ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ”

CUARTO GRADO C.C.T. 15DPR0686P SECTOR I ZONA ESCOLAR 5

CICLO ESCOLAR 2010-2011
SEMANA 1 DEL BLOQUE I ESPAÑOL ECHA DEL 30 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE DEL 2010

CONTENIDO REFERENCIAS COMPETENCIAS E

PROPOSITOS PROGRAMÁTICO DESARROLLO DE ACTIVIDADES BIBLIOGRÁFICA INDICADORES PARA EVALUAR
S

Lengua hablada Expresa ideas y comentarios al

*Establezca acuerdos y • Lectura y comentario de • El alumno conversará en equipo sobre los libros de participar en diversas situaciones
desacuerdos en el curso de diversos textos elegidos cuentos que han leído. comunicativas.
una argumentación. por los niños. • Identificará el índice del libro de lecturas y localizara el • Conversa sobre diferentes
* Mejore en la comprensión de • Identificación del cuento “El libro misterioso”, temas.
discursos o textos orales propósito de la lectura y • Comentar el cuento a partir de responder a la pregunta • Responde preguntas.
empleando una organización texto. ¿Qué párrafo del cuento se entendió a pesar de que • Expone sus ideas sobre
Libro de
temporal y causal adecuada, • Argumentación por faltan algunas palabras? diferentes tópicos.
Actividades
considerando las partes del medio de preguntas y • Responderá a las preguntas relacionadas con el cuento y Reconoce y respeta los puntos de
6-10
discurso y las situaciones respuestas respetando respecto de las palabras ausentes. vista e ideas de los otros.
comunicativas. el turno para intervenir. • Conversará con sus compañeros sobre las respuestas. • Sigue el texto mientras
Definición de acuerdos y • Escribir y dibujar el personaje intruso de “El libro escucha la lectura en voz
desacuerdos entre los misterioso” que robo las palabras del cuento. alta.
Libro de Lecturas
alumnos. • Exponer ante sus compañeros las razones que los • Se interesa por los
6-21
llevaron a imaginárselo de esa manera. comentarios y las opiniones
Lengua escrita de sus compañeros.
• Respeta su turno para
*Identifique los textos • Revisión y corrección de • Elaborar el diario del grupo, que contenga
textos propios. participar en la conversación.
fundamentales y los objetivos actividades realizadas, narraciones y anécdotas. Ficha
• Narración de sucesos reales y Disfruta de la lectura y forma su
comunicativos de cada uno. ficticios, cuidando la secuencia Formular propuestas para su realización. 3
propio criterio de preferencia y
*Desarrolle y utilice lógica y la descripción de
• Establecer un dialogo por escrito, utilizando el gustos estéticos.
estrategias básicas para la ambientes y actitudes a partir
de un tema dado. diario del grupo. • Comente sobre los textos que
comprensión de textos
• Narración de cuentos relatos y • Escribir un cuento en forma colectiva para lee y valora su contenido.
escritos. noticias. Descripción de
presentar a otro grupo. • Explique lo que lee y lo
objetos, personas, animales,
recomienda.
procesos y lugares mediante la • Elaborar un organizador de ideas para planear el
caracterización de los • Valora el contenido del texto
contenido de la historia: personajes, lugar, inicio,
escritos revisado en función de su
Y la precisión de atributos y desarrollo y final.
propósito de lectura.
funciones. • Designar el nombre y del personaje principal.
 COMPETENCIAS E INDICADORES
PROPOSITOS CONTENIDO DESARROLLO DE ACTIVIDADES REFERENCIAS PARA EVALUAR
PROGRAMÁTICO BIBLIOGRÁFICA
S
Reflexión sobre la lengua Construye diversos tipos de textos
escritos y los revisa para mejorar su
*Reflexione y valore las • Reconocimiento y uso • Compartir los cuentos leídos e identificar que
redacción.
convencionalidades del de las mayúsculas para clase de palabras faltan: Adjetivos y verbos.
• Use diferentes tipos de letra.
marcar la identidad de Reflexionar sobre su uso. Libro de
sistema de escritura. • Escriba anécdotas y
personas lugares e • Identificar el uso de mayúsculas en nombres Actividades
*Reflexione las narraciones.
instituciones. propios, inicio de textos o después de un punto. 6-10
características de la lengua • Utiliza organizadores para
• Comprensión de la • Identificar el uso de minúsculas en nombres escribir un texto.
noción de clases de comunes. Libro de Lecturas Conoce las reglas y normas del uso de
palabras: sustantivos • Identificar y clasificar palabras que se escriben 6-21 la lengua t las aplica como u n recurso
propios y comunes, con mayúsculas o con minúsculas dentro de un para lograr claridad y eficiencia en la
pronombres y texto. Ficha comunicación escrita.
artículos. Uso de 3 • Reconoce el uso de adjetivos.
• Reconoce el uso de verbos.
palabras para
• Usa mayúsculas y minúsculas.
describir ubicación
espacial y temporal.
RECUERSOS ACTITUDES EVALUACIÓN
• Material de trabajo • Disposición hacia el trabajo individual. Formativa valorando los procesos alcanzados, en base al
individual • Tolerancia y respeto hacia las opiniones y trabajo desarrollo de sus competencias lingüísticas.
• Libros de texto de los equipos. Con su participación en todas las actividades
• Diversas fuentes de • Respeto al escuchar las participaciones de sus realizadas.
investigación compañeros.
bibliográfica
• Colores
• Recortes
• Materiales de la
biblioteca del aula
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CUARTO GRADO C.C.T. 15DPR0686P SECTOR I ZONA ESCOLAR 5
CICLO ESCOLAR 2010-2011
SEMANA 1 DEL BLOQUE I FECHA DEL 30 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE DEL 2010

MATEMÁTICAS
CONTENIDO REFERENCIAS COMPETENCIAS E INDICADORES
PROPOSITOS PROGRAMÁTICO DESARROLLO DE ACTIVIDADES BIBLIOGRÁFICA PARA EVALUAR
S

Los números, sus relaciones y operaciones. • Lectura de croquis • Los alumnos leerán y observarán el texto con Identifica, plantea y resuelve
• Desarrolle la habilidad para leer, • Representación de detenimiento la ilustración para identificar sus diferentes tipos de problemas o
escribir, ordenar y comparar números puntos y elementos. situaciones.
naturales hasta de 5 cifras.
desplazamientos en un • Resuelve problemas que
• Contestarán las preguntas planteadas, referidas a la
plano impliquen el cálculo de precios
ubicación de puntos en un croquis y los trayectos a Libro de
Medición • Elaboración de tablas en función de los kilos que pesa.
correr para trasladarse de un lugar a otro. Actividades
• Resuelvan problemas que impliquen el de variación • Lee, escribe y ordena números
uso de unidades de longitud, pero, proporcional directa • Comparar las respuestas con las del grupo y 8-13 mayores que 4000.
área y tiempo, que le permitan
• Resolución de argumentar sobre las diferencias encontradas. • Ordena números mayores que
profundizar en el estudio del sistema
métrico decimal.
problemas sencillos, • Discutir sobre los precios de los alimentos que 4000
• Desarrolle la capacidad para estimar, elaborados a partir de venden en el mercado. Sustenta el procedimiento y/o
calcular y verificar mediciones en la información que Ficha soluciones encontrados, con base en las
• Calcular las cantidades a cobrar de acuerdo con los
diferentes unidades de medida. aporta una ilustración 7 reglas matemáticas identificadas.
kilos indicados.
• Comparación de • Usa los signos > <
Geometría números usando las • Leer números mayores de 1000. • Lee croquis y mapas ubicando
• Desarrolle la habilidad para elaborar e expresiones mayor que • Identificar números mayores de 4000 en talonarios. puntos de referencia y
interpretar croquis y representar y menor que trayectos
• Identificar y ordenar los números de menor a mayor.
puntos y desplazamientos en el plano.
• Uso de los números • Escribir números mayores de 4000.
Proceso de cambio
ordinales en • Anotar los signos > < para identificar el orden de los
• Use tablas de variación de
diferentes contextos
proporcionalidad directa en la números.
resolución de problemas • Comparar las respuestas con las de sus compañeros.
Tratamiento de la información
• Desarrolle la capacidad de recolectar,
organizar, comunicar e interpretar
información.
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CUARTO GRADO C.C.T. 15DPR0686P SECTOR I ZONA ESCOLAR 5
CICLO ESCOLAR 2010-2011
SEMANA 0 DEL BLOQUE I FECHA DEL 23 DE AGOSTO AL 27 DE AGOSTO DEL 2010

Durante esta semana se observará al grupo y se aplicaran diferentes actividades de sondeo (como lo son problemas matemáticos, conjugación
verbales entre otros) con la finalidad de analizar y conocer sus fortalezas y debilidades en el aspecto cognitivo e interacción social, así para
detectar el tipo de aprendizaje que tiene cada integrante del mismo.
Permitiendo así realizar:
• Perfil grupal
• Caracterización del aula.
El día 27 de agosto se aplicará la evaluación diagnostica de las 6 materias del grado la cual dará pie para la planeación didáctica.
Durante la semana se optimizará el salón de clases con apoyo de todos los alumnos.

Observaciones y adecuaciones curriculares:___________________________________________________________________________________________________

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Responsable de grupo VoBo

La Dirección

Profra. Aura Massiel Román Hernández Profra. María del Rosario Ramos Alfaro