Reflejos Primitivos

El Desarrollo Motor que realiza el niño durante el primer

año de vida es el más importante aprendizaje de toda su
existencia y tiene una enorme repercusión neurológica en
el resto de su desarrollo.

El movimiento tiene un efecto organizador en el Sistema

Nervioso Central, tanto a nivel sensorial (visión, audición,
tacto, sistema vestibular) como a nivel del sistema de
equilibrio. Desarrollo Respiratorio, Lenguaje, Función
Manual y Coordinación Ojo-Mano en la escritura.

Este desarrollo depende del Sistema Nervioso que es una

estructura cambiante que se desarrolla en la infancia y que
puede evolucionar y modificar la estructura y la función a lo
largo de la vida por medio de los sistemas de aprendizaje.

El Desarrollo de Aprendizaje sigue el siguiente esquema:

Este circuito funciona en forma de “bucle” y el sistema de
retroalimentación va a permitir reajustar la entrada de
información sensorial para elaborar respuestas motoras
mas definidas.

En el interior del útero, el feto recibe información sensorial

procedente de sus incipientes sentidos sensoriales: tacto,
audición, sistema vestibular, órganos internos…. Procesa
esta información en niveles corticales básicos elaborando
las primeras respuestas motoras que llamamos Reflejos de
Retirada; Reflejos Medulares.

Las Respuestas Motoras van a variar según el estímulo

recibido y el nivel cerebral de procesamiento empleado.

En la primera fase del Desarrollo Motor, aparecen los

REFLEJOS PRIMITIVOS.

Algunos Reflejos aparecen dentro del útero materno y otros

se desarrollan después del nacimiento, pero durante el
primer año de vida todos deben estar integrados en
patrones de movimiento más específicos llamados
Reflejos Posturales.

Como su nombre indica un reflejo es un movimiento

automático asociado a otro, como el reflejo de tendón de la
rodilla cuando el médico golpea con el martillo en la rodilla
y la pierna se extiende.

Los reflejos primitivos deben:

1º Aparecer
2º Cumplir su función
3º Integrarse en patrones motores más específicos

Cuando el bebe esta dentro del útero materno esta

adaptado a un medio muy diferente del que existe en su
vida extrauterina.

El bebe se desarrolla en un medio acuático, libre de

gravedad, obtiene el oxígeno y la alimentación a través de
la sangre materna y sus movimientos son torpes y
globales. No obstante comienza a desarrollar sistemas que
le permitirán la supervivencia inicial en el mundo
extrauterino.

Los MECANISMOS DE SUPERVIVENCIA INICIALES

dependen de la existencia de los REFLEJOS PRIMITIVOS.

El Nivel de Procesamiento responsable de los Reflejos

Primitivos se denomina TRONCO DE ENCEFALO.

Ya en el momento del parto el bebe desarrolla movimientos

que le permiten avanzar por el canal uterino como el
Reflejo Tónico Laberíntico hacia atrás y el Espinal Galant.

Niños nacidos por Cesárea presentan con frecuencia estos

reflejos como no integrados.

Por otro lado, este sistema primitivo le ayuda a sobrevivir

inicialmente como el Reflejo de Moro que permite al niño
tomar aire en los pulmones y romper a llorar para avisar a
la mama de que algo está sucediendo.

Otros como Reflejo de Succión, Agarre… ayuda al bebe a

alimentarse y evitar caerse de la madre.

En pediatría se valora durante los primeros meses de vida

la existencia de los reflejos, ya que la no presencia indica
una inmadurez neurológica del niño y un problema en el
desarrollo.

Una vez observado que están presentes se asume que

durante el crecimiento el niño por si mismo conseguirá
integrarlos.

Para nosotros hay una diferencia importante entre dos

conceptos que habitualmente se confunden como
sinónimos:

- Crecimiento: es un término cuantitativo.

- Desarrollo: es un termino cualitativo.

El estudio de los Reflejos Primitivos nos permite conocer el

estado del Desarrollo Motor del niño.

Etapas del Desarrollo Motor

1.- Reflejos Primitivos

2.- Reflejos Posturales
3.- Movimientos con control voluntario

Los Optometristas Comportamentales analizamos el

desarrollo del niño y por consiguiente necesitamos conocer
el desarrollo motor y la integración con el sistema sensorial
para determinar cuando una deficiente integración está
interfiriendo en el correcto funcionamiento de las distintas
funciones.

El Desarrollo Motor permite la elaboración de esquemas y

el conocimiento tanto corporal como espacial que poco a
poco será sustituido por un Sistema Visuo Espacial
adecuado. Por este motivo la presencia de Reflejos
Primitivos no Integrados no va a permitir la libertad de
movimiento guiado visualmente; interfiere en los conceptos
visuo-espaciales e impide una adecuada coordinación
visuo-motora.

Para los optometristas comportamentales es importante

valorar el estado de los reflejos primitivos del niño ya que
nos ayuda a comprender las dificultades en el desarrollo
Visual, habilidades oculomotoras, disfunciones
acomodativas y binoculares, así como observar las
posturas corporales, dificultad para mantener la atención…

En los años 70, Peter Blythe y Sally Goddard utilizaron la

información de Reflejos Primitivos para ayudar a niños con
problemas pero que según todos los test parecían
normales. Se les acusaba de tener mal comportamiento o
se les llamaba “estupidos” tan sólo porque no sabían
comprenderlos.

Los optometristas ya utilizaban este conocimiento para

acelerar la recuperación visual.

En EEUU, algunos profesores dan cojines para los niños

que no pueden sentarse quietos, porque se dan cuenta de
que estos niños pueden haber retenido el reflejo espinal de
Galant. Con este nuevo enfoque hay paz y tranquilidad en
la clase y los profesores tienen la oportunidad de enseñar,
en lugar de perder el tiempo manteniendo la clase en
orden.

Galaburda (2001) sugiere que los Problemas De

Aprendizaje pueden surgir de dos niveles del cerebro:

- Procesamiento de orden superior.

- Procesamiento de orden inferior.

La presencia de Reflejos Primitivos indica la persistencia

de dominancia del nivel inferior sobre ciertas funciones y
tendrá un gran efecto sobre como funciona el niño, su
capacidad de aprender y su comportamiento.

Cuando hablamos de Problemas de Aprendizaje la mayoría

de los profesionales, nos referimos a problemas en los
Aprendizajes de Nivel Superior, como es la Lectura,
Escritura, Matemáticas, Procesos Cognitivos… pero el ser
humano va desarrollando y progresando en NIVELES DE
APRENDIZAJE, de manera que difícilmente conseguirá
alcanzar un Optimo Nivel de Aprendizaje Cognitivo
(desarrollo de la lógica) si no ha realizado un Optimo
Aprendizaje Motor, porque primero ha de establecer, en un
orden jerárquico, una estructura sólida que le permita
crecer de forma firme.

Si el niño no desarrolla el control automático del equilibrio y

de las habilidades motoras, muchos otros aspectos del
aprendizaje pueden verse afectados negativamente,
aunque el niño tenga la inteligencia medio o incluso por
encima de la media.

Gran parte de la educación y de las técnicas de mejora del

aprendizaje, tienen como objetivo llegar a los centros
superiores del cerebro.

Los reflejos identifican los niveles inferiores de disfunción y

el objetivo de la terapia es a este nivel y una vez resuelto
los problemas en esta área permitiremos construir vínculos
desde los centros inferiores a los superiores.

¿QUÉ REFLEJOS PRIMITIVOS SON MÁS

DETERMINANTES PARA LA VISIÓN
Y CUAL ES SU FUNCIÓN?

Reflejo de Moro:

El Reflejo de Moro permite el desarrollo de la libertad de la

totalidad del cuerpo en flexión (hacia dentro) o extensión
(hacia afuera).

Cuando el Reflejo de Moro NO está totalmente integrado,

el paciente puede mostrar sensibilidad al ruido, tacto,
movimiento y puede ser que se sobresalte en seguida o
mostrar miedo fácilmente. Esta hipersensibilidad puede
manifestarse como distracción, ansiedad, baja
adaptabilidad y / o impulsividad.

Pueden también ocurrir que tengan: equilibrio pobre,

problemas en el enfoque, coordinación visual y
oculomotricidad pobres.

La integración del reflejo Moro permite la libertad de

movimientos entre las diferentes partes del cuerpo. Este
reflejo se debería de integrar antes de los 4 meses de
edad.
Reflejo Tónico Laberíntico (RTL):

El reflejo Tónico Laberíntico está relacionado con el

vestibular. Es una respuesta de la totalidad del cuerpo y es
un comienzo importante para lo que se llama el tono
muscular.

Los síntomas de la no adecuada integración del RTL

pueden incluir: inseguridad en el equilibrio y balanceo,
dificultades en actividades de movimiento general como
reptado, gateo, ponerse de pie o andar, dificultades con los
conceptos de pensamiento visual como pobre
secuencialidad, organización relaciones espaciales,
inversiones y figura –fondo, así como pobre
oculomotricidad y binocularidad.

La integración del RTL permite el paso de la libertad de

todo el cuerpo, al movimiento de cada una de las partes del
cuerpo con un tono muscular adecuado.

Este reflejo se debería de integrar antes de los 3 meses y

medio de edad.

Reflejo Espinal Galant (REG):

El Reflejo Espinal Galant es el que da la oportunidad de

cambiar los movimientos de todo el cuerpo a los
movimientos de un lado del cuerpo (homolateralidad).

Los síntomas de un REG mal integrado incluyen,

problemas para estar sentado en la silla de forma correcta,
dificultades para prestar atención, pobre concentración,
pobre control de equilibrio, problemas de control postural,
problemas de memoria acorto plazo, y/o problemas de
coordinación.

La integración de este reflejo permite el desarrollo de la

libertad del movimiento homo lateral.

Este reflejo se debería de integrar a los 9 meses de edad.

Reflejo Tónico asimétrico del Cuello (RTAC):

El RTAC aparece cuando se gira la cabeza. El giro de

cabeza produce una sinergia muscular compleja,
combinando la cabeza y el brazo, dando la oportunidad de
esta forma a que se produzca los primeros movimientos de
coordinación ojo-mano.

Los síntomas de un RTAC mal integrado pueden incluir

pobre integración bilateral, retraso en los patrones
cruzados, pobre equilibrio, dificultades en los seguimientos
oculares, enfoque, binocularidad, escritura y lectura.

La integración de este reflejo permite la libertad entre la

cabeza y el resto del cuerpo.

Este reflejo se debería de integrar a los 8 meses de edad.

Reflejo Tónico Simétrico del Cuello (RTSC):

El RTSC es el que separa los movimientos de la parte

superior del cuerpo de la parte inferior. Se desarrolla
después del RTAC y permite al niño el desafío de la
gravedad sobre rodillas y manos, y es el precursor del
gateo.

Los síntomas de un RTSC mal integrado incluyen

dificultades en la coordinación ojo-mano, acomodación e
integración visuo-motora, postura inadecuada y pobre
desarrollo del tono muscular.

La integración de este reflejo permite la libertad entre la

parte superior e inferior del cuerpo, así como la libertad de
movimiento de la cabeza del resto del cuerpo.

Este reflejo ayuda a construir los mapas visuales y

propioceptivos.

Este reflejo se debería de integrar al año de edad.

Control cefálico (OHRR):

 El control cefálico es la habilidad de mantener la cabeza
erguida en relación a la gravedad, estableciendo un eje
entre el cuerpo y la cabeza.

Esto permite mantener la cabeza recta cuando se altera la

posición del cuerpo. Es un patrón más avanzado de
movimiento y permanece activo toda la vida.

Si se integra inadecuadamente podemos encontrar pobre

coordinación, torpeza, pobre equilibrio y organización.

Emerge a los 3-4 meses y debería de permanecer toda la

edad adulta.

Reflejo agarre:

El reflejo agarre es el que tiene el recién nacido de

agarrarse al dedo de la madre y que le ayuda con el reflejo
de succión.

Si este reflejo no se integra adecuadamente puede

interferir en la escritura, fuerza en las manos y en otras
funciones de movimiento como el arrastre.

Va muy asociado al reflejo de succión, por lo que se puede

ver niños o adultos que saquen la lengua al hacer tareas de
motricidad fina, o que muevan la boca sino están bien
integrados esto reflejos.

Nombres alternativos

Reflejos en bebés; Reflejos primitivos

Definición:
Un reflejo es una reacción muscular involuntaria a cierto tipo de
estimulación. Se sabe que ciertas sensaciones o movimientos producen
respuestas musculares específicas.

Consideraciones generales:

La presencia e intensidad de un reflejo es una señal importante de

funcionamiento y desarrollo neurológico.

Muchos reflejos infantiles desaparecen a medida que el niño crece, aunque

algunos permanecen a lo largo de la vida adulta. La presencia de un reflejo
infantil después de la edad en la que normalmente desaparece puede ser
un signo de daño cerebral o daño al sistema nervioso central.

Los reflejos infantiles son normales en los bebés, pero anormales en otros
grupos de edades. Tales reflejos abarcan:

• Reflejo de moro
• Reflejo de succión (succionar cuando se estimula el área alrededor de la
boca)
• Reflejo del sobresalto (retraer los brazos y las piernas después de un
sonido fuerte)
• Reflejo de marcha automática (hacer movimientos de marcha cuando
las plantas de los pies tocan una superficie dura)
Otros reflejos infantiles comprenden:

El REFLEJO TÓNICO DEL CUELLO se produce cuando la cabeza de un niño

relajado en posición supina, se rota hacia un lado. El brazo del lado al que
el niño dirige la mirada se extiende con la mano parcialmente abierta,
mientras que se flexiona el brazo del lado contrario y se aprieta el puño
fuertemente; al invertir el giro de la cara del niño, se invierte también la
posición. Las posiciones tónicas del cuello son, a menudo, descritas como
posiciones de defensa, debido a que se asemejan a la postura de un
esgrimista.

El REFLEJO DE PRESIÓN se produce al poner un dedo en la palma de la

mano abierta del niño, lo cual hará que la mano se cierre alrededor del
dedo y al intentar retirarlo, el niño aumenta la fuerza del agarre. Los recién
nacidos tienen mucha fuerza de prensión y casi que pueden ser levantados
de la mesa de exámenes al estar agarrados con ambas manos.

El REFLEJO DE BÚSQUEDA U HOCIQUEO se produce al tocar o golpear la

mejilla, entonces el niño girará la cabeza hacia el lado estimulado y
comenzará a hacer movimientos de succión con su boca.

El REFLEJO DEL PARACAÍDAS ocurre en niños un poco mayores y se

produce al sostener al niño en posición erguida y rotar el cuerpo
rápidamente con la cara hacia adelante (como si cayera). Los brazos se
extienden por reflejo como para interrumpir la caída, aunque este reflejo
aparece mucho tiempo antes de que el niño camine.

Los ejemplos de reflejos que persisten en la vida adulta son:

• Reflejo de parpadeo: la persona parpadea los ojos al contacto o cuando

aparece súbitamente una fuente de luz brillante
• Reflejo de la tos: la persona tose cuando se estimula la vía respiratoria
• Reflejo nauseoso: la persona siente náuseas cuando se estimula la
garganta o la parte posterior de la boca
• Reflejo del estornudo: la persona estornuda cuando las vías nasales se
irritan
• Reflejo del bostezo: la persona bosteza cuando el cuerpo necesita
oxígeno adicional

Causas comunes:

La presencia anormal de reflejos infantiles en adultos puede ocurrir con:

• Daño cerebral
• Accidente cerebrovascular

Reflejos infantiles
Reflejo de moro

• Reviewed last on: 11/9/2007

• Deirdre O’Reilly, M.D., M.P.H., Neonatologist, Division of Newborn
Medicine, Children’s Hospital Boston and Instructor in Pediatrics,
Harvard Medical School, Boston, Massachusetts
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……

REFLEJOS PRIMITIVOS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Los reflejos primitivos son movimientos automáticos estereotipados con los que
nacen los niños. Tienen el objetivo de hacer que se desarrolle adecuadamente el
feto en el útero, ayudarle a atravesar el canal del parto en el nacimiento y a
sobrevivir y adaptarse a su nuevo entorno una vez que ha nacido.

Los reflejos primitivos son evaluados por el neonatólogo tras el parto y es deseable
que estén todos presentes como garantía de que el bebé está neurológicamente en
condiciones óptimas.

Estos reflejos dejan de estar activos en el primer año de vida dando paso a patrones
más evolucionados del desarrollo. De hecho, tienen el cometido de hacer que el niño
pase de un estadio del desarrollo al siguiente inhibiéndose una vez completada su
labor. Cuando no es así, la presencia de estos reflejos será indicio de que existe una
inmadurez del sistema nervioso central y afectarán al desarrollo y funcionamiento
del niño en muchas y diferentes áreas.

Es muy probable que un gran porcentaje de niños con retrasos en su desarrollo y

dificultades de aprendizaje sigan teniendo alguno, o varios, de los reflejos primarios
aún activos. Estos impiden que maduren los reflejos posturales necesarios para
poder mantener el equilibrio y una postura correcta en cada momento (los reflejos
posturales existen de por vida y nos permiten movernos automáticamente). Los
reflejos primitivos no inhibidos provocarán en el niño inquietud motora, malas
posturas y cambios en la misma constantes al tener que mantenerse sentado en el
aula, lo que llevará a los adultos a catalogarlo como “hiperactivo”. Esta misma falta
de control postural derivará posiblemente en problemas en su capacidad de atención
y en el rendimiento escolar a todos los niveles.

Si existen reflejos primitivos residuales puede saberse tras una evaluación y puede
tratarse con un programa de estimulación e inhibición de reflejos. Debemos estar
atentos a señales de que existan reflejos primitivos activos para poder actuar cuanto
antes.

Veamos algunos de los reflejos primitivos más importantes y cómo puede influir en
el niño el que sigan activos…

El reflejo de Moro es el que hace que repentinamente el bebé abra sus brazos
mientras inhala aire y después se abrace llorando ante un movimiento, un ruido o
cualquier otro
estímulo inesperado.

Su función es la de alertar y pedir ayuda ante una situación de peligro y facilita al

niño el respirar tras el nacimiento.

Conforme van madurando los sistemas sensoriales en el niño, el reflejo de Moro debe
ir debilitándose. Si este reflejo sigue presente después de los cuatro meses de edad,
más o menos, puede llevar a que el niño muestre una reacción de sobresalto
desmedida y hará de él un niño siempre en estado de alerta, hipersensible en alguno
o todos los sentidos y por ello mostrándose miedoso y retraído o por el contrario,
hiperactivo y agresivo.

Puede tratarse de un niño muy sensible a la luz y a estímulos visuales, que le

asustan. Que perciba de una forma ampliada los sonidos, lo cual no le permita
relajarse en un entorno ruidoso. Que interprete el tacto o el dolor de una forma
distorsionada con reacciones desmedidas o totalmente ausentes…Podría ser muy
impresionable ante el movimiento y no atreverse con los columpios del parque…

La hipersensibilidad sensorial puede derivar en problemas visuales y auditivos que

incidan en la capacidad de atención y el rendimiento del niño en la escuela. La
hipersensorialidad también puede afectar seriamente la relación del niño con sus
iguales y su comportamiento debido a que la forma que tiene de interpretar lo que
le rodea y de reaccionar ante ello es inadecuada.

El estrés es un reconocido enemigo del sistema inmunitario por lo que el niño puede
mostrar infecciones frecuentes y alergias o intolerancias alimentarias.

Otro de los reflejos que más puede afectar al funcionamiento del niño con su
presencia es el reflejo tónico asimétrico cervical (RTAC). Éste hace que el bebé,
estando tumbado boca arriba, extienda el brazo y la pierna del lado hacia el que gira
su cabeza. El brazo y la pierna del lado contrario se mantienen flexionados. También
se denomina a este reflejo “de espadachín” porque la postura del niño lo recuerda.

Antes del nacimiento hace que el bebé esté en constante movimiento y es causante
de las “pataditas”. Desarrolla en el feto su tono muscular y su sentido del equilibrio.
Ayuda al bebé a nacer y el parto, a su vez, hace que se refuerce este reflejo y su
evolución sea la correcta (existe riesgo de que no sea así en casos de cesárea o parto
asistido por fórceps).

Este reflejo aumenta el tono muscular del recién nacido a través del movimiento que
provoca en éste, y le impide mantener la cabeza hacia el colchón cuando está
acostado boca abajo haciendo que gire la cabeza hacia un lado y pueda siempre
respirar fácilmente.

Ofrece las primeras experiencias del bebé en su coordinación óculo-manual puesto

que el niño mira la mano que extiende.

El RTAC hace que el cuerpo actúe en sus dos mitades simétricas, activa un lado del
cuerpo o activa el otro. Esta es la razón principal por la que este reflejo debe
madurar e inhibirse a los seis meses, pues el cuerpo del niño y su cerebro deben
empezar a funcionar conjuntamente como una unidad. Mientras el RTAC esté activo,
las dos mitades del cuerpo actuarán por separado, como si existiese una línea
divisoria invisible entre ambas.

Un RTAC activo impedirá, por ejemplo, que el niño se arrastre y gatee en patrón
cruzado (el brazo derecho se mueve a la vez que la pierna izquierda y viceversa),
perdiéndose así la oportunidad que ofrecen estos dos ejercicios de desarrollar la
comunicación entre ambos hemisferios, que tan necesaria resulta posteriormente,
entre otras cosas, para poder leer y escribir con eficacia.

Dificultará en el niño el cruce de la línea media de su cuerpo, por lo que no podrá

coger y manipular objetos con una mano y pasárselos a la otra. A la larga incidirá en
una mala lateralización impidiendo que el niño se desarrolle como totalmente
diestro o totalmente zurdo. Un hecho que de nuevo, incidirá en la lectoescritura y
en cómo concibe y se mueve el niño en el espacio que le rodea. Éste puede
mostrarse torpe y patoso tanto en el movimiento como en sus tareas escolares.

Los movimientos oculares también se verán afectados por la imposibilidad de cruzar

la línea media y no habrá un ojo dominante que dirija estos movimientos para que el
seguimiento de un objeto móvil o la lectura de una línea escrita se realicen con
fluidez.

En el aula, al niño con RTAC activo le costará mucho esfuerzo escribir pues cada vez
que gire su cabeza hacia el lado derecho, si es diestro, su brazo derecho tenderá a
extenderse y su mano a abrirse, con lo que es posible que el lápiz se le caiga una y
otra vez de la mano. Para evitarlo tendrá que realizar un esfuerzo adicional,
agarrando incorrectamente el lápiz o realizando una presión excesiva al escribir.
Esto supondrá un trabajo de escritura que no llegará a automatizar y que requerirá
gran parte de su energía y atención, por lo que no podrá centrarse en la
comprensión de lo que escribe o en la calidad de una redacción.

Para compensar este reflejo, es probable que gire la hoja 90º cuando escribe, de
esta forma puede hacerlo con el brazo más extendido y además, evita tener que
cruzar la línea media corporal al escribir.

El RTAC afecta de varias maneras las destrezas para leer y escribir, hasta el punto de
poder afirmarse que este reflejo prácticamente nunca está integrado en los niños
que padecen dislexia.

El reflejo tónico simétrico cervical (RTSC) puede tener también serias

consecuencias en el aprendizaje del niño. Este reflejo aparece sobre los seis meses
de vida, por lo que no es exactamente un reflejo primitivo. Tampoco es un reflejo
postural pues dura tan sólo unos pocos meses antes de inhibirse. Hace que el niño se
ponga sobre sus cuatro apoyos de manos y rodillas tras haberse arrastrado. Cuando la

cabeza se flexiona, los brazos también lo hacen y las

piernas se extienden. Por el contrario, al extender la cabeza hacia atrás, los brazos
se estiran y las piernas se doblan. Así el niño realiza el característico balanceo hacia
delante y atrás antes de soltarse a gatear. Este reflejo tiene el objetivo de preparar
al niño para el gateo y desaparece cuando éste se hace presente.

Cuando el niño se salta la etapa del gateo, es muy probable que este reflejo siga
presente. Y cuando lo está y no se llega a integrar, al niño le resultará muy difícil
gatear. En lugar de hacerlo en patrón cruzado, como sería de desear, es posible que
culee, que se desplace sobre manos y pies en lugar de apoyar sus rodillas, o que pase
de estar sentado a ponerse de pie directamente.

El RTSC tiene una gran incidencia en el desarrollo visual, por lo que los niños con
este reflejo activo suelen sufrir de un deficiente sistema visual con una pobre visión
binocular, y problemas para enfocar a diferentes distancias. Esto dificultará las
tareas de lectoescritura.

Serán además, niños torpes, con problemas para coordinar sus movimientos y el
trabajo conjunto del ojo y la mano.

El RTSC está presente en un gran porcentaje de niños con dificultades de

aprendizaje y déficit de atención con o sin hiperactividad.

De nuevo la falta de control postural será evidente en la manera en que el niño se

sienta en clase. El niño con RTSC activo es aquel que se “tumba” en la silla estirando
las piernas, o se tumba sobre el libro, engancha las piernas alrededor de las patas de
la silla, se pone de rodillas sobre la misma o sentado sobre sus piernas dobladas…
También puede trabajar de pie… Si este reflejo sigue presente junto al RTAC, como
suele ser frecuente, entonces tenemos más posibilidades de que a este niño se le
diagnostique una hiperactividad.

De los reflejos primarios que quedan aún por mencionar, describiré tan sólo uno más
por las repercusiones que puede tener en el comportamiento del niño dentro del
aula. Se trata del reflejo espinal de Galant.

Cuando el bebé está tumbado boca abajo y estimulamos con

el tacto la parte baja de su espalda, la cadera del lado estimulado girará hacia ese
mismo lado. Esta reacción deberá darse en ambos lados de la espalda hasta los dos
años de edad.

Entre otras, su función principal es desarrollar el sentido vestibular y ayudar al niño

a pasar por el canal del parto, pero si se mantiene activo después de los dos años,
cualquier roce en la zona lumbar hará que el niño gire su cadera en esa dirección.

Puede provocar problemas en el control de esfínteres e impedirá que el niño pueda

permanecer sentado quieto en una silla durante mucho rato. El mismo contacto con
la silla puede activar el reflejo dándonos la impresión de que el niño es hiperactivo
por no parar quieto en clase. Es el niño que “baila” constantemente sentado en la
silla.

La ropa en la cintura como pantalones o cinturones pueden llegar a ser motivo de

irritación. Y la concentración y atención se verán afectadas por esta situación de
constante molestia en el niño.

Provoca torpeza en la parte inferior del cuerpo y problemas de espalda.

Para más información sobre Reflejos Primitivos:

“Reflejos, aprendizaje y comportamiento”

Sally Goddard
Editorial Vida Kinesiología
:..:……

¿Qué son los reflejos primitivos?

Al principio el bebé vive en un medio acuoso dentro del útero

materno donde se desarrolla y después debe de comenzar a vivir por
si mismo. Para sobrevivir viene dotado de unos movimientos
automáticos dirigidos desde el tronco encefálico que son los reflejos
primitivos.
Estos movimientos automáticos le permiten al bebé ayudar a
descender por el canal del parto, o succionar por ejemplo.
No obstante estos reflejos deberían tener una vida limitada y dar
paso a los reflejos posturales controlados desde partes superiores del
cerebro. Lo que permite un desarrollo neurológico.
Si estos reflejos permanecen activos habrá una debilidad o
inmadurez cerebral, y afectaran no sólo a sus habilidades motoras
gruesas o finas sino también a la percepción sensorial y cognitiva.
La integración de un reflejo supone la adquisición de una nueva
habilidad, a veces lo que ocurre es que no conseguimos que ciertos
procesos se hagan de una forma automática y se hacen a través de
un esfuerzo contínuo y consciente lo que lleva a un agotamiento
prematuro.
El detectar si un reflejo no está integrado nos puede dar pistas sobre
la causa del problema del niño, pero si hay varios reflejos
posiblemente estaríamos ante un retraso en el desarrollo neurológico
y lo que podemos hacer es crear un programa de ejercicios
personalizado para conseguir integrar estos reflejos no inhibidos.
Una segunda oportunidad….
Los bebés humanos hacen una serie de movimientos estereotipados
durante su primer año de vida que les permite su desarrollo. El
Instituto de Neurología de Estados Unidos y de Suecia mantienen
que los patrones de movimiento especifico ejecutados durante los
primeros meses de vida contienen en si mismo un efecto inhibidor
natural de los reflejos primitivos. Si estos movimientos no se han
hecho, o no se han hecho lo suficiente los reflejos permanecerán
activos. Pero podemos darle una segunda oportunidad al cerebro a
través de la práctica de un programa de ejercicios personalizados.
Cuando integramos los reflejos podemos observar resultados a nivel
motor, académico, coordinación mano-ojo e incluso emocional.

SÍNTOMAS QUE PUEDEN DAR LOS REFLEJOS CUANDO NO

ESTAN INTEGRADOS.

 Dislexia y dificultades de aprendizaje

 Malas posturas
 Pobre coordinación mano-ojo
 Poco equilibrio
 Pobre coordinación
 Problemas de lateralidad y movimientos cruzados
 Malas posturas a la hora de escribir
 Enuresis, y problemas para controlar esfínteres
 Problemas de atención y concentración,
 Problemas para aprender a dar la voltereta, saltar a la
pata coja o montar en bicicleta
 Mareo por movimiento
 Problemas de comportamiento, muy introvertido y
tímido o agresivo
 Palabras entrecortadas, lenguaje pobre y tardío.
  Hipersensibilidad a la luz, al tacto, a los estímulos
visuales o kinestésicos
 Mala letra
 Hiperactividad
 Se distraen fácilmente
 Impulsividad
 Problemas de organización...
:::::::::::::

Que son los Reflejos Primitivos? .

Todos los bebés nacen con una serie de movimientos instintivos que realizan como
respuesta a diferentes estímulos sensoriales. La ausencia de estos reflejos indica algún
problema neurológico y funcional del niño.

Los reflejos primitivos son todos aquellos movimientos involuntarios que responden a un estimulo
sensorial con los que nacen los bebés. La presencia y la fuerza de un reflejo es un indicador
importante del desarrollo neurológico y funcional del niño. Por eso, a los recién nacidos se les evalúa
esta respuesta muscular involuntaria. Muchos de los reflejos infantiles desaparecen a medida que el
niño madura, aunque algunos se conservan durante toda la edad adulta.

Antes de que el bebé comience a caminar utiliza mucho tiempo en hacer movimientos rítmicos de
acuerdo a sus instrucciones innatas. Estos movimientos favorecen la integración de sus reflejos
primitivos, lo que le ayudará a aprender a gatear y caminar. Algunos reflejos primitivos son
importantes para la lectura y la escritura como el reflejo tónico asimétrico y el simétrico del cuello, el
de agarre y el palmomental, entre otros. A la edad de tres años, estos actos reflejos deberían estar
completamente integrados y no volver a interferir con el movimiento.
 Los reflejos primitivos no integrados pueden causar problemas con las habilidades motoras gruesas o
finas, con la visión, el oído, la articulación de palabras y el lenguaje.

Reflejos Infantiles

Reflejo de Succión: succionar cuando se estimula el área que se encuentra alrededor de la boca.

Reflejo del Sobresalto: retraer los brazos y las piernas al escuchar un sonido fuerte.

Reflejo de la Marcha: hacer movimientos de marcha cuando las plantas de los pies tocan una
superficie dura.

Respuesta de Moro: acostado el niño sobre su espalda, se sostiene la parte superior del cuerpo por los
brazos (sin separarle de la superficie), luego se le sueltan los brazos repentinamente, sin permitir que
la cabeza llegue a tocar la superficie. En ese momento, el niño, sobresaltado, lleva los brazos hacia
fuera, cerrando los puños, para luego relajarse de nuevo y volver a la posición de descanso. La
ausencia del reflejo de moro en ambos lados sugiere un daño en el cerebro o en la médula espinal.

Reflejo Tónico del Cuello: se produce cuando la cabeza del niño en posición supina se rota hacia un
lado. El brazo del lado al que el niño dirige la mirada se extiende con la mano parcialmente abierta,
mientras que se flexiona el brazo del lado contrario y se aprieta el puño fuertemente; al invertir el
giro de la cara del niño, se invierte también la posición. Las posiciones tónicas del cuello son, a
menudo, descritas como posiciones de defensa, debido a que se asemejan a la postura de un
esgrimista.

Reflejo Prensil: aparece al poner un dedo en la palma de la mano abierta del bebé, lo que hace que
ésta se cierre alrededor del, dedo y, si se intenta retirar, el niño aumenta, su agarre. Los recién
nacidos tienen mucha fuerza de presión e incluso pueden ser levantados de la mesa de exámenes al
estar agarrados con ambas manos.

Reflejo Perioral: al tocar o golpear la mejilla, el niño girará la cabeza hacia el lado estimulado y
comenzará a succionar.

Reflejo del Paracaídas: ocurre en niños un poco mayores y se produce al sostenerle en posición
erguida y rotar el cuerpo rápidamente con la cara hacia delante (imitando una caída). Los brazos se
extienden para evitar la caída, sin embargo, este reflejo aparece mucho antes de que empiece a
caminar.

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Que son los reflejos primitivos?

Cuando el bebe nace posee unos reflejos que le permiten sobrevivir. Son unos
movimientos automáticos dirigidos desde el tronco encefálico, la parte más primitiva
de nuestro cerebro y no hay implicación cortical, esto es no están controlados de forma
voluntaria.
Algunos de estos reflejos surgen en el periodo prenatal, así el bebe puede chuparse el
dedo o dar patadas y cuando está en el canal del parto sus reflejos le ayudan a
colocarse, girarse y descender por el mismo. Cuando nace puede amamantarse y poco
a poco sus reflejos primitivos irán dando paso a los reflejos posturales.

Cada vez que un reflejo primitivo se integra hay una habilidad física que se consigue.
Por ejemplo el Reflejo tónico asimétrico del cuello relaciona el movimiento de la cabeza
con el del brazo del mismo lado. Cada vez que se gira la cabeza a un lado, el brazo del
mismo lado se estira. Esto es muy beneficioso si el recién nacido esta tumbado boca
abajo pues el brazo del lado hacia donde tenga girada la cabeza permanecerá estirado,
pero si de mayor esto sigue cada vez que gire su cabeza el brazo tiende a estirarse
involuntariamente. Por ejemplo, si vamos conduciendo y giramos la cabeza a nuestra
izq. para ver algo, el brazo tenderá a estirarse por lo que el coche se nos ira hacia la
izq.
Si los reflejos primitivos no se integran y permanecen activos hay alguna habilidad
física que no hemos conseguido. Os doy otro ejemplo: cuando un bebe está mamando
mueve sus manos, si este reflejo no se integra el día de mañana cuando haga algo con
sus manos moverá su boca. Todos hemos visto a alguien que es incapaz de escribir o
recortar sin hacer movimientos con la boca.