Escola Superior de Música e das Artes do Espectáculo

Ano lectivo 2008/ 2009

PORTEFÓLIO DO ALUNO
Amostra significativa do trabalho do estudante que revela o seu progresso, esforço e
realizações.
Selecção feita pelo aluno dos melhores ou dos mais interessantes trabalhos por si
realizados, documentação de experiência de trabalho relacionados com a finalidade
e objectivos do curso/ variante/ ramo, e evidência de aprendizagem, crescimento e
desenvolvimento.

Processo de auto reflexão e participação do estudante na selecção de conteúdos,

identificação dos critérios para selecção e avaliação.

Portefólio
• revela um conjunto de competências
• ajuda a clarificar objectivos de aprendizagem
• encoraja a reflexão dos intervenientes
• reflecte a evolução ao longo do tempo
• favorece a continuidade de um semestre para o outro
• estimula aprendizagem autónoma
• promove meta cognição/competências transversais
• evidencia o progresso em relação aos resultados esperados
• relaciona de forma positiva aprendizagem e avaliação
• estimula sentimento de auto-eficácia
• estabelece a oportunidade de ajuda e crescimento mútuos
• fornece oportunidades formativas e sumativas

Construção do Portefólio

• Ser contínua e permanente.

• Ser multidimensional, reflectindo uma variedade de artefactos e
processos ilustradores dos diferentes aspectos do processo de
aprendizagem. (reflexão conjunta e colaborativa).

• Centrar-se numa aprendizagem ligada à acção e à experiência dos

estudantes e na aquisição de novos conhecimentos, competências e
atitudes.

• Promover uma atitude metódica

• Manter o espírito criativo

Fases de desenvolvimento do Portefólio
1.Organização e planeamento

• Como seleccionar tempos e materiais de modo a reflectir o que vou

aprendendo?
• Como organizar e apresentar os itens, material etc?
• Como manter e arquivar o portefólio?

2. Recolha de elementos

• Conteúdos específicos.
• Processo de aprendizagem.
• Projectos, temas ou unidades especiais.

3. Reflexão
• “Diários de aprendizagem, ou notas de reflexão”.

Proposta de guião do portefólio/ campos a considerar

• Auto-retrato e registos pessoais

• Percurso individual/competências
• Produções e projectos realizados
• Trabalhos de grupo
• Atitudes
• Diário de bordo
• Relatórios
• Reflexões
• Visitas, espectáculos, exposições etc
• Avaliações

A importância do portefólio no processo de ensino aprendizagem

como promotor do desenvolvimento da autonomia.

• Formular os objectivos de aprendizagem

• Reflectir sobre o processo de formação aprendizagem
• Realizar a auto-avaliação
• Enriquecer o aluno como sujeito de aprendizagem e como cidadão do mundo
ESMAE 2008/2009
Orientações Gerais para o portefólio

Retomando a ideia de que o portefólio é uma pasta com gente dentro, o

portefólio do aluno pode ser entendido como um roteiro dos percursos
pessoais de crescimento, desenvolvimento e aprendizagem do aluno, da
pessoa a que pertence. É um diário educativo ou autobiografia do
aprendente em que o mesmo de deve encontrar profundamente
implicado (Nunes, 2000).

O Portefólio é um documento obrigatório a partir do 1ºano da aplicação

do Processo de Bolonha

O formato, organização e criação dos conteúdos do portefólio é da

inteira responsabilidade do aluno. O portefólio deve ser entendido como
um espaço de grande autonomia e de liberdade de construção.

A orientação e acompanhamento do portefólio é da responsabilidade do

professor tutor. Qualquer docente poderá se assim o entender solicitar a
sua consulta junto do aluno.

O portefólio deverá ter uma organização clara e um índice de conteúdos

de maneira a tornar acessível a sua consulta.

O portefólio, embora seja entendido como dispositivo de avaliação ao

qual é atribuído em cada U.C. uma percentagem de 5%, deverá reflectir
os conteúdos curriculares como saberes e aprendizagens globais e
transversais. A atribuição desta percentagem transversal a todas as U.C.
tem a ver com o pressuposto da existência do portefólio e da sua
validação e acompanhamento da responsabilidade do professor tutor. O
professor tutor deverá informar os professores das Unidades
Curriculares da respectiva avaliação.

O portefólio deverá ser o resultado do percurso/percursos do aluno

durante os 6 semestres do 1ºCiclo.

O portefólio é pertença do aluno e, como tal, poderá usá-lo como

entender findo o 1º ciclo.

O aluno deverá deixar ficar na Escola uma cópia em suporte digital do

seu portefólio.