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Fontes de Energia

Ensino Fundamental I – 5º ano

As fontes de energia
Renováveis e não renováveis

Competência(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem

 Identificar as diferentes fontes de energia;

 Diferenciar energias renováveis e não renováveis;

 Observar os impactos produzidos no meio ambiente;

 Conscientizar sobre o consumo de energia elétrica – utilização responsável.

Conteúdos

 Fontes de Energia; Consumo responsável de energia elétrica.

Palavras-chave:

Energia; Fontes de energia; Energia Limpa; Renováveis; Não renováveis; Consumo de energia;
Tipos de energia

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Fontes de Energia

Para Organizar o Trabalho e Saber Mais

Caro professor, é importante verificar algumas informações sobre Fontes de Energia e os


impactos no meio ambiente, portanto, sugerimos alguns links:

Energias:
http://www.smartkids.com.br/especiais/energias.html
Tipos de energias existentes:
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/conteudo_448632.shtml
Energias alternativas:
http://www.energiasealternativas.com/

Vídeos:
De onde vem a energia elétrica?
http://www.youtube.com/watch?v=GJChpyiP--Y&feature=related
http://www.logado.info/curiosidades/video-fontes-de-energia
Energia solar diferente:
http://www.youtube.com/watch?v=rar8FqMa38U&feature=related
Energia eólica:
http://www.youtube.com/watch?v=4gQ-eRFYtZE&feature=related
Bagaço de cana vira energia:
http://www.youtube.com/watch?v=AxtjA96Zrg0&feature=related
Biomassa como fonte de energia:
http://www.youtube.com/watch?v=1Q5RD9S1TY8&feature=related
Documentário TV Câmara - Geração energia - 1/2:
http://www.youtube.com/watch?v=V5wO31PcyT0

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Fontes de Energia

1ª Etapa: Introdução ao Tema

Inicie a atividade solicitando que os alunos observem quais objetos precisam de energia e quais
os tipos de fontes de energia são necessários na escola. Posteriormente, peça para fazerem um
levantamento de todos os tipos diferentes de energia que eles irão observar durante um dia.
Surgirão diversas respostas.

Ao final desta listagem, é importante que percebam o constante uso de energia e o quanto ela é
necessária em nossas vidas.

Se preciso, desenvolva algumas situações- problema ou algumas questões para que os alunos
identifiquem o maior número possível de diferentes fontes de energia .

Como exemplo, sugerimos as seguintes questões:

- Qual tipo de energia precisamos para sobreviver?

- De onde vem a energia elétrica?

- Os meios de transporte utilizam qual forma de energia?

- Qual a fonte de energia utilizada nas grandes indústrias?

Aproveite o momento para perguntar também o que eles acham que aconteceria se uma dessas
formas de energia se esgotasse, e quais problemas iriam acarretar para a população.

2ª Etapa: Exploração do Objeto

Organize os alunos em duplas produtivas e peça para que acessem a atividade interativa
“Fontes de Energia”, disponível no NET Educação (material de apoio).

Nessa atividade, os alunos percorrerão um breve histórico sobre as descobertas das diferentes
fontes de energia. Poderão também entrar em contato com as características das principais
fontes de energia. O objeto abordará também a importância de usarmos a energia de forma
consciente, dando dicas de atitudes que nos ajudam a economizá-la.

Durante a exploração da atividade, permita que os estudantes retornem quantas vezes forem
necessárias para esclarecimento de dúvidas e compreensão das informações, e solicite que eles
anotem as principais informações obtidas para socializarem posteriormente.

Ao final, numa roda de conversa, compartilhem as descobertas, registrem-nas e deixem-nas


expostas.

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3ª Etapa: Realizar Pesquisa e Vídeo

Solicite a realização de uma pesquisa sobre as diferentes fontes de energia, destacando quais
são renováveis ou não renováveis, e sua relação com a preservação do meio ambiente. Para
isto, organize grupos com quatro integrantes e, no coletivo, defina o tipo de energia a ser
pesquisada por cada grupo (hidráulica, fóssil, solar, biomassa, eólica, nuclear, geotérmica,
marés).

Na pesquisa deverão constar as seguintes informações:

- Tipo de energia;

- Fonte: (renovável ou não renovável);

- Meios utilizados para extração

- Problemas e/ou benefícios que trazem para a população e para o meio ambiente.

Posteriormente, solicite que os alunos socializem as informações obtidas e que, juntos,


produzam uma reportagem que fale sobre as diferentes formas de energia, os problemas que
algumas trazem para o meio ambiente e a importância do seu uso consciente.

Neste momento, o professor deverá acompanhar orientando-os quanto à definição do tema,


abertura, se haverá entrevista, jingle (mensagem elaborada com um refrão simples e de curta
duração), imagens, entre outros.

O vídeo poderá ser mostrado para as outras turmas da escola como uma forma de socializar as
informações e conscientizar sobre o uso da energia.

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