(oh Oey (eae eee ia Ciclo Avancado Superior Niveis 7¢8 a, Coo : ~ i" No QHILTON IDIOMAS 4792-0740 Srasil Lingua e cultura brasileira para estrangeiros Ciclo Avancado Superior Niveis 7¢ 8 Agradecimento Asyadecenos os ahinose ds unas 4 equipe Brasil Intercultural, que fizeram possivel a realizagao desse trabalhoa Autora esos Re eat ee Ee chaucy RMA Guoucss Doni Gicitsc sain ase Cless Neysses Deus) Coie NO WUAEE Smathers ae erases (vee teC Ont eauag tigen Aino) Asif asnteaGaaeterse Hud Latent Vinee Denies ceased ASLO ea kell eb CNIS uaaate teas Donte eae CSM ES Sasi eats Coe itca cess eentay SS Sno aac i aaa Accutane Bee OT eee ee ee RU euo Cluster ae ‘onecinlento promueveld libre expresisny Se SR Ry 4 i Soe are headless they enon es LL aoe baa dace eat Saas tat eae Or ed Senay ey Dorey Apresentacao AAcolesdo Brasilintercultural-LinguaeCuturaBrascigy, | Estrangelros compoe-se de um conjunto de quatro Volumes, 4 / cobrem os contetidos de quatto Ciclos de aprendiagen | portuguésparafalantesdeoutastingas. Cada umdosciggr estrutura o cursopleno em portugues organlza-s em das nye Cielo Basico (Basico 1 € Basico 2); Ciclo Intermedgy, (Intermediario 1 ¢ Intermediario 2); Ciclo Avancado (Avancado yg favangado 2); Ciclo Avangado Superior (Avancado Superior Avangado Superior 2). Desse modo, cada um dos volutes dy Colegaodestina-seaum Ciclode curso, A partir dessa organizacdo em Ciclos e Niveis, o materia ¢ destinado ao(a) aluno(a) que quer aprender o portugués do Bray tal como ele é, rico e diversificado, ambientado dentro da cultura que o marca e que ao mesmo tempo € marcado por ela, Nese sentido, aprender 0 portugués através da Colegio Bray | Intercultural significa conhecere viver a lingua-cultura brasil, considerando as suas caracteristicas ea sua relagio comasoutas_| culturas que, conjuntamente, conformam a(s) identidades) latino-americana(s). A abordagem pedagégica adotada pela Colecdo & intercultural, visto que esta centrada em uma visio de lingua como lugar de interacio, como dimenstio mediadora das elacdes que se estabelecem entre sujeitos e mundos culturais diferentes, lingua, desse modo, ndo significa apenas forma ou sistema, mas um conjunto de possibilidades de interacao e vivencia que inclu do s6 estruturas formais e suas regras, mas também todos 0s significados sociais, culturais, histéricos e politicos que a constituem. Ensinar e aprender uma lingua de modo intercultural, como objetiva a Colegdo Brasil intercultural, é transformar a sala de aula em um espaco sensivel a cultura dos sujeitos que esto em intera¢ao, no qual o contato entre linguas e culturas diferentes é construido através do dislogo eda constante reflexiocriticasobre as proximidades e diferencas que as caracterizam. Ness Perspectiva, aprender portugués significa viver experiéncias culturais e linguisticas em uma nova lingua, pensando sobre ela¢ sobre a prépria lingua materna do(a) aprendiz. Também significa considerar ofa) alunofa) sujeito ative, que constroi a sv? competéncia interacional juntamente com o(a) professor(a), U2 exerceo papel de orientador(a) e mediador(a) no processogeral de ensino e aprendizagem. Desse modo, professor(e)(als & aluno(a)(s) passama ser mediadore(a)(s) culturais, sujeitos ative® econscientes de seus papéis dentro doprocesso.lo Avangado Superior, organizado em um tinico volume, tem como objetivo geral aprimorar as capacidades de comunicagao ¢ de interagio em nivel avangado superior, na produgio e recepgio de géneros orais, escritos e multimodais de alta complexidade, como no Ciclo Avancado, mas ampliando os contextos de interagdode modo. incluir dominios discursivos mais especializados. Como siltimo Ciclo da Colegio, aqui édado "maior enfoque a0 aprimoramento da produgao oral e escrita, em contextos que exigem malor amplitude de vocabulirio, criatividadee autonomia, permitindoao/} aprendiz 0 pleno dominio do portugués. As diferentes Unidades que compdem cada nivel da Colegdo Brasil Intercultural sio organizadas a partir de ‘temas contemporaneos, que visam a desenvolver a formagao nao s6 linguistica do(a) alunoa), mas também a sua formacio cultural ¢ humana, visto que abordam diferentes aspectos que revelam elementos sociais, historicos e politicos que caracterizam a diversidade cultural brasileira. As atividades de cada Unidade, por sua vex, sio desenvolvidas a partir de material auténtico, representado por uma diversidade de géneros textuais (orais, escritos e multimodais), voltados para o desenvolvimento de experiéncias com a lingua em uso, em situacdes reais e contextualizadas. No Nivel, as Unidades Identidade, Desejos, Estd no Arle Globaliza¢do sio as organizadoras das atividadese experincias de uso do portugués, em sua variedade brasileira, conduzindo ofa) aluno(a) ao desenvolvimento e aoaperfeicoamento das capacidades de ler, escrever, falar e ouvir, de modo criticoeintercultural. No Nivel 8, do mesmo modo, as Unidades Migragdes, Masculino, Feminino e Plural, Tempo de Cuidar e de Aprender e Polémica séo as que conduzem as experiéncias de aprimoramento da lingua portuguesa em nivel ‘Avancado Superior, sempre enfocando, com mais idade, as capacidades de producdo oral e escrita comgraus deespecialidade maior. Como 0 Avancado Superior representa a tltima etapa da Colecdo e do curso pleno de portugués, a focaliza¢ao dos aspectos formais da lingua representa uma retomada dos contetidos que jé foram aprendidos 10S Ciclos e Niveis anteriores, e est sempre relacionada as situaces da lingua em uso. Assim como nas outras etapas da Colecdo, a reflexio sobre a lingua acontece a partir dos textos, insumos diversos e atividades propostas, e também a partir das necessidades, interesses, diividas e questionamentos construidos durante as interagdes entre aluno(a)se professore(a)s em saladeaula. Neste volume da Colegao, hd um Apéndice para Andlise Linguistica, no qual o(a) aluno(a) tema possibil deampliaras experiéncias de reflexao sobre a lingua, seja através da introducao de novos aspectos relacionados a estrutura linguistica, seja por meto da realizac3o de exercicios que o/a auxiliam a (re)pensar contetidos jé Vistos ou trabalhar aspectos que se mostram mais complexos e que exigem maior esforgo para a sua aprendizagem. Também o(a) professor(a) poderd fazer uso desse Apéndice para ampliar sistematizacdes e explicagdes sobre aspectos relevantes do curso. Materials de apoio adicionais, comoexercicios complementares, arquivos dedudio ede video, o Manual do Professor, entre outros, podem ser encontrados nosite da Colecao. Edleise Mendes Fabricio Miller / Luiz Carlos Folster Coordenacao da Colecao BI Projeto, Diteg3o e Producio Editorial Coleco BIeS UU Sumario Ciclo Avancado Superior - Niveis 7 ¢ z NCE RP ats cetel O9O¢ eee8 0000 60 00 660 i eae Analise Lingui Pontos de Partida {cence ieee \Buisticg Quadrinhos Laerte Quadrinhos Poeminha do contra Poema Q® expens20 ao vocobuirs Brasil Brasileiro Cronica Paulo Mendes Campos Nota biogrdfica © stementos de oes terug Sais tropical Cangéo / video Apresentagio oral @ ceévica argumentative Cangées sugeridas pelo(a) atuno(a)s Perucas, peruas e botoques Produsdo escrita Identidade Amesticagem e seus contrérios: etnicidade e nacionalidade no Brasil contempordneo (Excerto) Transcrigdo de video (excerto) Produséo escrita Darcy Ribeiro Produsao audiovisual samba e o tango Boianase Polenqueras A escraviddo no Brasil e suas ‘marcas Produsdo escrita Telas de Portinari, Diego Rivera e Salvador Dali Produsao oral Lugares de tirar 0 félego para visitar na América Latina Produgao escrita Produsdo escrita Produsdo escrita Produsao escrita Cronica argumentativa rénica Curta-metragem Ensaio Transcrigdo de video Comentétio /opiniao Nota biogrdfica Curta-metragem Poema-cangao / video Fotografias Video Texto informativo para um site Pinturas / imagens Apresentacdo oral de obra artstica Reportagem Descrigdo de lugar turistico 1 Frase/tépico para o Twitter Email Tarefa do Celpe-BrasUnidade 2: Desejos ©6680 000 0800 ©9080000 Interacio Pontos de Partida (Géners textuais mutinodate letra, Anilise Linguistica ceomyrensdo orl prego orale esc) ‘Amor pra recomegar Cangdo? video @® expansao do vocabuidrio Desejo Poema Victor-Marie Hugo Nota biogréfica Produgio escrita A busca da felicidade Produsdo escrita Fazer listas & colocar ordem nos desejos Produgao escrita Produgao escrita Produgio escrita As 10 profissdes do futuro e o que vvocé precisa estudar para elas Produgao oral 0 profissional do futuro Produsdo escrita Oincéndio de cada um Garoto brincando Produsio escrita Produgao escrita Produsdo escrita Poema /eangio Artigo de opinio Comentario /ponto de vista Artigo de opiniao Frases (expansao de vocabulério) Lista Comentério para a Fotha llustrada Infografico /ilustragdo Apresentagao oral /palestra Video Texto informativo para folder de orientagéo profissional crénica Fotografia /cena do cotidiano Descrigdo de cena do cotidiano Texto subjetivo / pessoal Tarefa do Celpe-Bras Q ens susunivo Linguagem figurada / metaférica Q oto ponomiatSumario Ciclo Avancado Superior - Niveis Teg — Unidade 3: Estd no ar! Internautas Produgdo escrita Nas redes sociais, vocé &o que publica Produgdo escrita Odever de atazanar e000 CeeeeeGeOe Produsao escrita Geovaldo José de Jesus Inclusdo digital -edro Magalhdes Selfie tubardo - Pedro Magalhaes Produgao escrita Charges selecionadas pelo(a) aluno(a}s Produgéo oral Produgdo esrita ‘Muniz Sodré de Araujo Cabral ‘Muni Sodré de Aradjo Cabral Produgdo oral Produsdo escrita Produgéo escrta Produgdo escrita 06000000 90000 Interagao Pontos de Partida i oe) Wan Cabral Charge Celebridade instanténea Verbete Influenciadora digital video" Canal Porta dos Fundos Texto deapresentasdo Comentérios / opinides Comentério / opinido Artigo de opinio Carta do litor Artigo de opinido Texto de opiniao para Blog Grafite Charge Charge Comentario Charges Apresentasao oral Texto de opiniao /ustfcativa Entrevista / Video Nota biogrdfca Entrevista Roteiro de entrevista Texto de opinido para Blog Tarefa do Celpe-Bras Andlise Linguistica -————————__| @ Expansdo do vocabulérig Géneros de tipologia argumentative Componentes do texto de tipologia argumentativa 8 Operadores argumentativos @ intrevista Gi08 8 88889 8800666000 Unidade 4: Globalizacao Interacao ae Pontos de Partida (Géneros textuais /multimodols: letra, Anilise Linguistica ceomprensdo orl produ orale exits) Roda - Pedro Magalhdes Charge © Epansio do vocabuirio Admirdvel Gado Novo Cangao Festa da Globalizagao Charge @ carta crgumentativa Latinos for Export Artigo de opiniao Brasil entre lideres em plastica Carta do leitor @ 2%e<2s20 pronominal Carta do leitor Drogas Producdo escrita Globalizagao Produsao oral Ivan Cabral Ivan Cabral ‘AmentirosaLiberdade Produsdo escrita Histéria da lingua portuguesa no ‘mundo Diversidade cultural constréi rico patriménio Producdo escrita Producdo escrita Carta do leitor Ensaio Apresentagio de produto ‘ou evento charge Charge Artigo de opinido Artigo de opiniao Texto informativo/ expositivo Video Texto informativo/ expositivo Tarefa do Celpe-BrasPontos de Partida WUE EC Cae eta Interagao (Genero tetuais muted: eure, comprensdo ool produgiowrl eect) © Mirontes- thais eanez Refugiados - Deslocando-se através das fronteiras © eefusiaaos eo Imigragao descontrolada © Produsao escrita eo Somos todos imigrantes e Imigrantes - Pedro Magalhaes Produgéo oral eo Veneza dos Imigrantes 8 Produgdo escrita eo Saudade de minha terra eo Produgdo escrita Q Entrevista Atatba de casino @® Produsio escrita O rotaoea Tela / Fotografia Texto informativo/expositivo Acréstico Artigo de opinido Carta do leitor Fotografia Charge Apresentacao / Palestra Video ‘Mensagem / comentério em pagina da internet Video Carta de solcitagao angio / video ‘Mensagem / comentdrio em canal do YouTube Entrevista / Video E-mail /carta Tarefa do Celpe-Bras Q@ vansi0 0 Vocabulérie Aspectos linguistcos da linguagem oral @ ceresesoterps Aspectos que caracteriamo ortugués brasileiro (aceno lexical, sistema pronominal, morfologia verbal, tratamento pessoal, uso des prefixes, acentuagio na Nove Ortografia, palavas anafericas)Unidade 6: Masculino, feminino e plural Pontos de Partida Interacaio (Géneros textuals /nultimodals: letura, compre cr pote ext) Anilise Linguistica e688 ee0e 8868 88 © 688 iversidade de géneros Superhomem, a cangao ‘Muriel, Laerte Produgao oral tacrte Género (Homem x Mulher) Produgdo escrita Género e diversidade sexual nas ‘escolas: uma questo de direitos humanos Produsiio escrita Produsao escrita O Queermuseu ea liberdade artistica Produgdo audiovisual Produgio eserita Homoafetividade: um novo substantive Homofobia Homofobia Produsio escrita Produgdo escrita Nustragao Cangao / Video Tirinhas Explicagdo / defesa de ponto de vista Nota biogrdfica Video Texto de opinido para panfleto Artigo de opinido Resumo Editorial para uma revista de joven: Editorial Exposigao oral em defesa de um ponto de vista Artigo de opinido Antigo de opinido Cartazes Texto de campanha Texto de opinido para Blog Tarefa do Celpe-Bras Revisdo- Tempos Verbais do Indicativo e do Subjuntivo O reer @ Operadores argumentativosSumario Ciclo Avangado Superior - Niveis 7 e ; Unidade 7: Tempo de cuidare de aprender Pontos de Partida Interacio (ceneros tetas mtd eta, conyers or prod orale est) ( 2880008 © 80260 00 8 88 0000080 Selicentos esessenta seis Mério Quintana Tempo perdido Racismo mio é questdo de opinido Viverem apartamento Google fora do ar- Pedro Magalhées Cena do cotidiano Vem ai 0 196° pais de mundo? “has de lixo” jé possuem até moeda Produsao escrita Responsabilidade social Produsao escrita Oprazere a felicidade Produgao escrita Produsao escrita Relacionamento através dos tempos ‘Amor liquido - sobre a fragilidade dos lasos humanos “Amor guido Produgdoexerta Ofiho eterno Produgdo oral ‘Aquarius -O valor da meméria. Produséo exrita Produsdo escrita Poema Note biogréfica Cansao / Video Antigo de opiniao Video charge Fotografia Reportagem Texto de opinido /orientagao para revista de jovens Video Texto de opinido /resposta pessoal uma pergunta Artigo de opinido Comentério /opinido Carta do etor Quadrinhos Sinopse de livro Resenha oral dudio E-mail /carta para um amigo Traller de filme / video Sinopse oral de ime Resenha critica Resenha ctica Tarefa do Celpe-Bras Elementos de referinciae substituigoSumario Ciclo Avangado Superior - Niveis 7¢8 Pontos de Partida Unidade 7: Tempo de cuidar e de aprender Interacio (Géneros textuais /multimodais: leitura, compro ol produce ext) Analise Lingui: Seiscentos e sessenta e seis ‘Mério Quintana Tempo perdido Racismo nao é questo de opiniéo Viver em opartamento Google fora do ar- Pedro Magalhaes Cena do cotidiano Vem aio 196° pais do mundo? “tlhas de lixo” jé possuem até moeda Producdo escrita Responsabilidade social Produséo escrita O prazer ea felicidade Produgao escrita Produgao escrita Relacionamento através dos tempos ‘Amor liquido - sobre a fragilidade dos lagos humanos Amor liquido Produgio escrita e808 © 8888 88 & 88 80809080 Ofilho eterno Produgao oral ‘Aquarius - 0 valor da meméria Produgao escrita Produsao escrita Meee Poema Nota biogrdfica Cangao / Video Artigo de opinido Video Charge Fotografia Reportagem Texto de opinido / orientagéo para revista de jovens Video Texto de opinido / resposta pessoal a.uma pergunta Artigo de opinido Comentério / opinido Carta do leitor Quadrinhos Sinopse de livro Resenha oral /dudio E-mail /carta para um amigo Trailer de filme / video Sinopse oral de flme Resenha critica Resenha critica Tarefa do Celpe-Bras @ exponsd0 do vocabutéria ® Infinitivo pessoal Elementos de referénciae substituicaoUnidade 8: Polémica ‘Morgan Freeman Gloria Maria Produgdo escrita Usaram Morgan Freeman para deslegitimar a luta contra o racismo no Brasil Musao Produgdo escrita Estd na hora de legalizar as drogas? Produgéo oral Produgdo escrita Homens querem uma mulher que nao existe Produdo oral Poliamor: brasileiros apostam em diferentes formas de relacionamentos Tua cantiga Produsdo escrita Produsdo escrita 868 88 860 808 80000 9 25 Fonética 207 Referéncias Peo ae ca 13 Apéndice Aumente o som ; Interacdo Pontos de Partida (Gineros tet mtimedis tura, Anilise Linguistica compreeso eal produto orl eer) i | Redusdo da maioridade penal- Charge | thomate Q cxransae do vocobutério ‘Dia da Consciéncia Negra Verbete Opinido / frase Opinio / comentario Opinio / frase de efeito Artigo de opinido Animagéo/ Video Resenha critica Entrevista Debate sobre liberacdo das drogas Artigo de opiniao Audio Expressao de opinido Reportagem Cangao / video Artigo de opiniao Tarefa do Celpe-Bras EE © “ote ope O sraresresorgumertatve Aspectos linguisticos da linguagem orallconografia ‘ “tticotondo (Producao Oral) Pondoa mao fra massa C) ie uice Em outras palaveas Pesquisa Fonética Pensando sobre alinguo IAtisica Audio/video na web Vocé sabia? Portugués e espanhot em contraste. Dicoetl Analise o texto a seguir e responda: YAS VERES MEVEIO@OMO AS VEZESMEVESO VEZES ME VETO COMO rES ME VEO COMO GEOARAGENENSGE, AUOGENE TENS MUMELMENTE GSEO, Snhio QUINN: 2 peo BD SSARINRO 7 Fonte:taete Que relacdes vocé faz entre o textoeo titulo daunidade? Explique. © Em sua opinido, as impressdes da personagem da charge so comuns para as pessoas? Comente. © £vocé, se identifica com esas impressdes? Porqué? ‘Agora, leia o poema do poeta Mario Quintana: Poeminho do Contra ‘Morio Quintana Todos esses que ai esto Atravancando meu caminho, Eles passarao.. Eu passarinho! Fonte http./towrevstobula.com/2329:01-10-melhores poemasde-marioquintana/. cess em: derembro 2017. © oquevocé compreende pela expresso “Eles passardo... Eupassarinho”? © Porqueapersonagem da charge ds vezes se vé como Marlo Quintana? Explique.CCM CC LN oC ROCCE CoML © bela acrontca a seguir e depols faga 0 que se pode. C Brasil brasileiro Aedes Campos Uni ves, muna recepgao em nossa embaigada em Londres, uma dana ingles, depols de ouvir Aquarela do Brastl, estranhou hrontamente a assoclagao dos termos "irasil brasileho". A Franga é francesa, dicta, & Inglaterra & Inglesa, 0 Afequnistao & afegan sem que se preclse dizer. Minha senhora, respondew-the alguém, éque o Brasil é muito brasilelro, é 0 nico pais brasileiro »niundo,e36 qucninosconheca bem serd capaz de entender i350. Emi fase de transigao econdmica hd alguns anos, em fase de reforma desde a mudanga do governo, ‘as vezes penso que:o Brasil corre 0 rlsco de se tornar pouco brasllelro em alguns sintomas essenclais da nossa manelva coletiva de ser, Nem sempre é fall dstingulr as virtudes e os defeitos tiplamente brasileiros, havendo possibilidade de multoserros de conceltuagdo, Dentvo da relatividade histérlca, Dom Pedro Ifol multe brasileiro; Dom Pedro HI Igualmente. Pols eu acho que o primelro possula varlos defeitos essenclals ao cardter brasileiro, enquanto o segundo cultivava virtudes que podiam ser banidas da nossa formagéo, virtudes bastante monétonas ou bobocas. Almpontualidade em sié.um mal; no Brasil, entretanto, ela é necesséria, uma defesa contra oclima as melancolias do subdesenvolvimento. Delxar para amanhd 9 que se pode fazer hoje é outro 2 deméiltoquendo se pode extingulrda alma nacional, Uma finta de Garrincha, uma cabegada de Pelé, uma fotha-seca de Didi sdo pardbolas perfeltas do comportamento brasileiro diante dos problemas da existéncla. Eles maliciam, eles inventam, eles déo tum Jeltinho. 44 cusplr no chao e insultar as formas elementares da higlene sao também constantes brasileiras, mas devem ser combatidas furlosamente. s Ter terror d pena de morte & um sentimentallsmo brasileiro da mais fina intuigdo progressista; cultivar oentreguismoda saudade a me parece uma capitulagdo init “Delxa Isso pra Id" & uma simpdtica férmula do perdao nacional, jé 0 “rouba mas faz” gnordncla vertiginosa, Valorlzar em partes iguals a agdo e 0 devanelo (dur uma im lado 0 trabalho, do outro sombra e dgua fresca) é uma intuigdo brasileira que promete uma sintese do dinamismo do Ocidente e 30 dacontemplagdooriental, Qandar da mulher brasileira, como o café, é uma das grandes riquezas patrias, até nds muito brasilelramente: Alids, o café chegou © sargento Palheta recebeu gentilmente as mudas das mdos da condessa d’Orvilliers, mulher do governador da Gulana Francesa, “ exclamou com espiritoum eseritor francés “Nous étions doublemente cocus!”,Unidade 1 GOED ati (Mas 0 ostensivo ¢ verboso donjuanismo brasileiro, sobretudo no exterior, é uma praga. Achar-se inesistivel é uma das constantes mais antipaticas do homem verde-e-amarelo, facanhas amorosas, a mitomania erética, desgrasadamente coisas bem brasileiras, Orelato impudente de © desrespeito agressive @ dignidade da mulher sao A instituigdo do “faixa”, do “meu chapa", é cem por cento brasileira, desde que seja gratuita; 0 detestavel trdfico de influéncia ndo énosso. Dar um eitoé bom; darogolpe é mal A sagacidade de Minas, a fidalguia do Sul, a combatividade do Nordeste sao caracteristicas brasileiras;o dinamismo organizado de Sao Paulonéoé tao nosso assim, masénecessério.[..] £ Macunaima ainda representa o brasileiro? E Jeca Tatuzinho? O tempo passou: Macunaima comprou naturalmente uma lambreta, mas, em compensagao, estuda economia ou fisica nuclear; os filhos de Jeca Tatuzinho sao hoje playboys, contrabandistas ou industriais, nesta imensa misturada contraditéria que é o Brasil, ‘Fonte: CAMPOS, Poulo Mendes. Brasil brasileiro. rdnlcas do pls, das cidadet edo pov. 3*edigo. io de Janeiro: CivllaagGo Brasileira, 200s. P.-7(Adoptas6). Quais sao as caracteristicas dos brasileiros destacadas por Paulo Mendes Campos? Comente-as. Quais dessas caracteristicas vocé Jd conhecia ou ouvira falar? Hé alguma(s) que se assemelhe(m) com asdoseu pais? Vocé acha, como o autor, que o Brasil “corre o risco de se tornar pouco brasileiro em alguns sintomas essenciais da nossa maneira coletiva de ser.”? Explique. Em sua opinido, quais dos aspectos destacados no texto melhor caracterizam o brasileiro? Porqué? o © 8 88 Vocé consegue reconhecer no texto alguns dos estereétipos mals difundidos sobre o Brasil? Comente. Paulo Mendes Campos (1922-1991) & um cronista e poeta brasileiro, nascido em Belo Horizonte, Estado de Minas Gerais, cuja obra destacou- se pela simplicidade com que tratou temas como o mar, a vida carioca, conversas de bare futebol etc, Seu primeiro livrode poemas foi palavra escrita (1951), mas o sucesso na poesia s6 veio com O domingo azul do ‘mar (1958). {..] Seu primeiro livro de crénicas fol O cego de Ipanema (1960). Em sua obra destacam-se ainda Homenzinho na ventania (1962), (Os bares morrem numa quarta-feira (1981) e Didrio da tarde (1986). Fonte: htip//uve decufeqedu br blografosPaulosicaen, “Acessoem:deeembro 2017 Seca sete eaCoron eee ua reaen mae © Expliqueoque signiticam asexpressdes eidelas destacadas a seguir. 4) [..] © segundo cultivava virtudes que podiam ser banidas da nossa formagao, virtudes bastante monétonas ou bobocas, 4) Umea finta de Garrincha, uma cabecada de Pelé, uma folha-seca de Didi sd0 pardbolas perfeitas do comportamento brasileiro diante dos problemas da existéncia, ©) Ter terror d pena de morte é um sentimentalismo brasileiro da mais fina intuigdo progressisto; cultivar o entreguismo.da saudade jd me parece uma capitulagdo init. 4) “Deixa isso pra Id” é uma simpética férmula do perddo nacional, jd 0 “rouba mas fax” é uma ignoréncia vertiginosa. ¢) Valorizar em partes iguals a agdo € o devaneio (dum lado 0 trabalho, do outro sombra ¢ dqua Sesca)|...). J) Mas 0 ostensivo e verboso donjuanisme brasileiro, sobretudo no exterior, € uma praga. Achar-se iresistivelé umadasconstantes mais antipdticas do homem verde-e-amarelo. 1) [--] 05 filhos de Jeca Tatutinho sdo hoje playboys, contrabandistas ou industriais, nesta imensa misturada contraditéria que ¢ 0 Brasil,Unidade 1 CSORCn os acs } observe 0s vocdbulos grifados no texto. Eles sio responsivels por fazer a articulagio entre palavras, oragdes ¢ periodos - siio os elementos de coesio, responsavels pelo “tecido” do texto, Virlas classes de palavras podem exercer a fungio de elementos de coesio, entre clas: conjungées, preposiges, locugées prepositivas, pronomes relativos, pronomes pessoals, advérblos ete, Como atividade de revisio, anallse os termos sublinhados no texto, tentando Identificar quala fungiio que exercem no discurso, Vocé encontrar mals exerciclos sobre esse assunto no Apéndice para Andlise Linguistica, Para auxiliar a sua andlise nesta atividade, organize os termos de acordo comas fungdes destacadasa seguir: Estabelecer a conexdo entre palavras ou frases do texto ‘Marcar a sequéncla de termos ou partes do texto Realizar a determinasao de palavras Pesquise algumas referéncias feitas pelo texto, tentando identificar o que cada uma delas representa para a histéria e a cultura brasileiras, como as figuras de Macunaima e de Jeca Tatuzinho ou Jeca Tatu, etambém Dom Pedro! e Dom Pedro ll.Brasil Intercultural: lingua e cultura brasileira para estrangeiros © Assista ao video e depois leia a letra da cancao de Jorge Ben Jor. Em seguida, responda a0 quese pede. Versao 1 (original): nttps://www youtube.com/watch?v=sgerBPGN-Os Versio 2: ttps://youtu.be/dinmbIAOYaQ Pais Tropical Jorge Ben Jor ‘Moro num pais tropical, abencoado por Deus E bonito por natureza (mas que beleza) Em fevereiro (em fevereiro) Tem carnaval (ten carnaval) Eu tenho um fusca e um violio Sou Flamengo Tenho uma néga Chamada Tereza Sambaby Sambaby Sou um menino de mentalidade mediana (Pois é) mas assim mesmo sou feliz da vida Pois eu ndo devo nada a ninguém (ois é) pois eu sou feliz ‘Muito feliz comigo mesmo ‘Moro num pais tropical, abencoado por Deus E bonito por natureza (mas que beleza) Em fevereiro (em fevereiro) Tem carnaval (tem carnaval) Eu tenho um fusca e um violiio Sou Flamengo Tenho uma néga Chamada Tereza Sambaby Sambaby Eu posso néo ser um band leader (Pois 6) mas assim mesmo Id em casa Todos meus amigos, meus camaradinhas me respeitam (Pois é) essa é a razdo da simpatia Do poder, do algo mais e da alegria Fonte: hp: ets mus broge-benor/a647. Acesioers mano 2038 ‘Moro num pais tropical, abencoado por Deus E bonito por natureza (mas que beleza) Em fevereiro (em fevereiro) Tem carnaval (tem carnaval) Eu tenho um fusca e um violdéo Sou Flamengo Tenho uma néga Chamada Tereza M6 num pa tropi ‘Abencod por Dé Eboni por naturé (mas que belé) Em feveré (em feveré) Tem carnd (tem carnd) Eu tenho um fue um vi Sou Flamé Téumané Chamé Teré Sou Flamé Téumané Cham Teré Do meu Brasil | | |Crt a Coe cs @ _Vocé ja conheciaacangao "Pais tropical”? Qual/Quals as suas Impressdes sobre ela? 8 Que elementos tipicos do imagindrlo difundido sobre o Brasil vocé consegue encontrar na «age cangao? Dé exemplos. K © A partir de seu conhecimento sobre o Brasil, que outras visées vocé poderia apresentar para contraporas representagdes presentesna can¢do? Aexemplo das andlises feitas com a cangao de Jorge Ben Jor, selecione uma cansaotipicado KWAN seu pais e apresente-a a turma, destacando as representacdes que revelam expressdes de sua cultura, Asua apresentagao deve incluir exemplos e questionamentos a turma. Se voltarmos ao texto “Brasil brasileiro”, vamos perceber que se trata de uma crénica, género de texto muito comum nas publicacées que circulam na esfera jornalistica. Esse é apenas um género de texto, entre os quase infinitos modos que-alinguagem nos permite organizar a nossa interacio com omundo. ‘A crénica & um género de texto relativamente curto e que aborda, numa linguagem simples € aS objetiva, cenas e situacdes da vida cotidiana. Por isso tem grande vinculag3o com o contexto histérico e cultural onde é produzida. Nos ultimos tempos, acrénica assumiu, na cardter argumentativo, transformando-se no que se costuma chamar crdnicaargumentativa. Leia um exemplode crénica argumentativa a seguir. Leia a crénica a seguir e depois a discuta com seu/sua professor(a) e a turma a partir das questées propostas. Perucas, peruas e botoques Mério Prato Tem coisas que ndo dao certo. Exemplo: perucas. Ainda existem homens que insistem. € todos dizem a mesma coisa: 0 careca vira ponto de referéncia para localizar alguém em algum lugar. Numa fila, por exemplo. Té vendo aquele careca? O segundo, depots dele. Ai 0 sujeito coloca uma peruca e a pessoa ‘fala: Té vendo ocara de peruca? Dols depois dele. £ agora as pessoas resolveram usar botoques (botox, em inglés). Eu digo pessoas e ndo apenas as mulheres porque tem muito marmanjo por af esticando a pele, disfarcando as rugas, querendo ficar rapazinho de novo. € esto todos e todas, passando pelo mesmo constrangimento: Té vendo aquela de botox? Duas depois dela. ‘Além de trazer varios problemas paralelos. Se uma pessoa coloca botoques na testa vocé nunca mais vai saber se ela estd preocupada ou nfo. Aquilo fica uma superficie de marfim esmaltado que brilha, reluz, Preocupante. Tem umas que fazem ao lado dos labios. Jamais saberemos se ela estd sorrindo ou chupandoumauva,ee ee ee eee eee ed ‘Mas o pior & que o efeito dura apenas seis meses. [sso significa que aquelas rugas que a mulher cultivouem sessenta anos de vida, diaa dia, agora surgem noespelhoa cada seis meses, decara, Quemé queganha com isso, fora os aplicadores de botoques? Se envelhecer em 60 anos jd ndo {foi fisicamente) es, minha senhora. ta0agradével,imagineem seis Como sempre, invengo daquelas loiras americanas. O botoque que é born para as americanas bom para as brasileiras, jé dizia alguém nos anos 60. 56 que aqui no Brasil botox é botoques e, se esticarmos os olhos até odiciondrio, vamos deixara nossa testa enrugadade preocupacao. 7416. Botoques: rolhas que vedam orificio no bojo de pipas, barrs e tonéis; bujdo, esquiga. Eoqueé esquica? Rolha... [.] € sabe aquelas pecas arredondadas de madeira, pedra ou concha, usadas como enfeite pelos botocudos e outros indigenas sul-americanos, que as introduzem em furos feitos no ldbio inferior ou nos ébulos das orelhas? Também se chamam botoques.. E vocé, minha senhora, que estd me lendo agora tentando franzira testa e néo esta conseguindo, 130 fique chateada comigo. Porque, do alto dos meus quase sessenta, e também meio enrugadinho, posto Ine garantirque ruga nao é um bicho de sete cabecas. Nem de sete testas. Faz parte. Denotamno -y rosto - no minimo - uma certa sabedoria, uma certa vida vivida, um conhecimento do mundo, um prozerdeestarvivo. Nao vores esconder nossas preocupacées e muito menos nossos sorrisos. Vamosenfrentar avelhice aproximadecaralimpa. qu Forte tipatlmaragraac ecletetcatlparscatpensaee btoques), Beso tm: ezembro 207 Podemos afirmar que o texto “Perucas, peruas e botoques” é uma cronica argumentativa? Justifique. © Emsuaopiniao, porqueas pessoas cada vez maisusam “botoques”? © _ Otexto faz uso de muitos vocdbulos que denotam expresses e girias da linguagem coloquial. Registre algumas dessas expressées, explicando oralmente os seus significados. 3) Vocé é um leitor assiduo de blogues e sites de relatos de viajantes, que contam suas impressdes sobre diferentes paises e suas culturas, Pensando em mostrar a cultura de seu pais, vocé decidiu escrever uma crénica, para ser publicada em um desses espagos abertos disponiveisnainternet. Que informagbes voce destacaria sobre o modo de vida das pessoas, sobre as caracteristicas geogréficas, politicas e culturais de seu pais, assim como fez Paulo Mendes Campos? Tente fazer uma lista dos aspectos e informages que julga serem mais relevantes sobre o seu pais, poisissovailheajudara construiroseutexto.Unidade 1 OU eects E) Assista ao filme de Fernando Meirelles € Nando Olival, e depois discuta as quests propostas com seus/suas colegas, P questdes /nttps://www.youtube.com/watch?v=HdHVF:KWIY (Quala visdo sobreo Brasil queé veiculadano video? Vocé concordacomela? Por qué! Que aspectos mais chamaram asuaatencdo? Comente. Assim como nos textos lidos anteriormente, vocé consegue identificar estereétipos sobre 0 5 Brasileoseu povono video? Comente. © ©0080 Que pontosem comum hdentreoque apresentaovideoe a cultura doseu pats? Explique. Leia oexcerto do textoa seguire depois discuta as questées: sugeridas. “Almagem de uma brasilidade mestica, culturalmente assimilacionista e politicamente integradora, conforma o nucleo da ideologia que configura a nagao brasileira a partir das primeiras décadas do séc XX. 0 elogio do hibridismo constitui, assim, a forma de superagao dos biologismos racistas predominantes nos debates politico e intelectual de até entdo. Tal modelo de nacionalidade, contudo, perde crescentemente, ao longo da democratizacdo, sua forca legitimadora, Muitas das manifestacées culturais recentes assim como alguns dos atores sociais importantes no Brasil contempordneo buscama identificagdo étnica que os distinga da nacdo que assimilou em seu bojo as diferengas culturais, Tratam, dessa forma, de exprimiro descontentamento com as desigualdades estruturais associadas ao processo de construgdo ideolégica da nacaomestica.” Fonte: COSTA, Sergi. A mestigagem e seus contrris: etncidadee nacionlidade no Brslcontemporineo. Revista Tempo Social USP, $60 Paulo, 130) p. 143 2091. © Apartirdas ideiasexpostasnoexcerto, que andlise critica podemos fazer do filme? Explique. © De acordo com o filme, “Quando vocé olha para alguém, bem diferente de vocé, quem voce ws pensaqueele/elaé?”Brasil Intercultural: lingua e cultura brasileira para estrangeltos @® Leia otrechotranscritodo video e, em seguida, escrevaa sua opiniso sobreaafirmacao: Entdo, comecaasurgirum povdo, que nao énada, ndo éninguém. [4] As mulecas pariam os ils, ¢ quem erafilho?Africano elendoera, indo ndo era, ndo era portugues, quem era ele? Ninguéml Esse Zé inguém negro, com aquele Zé Ninguém indlo, é que foram se conjugando para formar os basileiros. essa “ninguendade” agente sé pode sir virandooutra coisa. (Darcy Ribeiro) Comente a fala de Darcy Ribeiro, assumindo um ponto de vistasobrea questa. Oseutexto sera compartilhado com a turma, para que sejam confrontadas as diferentes opinides sobre oassunto. ® Agora vocé vai assumiro papel de diretore produziro seu proprio curta-metragem. Com o auxilio de uma pequena cémera ou do préprio celular, filme uma sequéncia de trés minutos, com cenas do cotidiano de sua cidade ou da cidade onde vive no momento. Explore as pessoas e sua diversidade, as caracteristicas culturais da cidade e seus habitos, entre outros aspectos. Lembre-se, 0 olhar sera sempre o doa) diretor(a) e vocé também sera o(a) narrador(a). Como meio de auxiliara sua producao, elabore antes um pequeno roteiro, com orientacdes para a sequéncia de filmagem e para a locucdo. A sua narragio deve ser clara, objetiva e conduziroespectador nofilme. Darcy Ribeiro nasceu em Minas (1922), no centro do Brasil. Formou-se em Antropologia em S30 Paulo (1946) e dedicou seus primeiros anos de vida profissional ao estudo dos indios do Pantanal, do Brasil Central e da Amazénia, Neste period fundou o Museu do Indio e criou o Parque Indigena do Xingu. Escreveu uma vasta obra etnogréfica e de defesa da causa indigena. Nos anos seguintes (i955) dedicou-se & educacao primaria e superior. Criou a Universidade de Brasilia e foi Ministro da Educagao. Mais tarde foi Ministro-Chefe da Casa Civil e coordenava a implantacao das reformas estruturais, quando sucedeu o golpe militar de 64, que 0 lancou no exilio. Viveu em varios paises da América Latina, onde conduziu programas de reforma Universitaria, com base nas ideias que defende em A universidade necessdria. Foi assessor do presidente Salvador Allende, do Chile, e Velasco Alvarado, do Peru. Escreveuneste periodoos cinco volumes de seus Estudos de Antropologia da Civilizagao (O processo civilizatorio, As Américas ea Civilizagao, O dilema da ‘América Latina, Os Brasileiros: 1. Teoria do Brasil, e Os indios e a Civilizagdo), que tem 96 edicées em diversas linguas. Neles propde uma teoria explicativa das causas do desenvolvimento desigual dos povosamericanos. | Font: https form ensoyistasorg/filesofos/bairibeofntod htm, Acsso em derembo 207 ‘>,Unidade 4 BLOCO 2 - Identidades e (des)encontros Ciclo Avangado Superior 5} Leiaesse poema-cangio eassista a0 videoclipe. Em segulda, faga o quese pede. httpsi//vww youtube.con/watch?vespyBqs0Mmjo O samba e o tango samo Regis Hombre yo no sé porque te quiero Yo te tengo amor sincero diz a muchacha do Prata Pero no Brasil é diferente Chegou a hora, chegou, chegou ‘yo te quiero simplesmente ‘Meu corpo treme e ginga qual pandeiro Teu amor me desacata. Ahora é boa e 0 samba comegou E fez convite ao tango pra parceiro. Habla castellano num fandango Argentino canta tango Chegou a hora, chegou, chegou ora lento, ora ligeiro ‘Meu corpo treme e ginga qual pandeiro Pois eu canto e dango sempre que possa Ahora é boa eo samba comegou Um sambinha cheio de bossa E fez convite ao tango pra parceiro. Sou do Rio de Janeiro. Fonte- Ameo Régis, 937 htp.//ueletras.com br/caetano.velesofosomba-eo-tang,Acesoem: derembro 2017 ii Tat Porqueacangdoteriasidoesritaemduaslinguas?Quesignificadospodemsercompreenddes apartirdisso? Explique. Vocé percebe marcas de linguagem coloquial no texto? Cite exemplos,explicando a sua relevincia expressiva. j ih Que elementos da identidade brasiera e argentina podem ser identficados na cangio? Exemplifique. w df eo © 8 08 Deque modo odidlogo entreculturasse estabelece na cangao? Comente, aBrasil Intercultural lingua e cultura brasileira para estrangelros outrasrelagdeshistéricas entre Veja ago junto de imagens que podem estabelecer Oe Eanatoe discuta com seus/suas colegas Brasil e outro pais da América Latina. Depois de analisé-las, as questdesaseg Baianas (Salvador/Brasil) Palenquera com cocada (Cartagena das indias/Colémbia) Palenquera com fruta (Cartagena das indias/Colémbia) Vendedora de acarajé (Salvador/Brasil) Observandoas fotos, oque hdem comum entre as pessoas retratadas? Comente. © Oque vocé conhece da cultura negra nas cidades de Salvador (Brasil) e Cartagena das Indias (Colémbia)? Em que outros paises da América Latina houve escraviddo de povos africanos? O que vocé pensa sobreisso? @ Assista ao video sobre a escravidao e anote as informagées mais relevantes apresentadas. Sefor necessario, assista-ouma segunda vez. Vocé professor(a) de histéria e decidiu _https//www.youtube.com/watch?vebdrLashry20 escrever um breve texto sobre o acontecimento histérico da escravidio no Brasil, para ser publicado no site da escola ondevocé trabalha. Em seu texto, expliqueo que foi a escravidio no Brasil, como ela era realizada e de onde vinham os povos que foramescravizados. fUnidade 1 Ciclo Avancado Superior Analise as imagens a seguir e as associe aos aspectos histéricos que unem o Brasil e outros paises de lingua espanhola. Depois de observa-las, responda as questdes propostas, discutindo-as com seus/suas colegas Diego Rivera. chegadade Herndn do Bas, 1956, Corts Vero, 195 Vocé percebe algum tipo de diferenca no ponto de vista dos trés artistas, quanto ao evento histérico? Qualseria? Tomando como referencia essas trés pinturas, vocé diria que Portinari e Rivera témomesmoestilo? Por qué? Segundo sua compreensio, que tipo de sentimentopredomina nas elas? Explique. Como justificaria o posicionamento de cada pintor, tomando como referéncia seus paises denacionalidade: Brasil, Méxicoe Espanha? ‘0 sonho de Cristbvbo Colombo ‘Salvador Ol 1959 Escolha uma das trés telas e anote as suas impressdes sobre ela, caracteristicas plasticase es estéticas, entre outros aspectos. Em seguida, prepare uma apresentacao oral da obra, com © tempo de até 2 minutos, para ser apresentada para toda a turma. Cuide para que a sua apresentacao oral tenha fluidez, clarezae objetividade.©@ ceiactextoaseguire, depois, facaoquese pede. 26 Lugares de tirar o félego para visitar na América Latina [-] Entre praias, desertos, montanhas, esculturas geol6gicas, cidades histOricas, has e paizagens cercadas por uma natureza exuberante, esses 26 lugares mais “perto” de casa podem fazer vocé reconsiderarsuas fériasdooutroladodo mundo. Confira abaixo quaissdoe segureseufélego: 1.lagoAtitlén, Guatemala Cercado por trés walcdes, este é 0 lago mais profundo em toda a América Central. Atitlan significa “na dgua” em Nahuatl. 2,Bayahibe, Repiblica Dominicana Uma das melhores atracdes mergulhar em torno de trés naufrdgios que estado debaixod'dqua.A segunda, éclaro, écurtira praia. 3.Machu Picchu, Peru Criada em 1.450, Machu Picchu é 0 simbolo da cidade do antigo Império. Inca. Quando for, certifique-se de estar pronto pratudo-acaminhada vaite deixarcertamentecansado, mas valea penaa cada passo. 4.SalardeUyuni,na Bolivia Esta éa maior planicie salgada do mundo inteiro. £ também onde océuea terrase misturam, oque tedd a oportunidade detirat fotos sem fim. 5. Cataratas do iguacu, entre Brasile Argentina Do lado do Brasil, vocé pode fazer um passeio de helicéptero em torno das quedas. O lado argentino tem um trenzinho que leva os turistas as cataratas, Fasa.asua escolhae boa viagem! 6.INha de Pascoa, Chile As grandes estdtuas que tornam a Ilha de Pascoa conhecida sdo chamadas de Moai. Um total de 887delas foram encontradas na misteriosailha.ces cis danlalia emedicaecntaadl 7.hade Capurgand, Colérabla ita ha permaneceu despercebida até a dtrada de iyya © lentamerte lornouse 0 destino de dager prefenida dcx colamblanta Waakh yeieulce a motorautoneader porld, 4, Torres del Palne, chile Se voce gotta de camninhar, estard em teu lugar fovaritencmunda, thas por te tratar de urn parque nacional, of wsantes nao esta autonirades 2 delraratellha 9 Jerleoacoara, Bast} ‘thulta: vezes charnada de paratzona Terra, esta praiana nordeste do frat é cercada por dunat glyantescas, Para chegar lA precizasubiramn una bugay e dirlglr por algurnashoras. chegando la, é:6 descansarnarede, 10.Ushwala, Argentina Esta éa.cldade mats australdo mundo. O més mats quente janeiro, dura oqualas temperaturas médias chegamaxo°C. 11,Fernandode Noronha, Brasil Fernando de Noronha é um arquipélago de 21 ithas e ilhotas. Devido @ importéncia das espécles naturals que ali vivern, 0: turistas pagam uma pequena taxa de preservagao ambiental que é cobrada no mamenta da chegada, 12, Cartagena, Colombia Cartagena é a cidade mais associada com os piratas do Caribe. A cidade antiga é um étimo lugar para se perder e desfrutar um pouco da cultura local. ==" 13.llhadeGaldpagos, no Equador 0 oceano ao redor do arguipélago é uma reserva marinha e santusrio de baleias. 14. Floresta Amazénlca, fronteira com o Brasil, Peru, Colémbia, Venezuela, Equadore Bolivia (0 “pulmdo do mundo” tem mile uma cotsas incriveis para se fazer, que vdo alérn de desbravar rios e florestas. Hotéis no meio da selva, cruzeiros pelos rios e visitasds tribossdo.apenas algumasdas opyées,Urugual 1g.Punta del Este, yy a 15ePimi este crtamente & destino para quem quer curt uma jungag perfettadepraia, vida noturnd. culturaecomida boa, 16. Deserto lca, Peru i Tama minager? Nido, 60 Deserto Ica que tem um Incrvel-€rea- ods ng avece mals: adrea éconhectda por produzira famosaaguardente Pisco, 17.Holbox, México Jr tha é separada da terra principal por um lago raso, e serve como casa de Flamingos e pelicanos. Se vocé for durante © més certo pode até ver o; tubardes-baleia. 18. Tayrona,naColmbia : ‘as temperaturas variam entre 81-95 * F e & super Gmido. Isso faz com que Tayrona seja ideal para que uma ampla gama de espécies possa vver I, como mais de300 tipos diferentes de aveses espécies de répteis. 19. Green Lagoon, na Bolivia Sua cor varia do azul turquesa ao esmeralda escuro dependendo da perturbagdo causada por ventos aos sedimentos no lago. Os pigmentos sia tao fortes que vocé pode veracordocéu. 20. Vale Cocora, Colémbia Este vale é um santudriode vida selvagem etambém atua como preservagdo paraa palma decera-o simbolo nacional da Colémbia. 21. Los Roques, Venezuela Esta drea é composta por cerca de 350 ilhas, ilhotas e ilhéus. Vocé pode desfrutardas praias de areia branca ou irde snorkeling a um recifede coral. Eumagrande atracdo turistica alternativa em comparagdocom as praias caribenhas, 22. Monteverde Cloud Forest, Costa Rica Noventa por cento da drea é constituida por floresta virgem, o que significa que hé uma biodiversidade extremamente elevada, com mais de 250° espécies de plantas, 100 espécies de mamiferos, 400 espécies de aves °° espécies de répteis eanfibios, e milhares de insetos, Quer mais?Unidade 1 COO F 23. Baitos, Equador Vocé pode desfrutarde fontes termals,tirolesa, o balango mais assustadore } mais legal do mundo - que fica em um penhasco enorme -,e um pouco da } historia desta cidade. 24. GlaciarPerito Moreno, Argentina Se voce for durante o verdio, vocé pode ver a geleira quebrar em enormes pedacos ao assistir como ela derrete. Vocé também pode caminharnogeloe beber um pouco de uisque com gelos naturais, Ndo se preocupe, a geleira é uma das trés do mundo queestdrealmente crescendo. 25. Desertode Atacama, Chile E comumente conhecido como o lugar mais seco do mundo. Seu solo foi comparadoaode Marte. ; 26. Ouro Preto, Brasil ‘ A charmosa cidade mineira colonial é um étimo lugar para ver museus, Igrejas e arquitetura barroca.Além disso, ferve duranteo Carnaval. Fonte Texto adaptodo.htp//nomaderdgtolz com/:6-lugaresde-rar--flego-paa-vsterna-amercaatina/t, ‘Acesem: dexembro207. © Quai tipo de turismo que vocé prefere? Praia, montanha, turismo histérico? Fale um pouco sobreisso, © Qual ouquais desses destinos vocé jd conhece? Explique. © Dos destinos apresentados notexto, qual ou quals vocé gostaria de conhecer, por qué? © Em sua opinido, e a partir das caracteristicas apresentadas em cada um dos lugares, como voce descreveria a palsagem latino-americana? possivel Imaginar esse espaco comum, do ponto de vista de sua geografia, belexas naturalse historia?Perr ee etic ae kaa ivels na Amétlea Lath apesar dessa imensa lista de lugares incr a, © eal aacebeuque fcoufatando um que voce gostara deacrescentar lista. Escolha um Jaga labore uma pequena desclgo de seu destino prefeldo, Lembrese que a sua descrigdo deve despertar odesejodas pessoas deconhecé-lo, @ Apartirdos textos einformasdes conhecldas nesta Unidade, escreva uma frase, para ser publicada no seu Twitter, na qual vocé resume, em poucas palavras, o que 6, para voce, a ‘América Latina. © _Vocé tem um amigo que mora em Portugal e que nunca viajou para um pais fatino- americano, Ele comentou com vocé que precisa planejar as férias, mas esté em dvida para onde deve viajare pediua vocé Informagées para ajudé-loa decidir. Escreva um e-mail para ele, dando-the o maximo de Informagdes que puder sobre a América Latina, de modo a poder contribulrcomasuadecisao. PNP itee tani da eee el ste ty erate) eee cay Roce eed Tendo ouvido a reportagem velculada pela Radio UEL-FM sobre o arroz com feljéo, vocé se lembrou de um amigo que se interessa pelo Brasil e sua cultura. Com base nas informacées da reportage, escreva para o seu amigo, salientando a importéncia do arroz com feljio paraopovobrasilelro,Unidade 2 LET (ed 3 Assista a0 video ¢ lela a letra da cang3o, Depols, converse com ofa) professo(a) e ofa)s colegassobreoqueleueouviu, https://youtu.be/BBSRGI_CpXk Amor pra recomecar Robert Feat Eu te desejo REFRAO Nao parar tao cedo Pols toda idade tem Eu desejo Prazeremedo ‘Que vocé ganhe dinheiro Pols é preciso Ecomos que erram Viver também Feio e bastante E que vocé diga a ele Que vocé consiga Pelo menos uma vez Ser tolerante Quem é mesmo Odono de quem Quando vocé ficar triste Que sefa por um dia Desejo Endo ano intelro Que vocé tenha a quem amar E que vocé descubra E quando estiver bem cansado Que rir é bom Ainda exista amor ‘Mas que rirde tudo Pra recomegar Edesespero 3 Eu desefo Desejo ‘Que vocé tenha a quem amar Que vocé tenha a quem amar E quando estiver bem cansado E quando estiver bem cansado Ainda, exista amor Alnda exista amor Pra recomegar Pra recomecar Pra recomegar Pra recomegar Pra recomegar © Eute desejo muitos amigos ‘Mas que em um Vocé possa conflar | Eque tenha até Inimmigos 1, Pra vocé ndo deixar Fonte: pa: ence mus brag 6044 © De duvidar ‘eeso¢: jn. 208 © dequemodo odesejoatuanacansdo? Que sentimentos elalhe dd? Explique. © Dosdesejosapontados porFrejat, qualdeles mals Ihetoca? Por qué? © ur cago /cagbesdeseupl rouse um ft semeete ecto? 4 Deexemplos. eMTee eee eee re a clk Tle RETR ee © eta o poema do famoso escritor francés Victor Hugo e depots converse com seus/suag { colegasa partirdoquese pede. Desejo Vitor ago Desejo primeiro que vocé ame, E que amando, também seja amade. E que se no for, seja breve em esquece. E que esquecendo, ndo guarde mdgoa, Desejo, pols, que no seja assim, ‘Mas se for, salba ser sem desesperar. ‘Desejo também que tenha amigos, ‘Que mesmo maus e inconsequentes, Sefam corajosos e figs, E que pelo menos num deles Vocé possa confiar sem duvidar. E porque a vida é assim, Desejo ainda que vocé tenha inimigos. ‘Nem muitos, nem poucos, ‘Mas na medida exata para que, algumas vezes, Vocé se interpele a respeito De suas préprias certezas. Eque entre eles, haja pelo menos um que seja justo, Para que vocé ndo se sinta demasiado seguro, Desejo depois que voceé seja iti ‘Mas ndo insubstituivel. E que nos maus momentos, Quando ndo restar mais nada, ssa utilidade sejasuficiente para manter vocé de pé. Desejo ainda que vocéseja tolerante, Nido com os que erram pouco, porque isso é fall, ‘Mas com os que erram muito e iremediavelmente, E que fazendo bom uso dessa tolerdncia, Vocé siva de exemplo aos outros, Desejo que vocé, sendo jovern, ‘Nao amaduresa depressa demals, £ que sendo maduro, no insista em reluvenescer F que endo velho,ndo se dedique ao desespero, Porque cada idade tem o ‘Seu prazer ea sua dor e £ preciso deixar que eles escorram por entre nés, Desejo por sinal que voc8 seja triste, ‘Nao 0 ano todo, mas apenas um dia. ‘Mas que nesse dia descubra Que oriso didrio é bom, 0 1iso habitual é insosso e 0 riso constante é insano. Desejo que vocé descubra, Com 0 maximo de urgéncia, ‘Acima e a respeito de tudo, que existem oprimidos, Injusticados e infelizes, e que estdo a sua votto, Desejo, outrossim, que vocé tenha dinheiro, Porque é preciso ser pratico. que pelo menos uma vez por ano Coloque um pouco dele Na sua frente e diga “Isso € met 56 para que fique bem claro quem é o dono de quem. Desejo também que nenhum de seus afetos morta, Por ele € por vocé, ‘Mas que se morrer, vocé possa chorar Sem se lamentar e sofrer sem se culpar, Desejo por fim que vocé sendo homem, Tenha uma boa mulher, E que sendo mulher, Tenha um bom homem E que seamem hoje, amanha e nos dias seguintes, E quando estiverem exaustos e sorridentes, Ainda haja amor para recomesar, Esse tudo isso acontecer, Néo tenho mais nada a te desejar ore HUGO, ¥. Obras cepts Tro 4a. Etre des Amdo aul, 960