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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL

Período de execução do plano:

Professor (a) especialista da Educação Especial:
Professor (a) da classe regular ou regente de turma:

PARTE I – INFORMAÇÕES E AVALIAÇÃO GERAL DO ALUNO

1- IDENTIFICAÇÃO:
Nome completo:
Data de nascimento:
Endereço:

2- DADOS FAMILIARES:
Nome do pai:
Nome da mãe:
Mora com:

Informações relevantes:

3- INFORMAÇÃO ESCOLAR:
Nome e endereço da escola:
Ano de escolaridade, turno e turma:
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História escolar (comum e/ou especial) e antecedentes relevantes:

Motivo do encaminhamento para o serviço de atendimento educacional especializado (anexar parecer elaborado pelos professores da classe
comum):

4- AVALIAÇÃO GERAL
ÂMBITO FAMILIAR
1-Características do ambiente familiar:
2- Convívio familiar (relações afetivas, qualidade de comunicações, expectativas):
3- Condições do ambiente familiar para a aprendizagem escolar:

ÂMBITO ESCOLAR
1-Apontar as condições da escola para atender às Necessidades Educacionais do aluno em relação à organização da escola (acessibilidade física,
organização das turmas; mobiliários adequados, número de alunos nas salas, interação com as famílias, procedimentos de avaliação, formação
continuada de professores, desenvolvimento de projetos, atividades propostas para a comunidade escolar, grupos de estudo etc.):
2-Apontar as condições da escola em relação aos recursos humanos (agente educacional II- Interação com o educando, tradutor de LIBRAS,
parceria com profissionais da saúde etc.):
3- Em relação ao professor da sala de aula regular (formação inicial e continuada, reação frente às dificuldades do aluno, recursos de ensino-
aprendizagem, estratégias metodológicas, estratégias avaliativas, etc.):

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PARTE II

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1- AÇÕES NECESSÁRIAS PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DO ALUNO (estratégias inclusivas
pedagógicas e comportamentais):

ÂMBITOS Ações já existentes: Ações que precisam ser desenvolvidas: Responsáveis

ESCOLA

SALA DE
AULA

FAMÍLIA

SAÚDE

Obs. As ações que precisam ser desenvolvidas devem ser informadas aos responsáveis.

2- ORGANIZAÇÃO DO SERVIÇO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:

Tipo de atendimento:
( ) sala de recursos; ( ) intérprete na sala regular; ( ) professor de LIBRAS; ( ) agente educacional II-interação com o educando; ( ) domiciliar;
( ) hospitalar; outro? Qual?
Frequência semanal:
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( ) 2 vezes por semana na sala de recursos; ( ) 3 vezes por semana na sala de recursos; ( ) 4 vezes por semana na sala de recursos; ( ) 5 vezes
por semana na sala de recursos; ( ) todo o período de aula, na própria sala de aula; ( ) outra? Qual?

3- SALA DE RECURSOS:
I- ÁREAS A SEREM TRABALHADAS NA SALA DE RECURSOS (Apontar as habilidades): EXEMPLOS

a) Área Cognitiva: Competência Geral nº2. Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual; formular e resolver
problemas e criar soluções

b) Área Motora: Competência Geral nº 4. Comunicação: Utilizar a linguagem-corporal para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias
e sentimentos em diferentes contextos [...]

c) Área Social: Competência Geral nº 8. Autoconhecimento e autocuidado: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo- se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

II- AÇÕES/ ATIVIDADES ADAPTATIVAS:

( ) Comunicação alternativa; ( ) Informática acessível; ( ) LIBRAS; ( ) Adequação de Material ; ( ) Outra? Qual?

III- METODOLOGIA DE TRABALHO

Citar os procedimentos metodológicos.

IV- RECURSOS MATERIAIS E EQUIPAMENTO

Descrever os recursos/equipamentos que serão produzidos e utilizados pelo estudante.

V- CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Descrever o período e pontuar os critérios que serão utilizados para avaliar o desempenho do aluno.

VI- AVALIAÇÃO DO PERÍODO

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No final do período, descrever as conquistas do aluno e quais objetivos foram alcançados. Registrar de que forma as ações do AEE repercutiram
no desempenho escolar do aluno

NOME E ASSINATURA DA PROFESSORA ESPECIALISTA:

DATA: