INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Departamento de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Português

A importância de metodologia de investigação científica para estudantes

universitários

Emília Alberto Miguel de Abreu : 61210360

Tete, Março de 2021

 INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Departamento de Ciências de Educação
Curso de Licenciatura em Ensino de Português

A importância de metodologia de investigação científica para estudantes

universitários

Trabalho de Campo a ser submetido

na Coordenação do Curso de
Licenciatura em Ensino de Português
do ISCED.
Tutor:

Emília Alberto Miguel De Abreu : 61210360

Tete, Março de 2021

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Índice
1. Introdução......................................................................................................................4

1.2. Objectivos:..................................................................................................................4

1.2.1. Objectivo geral:...................................................................................................... 4

1.2.2. Objectivos específicos:......................................................................................... 4

1.2.3. Metodologias.......................................................................................................... 4

2. Metodologia...................................................................................................................5

2.1. Método........................................................................................................................ 6

2.3. A missão do estudante num contexto universitário.............................................7

2.4. A importância de metodologia de investigação científica para estudantes

universitários......................................................................................................................9

3. Conclusão....................................................................................................................11

4. Referências Bibliográficas........................................................................................ 12

4.1. Referências Eletrónicas.........................................................................................12

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1. Introdução

Neste trabalho, falaremos sobre como a metodologia de investigação cientifica pode

ser importante para os estudantes universitários, Este trabalho é importante porque
a leitura do mesmo ajudará numa elaboração de trabalhos e numa melhor
compreensão do porque exactamnete esta disciplina pode ser importante.

Palavras chave: Metodologia, investigação, cientifica.

1.2. Objectivos:

Segundo MARCONI & LAKATOS (2002, p.24) “Toda pesquisa deve ter um objectivo
determinado para saber o que se vai procurar e o que se pretende alcançar.” Os
objectivos se dividem em dois: Objectivos gerais e específicos.

1.2.1. Objectivo geral:

Segundo ANDRADE (2009) “O objectivo geral está ligado ao tema da pesquisa.”

 Compreender a importância da metodologia de investigação

1.2.2. Objectivos específicos:

Segundo ANDRADE (2009) “Os objectivos específicos referem-se ao tema ou

assunto propriamente dito, definem as etapas que devem ser alcançadas para
alcançar o objectivo geral da pesquisa.”

 Definir a metodologia de investigação

 Identificar a importância da metodologia de investigação
 Descrever a importância da metodologia de investigação para estudantes
universitários.

1.2.3. Metodologias

Segundo JOLIVET (1979) “Método é a ordem que se deve impor aos diferentes
processos necessários para atingir um determinado fim. É o caminho a seguir para
chegar à verdade nas ciências.” Para a realização deste trabalho o grupo usou o
método bibliográfico e eletrónico que serviu de fonte para a obtenção de dados
recolhidos em obras literárias, brochuras, paginas da internet e outros documentos
que abordavam assuntos relacionados com o tema.
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2. Metodologia

Todos os estudantes curiosos e que de alguma forma pretendem saber de algum

assunto precisam de algum método, algum meio pelo qual vão obter a informação
que se necessita, e existem muitos métodos que podem ser usados, mas antes de
sabermos quais métodos usar e por que a metodologia de investigação é importante
para os estudantes universitários precisamos saber alguns conceitos básicos.

A palavra metodologia é composta por três vocábulos gregos: metà (“para além de”),
odòs (“caminho”) e logos (“estudo”). O conceito faz alusão aos métodos de
investigação que permitem obter certos objectivos numa ciência. A metodologia
também pode ser aplicada à arte, quando se efectua uma observação rigorosa.
Como tal, a metodologia é o conjunto de métodos que regem uma investigação
científica ou numa exposição doutrinal.

A Metodologia é compreendida como uma disciplina que consiste em estudar,

compreender e avaliar os vários métodos disponíveis para a realização de uma
pesquisa académica. A Metodologia, em um nível aplicado, examina, descreve e
avalia métodos e técnicas de pesquisa que possibilitam a coleta e o processamento
de informações, visando ao encaminhamento e à resolução de problemas e/ou
questões de investigação.

A Metodologia é a aplicação de procedimentos e técnicas que devem ser

observados para construção do conhecimento, com o propósito de comprovar sua
validade e utilidade nos diversos âmbitos da sociedade.

Resumindo a metodologia da pesquisa ou metodologia científica estuda os métodos

científicos e suas aplicações na ciência. ARAGÃO et al. (2005: p. 20) dizem que:

Tem-se associado a concepção de metodologia à utilização de

estratégias formais que têm como modelo o campo das ciências
naturais ou exatas. Mas o que entendemos por metodologia? A
metodologia fala do como pesquisar. Mais do que uma descrição
formal dos métodos e técnicas a serem utilizados, indica as opções e a
leitura operacional que o pesquisador fez do quadro teórico utilizado.
Fala de uma forma de trabalhar que se relaciona com uma postura
ética, no sentido de visões de mundo.
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É importante distinguir o método (o procedimento para alcançar objectivos) e a

metodologia (o estudo do método). Não cabe ao metodólogo analisar e verificar
conhecimento previamente obtido e assentido pela ciência: a sua tarefa consiste em
procurar estratégias válidas para aumentar o dito conhecimento Sendo que há uma
estrita diferença entre método e metodologia, nesse caso o que seria método?

2.1. Método

A palavra método provem do grego “methodos,” nada mais é do que um caminho

para se chegar a um fim (objetivo). Partindo da concepção de que método é um
procedimento ou caminho para alcançar determinado fim e que a finalidade da
ciência é a busca do conhecimento, podemos dizer que o método científico é um
conjunto de procedimentos adotados com o propósito de atingir o conhecimento.

De acordo com TRUJILLO FERRARI (1974), o método científico é um traço

característico da ciência, constituindo-se em instrumento básico que ordena,
inicialmente, o pensamento em sistemas e traça os procedimentos do cientista ao
longo do caminho até atingir o objetivo científico preestabelecido.

LAKATOS E MARCONI (2007) afirmam que a utilização de métodos científicos não

é exclusiva da ciência, sendo possível usá-los para a resolução de problemas do
cotidiano. Destacam que, por outro lado, não há ciência sem o emprego de métodos
científicos.

Esse caminho é percorrido pelo que chamamos de pesquisa, que é uma busca
metódica e organizada para encontrar resposta ou respostas a algum problema, ou
questão de pesquisa. Portanto, toda pesquisa deve ser iniciada por um
questionamento inicial, e o pesquisador deve ter uma noção muito clara de que
existem condições intelectuais (inerentes às suas competências e do grupo
envolvido com o estudo), além de materiais e recursos financeiros adequados.

Para entender as características da pesquisa científica e seus métodos, é preciso,

previamente, compreender o que vem a ser ciência. Em virtude da quantidade de
definições de ciência encontrada na literatura científica, serão apresentadas
algumas consideradas relevantes para este trabalho.
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2.2. Ciência

Etimologicamente, o termo ciência provém do verbo em latim “Scire,” que significa

aprender, conhecer. Essa definição etimológica, entretanto, não é suficiente para
diferenciar ciência de outras atividades também envolvidas com o aprendizado e o
conhecimento. Segundo TRUJILLO FERRARI (1974), ciência é todo um conjunto de
atitudes e de atividades racionais, dirigida ao sistemático conhecimento com objetivo
limitado, capaz de ser submetido à verificação. LAKATOS E MARCONI (2007, p. 80)
acrescentam que, além der ser “uma sistematização de conhecimentos”, ciência é
“um conjunto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento
de certos fenómenos que se deseja estudar.”

De uma forma resumida a ciência é a busca metódica da verdade para ampliação

dos limites do conhecimento ou melhoria do conhecimento existente.

A ciência possui:

 Objetivo ou finalidade: preocupação em distinguir a característica comum ou

as leis gerais que regem determinados eventos;
 Função: aperfeiçoamento, por meio do crescente acervo de conhecimentos
da relação do homem com o mundo;

Objeto:

 Material – algo que se pretende estudar, analisar, interpretar ou verificar

de modo geral.
 Formal – é o enfoque especial, em face das diversas ciências que
possuem o mesmo objeto material.

Método: Estratégia desenvolvida com o intuito de validar ou não o objeto.

2.3. A missão do estudante num contexto universitário

Ao ingressar na universidade o estudante depara-se com situações pouco comuns a

sua realidade, até então. A partir disso, é necessária uma adequação, por parte do
estudante, ao novo ambiente.
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Para SEVERINO (2007, p. 37): No ensino superior, os bons resultados do ensino e

da aprendizagem vão depender em muito do empenho pessoal do aluno no
cumprimento das atividades académicas, aproveitando bem os subsídios trazidos
seja pela intervenção dos professores, seja pela disponibilidade de recursos
pedagógicos fornecidos pela instituição de ensino.

TEIXEIRA (2010), ao mencionar sobre as competências transversais do ofício do

aluno, diz que o estudante precisa desenvolver três atos académicos: os hábitos de
estudar, ler e escrever textos para tornar-se atuante na sociedade. Isso servirá como
requisito para que o estudante torne-se um pesquisador.

O ato ou hábito de estudar está diretamente ligado ao de aprender através de boas

práticas de leitura e atenção às aulas, dando ao aluno a possibilidade de participar,
interpretar e envolver-se no desenvolvimento de tais práticas. Sendo assim, deve-se
aproveitar ao máximo as aulas em sala, pois “esse material didático científico deve
ser considerado e tratado pelo estudante como base para seu estudo pessoal, que
complementará os dados adquiridos através das atividades de classe” (SEVERINO,
2007, p. 43), além das leituras de bons livros que possibilitem atuação e/ou reflexão
do estudante.

A leitura faz-se necessário à vida do estudante, visto a necessidade que este tem
em produzir trabalhos académicos. Para TEIXEIRA (2010, p. 27) “a leitura envolve a
prática de dar significado ao mundo que nos cerca”. Dessa forma, a autora divide a
leitura dirigida em duas etapas:

 Momento 1 no ato de ler: Ler para identificar a fonte do texto, o autor. Fazer
uma leitura geral para aprender a ideia/mensagem central.
 MOMENTO 2 NO ATO DE LER: Ler para procurar os significados, ideias
correlatas, conceitos, para destacar os trechos significativos e
informações complementares à ideia central.

Para escrever textos o estudante deve possuir alguns conhecimentos prévios, tais
como: “conhecimento linguístico; conhecimento dos tipos de texto e suas
características; conhecimento de mundo”. (TEIXEIRA, 2010, p. 33).
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Diante todo o exposto, quanto as suas atribuições, será necessário, para que
obtenha sucesso na universidade, que o estudante se empenhe, pois dele serão
exigidas responsabilidades condizentes do ensino superior e que superam as de
suas experiências anteriores.

Considerando todos estes conceitos, e a missão do estudante no contexto

universitário, qual seria então a importância de metodologia de investigação
científica para tais estudantes universitários?

2.4. A importância de metodologia de investigação científica para estudantes

universitários

Através de tudo que aqui foi descrito, nós podemos deduzir que a metodologia
cientifica é importante não apenas para jovens universitários, como também para
todos os estudantes quer seja universitário ou não, um estudante universitário, deve
sempre estar atento as regras da sua própria universidade sobre fazer trabalhos,
pois não existe sequer uma universidade que não forneça trabalhos académicos,
científicos, para que seus estudantes façam e nesse processo adquiram
conhecimento sobre o trabalho que estão a fazer, até aqui falamos sobre trabalhos,
mas como seriam feitos esses trabalhos? É ai que entra a metodologia de
investigação cientifica, a metodologia de investigação cientifica será de grande
importância na ajuda aos estudantes a usar os métodos necessários e aceitáveis
para a realização de um trabalho, aqui a metodologia de investigação científica é um
exemplo a seguir na elaboração desses trabalhos, é aqui que a metodologia de
investigação científica faz o papel de paradigma, mas o que seria um paradigma? O
termo paradigma tem origem no grego paradeigma que significa modelo ou padrão,
correspondendo a algo que vai servir de modelo ou exemplo a ser seguido em
determinada situação. Basicamente são as normas orientadoras de um grupo que
estabelecem limites e que determinam como um indivíduo deve agir dentro desses
limites. O paradigma é um pressuposto científico que origina o estudo de um campo
científico; uma realização científica com métodos e valores que são concebidos
como modelo; uma referência inicial como base de modelo para estudos e
pesquisas.
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A metodologia de investigação científica também é importante aos jovens

universitários porque é através dela que o estudante aprende a como pesquisar e
fazer um trabalho cientifico, assim como a fazer um trabalho de campo, essa
disciplina além de ser importante por causa destes factores também nos ajuda a ter
pensamento mais critico, pois enquanto se pesquisa a visão de vários autores sobre
um determinado tema, também adquirimos esse pensamento critico, de muitas
maneiras a metodologia de investigação científica é importante aos jovens
universitários, como por exemplo, a encontrar métodos adequados para a realização
de um trabalho e tal trabalho pode ser de pesquisa, como também pode ser de
campo.
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3. Conclusão

Para a realização deste trabalho foram necessárias várias pesquisas inconclusivas e

noites sem descanso em busca de informações. Após tudo isso é que o trabalho foi
feito, fiz o melhor possível para que quem ler este trabalho possa entende-lo,
trazendo a visão dos diversos autores para a melhor compreensão do mesmo. No
fim pude então concluir que a metodologia de investigação cientifica é de maior
importância para um estudante universitário, pois o estudante universitário depende
desta disciplina e os conhecimentos adquiridos nessa disciplina para poder ter um
pensamento critico assim como para elaborar melhor seus trabalhos.
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4. Referências Bibliográficas

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 6. ed.

Atlas, São Paulo, 2007.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. São Paulo, 2002.

TRUJILLO FERRARI, A. Metodologia da ciência. 3. ed. Rio de Janeiro, 1974

FREITAS RICARDO. Metodologia Científica - Um guia prático para profissionais da

saúde, 1° ed, P.9, 2017.

4.1. Referências Eletrónicas

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/importancia-metodologia-
cientifica-para-estudantes-contexto-universitarios.htm Acesso no dia 22 de Março de
2021

https://conceito.de/metodologia Acesso no dia 22 de Março de 2021