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0 a 6 meses

Linguagem Motor Psico-cognitivo-social-


Receptiva Emissiva Fino Grosseiro auditivo
 Atenta-se a vozes  Vocaliza usando  Segura um chocalho  Movimentos  Observa um rosto
faladas e discrimina vários sons  Segue com olhar simétricos  Sorri em resposta
vozes de estranhos diferentes até 180°  Eleva a cabeça  Sorri espontaneamente
 Responde a  Balbucia, imita  Olha para um objeto  Mantém a cabeça a  Observa sua própria mão
diferentes padrões de inflexão, pequeno e tenta 45º  Localiza o som lateral,
expressões faciais e sons e sílabas alcança-lo  Mantém a cabeça a para ambos os lados
compreende gestos  Vocaliza frente ao  Abre a boca frente 90º
feitos pelos pais sorriso social de um alimento oferecido  Sentada, sustenta a
 Brinca de esconde adulto e quando  Morde cabeça
escode falam com ele  Sustenta seu peso
 Vira-se para origem  Prazer, desprazer, nas pernas
do som disposição,  Eleva o peito
 Responde satisfação e raiva  Muda de posição
apropriadamente a são evidentes nas  Puxada para sentar,
vozes zangadas ou vocalizações mantém a cabeça
amistosas (sorrindo, firme
por exemplo)  Arrasta-se
 Atende quando seu
nome é chamado
6 meses a 1 ano
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Receptiva Emissiva Fino Grosseiro auditivo
 Assente ou balança  Balbucia sons  Pega objeto  Senta, sem apoio  Come sozinho
a cabeça em similares ou pequeno  De pé, sustenta o  Aponta para mostrar o
resposta as padrões de  Transfere um cubo corpo (segurado) que quer
questões simples inflexões de adultos  Pega dois cubos  Puxa para levantar-se  Localiza o som
(Ex.: “quer  Imita diversas  Pinça polegar-dedo  Já engatinha com diretamente para baixo
biscoito?”) sílabas e palavras  Bate dois cubos destreza  Compreende ordens:
 Quando solicitado, depois que adultos  Fica de pé 2/3 (nível I) dá tchau,
segurando-os na
aponta para olhos as pronunciam  Atira objetos
mão joga beijos, bate palma
nariz, boca (“bebe, mais,  Mastiga contraindo
(reconhece algumas mamãe”) a bochecha
partes do corpo)  Fala ininteligível,
 Responde a com exceção de
solicitações de “me poucas palavras
dê” ou “ponha isso”
1 ano a 1 ano e meio
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Receptiva Emissiva Fino Grosseiro auditivo
 Respostam indicam  Vocabulário de em  Coloca o bloco na  Fica de pé sozinho  Joga bola com
percepção acurada torno de 30 palavras caneca  Abaixa-se e levanta- examinador
das emoções dos  Usa gestos  Rabisca se  Imita ação de uma
outros significativos como espontaneamente  Anda bem pessoa
 Aponta para objetos o apontar para seus  Retira objeto  Sobe em cadeiras  Bebe em uma xícara ou
ao ouvir o nome desejos pequeno  Sobe escadas com copo
destes  Reconhece objetos  Algumas vezes apoio sem alternar  Ajuda em casa
 Compreende a ou fotografias consegue montar os pés  Recupera objeto
maior parte das  Diz duas palavras torre de 2 cubos escondido sob anteparo
perguntas simples em uma mesma  Tenta virar páginas
 Balança a cabeça vocalização de livros
para sim/não
apropriadamente
 Compreende
proibição
1 ano e meio a 2 anos
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Receptiva Emissiva Fino Grosseiro auditivo
 Responde a  Vocabulário de  Constrói torre de 4  Corre  Retira uma
comandos simples aproximadamente 50 cubos  Chuta bola vestimenta
sem apoio de palavras  Sobre em cadeiras,  “Alimenta” uma
gestos (“Dê a  Combina duas ou três vira-se e senta-se boneca
boneca”) palavras (“mamãe vai  Anda para trás  Observa
 Compreende tchau”)  Sobe escadas sem visualmente o livro
aproximadamente  A fala é 65% inteligível alternar os pés com enquanto
300 palavras  Verbaliza “não” apoio examinador conta
 Escuta com atenção  Tenta descrever história
histórias simples experiências imediatas e  Limpa marca de
 Aponta para figuras passadas batom quando vê no
de objetos ou partes  Usa palavras para tornar espelho
de boneca, quando seus desejos conhecidos
solicitada (“leite, biscoito”)
 Discrimina entre  Responde a questões
solicitações biográficas e simples de
similares (“Dê o obtenção de informações
copo e dê o prato”) (“Qual é seu nome?”)
 A negação é expressada
(“cama não”)
 O possesivo emerge (“
carro papai”)
 Usa pronome para si
mesmo (“eu Ana”)
 Fala enquanto brinca
2 anos a 2 anos e meio
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Receptiva Emissiva Fino Grosseiro social-auditivo
 Compreende  Vocabulário de  Faz torre de 6  Pula  Veste-se com
aproximadamente aproximadamente 200 palavras cubos  Sobe e desce supervisão
500 palavras  A fala é 70% inteligível escadas, sem  Convida o outro
 Identifica objetos  Repete até sete sílabas de uma alternar os pés e para brincadeira
sem apoio
retratados pela frase
 Tira os sapatos e
função (“mostre  Indica a idade levantando o meias
aquilo que é pra dedos
vestir”)  Sentenças contem sujeitos e
 Executa comandos predicado (“mamãe indo”)
com duas partes  Usa sentenças de 2 a 3 palavras
(“Pegue seu livro e  Começa a usar pronomes
coloque aqui”) (ele/ela)
 Compreende os  Diz como objetos comuns
conceitos de “um” e (garfos, carro) são usados
“todos”  Começa a dar nome a objetos
 Atenta-se para por seu uso (“o que usamos
historia durante 5 a para comer? Garfo”)
10 minutos e  Responde questões com “onde,
compreende-a o que, fazendo”
 Verbaliza necessidades de ir ao
banheiro
 Diz seu sexo
 Usa artigos como “um” e “o”
 Plural simples (gato/gatos)
 Usa “no” e “em”
 Começa a usar verbos no
passado (é/foi)
 Nomeia partes do corpo
2 anos e meio a 3 anos
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Receptiva Emissiva Fino Grosseiro auditivo
 Compreende  Vocabulário de até 500  Usa tesoura  Arremessa a bola  Escova os dentes
aproximadamente palavras  Come com  Sobe escadas sem com ajuda
900 palavras  A fala é 80% inteligível colher/garfo apoio e alternando  Lava e seca as mãos
 Escuta historias  As frases possuem os pés  Fala o nome dos
com atenção de 20 sujeito, predicado e  Anda e puxa um amigos
minutos adjetivos carrinho ao mesmo  Brinca com
 Entende conceitos  Recita histórias infantis tempo brinquedos
(em cima, pequeno,  Brinca com som das  Respeita troca de
grande...) palavras ou com palavras turnos
sem sentido
 Usa sentenças com 3 a 4
palavras
 Usa “não” nas frases
 Responde a perguntas
simples “quem, o que,
porque, onde” (“onde está
o papai?”)
 Faz perguntas simples (“o
que é isso?”)
 Usa adjetivos (cores, por
exemplo)
 Usa passado
(caminhar/caminhou)
 Usa pronomes
possessivos (dela)
 Usa pronomes (eu, me,
você, meu)
3 anos a 3 anos e meio
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Receptiva Emissiva Fino Grosseiro auditivo
 Compreende 1200  Usa 800 palavras  Monta torre de 8  Equilibra-se em um  Veste uma camiseta
palavras  Combina 3, 4 a 5 cubos pé só por 1  Imita seqüência de
 Compreende palavras em sentença  Move o polegar segundo ações
conceitos de: em  Indaga principalmente  Sobe e desce a)bater palmas
frente a/ atrás, questões com “o que” escadas sem apoio b)bater palmas e tocar o nariz
duro/mole, e “quem” c)bater palmas, tocar o nariz e
áspero/liso,  Complementação de colocar as mãos sobre as
círculo/quadrado sentenças (“A maçã pernas
 Responde está sobre a ....)
comandos  Conta 3 objetos e
envolvendo 3 aponta para cada um
ações ou objetos  Usa o “ele” o começo
 Compreende 2/3 das perguntas
adjetivos (cansado/  Usa particípio (-endo)
frio/fome)  Usa o plural
 Repete sequências
numéricas (2-5, 4-3, 8-
3-4)
3 anos e meio a 4 anos
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Receptiva Emissiva Fino Grosseiro auditivo
 Compreende 1500-  Usa pronome “ele” e  Copia um círculo  Equilibra-se em  Mantém conversação
2000 palavras “ela”  Salta no mesmo cada pé por 2  Responde perguntas
 Compreende causa  Usa conjunção lugar com os dois segundos referentes a fatos
pés juntos passados (2/3)
e consequência “porque”  Agarra uma bola
“O que você comeu no café?”
 Questões com com as duas mãos
“Como você chegou aqui?”
“estavam” e “estava” “Quem deu o seu sapato?”
(“Quem estava lá?)
 Fala de maneira
totalmente inteligível,
sem processos de
simplificação
fonológica
Observação: A criação dos marcos de desenvolvimento foi baseada em estudos realizados por diversos autores, em que foram observados os
comportamentos de várias crianças. A criança desenvolve-se através da imitação, exposição e estimulação. Portanto, é importante levarmos em
consideração os aspectos que as crianças já tiveram ou não contato para que ela possa apresentar uma determinada habilidade.

Referências Bibliográficas:
Diament, A; Cypel, S; Reed, UC, 2010. Neurologia Infantil. Editora Ateneu, 5ª edição - São Paulo.
FRANKENBURG et al, 1990. DENVER II. Tradução: Profa. Dra. Márcia Pedromônico, Eliane Lopes Bragatto, Renata Strobilius, 1999.
Perissinoto, J; Pedromônico, M; Azevedo, M; Silva & Isotani, 2002. Roteiro de observação e acompanhamento de crianças de 0 a 48 meses de idade.
Smith, C; Strick, S, 2001. Dificuldades de Aprendizagem de A a Z. Apêndice A: Marcos do desenvolvimento normal.
Reflexos (0 a 6 meses) Como é? Quando aparece? Quando desaparece?
Reflexo de Moro Estica pernas, braços e dedos; curva-se e joga 7° mês de gestação. 3 meses.
a cabeça para trás quando ouve um barulho
alto.
Darwiniano (preensão) Fecha o punho com força; pode ser erguido se 7° mês de gestação. 4 meses.
ambos os punhos agarrarem um bastão
quando acaricia-se a palma da mão do bebê.
Tônico assimétrico do pescoço Vira a cabeça para o lado, assume posição de 7° mês de gestação. 5 meses.
“esgrimista”; estende braços e pernas para o
lado preferido e flexiona os membros opostos
quando vira-se a cabeça do bebê para um dos
lados.

Babkin Abre a boca, fecha os olhos, flexiona o pescoço Nascimento. 3 meses.


e inclina a cabeça para frente quando acariciar
ao mesmo tempo ambas palmas das mãos.

Babinski Abre os dedos dos pés em leque; o pé se retorce Nascimento. 4 meses.


quando acaricia-se a planta do pé do bebê.

Sucção Inicia automaticamente o movimento de sucção Nascimento. 3 meses.


quando toca-se os lábios, gengivas ou palato
do bebê.
Marcha automática Faz movimentos semelhantes ao de uma 1º mês. 4 meses.
caminhada coordenada quando segura-se o
bebê por baixo dos braços, com os pés
descalços tocando uma superfície plana.
Natatório Faz movimentos natatórios coordenados 1º mês. 4 meses.
quando o bebê é colocado na água com o rosto
voltado para baixo.