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atenção
Adriana Turchetti Pinto de Moura
Neuropsicóloga
CRP 06/42974
Atenção concentrada
Atenção seletiva
ATENÇÃO
Atenção alternada
Atenção dividida
ADRITURCHETTI@GMAIL.COM
Níveis mais baixos
(funções básicas)
• Atenção focada
• Atenção concentrada
Hierarquia Níveis mais altos
da atenção (funções mais elaboradas)
• Atenção seletiva
• Atenção alternada
• Atenção dividida
Desenvolvimento da atenção
adriturchetti@gmail.br 4
Sistemas atencionais
2 4-10 7 14-35
3 6-15 8 16-40
4 8-20 9 18-45
5 10-25 10 20-50
Atenção
Expectativa
Motivação
Importância
Estado emocional
Experiências anteriores
Atenção envolve dois
aspectos:
• Alerta : sensibilização dos
órgãos sensoriais e
Lent (2002) manutenção do tônus
cortical para a recepção dos
estímulos
• Focalização: focalização do
alerta sobre os processos
mentais
Bases neurológicas da
atenção
Estado de vigília
A atenção
necessita de:
Tônus cortical
adequado para a
recepção dos estímulos
Lobo frontal : tarefas
executivas e nível de
alerta
Lobo parietal e
tálamo: Orientação
e manutenção da
atenção
Estruturas corticais Função
Tronco cerebral e formação reticular Manutenção do estado de vigília
adriturchetti@terra.com.br 16
Sistema • São vários neurônios separados por
1. Orientação da atenção
2. Atenção Executiva
3. Vigilância
1. Orientação da atenção
Ed Vetor
Tabelas por escolaridade e
divididas por região (manual)
AC – Atenção concentrada
“Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais Finalidades.”. É fundamental evitar o compartilhamento de imagens dos estímulos, itens dos testes ou formulários de registro. Esse material poderá ser
apresentado de forma síncrona pelos professores durante a aula, resguardando os cuidados apontados acima. "
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08
23
85
40
Avalia:
• Atenção concentrada
• Atenção dividida
• Atenção alternada
2. BPA
Pontuação :
“Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais Finalidades.”. É fundamental evitar o compartilhamento de imagens dos estímulos, itens
dos testes ou formulários de registro. Esse material poderá ser apresentado de forma síncrona pelos professores durante a aula, resguardando os cuidados
apontados acima. " 35
Tempo de duração:
2 minutos e 30
segundos
“Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais Finalidades.”. É fundamental evitar o compartilhamento de imagens dos estímulos, itens
dos testes ou formulários de registro. Esse material poderá ser apresentado de forma síncrona pelos professores durante a aula, resguardando os
cuidados apontados acima. " 36
Tempo de
duração: 4
minutos
“Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais Finalidades.”. É fundamental evitar o compartilhamento de imagens dos
estímulos, itens dos testes ou formulários de registro. Esse material poderá ser apresentado de forma síncrona pelos professores durante a aula,
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resguardando os cuidados apontados acima. "
• Para determinar a pontuação de cada subteste usar a
fórmula: P= A – (E+ O)
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• “Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais
Leitura : velocidade de Finalidades.”. É fundamental evitar o compartilhamento de imagens dos
estímulos, itens dos testes ou formulários de registro. Esse material
processamento poderá ser apresentado de forma síncrona pelos professores durante a
aula, resguardando os cuidados apontados acima. "
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• “Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais
Contagem: velocidade Finalidades.”. É fundamental evitar o compartilhamento de imagens dos
estímulos, itens dos testes ou formulários de registro. Esse material
de processamento poderá ser apresentado de forma síncrona pelos professores durante a
aula, resguardando os cuidados apontados acima. "
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• “Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais
Escolha: atenção Finalidades.”. É fundamental evitar o compartilhamento de imagens dos
estímulos, itens dos testes ou formulários de registro. Esse material
seletiva poderá ser apresentado de forma síncrona pelos professores durante a
aula, resguardando os cuidados apontados acima. "
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• “Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais
Alternância: atenção Finalidades.”. É fundamental evitar o compartilhamento de imagens dos
estímulos, itens dos testes ou formulários de registro. Esse material
alternada poderá ser apresentado de forma síncrona pelos professores durante a
aula, resguardando os cuidados apontados acima. "
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45
46 >50 <75
20 90
Vamos
praticar? 24 >75 e<95
<75 > 95
61 75
4. STROOP – versão Vitória
Para realizar este teste a pessoa tem que ser alfabetizada e
saber reconhecer cores.
“Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais Finalidades.”. É fundamental evitar o compartilhamento de imagens dos estímulos, itens dos testes ou formulários de registro. Esse material poderá ser
apresentado de forma síncrona pelos professores durante a aula, resguardando os cuidados apontados acima. " 50
Stroop – cartão 3
“Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais Finalidades.”. É fundamental evitar o compartilhamento de imagens dos estímulos, itens dos testes ou formulários de registro. Esse material poderá ser
apresentado de forma síncrona pelos professores durante a aula, resguardando os cuidados apontados acima. " 51
“Material Exclusivo para Aprendizado, Vedado Uso para Demais Finalidades.”. É fundamental evitar o
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compartilhamento de imagens dos estímulos, itens dos testes ou formulários de registro. Esse
material poderá ser apresentado de forma síncrona pelos professores durante a aula, resguardando os
cuidados apontados acima. "
Vamos praticar?
Paciente 80 anos
Escolaridade >13
Cartão 3 –
56 Erros 0
Incongruência
Podemos calcular o z –escore utilizando média e
desvio padrão
• Tem duas partes : forma A e forma B ou Parte 1 e Parte 2. Aplicar as duas partes!
• A primeira avalia a velocidade de processamento, busca visual e a segunda avalia a
atenção alternada e flexibilidade cognitiva
• Existem várias formas desse teste e para cada uma a instrução pode ser diferente.
Verificar as instruções da forma que vai aplicar
• Marcar o tempo de execução de cada parte.
• Pontuação: tempo de execução de cada parte. Olhar na tabela correspondente a
idade do paciente (livro: Manual de Avaliação Neuropsicológica - A prática da
testagem cognitiva – Eliane Correa Miotto)
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Aplicação: forma A
• Forma A :
Verificar as
instruções no Ver a tabela
livro
Teste das trilhas de 6 a 14 anos e jovens adultos -
Montiel e Seabra (2012a)
PARTE A - LETRAS
Teste das trilhas
de 6 a 14 anos e
jovens adultos -
Montiel e Seabra
(2012a)
Parte A - letras
Teste das trilhas de 6 a 14 anos e jovens adultos -
PARTE A - NÚMEROS
Montiel e Seabra (2012a)
Teste das trilhas
de 6 a 14 anos e
jovens adultos -
Montiel e Seabra
(2012a)
Parte A - números
Teste das trilhas de 6 a 14 anos e jovens adultos -
Montiel e Seabra (2012a)
PARTE B
Teste das trilhas
de 6 a 14 anos e
jovens adultos -
Montiel e Seabra
(2012a)
Parte B
Correção
Parte A: somar a
Parte B: somar a Verificar na tabela de
pontuação do sujeito
pontuação do sujeito pontuação padrão a
na parte de letras e de
na parte B e verificar classificação da parte
números e verificar
na tabela A e parte B
na tabela
Paciente 6 anos
parte A: 24 pontos
parte B: 7 pontos
Pontuação padrão < 70 : muito baixa
Para sujeitos de 18 a 86
anos
Parte A
Teste das Trilhas para
pré-escolares - TT-PE
(Trevisan & Seabra,
2012)
Parte B
Verificar a quantidade de sequências e de conexões corretas
Encontrar a classificação
Sequência: 03
Conexões: 02
Sequência: 05
Conexões: 05
6. Teste de Atenção Visual –
(TAVIS)
Tavis 4 – teste de
atenção visual
Atenção
seletiva
ATENÇÃO
ALTERNADA
ATENÇÃO
CONCENTRA
DA
• Tempo média de reação: ver a
classificação que o próprio teste
oferece
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MTA- SNAP é
Escala de Avaliação de Comportamentos
Infantojuvenis no TDAH em Ambiente Familiar –
Versão para Pais (ETDAH-PAIS) - Edyleine Bellini Peroni
Benczik
Escala de Avaliação de Comportamentos Infantojuvenis no
TDAH em Ambiente Familiar – Versão para Pais (ETDAH-PAIS) -
Edyleine Bellini Peroni Benczik
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ESCALA ASRS-18
Mattos P, Segenreich D, Saboya E, Louzã M, Dias G, Romano M. Adaptação Transcultural para o
Português da Escala Adult Self-Report Scale (ASRS-18, versão1.1) para avaliação de sintomas do
Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade (TDAH) em adultos. Revista Brasileira de Psiquiatria
(in press).
https://tdah.org.br/diagnostico-
adultos/
Escala de Transtorno do Déficit de Atenção e
Hiperatividade - ETDAH – AD
Fator Percentil Classificação
Desatenção 55 Média
Impulsividade 60 Média
Aspectos emocionais 70 Média superior
Autorregulação da atenção, da 30 Média inferior
memória e da ação
Hiperatividade 95 Superior