenda. Use e
abuse da sua criatividade. O brinquedo ficará lindo!
Disponível em: https://www.tempojunto.com/2016/06/17/10-brincadeiras-de-festa-junina-para-animar-o-arraia/
Acessado em: 24/06/2020
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2º DIA

04.195.LP- A Leitura de hoje é um cordel do livro Gonzaga de Pai para Filho, que retrata a
vida do nordestino, em especial, características das festas juninas.

Disponível em: https://www.google.forroemvinil.com%2Ffotos%2Fessa-tal-festa-junina- Acessado em: 24/06/2020

04.196.M - Resolvendo problemas. (Atividade sugerida do Material de Complementação


Escolar – 1.1 – SME – Carioca – 4º ano – 1º Semestre – 2020):

01 - Maria e Jorge colecionam chaveiros. Maria possui 544 chaveiros e Jorge 365.
a) A quantidade de chaveiros que eles têm juntos é maior ou menor que a quantidade que
Maria tem? ___________________________
b) Que operação devemos fazer para descobrir quantos chaveiros têm juntos? __________
c) Quantos chaveiros Maria e Jorge têm juntos? _____________________
d) Quem tem mais chaveiros? __________________________
e) Quantos chaveiros Maria tem a mais que Jorge? ________________________
f) A quantidade de chaveiros que Maria tem a mais que Jorge é maior ou menor que a
quantidade que Maria tem? _________________
g) Que operação devemos realizar para saber quantos chaveiros ela tem a mais que Jorge?
_________________________

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02 – Assim que for possível e seguro passear em função da pandemia Pedro e sua família irão
passear em alguns pontos turísticos do Rio de Janeiro. No Corcovado, pagarão 2 entradas inteiras
para o bondinho por R$30,00, cada uma e 3 meias-entradas por R$15,00, cada uma.
a) Quanto eles pagarão pelas entradas inteiras? __________________________
b) Quanto eles pagarão pelas meias-entradas? ___________________________
c) Quanto eles pagarão ao todo pelas entradas? __________________________
d) Pagarão com duas notas de cem reais. Que quantia receberão de troco? _______________
e) Sabendo que o Rio de Janeiro foi fundado em 1565. Quantos anos ele comemorou este
ano? __________________
f) Nossa cidade, Petrópolis, foi fundada dia 16 de março de 1843. Quantos anos completou
este ano? _____________________
g) Quem é mais velho, o Rio de Janeiro ou Petrópolis? _______________
h) Quantos anos mais velho? _____________________

04.197.EF. HSE - Vamos brincar!


O negócio é animar a garotada. Cada dia uma brincadeira diferente!
Pescaria
A pescaria é uma das brincadeiras mais tradicionais na festas juninas e, também, a que as
crianças mais gostam de brincar. A barraca fica sempre lotada!
Vamos confeccionar os peixinhos que podem ser de papel e pintados bem coloridos. Atrás
deles escrevemos os números, que representarão a prenda, que o prêmio que a criança ganhará
ao pescar seu peixinho. Não podemos esquecer de fazer um furo para poder pescar o peixinho.
Depois, arrume-os em uma bacia, pote ou caixa. Eles poderão estar somente sobre a caixa como
na imagem ou, se quiser, poderá colocar um pouco de terra e prendê-los. Faça as varinhas com
pequenos gravetos ou palitos de churrasco, mas caso não tenha podemos usar o lápis. Prenda
uma linha ou barbabte e na sua ponta um arame de prender o pão (neste momento você
vai precisar da ajuda de um adulto), pois este ganchinho fará o papel do anzol, para pescar
o peixe. Vamos brincar!

Disponível em: https://www.tempojunto.com/2016/06/17/10-brincadeiras-de-festa-junina-para-animar-o-arraia/


Acessado em: 24/06/2020

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3º DIA

04.198.LP- A Leitura de hoje é um cordel do livro Gonzaga de Pai para Filho, que retrata a
vida do nordestino, em especial, características das festas juninas.

Disponível em: https://www.google.forroemvinil.com%2Ffotos%2Fessa-tal-festa-junina- Acessado em: 24/06/2020

04.199.LP- Após a leitura do cordel Roupa de Festa, responda:


01 – Quais as características dadas pelo cordelista:
a) à menina: ________________________________________________________________
b) ao rapaz: _________________________________________________________________
02 – Segundo o cordelista, eles estavam vestidos e arrumados para ir aonde?
______________________________________________________________________________
03 – Como que você chegou a esta conclusão?
______________________________________________________________________________
04 – E se fosse você se preparando para ir a uma festa junina? Como você iria se arrumar?
Descreva, detalhadamente a sua roupa, assim como o cordelista fez.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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04.200.LP- Trabalhando com as palavras. (Atividade sugerida do Material de
Complementação Escolar – 1.1 – SME – Carioca – 4º ano – 1º Semestre – 2020):
01 - Reescreva as frases substituindo a palavra em destaque por um sinônimo.
a) “Berço do samba e das lindas canções”
_________________________________________________________________________
b) “que cantam alegremente”
_________________________________________________________________________
c) “A menina usa vestido de flor.”
_________________________________________________________________________
d) “... e um belo terno xadrez.”
_________________________________________________________________________
02 – Escreva um antônimo para as palavras abaixo:
a) Claridade - ___________________
b) Arejado - _____________________
c) Limpeza - ____________________
d) Amor - _______________________

03 – Escolha um dos antônimos da atividade anterior e elabore uma frase. Circule o antônimo que
usou:
______________________________________________________________________________

04 – Organize as palavras e forme frases. Preste atenção ao sentido de cada frase.


a) estudar – sobre – Petrópolis. - mais - Vamos
_________________________________________________________________________
b) amizades – As – são – vidas. – nossas – em – presentes
_________________________________________________________________________
c) belezas – natureza. – Há – na – nossa –
_________________________________________________________________________

05 – Complete as palavras corretamente com SS ou Ç e depois reescreva-as:


a) pe___oa - _________________ f) fa ___o - ___________________
b) cora ___ões - ______________ g) pa___arinho - ________________
c) ber___o - __________________ h) ca___ador - __________________
d) no___os - _________________ i) trave___ a - ___________________
e) can___ões - ________________ j) almo___o - ____________________

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04.201.EF.HSE- Vamos brincar!
O negócio é animar a garotada. Cada dia uma brincadeira diferente!
Bexiga ou ovo na colher
Olha que ideia legal: podemos substituir o ovo (cozido) na colher por uma
mini bexiga com água. Podemos, também, substituir por uma batata pequena.
Para esta brincadeira precisamos de colheres, uma para cada pessoa que for
participar. Colocamos os ovos na colher. Determinamos o espaço a correr, o local
de chegada e damos a largada. Com a colher sendo equilibrada na boca, vamos
correndo até o ponto de chegada. Vence quem conseguir chegar sem deixar o
ovo cair. Caso caia, volta-se ao início. Se estiver muito fácil, podem colocar
obstáculos no caminho. Vamos usar a criatividade e brincar!

Disponível em: https://www.tempojunto.com/2016/06/17/10-brincadeiras-de-festa-junina-para-animar-o-arraia/Acessado


em: 24/06/2020

4º DIA

04.202.LP- A Leitura de hoje é um cordel de Emersom Marinho, também nordestino, que fala
sobre a chuva no cordel – Chuva no Meu Sertão.

Disponível em: https://www.google.adalbertogomesnoticias.com.br.chuva-no-meu-sertao-poesia-e-cordel Acessado em:


24/06/2020

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04.203.LP- Após a leitura do cordel Chuva no Meu Sertão, responda:
01 – Qual o assunto principal do cordel?
______________________________________________________________________________
02 – Por que o cordelista compara a chuva ao ouro e ao diamante?
______________________________________________________________________________
03 – Com suas palavras, explique por que a chuva no sertão é motivo de muita alegria.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
04.204.M - Calculando com sequências e medidas. (Atividade sugerida do Material de
Complementação Escolar – 1.1 – SME – Carioca – 4º ano – 1º Semestre – 2020):

01 - Observe as sequências, descubra seu segredo e complete-as:


a) 10, ____, 30, ____, ____, 60, ____, ____, ____, 100. Segredo _______________________
b) 5, 8, ____, ____, ____, 20, ____, ____, ____, 32. Segredo ___________________________
c) 9, ____, 23, ____, ____, 44, ____, ____, ____. Segredo ____________________________
d) 45, ____, 53, ____, _____, 65, 69, ____, ____. Segredo ____________________________
e) 89, 94, ____, ____, ____, 114, ____, ____. Segredo _______________________________
f) 190, 199, ____, ____, 226, ____, ____, 253. Segredo ______________________________
g) 1209, 1215, ____, ____, ____, 1239, ____. Segredo _______________________________

02 – O rio Maracanã é um rio da cidade do Rio de Janeiro, que fica localizado entre os bairros da
Tijuca, Alto da Boa Vista e Santo Cristo. Sua extensão é de 8.510metros. Podemos afirmar que sua
extensão é de aproximandamente, _________km.

03 – Uma dose da vacina conta a gripe (influenza) pode ser medida em?
a) ( ) litros b) ( ) metros c) ( ) quilos d) ( ) mililitros

04 – Na praia Vermelha, o Morro da Urca tem 575 metros de extensão e 200 metros de altura. O
segundo, Morro da Urca – Pão de Açúcar tem 750 metros de extensão e 396 metros de altura.
Escreva, em centímetros, as medidas. (Se precisar use o quadro)

a) 575m = _______ cm PARA AJUDAR A LEMBRAR!


b) 200m = _______ cm
c) 750m = _______ cm
d) 396m = _______ cm

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05 – Débora tem 155 cm de altura e seu pai tem 35 centímetros a mais que ela. Qual é a altura do
pai de Débora em centímetros?

R: ____________________________________________________________________________
06 – Observe a tabela abaixo. Faça as combinações conforme o exemplo e depois complete as
frases:

a) Temos _____ cores de blusas e _____ cores de bermudas.


b) Com estas peças podemos formar ______ conjuntos ou conbinações.
c) Explique como suas palavras, ou cálculos, como você chegou nesta quantidade de
conjuntos.

04.205.EF.HSE- Vamos brincar!


O negócio é animar a garotada. Cada dia uma brincadeira diferente!
Corrida de bexiga
Essa brincadeira também bem legal! Com uma bexiga você pode fazer
uma corrida. Primeiro, separe quem vai brincar em duplas e veja quem consegue
ganhar a corrida sem deixar a bexiga estourar ou cair. Coloque a bexiga cheia
entre o corpo de vocês. Determinem a largada e a chegada e não utilize as mãos
para segurar a bexiga enquanto corre. Vamos brincar!

Disponível em: https://www.tempojunto.com/2016/06/17/10-brincadeiras-de-festa-junina-para-animar-o-arraia/Acessado


em: 24/06/2020
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5º DIA

04.206.LP- A Leitura de hoje é um cordel de Francisco Diniz, que fala sobre a Quadrilha
Junina.

Disponível em: https://www.google.projetocordel.com.br%2Fartes_de_leontino Acessado em: 24/06/2020

04.207.LP.HSE- Após a leitura do cordel Quadrilha Junina, responda:


01 – Você já participou de alguma Festa Junina? _______________________________________
02 – Na sua escola esta festa era comemorada? O que ficou marcado na sua memória desta
comemoração?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
03 – Agora, dê a sua opinião. Você gosta de festa junina? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
12
04.208.A - As imagens dos cordéis são feitas por meio das xilogravuras, que são imagens,
pinturas feitas em madeiras para serem posteriormente impressas no papel. Uma arte muito
antiga. A xilogravura pode ser colorida ou preta e branca. Assita ao vídeo que segue no link
abaixo e verá como foi feito! Observe também as imagens:

Disponíveis em: https://www.youtube.com/watch?v=Un8ZQHSucmk, https://www.google.pinterest.com%2Fpin e


https://www.google.gibanes.blogspot.com.Ffesta-junina-do-shopping-santa-ursula. Acessados em: 25/06/2020.

01 – As xilogravuras eram feitas para ilustrar os cordéis. Abaixo temos dois cordéis,
retirados do livro Gonzaga Pai para Filho, um fala do Casório e o outro da Festa de
Santo. Escolha um ou faça para os dois uma “xilogravura”, uma ilustração para o cordel. Pode ser
preta e branca ou colorida. Faça em uma folha à parte e depois de pronto, caso seja possível, tire
uma foto e peça para seu responsável enviar para o e-mail:
compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com para que possamos divulgar no site. Não esqueça
de colocar seu nome e o da escola que estuda.

Disponíveis em: https://www.google.forroemvinil.com%2Ffotos%2Fessa-tal-festa-junina- Acessados em: 24/06/2020

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04.209.LP- Aprendendo um pouco mais sobre o cordel texto retirado do site Toda Matéria.

A Literatura de Cordel e o Repente são duas manifestações populares e culturais distintas.


Embora sejam parecidas, cada um possui suas peculiaridades.
O Repente, feito pelos repentistas, é baseado na poesia falada e improvisada, geralmente,
acompanhado de instrumentos musicais.
Já o Cordel, feito pelos cordelistas, é uma poesia popular, com traços de oralidade divulgada
em folhetos. Nas feiras de antigamente e com o intuito de vender sua arte, os cordelistas utilizavam
de técnicas de criatividade para atrair o público.
A partir disso, a poesia era recitada e algumas vezes acompanhada de viola, pandeiro etc.
e dramatizada nos locais públicos, como forma de despertar o interesse da população. Foi,
justamente, esse fato que gerou muita confusão em relação ao Repente.
Os autores da Literatura de Cordel são denominados "cordelistas". Segundo pesquisas
atuais, estima-se que há no Brasil cerca de 4.000 artistas em atividade, dos quais se destacam:
Apolônio Alves dos Santos, Cego Aderaldo, Cuica de Santo Amaro, Guaipuan Vieira, Firmino
Teixeira do Amaral, João Ferreira de Lima, João Martins de Athayde, Manoel Monteiro, Leandro
Gomes de Barros, José Alves Sobrinho, Homero do Rego Barros, Patativa do Assaré (Antônio
Gonçalves da Silva), Téo Azevedo, Gonçalo Ferreira da Silva, João de Cristo Rei.
Atualmente, temos muitos cordelistas espalhados pelo Brasil, um que conhecemos pelas
redes sociais e televisão é Bráulio Bessa, que inspirado em Patativa do Assaré, hoje faz grande
sucesso. Leia dois de seus cordéis:
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/literatura-de-cordel/ Acessado em: 24/06/2020

Disponíveis em:
https://www.google.pinterest.com%2Fpin%2F Acessados em: 25/06/2020

14
01 – Como já vimos, podemos escrever cordel sobre qualquer assunto então, chegou a
hora de você escrever o seu cordel. Vou sugerir um tema: ESPERANÇA. Na atual
situação em que estamos fisicamente distanciados, sem poder abraçar ir para a escola e com
muitas pessoas ficando doentes, o que nos resta é a esperança. Você pode ilustrar seu cordel
como uma xilografia. Capriche! Não se esqueça de que ele deve ser curto, escrito em uma página
e pendurado em uma corda para todos lerem. Depois de pronto, se possível e desejar peça para
um adulto tirar uma foto e envar para o e-mail: compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com
para que possamos divulgar no site. Não esqueça de colocar seu nome e o da escola que estuda.

Disponível em: https://www.google.freepik.com%2Ffotos-premiumcartao-vazio-branco-na-corda/ Acessado em:


25/06/2020
15
04.210.EF.HSE- Vamos brincar!
O negócio é animar a garotada. E como hoje é o último dia da semana teremos duas
brincadeiras.
Dança das cadeiras
Os participantes desta brincadeira devem dançar
em volta de cadeiras, que são colocadas sempre um
número a menos do que o número dos concorrentes.
Assim que a música para de tocar, todos devem se
sentar, e o jogador que ficar sem cadeira é eliminado.
Vence quem permanecer até o final.
Para esta brincadeira precisamos de mais de três pessoas para brincar e mais uma para
parar a música.
Pesca da maçã
Em uma bacia com água devem ser
colocadas várias maçãs com o cabinho, e as
crianças devem tentar pescar apenas utilizando a
boca, sem o auxílio das mãos. Se a água tiver
anilina comestível, a brincadeira fica ainda mais
divertida, porque as crianças saem com os rostos
pintados. Vence a criança que conseguir pegar a maçã primeiro, ou a que conseguir, em menos
tempo, pegar o maior número de maçãs. Dependerá das regras estipuladas.

Estamos encerrando a semana e espero que tenha gostado e se divertido bastante. Mesmo
em casa, que você possa ter brincado, dado boas gargalhadas, criado outras brincadeiras,
recordado de outras tantas coisas que brincou na escola, na rua, na pracinha e em casa mesmo.
Se você gostou de brincar e tirou fotos ou fez vídeos e quiser compartilhar conosco,
peça a um adulto para enviar para o e-mail:
compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com para que possamos divulgar no site e assim
incentivar e outras crianças também possam se animar. Não esqueça de colocar seu nome e o da
escola que estuda.
Disponível em: https://www.bol.uol.com.br/listas/anime-seu-arraial-com-estas-20-brincadeiras.htm Acessado em:
24/06/2020

16
NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

✓ Ler e reconhecer textos presentes no cotidiano e suas funções sociais.


✓ Perceber e conhecer a variedade artística e fazer sua releitura, revisão, reescrita e interpretação.
✓ Sequenciar corretamente uma história, depois de ler ou escutar.
✓ Identificar, criar e perceber características de personangens em histórias.
✓ Fazer um registro oral e escrito de uma história, música, poema, cordel.
✓ Fazer uso do dicionário impresso ou on-line para pesquisar o significado de palavras
desconhecidas.
✓ Resolver problemas que envolvam as quatro operações, utilizando sistema monetário brasileiro e
medidas de tempo, fazendo uso de cálculo mental e registro de cálculos.
✓ Identificar, perceber e desenvolver habilidades por meio das emoções e expressões dos
sentimentos.
✓ Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na
diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas.
✓ Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
✓ Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.

Habilidades da BNCC:

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem destinam.
EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de
enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.
EF35LP24 Identificar funções do texto dramático e sua organização por meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.
EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
EF35LP04 Inferir informações implícitas nos textos lidos.
EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação
de discurso direto, quando for o caso.
EF35LP09 Organizar um texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas de acordo com as características do gênero textual.
EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
EF04MA04 Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão,
para ampliar estratégias de cálculo.
EF04MA25 Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas
de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético,
consciente e responsável.
EF04MA22 Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em
situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término
de reallização de uma tarefa e sua duração.
EF05MA19 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área,
massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo as transformações entre as
unidades mais usuais em contextos socioculturais.
EF15AR03 Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes
visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
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EF01ER05 Identificar e acolher os sentimentos, lembranças e memórias e saberes de cada um.
EF01ER06 Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,
memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.
Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no
cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender
com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.
Sociais Como se relacionar com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver as
capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem,
resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.
Éticas Como agir positivamente para o bem comum. Desenvolver o respeito, a tolerância e a
aceitação das diferenças.

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