UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CEAD

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA

Chailaine May Eising

Edna Rodrigues Florencio
Sabrina Neto Amaral
Muriel Balbino
Diego Batista Felisberto

TÍTULO DA PESQUISA

Avaliação de Exame Final da Disciplina de Leitura

e Produção Textual.

Professor(a):Cleia Demétrio

FLORIANÓPOLIS/SC
2021
 Paulo Freire foi um grande educador que durante este semestre nos foi apresentado em
diversas disciplinas, e tomando conhecimento de um pouco de sua vida e obra ficamos
encantados com sua maneira de ver o mundo e demonstrar como a educação em seu ponto de
vista, sempre muito moderno para a época em que fora apresentado, deveria ser aplicada.
Paulo Freire defende que se deve ter uma educação crítica, fazendo com que os educandos
discutam, busquem, indaguem, sejam sempre curiosos, para que possam sempre almejar a
melhora do ambiente em que vivemos, pois o mundo faz o homem e o homem faz o mundo
em que habita. Freire destaca-se ainda pela alfabetização de jovens e adultos, defendia que o
homem deveria buscar o conhecimento sempre, para poder evoluir, poder se expressar diante
da sociedade e ajudar a melhorá-la.

Paulo Reglus Neves Freire nasceu em Recife, no dia 19 de setembro de 1921. Estudou
no Colégio Osvaldo Cruz, mediante uma bolsa que lhe foi concedida, e mais tarde se tornou
auxiliar de disciplina e, após formação, professor de português.

Em 1943, ingressou na Universidade de Recife para cursar direito, em 1947 foi

nomeado diretor do departamento de Educação e Cultura, do Serviço Social da Indústria, onde
iniciou um trabalho de alfabetização de jovens e adultos carentes nas indústrias.

Em 1959, Freire passou para a cátedra de História e Filosofia da Educação, da Escola

de Belas Artes de Recife, com sua tese intitulada Educação e atualidade Brasileira. Em 1961,
tornou-se diretor de Departamento de Extensões Culturais, da Universidade de Recife,
ampliando a alfabetização de adultos.

Devido ao plano de alfabetização criado por Freire, muitos trabalhadores, agora

alfabetizados e conhecedores de seus direitos, começaram a exigir que estes fossem
garantidos a eles, outra questão é que agora estas pessoas teriam direito ao voto, o que
começou a incomodar o governo que cancelou o plano de alfabetização. Estes foram fatores
que motivaram Freire a ser exilado do Brasil após ficar 70 dias preso. Durante seu exílio foi
para o Chile, onde por alguns anos continuou seu projeto. Em 1969 foi convidado para
lecionar na Universidade de Havard. Em 1970 foi para a Suíça sendo consultor e coordenador
emérito do Conselho Mundial de Igrejas, onde viajou por diversos países com intuito de
reduzir a desigualdade social.

Retornou ao Brasil em 1980, após isso ele lecionou na PUC, entre 1988 e 1991 foi
secretário da educação na cidade de São Paulo. Faleceu em 1997, após problemas de saúde.
 Em sua obra Pedagogia do Oprimido (Freire, 1977), Freire destaca o que chamou de
educação bancária, na qual as ideias eram postas diante dos estudantes, somente como forma
de memorização, em que prevalece o que lhes é dito, de forma ingênua, a concepção do viver
são as ideias expostas pelos educadores, não há, um momento em que irão sanar as dúvidas ou
curiosidades que posteriormente deveriam surgir por parte dos educandos, pois neste tipo de
educação, não se tem espaço para discussão, e sim para memorização. A educação bancária,
pode ainda ser vista como um tipo de domesticação, já que se fazia necessária somente a
memorização do que convém aos educandos e a parte nobre da sociedade, que dominava, e a
quem não valeria a pena que as pessoas tivessem uma formação de modo crítico, que
aprendessem a ter opiniões a respeito de sua vida em sociedade.

Freire em sua concepção, defendia o fato de que a educação deveria ser algo não só
feito de memorização, tal como decorar o ba-be-bi-bo-bu, pois assim não se teria o
desenvolvimento crítico. Ele defendia a ideia de que deve se utilizar nas cartilhas, palavras
que remetam a realidade vivida pelos educandos de cada local. Com palavras coerentes ao
contexto, pode-se então despertar reflexão por parte do leitor, a respeito da vida e das coisas
que acontecem em seu cotidiano, indagando, buscando o conhecimento completo a respeito
de tudo o que se vive tendo uma visão mais abrangente da vida que nos cerca.

Dentre os fatos importantes a respeito de Paulo Freire, cabe destacar um de seus feitos
de grande importância, que se dá com a alfabetização de adultos. Em muitos momentos o
adulto é considerado analfabeto, pelo fato de não conhecer a palavra escrita, porém ele tem o
conhecimento da palavra expressada através da fala, na qual consegue expressar suas
concepções a respeito da sua vida cotidiana. Muitos não consideram a experiência de vida e
os conhecimentos adquiridos através do tempo, como uma maneira de alfabetização, contudo
a alfabetização tanto da fase adulta, quanto infantil, deve ser realizada através de teoria e
prática, pois devemos como educadores; trazer as palavras a serem escritas, para a realidade
em que se vive, para que haja uma compreensão do que se é proposto, teoria e prática devem
ser aplicadas sempre juntas e uma se interliga na outra. O trabalho é uma grande fonte de
conhecimentos, pois praticando aprende-se muito, e para realizar um trabalho com maestria,
deve-se buscar conhecimentos na área.

O processo de alfabetização de adultos, deve ser instruído de maneira que possam

aprender e indagar a respeito da realidade vivida, tomando cuidado para que não recebam
informações, muitas vezes de cunho político, que os façam seguir regras e situações então
impostas por educadores, estes devem ser imparciais e fazer com que se pense a respeito das
situações e tomem as decisões que mais sejam pertinentes a cada caso. Este processo é algo
que Freire buscou em sua jornada como educador.

A educação proposta por Freire, continua sendo muito atual, ela ainda é praticada em
diversas escolas, pensamos assim como ele, que devemos sempre instruir nossos educandos,
de maneira mais imparcial possível, enfatizando sempre seus direitos e deveres perante a
sociedade para que se tenha uma boa relação para com o próximo, vivendo assim de forma
harmoniosa. Devemos também, propor que se tenha uma aula dinâmica, voltada para a vida e
cotidiano vivenciado em cada local, para que busquem sempre aprimorar seus conhecimentos,
que sejam movidos pela curiosidade e que queiram sempre melhorar a cada dia mais o mundo
em que se vive.

Referencias:

Freire, P. Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/biografia/paulo-freire.htm>,

Acesso em 06/07/2021.

FREIRE, Paulo Ação Cultural Para a Liberdade. 5ª ed., Rio de Janeiro, Paz e Terra,
1981.

FREIRE, Paulo Pedagogia do Oprimido, 4ª ed., Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1977.