Nos últimos anos a linguística teve uma evolução muito grande, porém essa evolução não foi acompanhada pela maioria dos professores que insistem em viver á sombra dos mestres do passado. Essa evolução assustou os professores porque viram cair por terra o que era ensinado nas últimas décadas além de verem seus mestres serem criticados. Alguns professores acompanharam essas mudanças e tentaram adequá-las ás novas técnicas, outros, porém ignoraram esse processo. Outros se agarraramás primeiras técnicas e radicalizaram suas aulas procurando esquecer tudo que os mestres antigos ensinaram. Resumindo, com as mudanças alguns foram muito prudentes e freou o desenvolvimento da língua, outras foram muito radicais e desprezaram o que foi importante no passado, cobrindo os linguistas de criticas.
A reforma do Portuguêsprivilegiou a comunicaçãoem si, para isso basta um emissor e o
receptor, porém com o fim de ³apenas comunicar´, passaram a utilizar textossem qualidade em sala de aula e deixaram delado nossos renomados escritores e suas excelentes obras literárias, isso tem sido um grande prejuízo á língua.
Muitos professoresatribuíram o fracassode nossas escolas á linguista, porém não é isso
que acontece, o problemaestá nas técnicas utilizadas em sala de aula para aplicar as mudanças da língua. Para isso o uso da Linguística no ensino do Português deve ser aplicado com a união de linguistas, professores e pedagogos. Oprofessor de Português tem que ser um profissional competente, que conheça a língua profundamente, pois não se pode ensinar o que não se sabe.
A Fonética estuda os sons
, para efetivar a comunicação. Diferentemente da escrita, que conta com vogais e consoantes, a Fonética se ocupa dos
(= sons); são eles as vogais, as consoantes e as semivogais.
É a parte da Gramática que estuda o comportamento dos fonemas de uma língua,
tomando-os como unidades sonoras capazes de criar diferença de significados. Outros nomes: fonêmica, fonemática
Em linguística, Morfologia é o estudo da estrutura, da formação e da classificação das palavras. A peculiaridade da morfologia é estudar as palavras olhando para elas isoladamente e não dentro da sua participação na frase ou período. A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes gramaticais. São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição. :
Sintaxe é a parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como a relação lógica das frases entre si. Ao emitir uma mensagem verbal, o emissor procura transmitir um significado completo e compreensível. Para isso, as palavras são relacionadas e combinadas entre si. A sintaxe é um instrumento essencial para o manuseio satisfatório das múltiplas possibilidades que existem para combinar palavras.
Refere-se ao estudo do significado, em todos os sentidos do termo. A semântica opõe-se com frequência à sintaxe, caso em que a primeira se ocupa do que algo m , enquanto a segunda se debruça sobre as estruturas ou padrões formais do modo como esse algo é expresso(por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concepção de significado que se tenha, têm-se diferentes semânticas. A semântica formal, a semântica da enunciação ou argumentativa e a semântica cognitiva, por exemplo, estudam o mesmo fenômeno, mas com conceitos e enfoques diferentes.
A !
É o ramo da linguística que estuda a linguagem no contexto de seu uso na comunicação. As palavras, em sua significação comum, assumem muitas vezes outros significados distintos no uso da língua e, mais recentemente, o campo de estudo da Ô passou a englobar o estudo da linguagem comum e o uso concreto da linguagem, enquanto a semântica e a sintaxe constituem a construção teórica. [1] A pragmática, portanto, estuda os significados linguísticos determinados não exclusivamente pela semântica proposicional ou frásica, mas aqueles que se deduzem a partir de um contextoextra-linguístico: discursivo, situacional, etc.
!
O estudo da lingua não é feito somente do significado de palavras, e como essas palavras combinamentre si formando frases. Para Maingueneau, o discurso é ³uma dispersão de textos cujo modo de inscrição histórica permite definir como um espaço de regularidades enunciativas´ (2005, p. 15). Já Foucault diz ³Chamaremos discurso um conjunto de enunciados na medida em que se apoia na mesma formação discursiva´...ele é constituído de um número limitado de enunciados para os quais podemos definir um conjunto de condições de existência.
"#
A psicolingüística analisa qualquer processo que diz respeito à comunicação humana, mediante o uso da linguagem (seja ela de forma oral, escrita, gestual etc.). Essa ciência também estuda os fatores que afetam a decodificação, ou seja, as estruturas psicológicas que nos capacitam a entender expressões, palavras, orações, textos. ""
A sociolinguística ou sociologia da linguagem é uma disciplina da linguística que estuda os aspectos resultantes da relação entre a língua e a sociedade, concentrando-se em especial na variabilidade social da língua.Ela mostra problemas de variação entre a linguística e a norma culta.A forma como a pessoa fala pode ser usada para rotular uma pessoa como caipira ou culto. Isso pode acontecer como um simples r épronunciado.A linguagem acaba sendo motivo de preconceito por isso ser professor de Português acaba sendo um tipo de promoção social.
A escola não pode aceitar que o Português seja ensinado apenas com o intuito de fazer com que o indivíduo se comunique. O ensino do Português deve além de comunicar, deve fazer com que o aluno compreenda melhor a sociedade em que vive. Sendo assim podemos concluir que a presença do Linguista no ensino do Português fará com que a qualidade da educação brasileira esteja em seu mais alto patamar.
"c $
%&
O ensino da língua deve ser aplicado com a junção dos professores de Língua Portuguesa e de Linguística, para que o ensino também possa acompanhar a evolução da linguagem sem desprezar a sabedoria dos grandes autores do passado, trocando seus preciosos textos por linhas repletas de vulgaridade e insignificância que nada acrescentam ao aprendizado.
" '
((!
COSERIU, Eugênio. ³Do sentido da língua e a literatura´,
. Revista do Instituto da Língua Portuguesa do Liceu Literário Português, n.º 5, Rio de Janeiro, Ed. Lucerna Ltda/ 1º semestre/1993.p.29-47.
LOPES, Edward. Fundamentos da Lingüística Contemporânea. São Paulo:
Cultrix, 1975. BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos Estudos Lingüísticos. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1967. V.3.
Páginas da WEB
!
" ) %*
c +
:
A !
"#
""
"c $
%&
" '
,(!
" #) %* A falta de habilidade com a língua portuguesa em todos os seus aspectos, manifestados em alunos pertencentes aos diversos níveis, continua provocando preocupações e discussões entre professores e estudiosos da língua materna.
O dever de combater a atitude prescritiva fica sob a responsabilidade do linguista,
conhecedor que é dos desvios e das variações, refletindo sobre os fatos, que ocorrem. A gramática como disciplina escolar e a linguística, não pode ser avaliada como estranhas, certa e errada. São áreas que não devem fazer parte do pensamento de que uma poderia substituir a outra, são campos que se nutrem de modo recíproco. Sabemos que a linguística é inovação no ensino da gramática e a ausência de reflexão na sala de aula sobre a linguagem e seu uso, pode atrapalhar o progresso da ciência linguística, e a eficiência da escola no bom desempenho linguístico dos estudantes.
