Você está na página 1de 8

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA

PLANO DE AULA

BOA VISTA/RR

2021
FELIPE EDUARDO PINHO LIMA

ORIENTADOR: VALDIR DA CUNHA

PLANO DE AULA

BOA VISTA/RR

2021
Sobre o Plano

Assunto: Os números inteiros como ampliação dos números naturais

Professor: Felipe Eduardo Pinho Lima

Habilidade BNCC:

EF07MA03 - Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos,


incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numerada e utilizá-los em
situações que envolvam adição e subtração.

Objetivo específico: Compreender os números inteiros como uma ampliação


dos números naturais.

Conceito-chave: Utilização dos números inteiros.

Recursos necessários:

 Internet
 Google Meet
 Adobe Acrobat
 WhatsApp
 Smartfones
 Notebooks

Material complementar:

 Livros didáticos em (PDFs)


Resumo da aula

Atividades Objetivo principal Ação principal Tempo


sugerido
Aquecimento Compreender a necessidade da utilização Verificar algumas situações cotidianas que 8
de números inteiros associando-a com a envolvem a utilização dos números inteiros. min
expansão dos números naturais.
Atividade Resolver uma situação-problema Ler a situação seguida, chegar as 15
envolvendo a utilização dos números temperaturas solicitadas nos itens e min
inteiros. comparar, principalmente, as situações dos
itens “a” e “c”.
Painel de Explicar as estratégias de resolução e Conhecer e explicar o uso de algumas 10
soluções refletir sobre as mais eficientes. estratégias na resolução de atividades. min
Sistematização Sistematizar as aprendizagens adquiridas Ler e refletir sobre a aprendizagem da 3
na atividade. atividade. min
Encerramento Realizar uma reflexão sobre a aula Ler e refletir sobre a aprendizagem da aula. 2
min
Raio x Aplicar os conhecimentos adquiridos, em Resolvera situação proposta utilizando um 10
situações semelhantes a aula, avaliando os caminho mais adequado. min
conhecimentos de cada um a respeitos da
utilização dos números inteiros.

Aquecimento

Você parou para observar que, muitas vezes, os números naturais não são
suficientes para representar alguns valores questão presentes no nosso
cotidiano?

O termômetro é utilizado para verificar a temperatura do corpo, de alimentos e,


até mesmo, de ambientes. Como podemos medir a temperatura de um lugar
muito gelado, como o polo sul?

Temos também os conceitos de altitude, onde entendemos, o nível do mar


como o ponto 0. Tudo o que está acima deste nível possui um valor positivo.
Você já parou para pensar como medimos o que está abaixo do mar?
Atividade Principal

O freezer de uma geladeira é o comportamento utilizado para gelar alimentos e


bebidas em um ritmo acelerado.

Muitas vezes, as pessoas utilizam esse comportamento para congelar


alimentos, aumentando assim a durabilidade deles.

Em uma geladeira, o freezer diminui a temperatura do alimento em 2°C por


hora. Se um alimento que se encontrava a 10°C foi guardado nesse freezer,
determine:

a) Qual é a temperatura do alimento após 4 horas de permanência nesse


freezer?
b) Qual é a temperatura do alimento após 5 horas de permanência nesse
freezer?
c) Qual a temperatura do alimento após 6 horas de permanência nesse
freezer?

Discutindo as resoluções

Para encontrar a temperatura desejada, basta diminuir2°C da temperatura


inicial do alimento 10°C, a cada hora até chegar no tempo desejados.

a) Temperatura inicial do alimento = 10°C


Tempo de dependência no freezer = 4h

Temperatur Tempo
a
10°C 0h
8°C 1h
6°C 2h
4°C 3h
2°C 4h

b) Temperatura inicial do alimento = 10°C

Temperatur Tempo Tempo de dependência no freezer =


5h a
10°C 0h
8°C 1h
6°C 2h
4°C 3h
2°C 4h
0°C 5h
c) Temperatura inicial do alimento = 10°C
Tempo de dependência no freezer = 6h

Temperatur Tempo
a
10°C 0h
8°C 1h
6°C 2h
4°C 3h
2°C 4h
0°C 5h
-2°C 6h

Sistematização do Conceito

Temos que os números naturais são representados pelo conjunto:

N = {0,1, 2, 3, 4, 5, ...}

Sendo o zero o primeiro número, seguido de infinitos números maiores que ele.

Já os números inteiros são representados pelo conjunto:

Z= {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}

Ou seja, o conjunto dos números naturais, acrescidos dos números menores


que zero, indo até o infinito negativo.
Encerramento

Uma das hipóteses do surgimento dos números inteiros é que durante o


período de expansão comercial, quando a circulação de dinheiro aumentou, os
comerciantes foram obrigados a expressarem situações financeiras envolvendo
lucros e prejuízos. Com o passar do tempo, outras situações passaram a
envolver o uso desse conjunto numérico.

Nessa aula, você compreendeu a importância da utilização dos números


inteiros, na representação de valores presentes em situações do cotidiano.

Raio X

Quais estratégias aprendidas hoje você poderia usar para solucionar o


problema abaixo?

O deserto do Saara é o maior deserto do mundo, localizado na região do norte


da África. Ele é formado por dunas originais pelas perigosas tempestades de
areia que ocorrem no local. As chuvas são extremamente raras e as
temperaturas podem chegar a 50°C durante o dia e -10°C a noite.

a) Sabendo que, em determinado dia, a temperatura era de 40°C ao meio


dia e que, ao longo doa dia, a temperatura caiu 45°C, qual foi a
temperatura no final desse dia?
b) Em outro dia, a temperatura no inicio do dia era de 25°C, ao longo desse
dia, a temperatura caiu 34°C, qual foi a temperatura no final desse dia?
Atividade para próxima aula

Resolva os problemas a seguir, pelo caminho que preferir.

1. Um submarino, que se encontrava na superfície do Oceano Atlântico,


precisou submergir para realizar uma missão de exploração da fauna
presente na região. Ele realizou o seguinte trajeto: Desceu 250 metros,
subiu 100 metros, subiu 50 metros, desceu 65 metros, subiu 30 metros e
desceu 100 metros, chegando ao ponto final de sua missão. Com base
nessas informações, qual foi a posição final desse submarino?

2. Durante um vôo sobre o mar, um avião não tripulado apresentou defeito


em uma das asas. Após realizar um vôo instável, ganhando e perdendo
altitude constantemente, o avião que inicialmente estava a 200 metros
acima do nível do mar, caiu no mar a 300 metros abaixo da posição onde
estava inicialmente. Qual foi a posição final desse avião?

3. [Desafio] O peixe voador é um peixe muito peculiar. Ele possui esse


nome por possuir nadadeiras alongadas, como se fossem asas. Essa
particularidade permite que tal peixe consiga “voar” quando salta para fora
da água. Porém, diferente dos pássaros, o vôo não é realizado com o bater
de asas, ele simplesmente plana até chegar na superfície da água. Em um
rio, um peixe voador está na posição -3 metros em relação à superfície, vai
até a posição -2 metros, logo em seguida para a posição - 5 metros. Toma
impulso e realiza um salto para fora da superfície da água atingindo
incríveis 2 metros de altura em relação ao nível do rio, antes de pousar na
superfície da água. Descreva a trajetória do peixe e determine qual foi o
deslocamento.

Você também pode gostar