PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG

PRODUÇÃO TEXTUAL
Farmácia

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CURSO: Farmácia
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Farmácia
Curso: Farmácia Semestre: 3º reg / 2º flex
Disciplinas:  Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Nervoso e
Cardiorrespiratório;
 Química Geral;
 Assistência farmacêutica;
 Química Orgânica aplica a farmácia;
 Farmácia e Profissão.
Professores  Profº Carlos Roberto da Silva Junior
 Profª Cristiane Mota Leite
 Profª Flávia Soares Lassie
Competências:  Compreender e aplicar conceitos teóricos em
situações práticas pertinentes a profissão
farmacêutica;
 Compreender e aplicar conceitos teóricos em
situações práticas pertinentes ao funcionamento dos
sistemas nervoso e cardiorrespiratório;
 Empregar os conceitos da Assistência Farmacêutica
em situações práticas da saúde.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas nesta situação geradora de
aprendizagem, você terá desenvolvido as seguintes
competências e habilidades:
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação,
comunicação e integração do espírito de equipe.
 Promover uma reflexão sobre os elementos
fundamentais envolvidos na assistência
multiprofissional e visão holística da área da saúde.
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 Fornecer sólida formação humanística e visão global
que habilite o acadêmico a compreender os meios
social, político, cultural e econômico.
 Promover formação teórico-prática possibilitando a
vivência concreta nas organizações, estimulando uma
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva.
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
 Capacitar para que os indivíduos possam tomar
decisões complexas com ética e responsabilidade.
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão
de forma competitiva, promovendo melhorias nas
organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de
Aprendizagem: ensino aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e
o auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.

Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!
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A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática
“Alterações pulmonares e distúrbios de coagulação sanguínea e sua relação com a atuação
do profissional farmacêutico”. Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem
interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre conforme o eixo
integrador.
Na atividade de produção textual, os alunos responderão questionamentos
relacionados a cada disciplina estudada no semestre, a fim de elucidar e resolver a situação-
problema (Situação Geradora de Aprendizagem – SGA) proposta.
Para tanto, apresentamos a seguir as orientações da atividade.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Formação dos grupos

Os alunos devem formar grupos de 02 a 07 integrantes.

Atenção: todos os integrantes devem pertencer ao mesmo curso, série e turma. Ao

formar o grupo, apenas um aluno (o líder) será responsável por cadastrar cada integrante
do grupo. Somente após o cadastro do grupo é que o trabalho deverá ser enviado no prazo
estabelecido, sendo também responsabilidade do líder do grupo. Quando o aluno
responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os
procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado. Por isso, é importante
se atentar aos prazos. Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do
grupo e a inserção da atividade diretamente de sua área restrita, no ambiente virtual de
aprendizagem.
Após definir quem serão os participantes do grupo, os alunos deverão informar o
tutor presencial (de sala), pois é essencial que ele acompanhe e saiba quem são os grupos
já formados, haja vista, que é responsabilidade do tutor presencial acompanhar o cadastro
do grupo pelo aluno responsável (líder), bem como acompanhar a inserção da atividade na
pasta Atividades Interdisciplinares no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
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2. Leitura e interpretação da SGA
Essa produção textual tem como objetivo central compreender a relação entre os
aspectos fisiopatológicos das alterações pulmonares e dos distúrbios de coagulação e o
campo de atuação do profissional farmacêutico. Logo, as atividades desenvolvidas
permitirão aos alunos uma reflexão sobre os elementos fundamentais envolvidos
na assistência multiprofissional e visão holística da área de saúde.

SITUAÇÃO GERADORA DA APRENDIZAGEM

Sandra, 67 anos, compareceu ao pronto socorro de sua cidade com quadro de tosse
seca, congestão nasal, dificuldade para respirar e febre, iniciados há cinco dias, e que se
intensificaram nas últimas 48 horas. A paciente não apresenta história de tabagismo ou
comprometimento de outros sistemas orgânicos. Ao exame físico, foi constatado que Sandra
apresentava roncos difusos e sibilos inspiratórios na ausculta pulmonar, com leve quadro
apneico, e ligeiramente cianótica. Imediatamente, foi aventada a hipótese de infecção pelo
novo coronavírus (COVID-19) e solicitado exames laboratoriais de rotina, tomografia do tórax
e RT-PCR por swab orofaríngeo para confirmação da infecção viral.
Por se tratar de uma paciente idosa com comprometimento pulmonar, Sandra foi
internada em isolamento, inicialmente com diagnóstico de pneumonia viral, provavelmente
por SARS-CoV-2. Imediatamente, foi iniciada terapia com Azitromicina 500 mg/dia,
Ceftriaxona 2g/dia e Oseltamivir 150mg/dia, sendo associada a profilaxia para trombose
venosa com enoxaparina 40mg/dia, uma vez que observações médicas realizadas durante
toda a pandemia indicavam que pacientes com infecção pelo COVID-19 apresentam maior
possibilidade de ocorrência de eventos trombóticos. Assim, esses pacientes têm maior
chance de formação de trombos que podem acarretar quadros como, por exemplo, a
trombose venosa e a embolia pulmonar.
Sandra, cujo resultado para COVID-19 foi positivo, evoluiu com uma melhora
progressiva a partir do sexto dia de internação, recebendo alta oito dias após. A
tromboprofilaxia foi mantida com o uso da enoxaparina 40 mg de 12/12 horas pelo período
de 14 dias, com retorno agendado para reavaliação ambulatorial. A paciente foi
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encaminhada para a UBS do seu bairro para que pudesse dar continuidade à sua profilaxia
farmacológica.

Baseado na situação geradora descrita acima, produza um texto que aborde todos os tópicos
mencionados abaixo. Para isso, busque soluções para os problemas apresentados a seguir,
mas, lembrem-se de que TODOS os Desafios propostos devem ser respondidos, em forma
de texto corrido, fazendo articulações com a SGA apresentada e a respectiva teoria. Logo,
é fundamental apresentar poder argumentativo e boa fundamentação das justificativas.

DESAFIOS PROPOSTOS

1. Considerando as manifestações clínicas de Sandra e seu diagnóstico, responda:

a) Explique a fisiopatologia da trombose venosa.
b) Por que se utiliza a prescrição de anticoagulante como profilaxia em pacientes com
COVID-19?

2. Sandra foi encaminhada para a UBS do seu bairro para que pudesse dar continuidade à
sua profilaxia farmacológica. Considerando o exposto responda:
a) Esse medicamento utilizado para a profilaxia de tromboembolismo venoso está
disponível na UBS para ser dispensado para a paciente? Justifique.
b) Explique quais foram as etapas que ocorreram para que esse medicamento pudesse
estar disponível na UBS e acessível para a população?

3. Na disciplina de Farmácia e Profissão você aprendeu conceitos fundamentais para o

exercício da profissão do farmacêutico. Tomando como base os conceitos aprendidos,
podemos classificar a enoxaparina sódica como remédio ou medicamento? Essas
palavras podem ser utilizadas como sinônimos? Justifique suas respostas.

4. A enoxaparina é um composto químico orgânico oxigenado. Pensando na prescrição do

medicamento e suas características químicas, atenda aos requisitos a seguir:
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a) Represente a estrutura orgânica do composto, indique sua fórmula molecular, massa
molecular e indique e descreva o grupo químico da estrutura.
b) Descreva brevemente seu princípio de ação.
c) Por ser uma função oxigenada, a estrutura pode apresentar interações
intermoleculares do tipo Ligação de hidrogênio. Faça uma breve descrição desta
interação e indique sua importância em sistemas biológicos.

REFERÊNCIAS SUGERIDAS:
ANDREOLI, G.L.M.; DIAS, CL.L; KONAN, A.T.B. Planejamento e gestão logística de
medicamentos em uma central de abastecimento farmacêutico hospitalar. 2014. Disponível
em:
http://www.simpoi.fgvsp.br/index.cfm?FuseAction=arquivo.monta&ID_EdicaoArquivo=2014
&Pagina=busca_det&ID=306. Acesso em: 22 jan. 2021.

ANVISA-Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Oque devemos saber sobre

medicamentos. Brasília (DF); 2010. Disponível em:
<http://www2.ebserh.gov.br/documents/214604/816023/Cartilha+ANVISA.pdf/a0af7f45-
7ef8-478c-bb06-9a1d2b4bdeb0>. Acesso em: 22 jan. 2021.

BRASIL. Ministério da Saúde (BR), Secretaria de Políticas de Saúde. Departamento de

Atenção Básica. Gerência Técnica de Assistência Farmacêutica. Assistência farmacêutica
na atenção básica: instruções técnicas para a sua organização [internet]. 2. ed. Brasília:
Ministério da Saúde, 2006. Disponível em:
http://www.ensp.fiocruz.br/portalensp/judicializacao/pdfs/283.pdf. Acesso em: 22 jan. 2021.

BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo: patologia geral. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, 2019. (Disponível em Minha Biblioteca)

GROSSMAN, S.C., PORTH, C.M. Porth: fisiopatologia. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2019. (Disponível em Minha Biblioteca)

LARINI, L. Fármacos e medicamentos. Porto alegre: Artmed, 2008. (Disponível em Minha

Biblioteca)
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SIVERTHORN, D.U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. 7. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2017. (Disponível em Minha Biblioteca)

VANPUTTE, C.; REGANM, J.; RUSSO, A. Anatomia e fisiologia de Seeley. 10. ed. Porto
Alegre: AMGH Editora, 2016. (Disponível em Minha Biblioteca)

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

Objetivo geral: Construir um texto baseado em evidências científicas fazendo articulações

entre a SGA apresentada, questionamentos disponibilizados em desafios propostos e a
respectiva teoria.

1. O trabalho será realizado em grupo.

2. Importante: O cadastro do trabalho deverá ser feito na pasta específica

(“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a
postagem da atividade.
3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve
conter de 06 até, no máximo, 8 laudas (considerando-se apenas a produção
textual em si, com introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os
elementos pré e pós-textuais).
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes). Essas orientações
estão disponíveis na Biblioteca Digital da instituição.
5. Importante: A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá
haver trabalhos idênticos aos de outros grupos ou com reprodução de materiais
extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos
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reprovados na atividade. Lembrem-se de que a prática do plágio constitui crime,
com pena prevista em lei, e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
6. Importante: Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em
PDF.

A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a

análise para o conceito a ser atribuído pelo Tutor a Distância à produção textual:

Critério Significado Valor/peso

Coerência, clareza e
coesão
Aplicação dos conteúdos
interdisciplinares no texto-
resposta argumentativo
Riqueza de argumentação
Relatório Final
O texto-resposta de cada 10%
questionamento possui uma
linguagem de fácil
compreensão,
apresentando os
argumentos de modo claro e
coeso.
No texto-resposta escrito 30%
(com as justificativas e
argumentações) as ideias
apresentam relação direta
com a situação descrita e
explicitam conteúdos
trabalhados em cada
disciplina do semestre.
O texto-resposta e o 20%
relatório têm relação direta
com o tema, traduz uma
reflexão crítica e contempla
os pontos solicitados.
O relatório final, responsável 20%
por integrar os pontos
essenciais dos textos-
resposta, apresenta de fato
a resolução da problemática
pelo grupo sobre a SGA sem
repetições ou redundâncias.
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Normalização Respeito às normas da 20%
ABNT, respeito a escrita
ortográfica e estrutura
solicitada.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhe
atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar.
Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um
trabalho acadêmico de nível universitário.

Um ótimo trabalho!
Equipe de professores.