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Equipe Português Estratégia Concursos

Aula 01

CLASSES DE PALAVRAS :
SUBSTANTIVO, ADJETIVO, ADVÉRBIO,
ARTIGO, NUMERAL E INTERJEIÇÃO

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CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Essa aula é para entendermos análises sintáticas e semânticas mais elaboradas que
virão. Se você não entende o uso das classes, fica muito mais difícil aprender sintaxe e
interpretar textos. Aqui, estudaremos seis das dez classes de palavras existentes. Além disso,
praticaremos muito! Vale a pena estudá-las numa mesma aula, pois as classes trabalham juntas e
precisamos ver esse assunto de forma sistemática, com diversos aspectos interligados, incluindo
aspectos semânticos e sintáticos.
Atualmente, as palavras da língua portuguesa são classificadas dentro de dez classes
gramaticais, conforme reconhecidas pela maioria dos gramáticos:
e .
Uma palavra é enquadrada numa classe pelas suas características, embora existam muitas
palavras que não são enquadradas nas classes tradicionais, pois não funcionam exatamente
como nenhuma delas. As palavras denotativas parecem advérbios, mas não fazem o que o
advérbio faz, isto é, não modificam verbo, adjetivos ou outro advérbio.
Algumas classes são variáveis, seguem regras de concordância, ou seja, flexionam-se em número
e gênero, como o ,o ,o ,o ,o . Outras permanecem
invariáveis, sem flexão, sem concordância, como , , . Observe:

. Na primeira sentença há concordância de gênero e número. Isso porque “bonito”


é adjetivo, “seus” é pronome e “filhos” é substantivo, todas classes variáveis. No segundo, o
termo “lentamente” não varia, porque é advérbio, uma classe invariável.
Também veremos que há uma estreita relação entre a classe da palavra e sua função sintática.
Por exemplo, a palavra “hoje” é um advérbio de tempo, da classe dos advérbios. Qual é sua
função sintática? É expressão de uma circunstância de tempo, um adjunto adverbial de tempo.
Já a palavra “ele” pertence à classe dos pronomes, mas pode ter várias funções sintáticas,
dependendo do contexto. Na frase “Ele é bonito”, “Ele” é sujeito. Na Frase “Contei a ele”, tem
função sintática de objeto indireto. Já na frase “Ela na verdade é ele”, terá função sintática de
predicativo do sujeito. Trarei detalhes sobre isso...=)
Muitas vezes um conjunto de palavras equivale a uma classe gramatical, podendo substituir essa
palavra sem prejuízo à correção ou ao sentido. Esses conjuntos são chamados de locuções e
serão classificadas de acordo com a classe que substituem. Por exemplo, podemos ter uma
pessoa “ ” (adjetivo) ou uma pessoa “ ” (locução adjetiva). Observe que um
conjunto de duas palavras, usada para qualificar o substantivo, substituiu perfeitamente o
adjetivo que realizaria essa função.

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SUBSTANTIVOS
O substantivo é a classe que dá nome a , , , , (homem,
gato, carro, mesa, beleza, inteligência, estudo...). Em suma, é o nome das coisas em geral, é a
palavra que o que percebemos. É uma classe variável, pois se flexiona em gênero,
número e grau:

Relembremos rapidamente as classificações dos substantivos.

Não se origina de outra pedra, mulher, felicidade


palavra da língua e, portanto,
não traz afixos (
).

Deriva de uma palavra pedr , mulher ,


primitiva, traz afixos. felicidade

É constituído por uma única


palavra, possui apenas um
radical.

É constituído por mais de uma


palavra, possui mais de um
radical.

Designa uma espécie ou um mulher, cidade, cigarro


ser qualquer representativo de
uma.

Designa um indivíduo Maria, Paris, Malboro


específico da espécie.

Designa um ser que existe por pedra, menino, carro, Deus,


si só, de existência autônoma fada
e concreta, seja material,
espiritual, real ou imaginário.

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Designa ação, estado, criação, coragem, liberalismo


sentimento, qualidade,
conceito.

Designa uma pluralidade de tropa (soldados), cardume


seres da mesma espécie. (peixes), alcateia (lobos,
animais ferozes), frota
(veículos).

A classificação de um substantivo não é fixa e absoluta, depende do . Observe:


Judas foi um apóstolo ( ) x O amigo revelou-se um judas ( )
A saída é o estudo ( ) x A saída de incêndio é ali ( )

Os substantivos ainda podem ser classificados de acordo com a sua flexão de gênero

Mudam de forma para indicar lobo x loba / capitão x capitã


gêneros diferentes. ateu x ateia / boi x vaca

São os que possuem apenas o estudante / a estudante


uma forma para indicar ambos artista famoso/ artista famosa
os gêneros.

Os substantivos uniformes ainda subdividem-se em:

Referem-se a animais que só águia, cobra, gavião.


têm um gênero para designar A variação de gênero se dá
tanto o masculino quanto o com acréscimo de
feminino. “ ”: a cobra
macho, o gavião fêmea...

Referem-se a pessoas de criança, cônjuge,


ambos os sexos. carrasco, pessoa, monstro,
algoz, vítima.

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Apresentam uma forma única chefe, chefe, cliente,


para masculino e feminino e a cliente, suicida, suicida.
distinção é feita pelo “artigo”
(ou outro determinante, como
pronome, numeral...).

Para reconhecer um substantivo, ajuda muito saber como podem ser formados e quais são suas
principais terminações. Quanto à sua formação, os substantivos podem ser classificados em
primitivos e derivados. Os primitivos são a forma original daquele substantivo,
. Os derivados se originam dos primitivos, com acréscimo de afixos: pedr ,
fogar , terr , chuv . Esse processo é chamado de derivação sufixal e ocorre também
com verbos que recebem :
pescar pescar ;
filmar film ;
matar matad ;
militar milit ;
dissolver dissolu ;
corromper corrup .

Veja um quadro com as mais comuns terminações formadoras de substantivos.

Faca>fac Pena>penu Bom>bond Avaro>avar


Sorvete>sorvete Advogado>advocac Velho>velh Alto>altit
Banco>banc Delegado>delegac Grato>grati Jovem>juvent
Contabilidade>contabil Apêndice>apendic Calvo>calv Eufórico>eufor
Açougue>açougu Brônquios>bronqu Imundo>imund Feio>fei
Obra>oper Dinheiro>dinheir Insensato>insens Alegre>alegr
Folha>folha Negro>negr Belo>bel Amargo>Amarg

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Há também o processo inverso, chamado , em que um substantivo abstrato


indicativo de ação é formado por uma :

Além disso, destaco que substantivos podem surgir por processos de de outras
classes. Os verbos têm formas nominais:
Verbo : gerúndio ( ), infinitivo ( ) e particípio ( ).

Ex: é melhor que perfeito.


Ex: Mesmo não fazendo perfeito, o é melhor que não o .

Note que .

Ex: fazer é melhor que esperar. (verbo substantivado)


Ex: porém deve vir após a vírgula. (conjunção substantivada)
Esse processo se chama , pois utiliza uma palavra de uma classe em outra
classe, da qual não é “própria”, à qual não pertence. Conhecer esses mecanismos ajuda a
‘reconhecer’ os substantivos.

Mesmo sem insistir em tal ou qual ação secundária das novas condições de vida física e social e
de contato com os indígenas (e posteriormente com os ), é obvio que a língua popular
brasileira tinha de diferençar-se inelutavelmente da de Portugal, e, com o dos tempos,
desenvolver um coloquialismo.

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Os vocábulos “africanos” e “correr”, originalmente pertencentes à classe dos adjetivos e dos


verbos, respectivamente, foram empregados como substantivos no texto.

Sim. O artigo é o substantivador por excelência. A palavra “africano” pode ser adjetivo, se
estiver ligada a um substantivo. No entanto, foi usado como substantivo, como se comprova
pela presença do artigo “os”. O verbo também foi substantivado pelo artigo, e, como
substantivo, até recebeu uma locução adjetiva “dos tempos”. Questão correta.

por D. Pedro em junho de 1822, a constituinte só seria um ano mais tarde,


no dia 3 de maio de 1823, mas acabaria seis meses depois, em 12 de novembro.
Com base nas estruturas linguísticas e semânticas do texto acima, julgue o item.
No primeiro parágrafo do texto, as formas nominais "Convocada", "instalada" e "dissolvida"
têm como substantivos correlatos, respectivamente, convocação, instalação e dissolvição.

Vimos que alguns substantivos derivam de verbos que recebem sufixos substantivadores, como
: convocar>convocação; instalar>instalação; dissolver>dissolução. Dissolvição não existe.
Questão incorreta.

Como vimos, o substantivo é a palavra que se flexiona em gênero e número. Os substantivos


podem ser , formados por apenas uma palavra, ou, mais tecnicamente, um só radical; ou
, formados por mais de uma palavra ou radical.
Os substantivos simples normalmente têm seu plural formado com mero acréscimo da letra S –
Carro(s), Menina(s), Pó(s)... Contudo, também podem ter outras terminações:
Reitor , Mal , Xadrez , Caracter , Cônsul , Rea , Anima , Faró , Fuz , Répt , Projét .
Palavras como “ ”e“ ” não vão ao plural. Outras palavras, por sua vez, só são usadas no
plural:

De modo geral, palavras terminadas em “ ” basicamente recebem o de plural (mão , irmão ,


órgão ) ou fazem plural em “ ” (capelã , capitã , escrivã , sacristã , tabeliã , catalã ,
alemã ).

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Contudo, há palavras que admitem duas e até três formas de plural:

charlatões — charlatães vilãos — vilões — vilães


corrimãos — corrimões aldeãos — aldeões — aldeães
cortesãos — cortesões anciãos — anciões — anciães
anãos— anões ermitãos — ermitões — ermitães
guardiões — guardiães — cirurgiões— cirurgiães
refrãos — refrães vulcãos — vulcões
sacristãos — sacristães
zangãos — zangões

A regra geral é “ ”. O que isso significa na prática?


Significa que se o termo é formado por classes variáveis, como substantivos, adjetivos, numerais
e pronomes ( ), ambos variam.

Ex: Substantivo + Substantivo (Couve-flor Couves-flores)


Ex: Numeral + Substantivo (Quarta-feira -feiras)
Ex: Adjetivo + Substantivo (baixo-relevo - )

Por consequência, as classes invariáveis (e os verbos) não variam em número:

Ex: Verbo + Substantivo (beija-flor>>>beija-flores)


Ex: Advérbio + (alto-falante>>>alto- )
Ex: Interjeição + Substantivo (ave-maria>>>ave-marias)

na composição de dois substantivos, se o segundo especificar o primeiro por uma relação


de , é mais comum que o segundo termo, por ser delimitador, não
varie, fique no singular. Contudo,
Veja:
*p

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O “pombo” tem finalidade de ser correio, o “peixe” parece uma espada, assim por diante...

Se a estrutura for , apenas o primeiro item da composição


se flexiona:
Pé de moleque>>> Pé de moleque
Mula sem cabeça>>> Mula sem cabeça
Mão de obra>>> Mão de obra

o plural de “pôr do sol” é “ ”. Esse “pôr” é visto de forma substantivada, não


como verbo. Por isso, é flexionado normalmente. Por razão semelhante, o plural de “mal-estar”
é “mal-estare ”. Anote também que louva-a-deus não varia e o plural de “arco-íris” é “
”.

em palavras como Guarda-chuva, Guarda-roupa, somente o


segundo item se flexiona, pois e não varia: 2 - e
2 - .
Porém, não confunda essa regra geral com o caso de palavras como
. Nesse caso, o componente “guarda” em
questão não é o verbo “guardar”, é o substantivo "guarda”, o próprio sujeito, o
próprio guarda, o homem!

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Haveria prejuízo gramatical para o texto caso a palavra


“ ” fosse alterada para

Não haveria prejuízo para o texto caso se efetuasse a referida troca, pois há duas regras válidas:
flexionar os dois substantivos pela regra geral, ou flexionar somente o primeiro pela regra
específica de delimitação por tipo/finalidade/semelhança. Questão incorreta.

O substantivo também pode variar em grau, . É importante lembrar que


o diminutivo/aumentativo pode ter valores discursivos de e de

Ex: Olha o cachorrinho que eu trouxe para você.


Ex: Que sujeitinho descarado esse!
Ex: Queridinho, devolva o que roubou.

Há diversos outros sufixos de grau do substantivo. Vejamos também seus valores no discurso:

Ex: Então... O aí se enganou de novo?


Ex: Não trabalho tanto para dar dinheiro àquele !
Ex: O Porsche é um !
Ex: Achei que aquilo era uma pousada, mas era um !
Ex: Titanic não é um qualquer, é um .
Ex: Kiko, não se misture com essa !

O plural do diminutivo se faz apenas com o acréscimo de ZINHOS ou ZITOS ao plural da palavra,
cortando-se o . Assim:

zinho = animais + zinhos > animaizinhos


zinho = corações + zinhos > coraçõezinhos

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zinha = flores + zinhas > florezinhas


zinho = papéis + zinhos > papeizinhos
zinha = pás + zinhas > pazinhas
inha = pazes + zinhas > pazezinhas

estão igualmente corretas palavras como

O emprego do diminutivo no texto está relacionado à expressão de afeto e ao gênero textual:


carta familiar.

O diminutivo, aqui formado pelo sufixo “-inha”, pode ter valor afetivo, subjetivo, carinhoso. Esse
uso é perfeitamente coerente com a linguagem familiar e cheia de afeto usada pela avó para
falar com seu neto numa carta. Questão correta!

A partir deste momento, a “ ” da palavra e “ ” começam a se comunicar,


pois são indissociáveis. Será necessário fazer referência a algumas funções sintáticas. Se você por
acaso não recordar em absoluto dessas funções, não se preocupe: aprofundaremos esse ponto
em “Sintaxe”. Vejamos...
Para identificar o substantivo, devemos saber: quando tivermos uma função sintática nominal
(centrada em um nome), como , , , , o
substantivo será normalmente o núcleo desta função, o elemento central e principal, e será

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modificado por termos “satélites” (orbitam, ficam “em volta”), como , ,


e .
Ficou gramatiqueiro? Vamos ver isso num exemplo:

Vejamos as classes das palavras:


: artigo, variável, se refere ao substantivo patinhos e concorda com ele em gênero masculino
e número plural.
: pronome possessivo, variável, se refere ao substantivo patinhos e concorda com ele em
gênero masculino e número plural.
: numeral adjetivo, variável, também se refere ao substantivo patinhos.
: substantivo, da função sintática sujeito, “
.
: adjetivo, variável, se refere ao substantivo patinhos e concorda com ele em gênero
masculino e número plural.
: verbo, variável, se refere ao substantivo patinhos e concorda com ele em terceira pessoa
(eles) e número plural.
: locução adverbial de lugar. Exprime circunstância e equivale a um advérbio (classe),
que é invariável e tem função sintática de adj. adverbial de lugar.

Agora no exemplo “ 1 2 3 4
”. Qual termo dá nome ao objeto?
A resposta deverá ser: .

Se eu perguntar: “o que quebrou?”, a resposta será 1 2 3 4


. Dessa expressão
inteira, a palavra central é “ ”, que é especificada por termos acessórios (o, meu, novo). Por
isso, “ ” é o núcleo do sujeito.

o substantivo é classe nominal variável e ocupa sempre o núcleo de qualquer


função sintática nominal. Na expressão: “ medo de ”, o complemento nominal “de
bruxas” tem como núcleo o substantivo “ ” e completa o sentido vago da palavra “medo”.

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Se o substantivo é “núcleo”, há classes que são “satélites” e “orbitam” em volta dele e


. Essas classes que se referem ao substantivo são o
(veremos essas classes adiante).

Então, já podemos perceber que o “substantivo” é o núcleo dos termos sintáticos sublinhados
nos exemplos abaixo:

As ricas do Leblon compraram muitos .


O muro de é resistente.
Eles têm consciência de meus

Em , “ ” é o núcleo do sujeito, que está sublinhado. Em , “ ” é núcleo do objeto


de “compraram”, complemento desse verbo (Quem compra, compra alguma coisa. Nesse caso,
compra “muitos vestidos”). Em , o termo “ ” qualifica o substantivo “muro” e está
“junto” a ele. Então, temos uma função chamada “adjunto adnominal” e seu núcleo é
justamente o substantivo “ ”. Em , o termo “ ” complementa o nome
“consciência”, porque quem tem consciência tem consciência de alguma coisa. No caso,
consciência “de meus defeitos”. Observe novamente como o núcleo é um substantivo.
Tranquilo? Não se preocupe, aprofundaremos tais funções futuramente. Mas já fica registrada a
relação básica entre a classe e a função sintática.

ADJETIVO
O adjetivo é a classe variável que se refere ao substantivo ou termo de valor substantivo (como
pronomes), para atribuir a ele alguma , ou , restringindo ou
especificando seu sentido.

Ex: homem mulher céu casa

Como vimos, é classe variável, que “orbita” em torno do substantivo e concorda com ele em
gênero e número.

Ex: homens mulheres , céus casas

O adjetivo pode também ser substantivado: “Céu azul” vira “O azul do céu”. É comum também
substituir o adjetivo por “locução” ou “oração” adjetiva:

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Ex: “Cidadão ”x “Cidadão ” x “Cidadão ”.

Possui apenas um radical. Estilo

Possui mais de um radical. Estilo .

Forma original, não derivado Homem


de outra palavra.

É formado a partir de outra Ele é


palavra.

Indica característica inerente e Homem


geral do ser.

Indica característica que não é Homem


própria do ser.

Relativos a povos e raças.

Relativos a cidades, estados,


países e continentes.

Vejamos alguns exemplos de adjetivos pátrios, atenção à formação. Vou destacar as terminações
típicas dos adjetivos que indicam origem.

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esses adjetivos são grafados com

No plural dos adjetivos compostos, como ,


a primeira parte do composto é reduzida e somente o segundo item da composição vai para o
plural. Essa é a regra para o plural dos adjetivos compostos em geral.

Se houver um na composição do adjetivo composto, nenhuma das partes vai variar:

: alguns adjetivos, no entanto, são sempre invariáveis:

Os adjetivos chamados de têm uma só forma para masculino ou feminino.


Normalmente são os terminados em (-a, -e, -ar, -or, s, z ou m):

Os adjetivos podem ter valor , quando ou podem ter valor


quando atestam qualidade que é e não depende de interpretação. Os adjetivos opinativos,
por serem marca de expressão de uma opinião, são acessórios, , sem
prejuízo gramatical.

Veja:
*carro preto
*carro bonito
*turista japonês
*turista animado

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Os adjetivos chamados “de relação” são objetivos e, por isso, não aceitam variação de grau.
Além disso, não podem ser deslocados livremente, posicionando-se normalmente após o
substantivo. São derivados de substantivos e estabelecem com o substantivo uma relação
etc.

Tais adjetivos indicam uma categorização “ ”, “ ” e tornam mais preciso o conceito


expresso pelo substantivo, restringindo seu significado. Celso Cunha dá os seguintes exemplos:

Observe que não podemos escrever “português vinho” nem “vinho muito português”. Ser
“português” é uma categorização objetiva do vinho, não expressa opinião.

Essas características vão nos ajudar em questões sobre a inversão da ordem


“ ”.

Maus hábitos cotidianos muitas vezes são, na verdade, práticas antiéticas e até ilegais, que
devem, sim, ser combatidas.
Os termos “antiéticas”, “ilegais” e “combatidas” qualificam a palavra “práticas”.

“antiéticas” e “ilegais” qualificam sim o substantivo “práticas”. Contudo, “combatidas” é um


verbo numa frase em voz passiva: “devem ser combatidas” (ver aula de verbos), não é um
adjetivo. Questão incorreta.

No início da Idade Média, as monarquias germânicas continuaram sendo teoricamente, e por


vezes praticamente, eletivas, como a monarquia visigótica.

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Julgue o item: o adjetivo “germânicas” expressa um atributo negativo de “monarquias”.

Adjetivo que indica origem é objetivo, não expressa opinião, negativa ou positiva. A Monarquia
era germânica, em oposição a inglesa, americana, espanhola... Não é um atributo, é uma
categoria objetiva, um fato. Questão incorreta.

Aqui, novamente a morfologia e a sintaxe se mostram indissociáveis.


Por seu sentido “qualificador” e por se ligar a “substantivos”, o adjetivo pode ter duas funções
sintáticas:

(João é chato /Considerei o filme chato) e (O carro velho


quebrou).

Apesar de “adjetivo” ser uma classe própria, outras classes serão chamadas também de
“adjetivas” se tiverem o papel que o adjetivo tem, ou seja, se para
especificá-los. Então há diferença entre “ ” (classe) e ter “ ” adjetiva.

Observe:
“ 1 2 3

Os termos , e têm “papel” adjetivo. Pois se referem ao substantivo “violão”. Daí, também
podemos dizer que tais termos são “adjuntos adnominais” de “violão”, palavra substantiva que
tem função de . Veja também que “ ” ou “ ” NÃO SIGNIFICA QUE A
PALAVRA SEJA DA CLASSE DOS ADJETIVOS. Veja que os adjuntos aqui são, respectivamente,
, e . Somente “novo” é um adjetivo de fato. Saiba então que
“papel adjetivo” está diretamente ligado a “adjunto adnominal”.

Como decorrência, na sentença: , o pronome “seus” é classificado como


, porque se refere ao substantivo “filhos”, como um adjetivo
faria.

Por outro lado, algumas classes também podem vir classificadas como “substantivas”
(função/papel de substantivo), se puderem um nome, ou seja, se puderem vir
de um substantivo, como “núcleo”.
Ex: mãos estão limpas, lave as

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é pronome possessivo adjetivo, pois se refere a substantivo; é pronome possessivo


substantivo, pois substitui o substantivo “ ”, que está implícito. O mesmo ocorre com os
numerais:

Ex: irmãos estão doentes, ajudarei os

Da mesma forma, o primeiro é um numeral , o segundo é


numeral , pois substitui o substantivo “ ”.
Em algumas questões, a banca pode pedir qual palavra tem “ ” ou “
”. Nesse caso, o aluno pode errar, pois fica limitado a procurar adjetivos propriamente
ditos, quando a resposta pode estar em outra classe que modifique o substantivo, em função de
adjunto adnominal. Esse tipo de análise também é fundamental para estudarmos a função
sintática dos termos, já que uma mesma palavra pode ter diferentes funções sintáticas,
dependendo do termo a que ela se refere ou de funcionar ou não como núcleo da expressão.
Fique ligado!

[...] Em primeiro lugar, deve-se ter em mente o


aspecto que se está comparando e, em segundo, deve-se considerar que essa relação não é nem
homogênea nem constante.

Aqui temos o adjetivo “constante” qualificando o substantivo “relação”, não aspecto. Questão
incorreta.

ORDEM DA EXPRESSÃO NOMINAL (SUBST+ADJETIVO):


MUDANÇA SEMÂNTICA E/OU MORFOLÓGICA
Agora veremos o efeito da troca de ordem em algumas palavras. Uma expressão formada por
+ é uma expressão nominal (ou sintagma nominal), porque o núcleo é um nome
(substantivo). A ordem “natural” do sintagma é essa. Quando trocamos essa ordem, poderemos
ter 3 casos:

Ex:

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Ex:

O sentido mudou, pois é um adjetivo objetivo relativo a ; na segunda


expressão, tem sentido de coitado, digno de pena.

Vejam os pares principais que se encaixam nesse segundo caso.

Ex:

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, no segundo sintagma, se tornou característica, especificação, do substantivo .


No primeiro caso, temos um alemão que é (em oposição, por exemplo, a um alemão
guitarrista, turista, generoso, inteligente, feio, bonito, ou qualquer outra característica.). No
segundo, um nascido na Alemanha (em oposição, por exemplo, a um comunista
brasileiro, turco, japonês, cubano...).
Sempre que houver essa alteração morfológica, ou seja, troca de classes, haverá mudança de
sentido, porque , ainda que pareça coincidir bastante o sentido. Esse critério salva
sua pele em questões em que fica difícil enxergar a sutil mudança semântica que ocorre.
Lembre-se da famosa frase de Machado de Assis: “
”. No primeiro caso, temos “um autor que veio a falecer”. No segundo, temos
um “defunto que passou a escrever”.

c reconhecer na hora da prova:


Vejamos agora alguns pares desse tipo, para você

Em alguns casos, pode ser difícil detectar quem é o substantivo (Ex: sábio religioso), então a
gramática nos diz que a tendência lógica é considerar o eo
.

Como mencionei, locuções são grupos de palavras que equivalem a uma só. As
são formadas geralmente de e . Essas
locuções e desempenham normalmente
uma função chamada adjunto adnominal.

Ex: Homem = Homem


Ex: Cara = Cara

Porém, algumas expressões semelhantes, também formadas de preposição + substantivo

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, nem substituídas por adjetivo, pois serão um


, um termo obrigatório que completa o sentido de uma palavra.

Ex: Construção = Ex: Construção***

Por que falaremos disso agora? Porque a banca explora essa diferença entre adjunto adnominal
(equivale a adjetivo) e complemento nominal justamente perguntando ao combalido candidato
, ou seja, qual é adjunto adnominal (locução
adjetiva) ou complemento nominal, respectivamente.

Esse assunto será detalhado na aula de sintaxe. Contudo, vamos logo aproveitar o ensejo para
c locuções adjetivas.
ver a diferença entre os dois nesse contexto das

Seguem exemplos de , expressões preposicionadas que tem função de


adjetivo (vêm adjuntas ao substantivo, com função de adjunto adnominal).

Ex: A coluna tinha forma x A coluna tinha forma .


Ex: Comi chocolates x Comi chocolates .
Ex: Tenho hábitos x Tenho hábitos

As expressões preposicionadas acima são morfologicamente classificadas como locuções


adjetivas (na função sintática de adjuntos adnominais), , podem
normalmente ser ou trazem uma
: A ogiva tem aquela forma, a Suíça tem aqueles chocolates e os hábitos são do velho.

Alguns exemplos de outras locuções e seus adjetivos correspondentes:

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nem sempre teremos ou saberemos um adjetivo perfeito para substituir a expressão


nominal. Por isso, atente-se à relação ativa ou de posse entre o termo preposicionado e o
substantivo a que se refere.

Ex: As músicas são lindas.

*Não podemos substituir propriamente por um adjetivo, mas observamos que temos uma
, pois temos termo com sentido o pianista
). Além disso, s não pede complemento obrigatório, o que é acrescentado
é apenas qualificação, determinante de valor adjetivo.

Em outros casos, teremos uma expressão que “parecerá” uma locução adjetiva, mas será um
termo de valor substantivo, complementando o sentido de um substantivo abstrato derivado de
ação ( ), em vez de apenas dar a ele uma qualificação/especificação.

Ex: A invenção mudou o mundo.

*A expressão “ ” não é uma qualidade, é um complemento necessário de “invenção”,


pois ficaríamos nos perguntando: “invenção do quê?”). O carro foi inventado, então temos
e uma complementação de sentido. Portanto, temos locução adjetiva e o
termo funciona como adjetivo.

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Então, se o termo preposicionado tiver , teremos uma


e o termo funcionará sim como um adjetivo.

Ex: O processamento é muito rápido.

*Aqui, novamente, temos sentido de : o computador processa os dados,


então temos uma locução adjetiva (uma expressão que funciona como adjetivo). Essa
distinção separa o (passivo/completa sentido) do
(ativo/posse).

e
Portanto, como dica geral, anote:

Basicamente, qualidades podem ser comparadas e intensificadas pela via da flexão de grau
comparativo ( ) e superlativo (
).
Vejamos a divisão que cai em prova:

O grau comparativo pode ser de superioridade, inferioridade ou igualdade.

Ex: Sou ágil (do) que você. (grau comparativo de superioridade/inferioridade)


Ex: Sou ágil você. (comparativo de igualdade)

Perceba que o nessas estruturas comparativas.

Algumas palavras têm sua forma comparativa terminada em . No latim, essa terminação
significava “mais”, por essa razão o “mais” aparece nessas formas: “ ”, “ ”,
“ ”, “ ”, “ ”. Por suprimir essa palavra, a gramática o chama de
.

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Temos que conhecer também o grau superlativo, que expressa uma qualidade em grau muito
elevado.

Divide-se em e

Ex: Sou o do mundo.


Ex.: Senna é o do Brasil!

Gradua uma qualidade/característica (“bom”) em relação a outros seres que também têm ou
podem ter aquela qualidade, ou seja, em relação à totalidade (o mundo todo).

Indica que um ser tem uma determinada qualidade em elevado grau. se relaciona ou
compara a outro ser.

Pode ocorrer com ): “sou esforçado” e


de : difícil dific ; comum comun ; bom ót ;
magro mac .

Assim sendo, quando as bancas falam em variação do adjetivo em grau, querem dizer que o
adjetivo está sofrendo algum , ou seja, terá seu sentido intensificado,
por um (tão bonito), por um (caríssimo), por um (enxaqueca monstro),
por exemplo.

Aprofundando um pouco mais, há outros “ , formas estilísticas


que também conferem a ideia de uma qualidade em alto grau.

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Maria é .
Maria é exigente.
Ele é rapid /rapid /rapid .
Isso é .
João é feio .
O sociólogo é .
Esse é um pedreiro .
Ele não é um médico qualquer, ele é médico.

Normal Alto

Superioridade Mais alto

Comparativo Inferioridade Menos alto

Tão alto
Igualdade
quanto/como
Superioridade
o mais alto
Relativo
Inferioridade
o menos alto
Superlativo
Sintético
Altíss
Absoluto
Analítico
alto

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A própria palavra “crise” é bem mais a expressão de um movimento do espírito que de um juízo
fundado em argumentos extraídos da razão ou da experiência.
Os sentidos e a correção gramatical do texto seriam mantidos se fosse inserido o vocábulo do
imediatamente após a palavra “espírito”.

Sim, nas estruturas comparativas, o “do” é facultativo.


A própria palavra “crise” é bem mais a expressão de um movimento do espírito (do) que de um
juízo fundado em argumentos extraídos da razão ou da experiência. Questão correta.

...”se destaca a criação de uma agência reguladora independente e autônoma, a ANATEL”...

Vejam caso clássico de adjetivo com função de adjunto adnominal, pois está ligado ao nome
“agência”, que pode ser substituído livremente por uma locução adjetiva equivalente. No caso,
“agência reguladora autônoma” e “agência reguladora com autonomia” se substituem sem
prejuízo à correção gramatical do texto. Questão incorreta.

Auditoria consiste na análise, à luz da legislação em vigor, do contrato entre as partes...


O sentido original e a correção gramatical do texto seriam preservados caso a expressão “em
vigor” fosse substituída por vigente.

Uma legislação é uma legislação que está . São


apenas duas formas diferentes para a mesma função. Questão correta.

ADVÉRBIO
O advérbio é classe invariável que se refere essencialmente ao verbo, indicando a circunstância
em que uma ação foi praticada, como “ ...” .

Porém, o advérbio também pode modificar (você é linda), outros (você


dança mal) e também ( o Brasil não vai bem).

Quando modifica adjetivos e advérbios, o advérbio tem função de .

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Quando se refere a uma oração inteira, normalmente indica uma opinião sobre o conteúdo
daquela oração.

Apesar de invariável, existe um advérbio que aceita variação, é o advérbio :


Ex: Chegou sujo e a esposa o recebeu paciente.

Em suma, o advérbio é . Quando se


refere a verbo, traz a “ ” daquela ação. Quando ligado a adjetivo e advérbio,
funciona como .
Usados em interrogativas, são advérbios interrogativos,
justamente porque expressam circunstâncias como lugar, modo, tempo e causa,
respectivamente.

Vejamos esse uso nas interrogativas e

Ver você me deu muito prazer.


A menina está muito engraçadinha.

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Observe: “muito prazer”. Aqui “muito” se refere a substantivo, é pronome indefinido, indica
quantidade vaga, imprecisa. Já em “muito engraçadinha”, “muito” se refere ao adjetivo
“engraçadinha”. O advérbio é a única classe que modifica adjetivo. Portanto, somente nesta
segunda ocorrência temos advérbio.
Questão incorreta.

Quando uma ação for praticada, ou melhor, quando um verbo for conjugado, podemos
perguntar aquele verbo foi praticado.
As respostas serão , que podem ser expressas por advérbios, expressões
com mais de uma palavra (as ) e até orações (chamadas por isso de “
”). Veja:

Estudo (“advérbio” de tempo).


Estudo . (“locução adverbial” de tempo).
Estudo . (“oração adverbial” de tempo).

Vejamos como essas circunstâncias adicionam “sentidos” ao ato representado pelo verbo:

•de fome: causa


•fuzilado: modo
•na cadeia: lugar
•com sócios:
companhia

•demais: intensidade
•sempre: frequência
•hoje e ontem: tempo
• com fraudes: locução
adverbial de
meio/instrumento

•provavelmente:
dúvida
•decerto: certeza
•pelo partido: locução
adverbial de motivo

Viram como as expressões dão uma “circunstância” de como a ação é praticada?


Vejamos mais algumas, muito cobradas:

talvez, porventura, possivelmente, provavelmente, quiçá, casualmente,


mesmo, por certo.

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muito, demais, pouco, tão, bastante, mais, menos, demasiado,


quanto, quão, tanto, assaz, que (= quão), tudo, nada, todo, quase,
extremamente, intensamente, grandemente, bem...
não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de forma nenhuma,
tampouco, de jeito nenhum.
sim, certamente, realmente, decerto, efetivamente, certo,
decididamente, deveras, indubitavelmente, com certeza.
aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, além, lá, detrás, aquém,
cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aonde, longe, debaixo, algures (em algum
lugar), defronte, nenhures (em nenhum lugar), adentro, afora, alhures (em outro
lugar), embaixo, externamente, a distância, à distância de, de longe, de perto,
em cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta.
hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes,
depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora,
sempre, já, enfim, afinal, amiúde (frequentemente), breve, constantemente,
entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente,
às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando
em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em
dia.
bem, mal, assim, adrede (de propósito), melhor, pior, depressa, acinte (de
propósito), debalde (em vão), devagar, calmamente, tristemente,
propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente,
escandalosamente, bondosamente, generosamente.
às pressas, às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos poucos,
desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a
pé, de cor, em vão...

Essa lista é apenas , mas não há como decorar o valor de cada advérbio, pois só o
contexto dirá seu valor semântico. Na sentença “nunca quero ser eliminado”, o advérbio
“ ” tem sentido de tempo. Já na sentença “cheguei rápido”, o advérbio traz ideia de
intensidade/comparação. Não decore, busque o sentido global, no contexto!!!
99% dos advérbios terminados em " são de modo, mas nem todos. “ ”, por
exemplo, é advérbio de “tempo”; “ ” é de afirmação; “ ” é de dúvida...
Analise sempre o contexto.
O advérbio também tem função coesiva, isto é, pode ligar partes do texto, fazendo referência a
trechos do texto e também ao tempo/espaço.

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Ex: Embora não queira, ainda devo estudar. ( remete a toda a oração
sublinhada)
Ex: Fui à Europa e lá percebi que somos felizes aqui. ( retoma “Europa”)

A terminação “ ” é típica dos advérbios de modo, contudo pode ser omitida na primeira
palavra quando temos dois advérbios modificando o mesmo verbo:

Ex: Ele fala . Ele fala Ele fala rápida e claramente.

O“ ” continua sendo advérbio. Não é adjetivo, pois não dá qualidade, mas sim
modifica um verbo, dando a ele circunstância (de modo rápido).

Advérbio com “aparência” de adjetivo


O adjetivo é classe variável, mas pode aparecer invariável se referindo a um verbo; nesse caso,
dizemos que ele tem “valor ou função de advérbio”.
Ex: A cerveja que desce ...
Ex: Ele fala .
Para você ter certeza de que se trata de um advérbio, tente mudar o gênero ou número do
substantivo para ver se atrai alguma concordância...
Ex: A cervejas que desc ...
Ex: El fala
Confirmado, a palavra em negrito é um advérbio e, portanto, permanece invariável.

Quando nos referimos à supremacia de um fenômeno sobre outro, temos logo a impressão de
que se está falando em superioridade.
O vocábulo “logo” tem o sentido adverbial de imediatamente.

Exato. A impressão vem imediatamente após a referência à supremacia...Correta!

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Ainda que circunscritas a determinados limites, essas ações de resistência, aparentemente


insignificantes, colocam em movimento as relações e podem alterar a realidade de uma ordem
imposta ou dominante, em um jogo vivido cotidiana e mais ou menos silenciosamente.
No período em que aparece, o vocábulo “cotidiana” (ℓ.4) expressa uma característica de “uma
ordem imposta ou dominante” (ℓ.3).

A banca quer que o candidato pense que “cotidiana” é um adjetivo, mas é na verdade um
advérbio, ligado a “vivido”, com sua terminação (- ) omitida:
Ainda que circunscritas a determinados limites, essas ações de resistência, aparentemente
insignificantes, colocam em movimento as relações e podem alterar a realidade de uma ordem
imposta ou dominante, em um jogo vivido e mais ou menos silenciosa .
Questão incorreta.

Sem prejuízo da correção gramatical e dos sentidos originais do texto, o trecho “


” poderia ser reescrito da seguinte forma: e que mereçam ser melhores
avaliados.

Estou preparado ou preparado?


Ele é o alimentado ou alimentado?
Embora haja divergência entre os principais gramáticos, entre as formas adverbiais comparativas
que seguem adjetivos ou particípios, em vez de “melhor”.
Porém o problema da questão é evidente: advérbios são invariáveis, não vão ao feminino nem
ao plural; “melhores” está flexionado, o que configura erro gramatical. Questão incorreta.

...surgiu a necessidade de organizar disciplinadamente essa escolha...


O vocábulo “disciplinadamente” exprime circunstância de modo.

Sim. Os advérbios terminados em quase sempre indicam modo. No caso, equivale “de
modo disciplinado”. Questão correta.

Quer dizer: apesar de o uso do voto ser ancestral, a organização do sistema eleitoral tem origem
no século XVII, com o surgimento de governos representativos na Europa e na América do
Norte.

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A expressão “com o surgimento de governos representativos na Europa e na América do Norte”


exprime uma consequência.

Pelo contexto, podemos entender que exprime “tempo” ou “causa”. O sistema eleitoral surgiu
“ surgimento de governos representativos” ou até “ surgimento de
governos representativos”. Questão incorreta.

PALAVRAS E EXPRESSÕES DENOTATIVAS


São palavras/expressões que parecem advérbios, muitas vezes até são classificadas como tal,
mas não o são exatamente, porque .
Adianto que é uma , as listas variam entre as gramáticas, alguns listam certas
palavras denotativas como advérbios.... Porém, há algumas informações claras que precisamos
saber e que caem em prova. O sentido é a parte mais importante! Vamos ver exemplos:
Vamos ver exemplos:


Ex: o filho do homem.


Ex: Comprei uma ferramenta, , um martelo.
Ex: Vire à direita, , à esquerda, , melhor ir reto mesmo.
Ex: Os defeitos são dois; , três.
Essas expressões devem ser isoladas por vírgulas.


A característica principal das palavras denotativas expletivas é: podem ser retiradas, sem prejuízo
sintático ou semântico. Sua função é apenas dar ênfase.
Ex: os pais bancam sua faculdade, mas têm seus arrependimentos.
Ex: Eu faço as regras.
Ex: Sabe o que é? eu tenho vergonha...
Ex: Quase eu caio da laje.
Ex: Naturalmente eu neguei a proposta indecente.
Ex: Quanto vale um diamante desses?

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Ex: Vão os anéis, ficam os dedos.


Ex: O homem chega a rir da desgraça alheia.
Ex: Ele riu- e tremeu- por dentro.
Ex: Não venha com historinhas!
Reforço que a retirada dessas expressões não altera o sentido nem causa erro gramatical,
apenas há uma perda de realce/ênfase.


São verdadeiros marcadores discursivos, expressões que introduzem, situam um comentário,
muito comuns na linguagem falada.
Ex: , quem é você?
Ex: , você vai ao cinema ou não?
Ex: quem é essa pessoa que insiste em me ligar?
Observem que “afinal e então” não têm sentido de tempo, tampouco o “mas” tem sentido de
oposição; tais expressões apenas introduzem/situam uma fala.


Ex: Só frutos do mar estão à venda, lagosta, que ninguém compra.
Ex: Todos morreram, um.


Ex: Qualquer pessoa, o mais ignorante, sabe isso!
Ex: João é bombeiro, lutador ...
A posição da palavra pode determinar sua classe e seu sentido, de acordo com a “parte” da
frase que está sendo modificada pela palavra. Compare:
João fuma charutos.
João fuma charutos.
João fuma charutos.
João fuma charutos .
No primeiro caso, “ ” restringe “João”, excluindo outras pessoas: Apenas João faz isso, mais
ninguém. Trata-se de .
No segundo, “ ” restringe o verbo “fumar”, então João só pratica essa ação, apenas fuma, não
faz outra coisa. Trata-se de

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No terceiro, “ ” restringe “charutos”, então João apenas fuma “charutos”, não fuma outra
coisa, não fuma cigarro, nem baseado, excluem-se outros “fumos”. Trata-se de
.
No quarto, “ ” indica que João fuma “sozinho”. Trata-se de .
Essa é a lógica que deve ser aplicada às questões, especialmente quando a banca pede
“deslocamento” de palavras.
Veja mais exemplos, para “sedimentar”:
Ex: o padre riu de mim. (pessoas riram, inclusive o Padre riu)
Ex: O padre riu de mim. (inclusive riu)
Ex: O padre riu de mim. (riu inclusive de mim)
Ex: Isso pode ser verdade. (certeza de que não é verdade)
Ex: Isso pode ser verdade. (dúvida, pode ser verdade ou não)

Mas e antes dos sensores, como é que se fazia? Imagino que algum funcionário trepava na
antena mais alta no topo do maior arranha-céu e, ao constatar a falência da luz solar, acionava
um interruptor, e a cidade toda se iluminava.
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos caso se suprimisse o trecho “é
que”, em “como é que se fazia”.

A expressão “é que” é expletiva, foi usada apenas para realce, ênfase. Portanto, pode ser
retirada sem qualquer prejuízo sintático ou semântico:

Questão correta.

Essa estranha “margem de manobra”, ou, em melhores palavras, essa interseção entre um
profundo pessimismo e a utopia de se construir um mundo melhor, é que mobiliza os homens
para a ação.

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Seria mantida a correção gramatical do último período do texto caso o trecho “é que” (ℓ.2-3)
fosse suprimido.

A expressão “é que” é expletiva, sua supressão não causará erro nem mudança de sentido.
.... Essa estranha “margem de manobra” é que mobiliza os homens para a ação.
... Essa estranha “margem de manobra” mobiliza os homens para a ação. Questão correta.

Para esse pensador, só a troca de ideias dá liberdade ao pensamento...


Julgue o item a seguir.
Por ser um advérbio, o vocábulo “só” poderia ser deslocado para imediatamente antes da forma
verbal “dá”, sem alteração dos sentidos do texto.

A posição da palavra “só” determina a porção da frase que ela modifica e seu deslocamento
pode mudar a classificação e o sentido da palavra.
só a troca de ideias dá liberdade ao pensamento (limita “a troca”, apenas “a troca” faz isso e
mais nenhuma outra coisa- “só” é palavra denotativa de exclusão).
a troca de ideias só dá liberdade ao pensamento (limita o verbo “dá”, “a troca” apenas faz isso e
não faz mais nenhuma outra coisa- “só” é advérbio de exclusão).
Então, o sentido muda sim. Questão incorreta.

Julgue o item que se segue.


O sentido da frase “O realismo só gera certo pessimismo em uma primeira fase" seria alterado
se o advérbio “só" fosse posposto à forma verbal “gera", da seguinte forma: O realismo gera só
certo pessimismo (...).

Já exaurimos essa lógica nessa aula, sejamos objetivos.


“O realismo só gera certo pessimismo em uma primeira fase" (só faz isso, só gera).
“O realismo gera só certo pessimismo em uma primeira fase" (só gera pessimismo, não gera
outra coisa). Questão correta.

ARTIGO
O artigo é classe variável em gênero e número que acompanha substantivos, indicando se o
substantivo é ou , ou , ou Por sempre estar

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modificando um substantivo, . Pode ocorrer


aglutinado com preposições ( e ): “ ”, “ ”, “ ”, “ ”.

O artigo definido se refere a um substantivo de forma precisa, familiar: “ carro”, “ casa”, nesse
caso, indicando que aquele “carro” ou aquela “casa” são conhecidos ou já foram mencionadas
no texto.

Ex: Na porta havia um policial parado. Assim que me viu, policial sacou sua arma.

Observe que na segunda referência ao policial, ele já é conhecido, já foi mencionado, é aquele
que estava parado na porta. Isso justifica o uso do artigo definido, no sentido de familiaridade.

Por essa razão, a ausência do artigo deixa o enunciado indefinido, mais genérico:
(com artigo definido: )
(sem artigo definido: )

O diante de um substantivo indica que este é , ou que


. Por essa razão, quando tratamos de um nome em sentido geral, sem especificar,
não deve haver artigo e, consequentemente, (artigo “a”+ preposição “a”). Por
outro lado, se um termo já trouxer determinantes que o especifiquem, não poderemos
considerá-lo genérico, então deve-se usar artigo definido. Esse fato explica várias regras de
crase, como diante da palavra e de alguns nomes de lugares (topônimos) que não trazem
artigo (Portugal, Roma, Atenas, Curitiba, Minas Gerais, Copacabana).

(a casa é determinada, então ).

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Pelo mesmo raciocínio, temos:

(“Paris” está determinada, então , e, por


consequência, crase).

Após o pronome indefinido “todo”, o artigo definido indica “completude”, “inteireza”:

Por sua vez, o se refere ao substantivo de , ;“ carro


qualquer”, “ casa entre aquelas”. Também expressa intensificação: “ela tem força!” ou
aproximação: “ela deve ter 57 anos”. Assim como os definidos, também pode ocorrer
aglutinado com preposições ( e ): “ ”, “ ”, “ ”, “ ”.

, o artigo, ao lado de substantivo comum no singular, também pode ser usado


para uma espécie, no sentido de “todo”: “o ( ) homem é criativo”, “o ( )
brasileiro é passivo”; “a ( ) mulher sofre com o machismo”, “uma ( ) mulher deve ser
respeitada”; “uma empresa deve ser lucrativa” ( / ).

O artigo definido, na linguagem mais moderna, também é um , por meio


de um realce na entoação de um termo que não é tônico:

Ex: Esse não é um médico, esse é o médico.

O sentido é que não se trata de um médico qualquer, mas sim um grande médico, o melhor.
Este é o chamado “ ”.

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Mas e antes dos sensores, como é que se fazia? Imagino que algum funcionário trepava na
antena mais alta no topo do maior arranha-céu e, ao constatar a falência da luz solar, acionava
um interruptor, e a cidade toda se iluminava.
A substituição da locução “a cidade toda” por toda cidade preservaria os sentidos e a correção
gramatical do período.

O artigo faz toda a diferença no sentido:


“a cidade toda”— a cidade inteira, a cidade por completo.
“toda cidade”— todas as cidades, qualquer cidade. Questão incorreta.

O aspecto da implantação do português no Brasil explica por que tivemos, de início, uma língua
literária pautada pela do Portugal contemporâneo.
O emprego do artigo definido imediatamente antes do topônimo “Portugal” torna-se
obrigatório devido à presença do adjetivo “contemporâneo”.

Compare: Vou a Portugal / Vou ao Portugal contemporâneo. O primeiro “Portugal” não pede
artigo. Já o segundo “Portugal” está sendo determinado: não é um “Portugal” qualquer, é um
“Portugal” específico, é o “contemporâneo”. Por essa razão, por estar diante de um substantivo
definido no texto, o artigo definido se torna necessário.
Esse tipo de questão cai “igualzinho” na parte de crase, a única diferença é que usam topônimos
femininos, como Bahia, Recife, Brasília. Fique esperto! Questão correta.

NUMERAL
O numeral é mais um termo variável que se refere ao substantivo, indicando , ,
e .

Como sabemos, ter “papel adjetivo é referir-se a substantivo”. Então, podemos ter numerais
e .

Ex: ( ),
(numeral , pois substitui o substantivo "meninas").

Os numerais são classificados em:

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lugar, comunhão, intenções... ,


...

cão, alunas, pessoas...

, , ...

o ,o , cabine , carpado...

“último, penúltimo, antepenúltimo, derradeiro, posterior, anterior” são considerados


meros , não numerais. Os numerais também podem sofrer derivação imprópria e
funcionar como adjetivos em casos como:

“Este é um artigo de qualidade.” e “Teu clube é de categoria.”

Substantivos que expressam quantidade exata de seres/objetos são chamados de


ou “ ”:

Então, palavras como “ ” podem ser classificadas como ou

Se indicar posição numa ordem, pode ser usada como um numeral ordinal:
Ex: Na opção o erro de concordância é visível ( =primeira letra, numeral ordinal).

Flexionam-se em gênero os numerais cardinais , e as a partir de duzentos

Por fim, acrescento que “ ”e“ ” são considerados numerais.

A respeito das propriedades linguísticas do texto 9A2-I, julgue o item subsecutivo.


O vocábulo “num” (l.9) é formado pela contração da preposição em com o numeral um.

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*Fragmento do texto: "Se os ministros da Fazenda de Israel e do Irã se encontrassem num


almoço, eles teriam uma linguagem econômica comum e poderiam facilmente compartilhar
agruras".

Observem que na expressão " " ocorre, na verdade, a contração da preposição em


com o artigo indefinido um. Trata-se de um almoço qualquer, indefinido. O texto não está
quantificando o substantivo "almoço". Questão incorreta.

INTERJEIÇÃO
Interjeição é classe gramatical invariável que expressa e Servem
também para fazer convencimento e normalmente sintetizam uma frase exclamatória ( ) ou
apelativa ( ):

Ex:

Não reproduzo aqui as tradicionais listas de interjeições e seus sentidos, porque não vale a pena
decorar. Dependendo do contexto, o valor semântico da interjeição pode variar:

Ex: Psiu, venha aqui!

Ex: Psiu, faça silêncio!

Ex: Puxa! Não passei.

Ex: Puxa! Passou com 3 meses de estudo.

Ex: Ufa!

A lista é , então é preciso verificar no contexto qual emoção é transmitida pela interjeição.

As locuções interjetivas são grupos de palavras que equivalem a uma interjeição, como:

qualquer expressão exclamativa que expresse uma emoção, numa frase


independente, com inflexão de apelo, pode funcionar como interjeição. Lembre-se dos
palavrões, que são interjeições por excelência e variam de sentido em cada contexto.

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PALAVRAS ESPECIAIS
Como vimos ao longo dessa aula, certas palavras podem apresentar mais de uma classificação
morfológica ou sentido. Sistematizaremos aqui as principais funções de algumas delas, muito
cobradas em prova. Classes como e serão estudadas nas próximas aulas,
mas é importante que já se familiarizem com elas.

Ex: O é uma vogal.


Ex: O é uma letra redonda.
Ex: A menina comeu balas.
Ex: O menino comeu bolos.

Ex: João não ama Maria. Ele odeia!


Ex: João não ama Mário. Ele odeia!

*Ex: Entre as camisas, comprei que estava mais barata.


*Ex: Entre as camisas, comprei de menor preço.
*Ex: Entre os ternos, comprei que estava mais barato.
*Ex: Entre os ternos, comprei de menor preço.

Ex: Fui reprovado algumas vezes, que me fez


valorizar a aprovação.
Ex: João finge que é generoso, mas não é!

Ex: Ele se referiu João.


Ex: Você está disposto sacrifícios?
Ex: Faz compras prazo.

Nos exemplos com *, gramáticos como Bechara e Celso Pedro Luft consideram , , ,
como artigo definido diante de palavra subentendida, em elipse.
Vejam um questão recente com esse entendimento.
No trecho “em uma época anterior à dos dinossauros”, o emprego do
sinal indicativo de crase decorre da regência do adjetivo “anterior” (ℓ.3) e presença do artigo
feminino antes do termo elíptico “época”.

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Temos crase pela fusão entre “anterior A+A (época) dos dinossauros. Esse A foi
considerado artigo diante de substantivo eliptico.

Advérbio: Você reclama.


modifica verbo bebe vinho fino. (exclusão/restrição)

Palavra você reclama.


denotativa (exclusão/restrição)

Estou /estamos
Adjetivo
(=sozinho)

Fui a última parte.


Preposição
(limite tempo/espaço)

Palavra o padre riu de mim.


denotativa (inclusão/reforço)

Ele riu de mim.


Advérbio
(inclusão/reforço)

Depois de tanto tempo, você não


Sentido de tempo
entendeu.

Valor enfático Cheguei agora.

Sentido de adição Ela cuida de sete filhos e faz faculdade de


=( ) medicina.
Sentido de ressalva Ele vive atrasado, se fosse competente,
=( ) não o demitiria.
Sentido de oposição Seu filho só faz bobagem e você o
=( ) recompensa.

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Os termos destacados na frase “A rede


pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados para o básico, como o
ensino de ciências; o que dizer então de alunos com gama tão variada de dificuldades.”
expressam, respectivamente, circunstância de
a) dúvida e de afirmação.
b) tempo e de modo.
c) inclusão e de intensidade.
d) intensidade e de modo.
e) inclusão e de negação.

"até/inclusive" para o mais básico (sentido de inclusão); "mais básico" - aqui "mais" intensifica o
adjetivo "básico". Gabarito letra C.
No trecho do último parágrafo –
–, o termo destacado apresenta circunstância adverbial de tempo, como
em: “ médicos pedem muitos exames”.

“Hoje” é um advérbio de tempo. “Ainda” também é advérbio de tempo e tem sentido de “até o
presente momento”. Questão correta.

Julgue o item a seguir.


A palavra “ainda” expressa ideia de tempo.

Nesse caso, temos “ainda” com mero valor enfático, como em: chegou ainda agora (acabou de
chegar), estudou mais ainda (mais e mais). Questão incorreta.

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Eu cozinho.
(reforçativo=própria, em pessoa)

Pronome Elas falam do modo (comparativo =exata, duas


demonstrativo entidades, duas coisas iguais)

Somos da cidade.
Pronome demonstrativo (especificativo=aquela/tal
cidade; há apenas uma entidade)

Palavra Todos morreram, a mãe.


denotativa (inclusão)

Advérbio de Ele canta !


afirmação (=de fato)

Preposição cansado, não desisto.


acidental (sentido concessivo)

Locução que eu falhe, não desanimarei.


concessiva (sentido concessivo)

Evite usar “o mesmo” retomando pessoas/objetos, como se fosse “ele”, em construções como:
Ex: O suspeito chegou ao local. fugiu dos policiais sem que
pudessem perceber. (troque por “ ”e“ ”)

Contudo, é correto usar “o mesmo”, invariável, quando significa “a mesma coisa/o mesmo fato”.

Ex: Todos têm dificuldade com essa matéria, ocorrerá com você. (a mesma coisa
ocorrerá com você, isso também ocorrerá com você)

Alguns dicionários classificam a palavra “mesmo(a)(s)” como adjetivo quando ao lado de


substantivo ou pronome. Como no exemplo abaixo, cobrado em prova recente (IGP SC/2017):

Ex: Eles dificilmente olham para as mesmas coisas. (ou para as mesmas palavras).

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QUESTÕES COMENTADAS

Em todas as frases abaixo há adjetivos destacados; o adjetivo que representa a opinião do autor
da frase é:
a) O homem é o único animal que ri;
b) As grandes obras podem não ser obras grandes;
c) Os dias atuais passam mais rapidamente;
d) As provas extensas trazem muito cansaço;
e) Nuvens cinzentas anunciam chuva. = 2
c c
e =
d

Observem que em "grandes obras" temos um adjetivo subjetivo, ou seja, o fato de ser uma
grande obra (no sentido de grandiosa, clássica) depende da opinião de cada um. Uma "grande
obra" para uma pessoa, pode não ser para outra. Os demais adjetivos (único, atuais, extensas e
cinzentas) são objetivos, não dependem de opinião. Gabarito letra B.

Observe a frase a seguir.

É importante aprender muitas coisas / É importante o aprendizado de muitas coisas.


O mesmo processo de substituição de um verbo por um substantivo correspondente foi feito de
forma adequada em:
a) É impossível ocultar a desonestidade / É impossível o ocultismo da desonestidade;
b) Morrer é o ato final da existência humana / A mortandade é o ato final da existência humana;
c) Enfrentar as dificuldades é o caminho da felicidade / O enfrentamento das dificuldades é o
caminho da felicidade;
d) Oferecer amizade é atitude rara / O ofertório de amizade é atitude rara;
e) O mais difícil é viver / O mais difícil é a vivacidade.

a) Incorreto. A palavra "ocultismo" está ligada aos conhecimentos da magia ou fatos


sobrenaturais. Logo, é diferente de "ocultar".
b) Incorreto. A palavra "mortandade" está ligada a um número expressivo de mortes de pessoas
ou animais, por exemplo.
c) Correto. A palavra "enfrentamento" é o mesmo que a ação de enfrentar algo ou alguém.
d) Incorreto. A palavra "ofertório" refere-se a uma parte da missa em que ocorre a oferta de pão

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