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CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS

DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA 2017.1 !

HIP 2020 História como Diferença: História e Cultura Indígena


“LITERATURA INDÍGENA: AÇÃO POLÍTICA E
EXPERIÊNCIA ESTÉTICA”
Professora Eunícia Barros Barcelos Fernandes
euniciaf@puc-rio.br
3ª feira, de 16 às 19 horas.
CARGA HORÁRIA TOTAL: 45 HORAS CRÉDITOS:3

A disciplina não tem pré-requisitos.

OBJETIVOS “A autoria significa a possibilidade de os povos indígenas criarem, num


futuro próximo, sua própria pedagogia e seu modo único de trafegar pelo
universo das letras e do letramento.“
Daniel Munduruku

O curso pretende investigar a produção textual de indígenas, mapeando


uma historicidade para a mesma no Brasil. No processo de mapeamento,
será investigada a articulação proposta pelos próprios indígenas entre
escrita e ação política, sendo também desenvolvida reflexão sobre o lugar
do estético na afirmação decolonial. Serão observadas conexões tais como
oralidade/ escrita; razão moderna ocidental/ estética; história/ensino de
história.

EMENTA Produção literária indígena no Brasil. Movimento indígena e produção de


lugar social. Educação intercultural. Oralidade, escrita e performance.
Crise razão moderna ocidental. Decolonialidade. História e ensino de
história.
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PROGRAMA ▪ A invenção da América, dos índios e a modernidade letrada


▪ O poder da palavra: história e memória
▪ Movimento indígena e ação política
▪ Literatura indígena no Brasil: panorama
▪ Discurso e ação: vozes indígenas
▪ Educação escolar indígena: escrita e interculturalidade
▪ Oral, escrito e performance
▪ Textualidades e multimodalidade
▪ Estética, ética e literatura
▪ Literatura, estética e decolonialidade

AVALIAÇÃO ▪ Apresentações
▪ Artigo no fim de curso
BIBLIOGRAFIA GRAÚNA, Graça. Contrapontos da literatura indígena contemporânea no
PRINCIPAL Brasil. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012.
HUSSAK, Pedro e VIEIRA, Vladimir (orgs.). Educação estética. De Schiller a
Marcuse. Rio de Janeiro: Nau/Edur, 2011.
MIGNOLO, Walter. Histórias locais/ projetos globais. Colonialidade,
saberes subalternos e pensamento liminar. Belo Horizonte: Ed
UFMG, 2003.
MUNDURUKU, Daniel. O caráter educativo movimento indígena brasileiro
(1970-1990). São Paulo: Paulinas, 2012.
THIÉL, Janice. Pele silenciosa, pele sonora. A literatura indígena em
destaque. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
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A ser ampliada durante o curso


BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR ALMEIDA, Maria Inês de. Desocidentada. Experiência literária em terra
indígena. BH: editora UFMG, 2009.
ARENDT, Hanna. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 1997.
BELLO, Álvaro. Etnicidad y ciudadanía en América Latina: la acción
colectiva de los pueblos indígenas. Santiago de Chile: CEPAL,
2004
BENITES, Tonico. A escola na ótica dos Ava Kaiowá. Impactos e
interpretações indígenas. Rio de Janeiro: Contra Capa, 2012.
BERGAMASCHI, Maria Aparecida et ali (orgs.). Povos indígenas e educação.
Porto Alegre: editora mediação, 2012
BRUCE, Albert & RAMOS, Alcida Rita (orgs.). Pacificando o branco. São
Paulo: Unesp, 2002.
CANCLINI, Néstor Garcia. Diferentes, desiguais e desconectados. Rio de
Janeiro: Editora UFRJ, 2009.
CERTEAU, Michel De. A invenção do quotidiano: as artes do fazer.
Petrópolis: Vozes, 1994.
FERREIRA, Marieta de Moraes &AMADO, Janaína Amado (org.). Usos e
abusos da história oral. Rio de Janeiro: Editora fundação
Getúlio Vargas, 1996.
GADDIS, John Lewis. Paisagens da história: como os historiadores
mapeiam o passado. Rio de Janeiro: Ed Campus, 2003.
GAGNEBIN, Jeanne Marie. Lembrar, escrever, esquecer. São Paulo: Editora
34, 2006.
HALL, Stuart. Da diáspora. Identidades e mediações culturais. Belo
Horizonte: Editora da UFMG, 2003.
HISSA, Cássio E. Viana. Entrenotas: compreensões de pesquisa. Belo
Horizonte: Ed UFMG, 2013.
LARROSA, Jorge & SKLIAR, Carlos (orgs.). Habitantes de Babel. Políticas e
poéticas da diferença. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
LIMA, Amanda Machado Alves de. O livro indígena e suas múltiplas grafias.
Dissertação de Mestrado, UFMG, 2012.
PALADINO, Mariana & CZARNY, Gabriela (orgs.) Povos indígenas e
escolarização. Discussões para se repensar novas epistemes
nas sociedades latino-americanas. Rio de Janeiro: Garamond/
FAPERJ, 2012
PIZARRO, Ana (org.) América Latina: palavra, literatura e cultura. São
Paulo: Memorial/ Campinas: UNICAMP, 1993
RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Campinas, SP:
UNICAMP, 2007.
ROCHA, Helenice; GONTIJO, R.; MAGALHAES, M. S. (Org.) A escrita da
história escolar: memória e historiografia. Rio de Janeiro:
Editora FGV, 2009.
RÜSEN, Jörn. Razão Histórica. Teoria da História: os fundamentos da
ciência histórica. Brasília: Editora da UNB, 2001.
SARLO, Beatriz. Tempo passado. São Paulo/ Belo Horizonte: Companhia
das Letras/ Editora da UFMG, 2007.
TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: ou a descoberta do outro.
São Paulo: Martins Fontes, 2003.
____. Los abusos de la memória. Barcelona: Paidos Asterisco, 2000.
____. Sobre a tradução. Belo Horizonte: UFMG, 2012

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